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店鋪： 拓特圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：9789865837389

商品編碼：28149195296

正文語種：繁體中文

 

用英文繪本提升孩子的人文素養：老師培養孩子英語好感度書單

• 作者： 
• 繪者：
• 齣版社：  
• 齣版日期：2015/11/01
• 語言：繁體中文

• ISBN：9789865837389
• 規格：平裝 / 224頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
• 齣版地：颱灣

 

 

內容簡介

一個細緻的社會，一定是從人文素養開始。如果我們愛這片土地、對我們的社會有所期待，我們要活在什麼樣的環境裡？我們要給我們的孩子什麼樣的環境？我們該期許，颱灣不隻是經濟起飛，人文更要起飛。

─嚴長壽
越是重要的事情，越要用簡單的方式去說！

於國中任教英文科的貞慧老師透過多年的現場教學經驗與教育專業知識，
為孩子精選29部國外英文繪本，一冊收錄眾多故事精髓，
藉由豐富易懂的繪本，讓孩子瞭解生命意義與重要社會價值。

凝聚【人際關係】、【生命教育】、【戰爭議題】、【尊重與關懷】等7大領域議題，
娓娓道盡生命中各種喜悅、哀傷、諒解與寬容，
適閤正值身心成長關鍵期的8至15歲小學生與青少年閱讀！

．如果你是青少年的傢長，請試著與孩子共讀這些議題繪本，增進相互的瞭解與情感的密度。
．如果你是中高年級小學生的傢長，可以直接說這些繪本故事給孩子聽，不用擔心自己英文程度不好，本書的介紹可以幫你迅速掌握故事的精華。
．如果你是學校英文老師，讓這些繪本有機會進入你的課室，成為你的教學素材。

【人際關係】：教導孩子適當錶達情感，有勇氣堅持正確之舉，發揮善良與正直的能量
【生命教育】：麵對所愛的離去，讓孩子懂得麵對與接受，如同尊重生命般，尊重死亡
【戰爭議題】：導孩子思考重大戰爭行為，發展獨立判斷能力，並應用於生活周遭的行為思索
【尊重與關懷】：協助孩子理解不同種族與生物之間的差異，學習尊重、關懷異己的同理精神
【文明的內涵】：陪伴孩子探討人權、環保、性別與種族四大課題，發現人性珍貴的價值所在
【熱愛生命】：讓孩子由小處著力，以具體行為實踐對知識與分享的熱愛，勇於逐夢、追尋未來
【美好生活】：提昇孩子欣賞美感的能力與生活的品質，不僅僅是追求物質上的豐足

本書使用建議：

1.    親子共讀
若孩子尚無法閱讀英文繪本，可藉由傢長與老師朗讀貞慧老師所編寫的精華版，再與孩子就【延伸問題】討論，導孩子深度思考判斷。

2.    直接閱讀英文繪本
若您對繪本中所提到的議題有興趣，可直接購買原文繪本閱讀。
貞慧老師已重點標註英文關鍵字，看懂這些關鍵字，就可以讀懂全篇文章！
目前我們與部分網路書店都有配閤「貞慧老師繪本專區」，可以直接到這裡選購。

名人推薦

嚴長壽（公益平颱文化基金會董事長）
番紅花（親子教養書作傢）
吳敏蘭（凱斯教育機構教務長）
小熊媽（張美蘭，親職教育作傢）
彭菊仙（親子教養書作傢）
海狗房東（童書推廣與故事師資培訓者）
郭卉恩（香奈兒的繪本書屋版主）
李有成（中央研究院歐美研究所特聘研究員）
蔡幸珍（新北巿書香文化推廣協會理事長）
黃筱茵（兒童文學工作者）
幸佳慧（兒童文學工作者）
陳雅慧（親子天下總編輯）
葛琦霞（悅讀學堂執行長）
顏擇雅（齣版人）
黃哲斌（新聞工作者）
林健豐（高雄市右昌國中英語教師）
邢小萍（颱北巿新生國小校長）
方靜慧（高雄市右昌國中校長）
廖慧慈（新竹高中英文教師、竹中特色課程繪本演繹社群召集人）
戴逸群（北大高中英文老師）
呂佳玲（苗栗縣公館國中英語教師）
吳芳蕙（新北市國中英語輔導員兼外師輔導員）
林淑媛（颱北市興雅國中英語教師）
邱從益（高雄市後勁國中校長）
林俐君（新北市鷺江國中英語教師）
周彩蓉 （新竹高中英文教師）
陳姿玲 （颱中二中英文教師）
郭月秀（新北市江翠國中校長）

「貞慧老師心繫教育、心愛繪本，多年來緻力於結閤兩者，領青年學子在豐富的視界中學習，也為繪本創造更高的價值。在本書中，她以溫暖的口吻，導讀繪本裡的美好故事，受到這些故事感動與啟發的青年學子，未來一定會成為讓世界更加美好的力量。」——海狗房東（繪本閱讀推廣與故事師資培訓人）

「這是一本帶領大朋友、小朋友們進入英文繪本世界的佳導讀書。」——戴逸群老師（北大高中英文教師）

「真誠、溫暖，是一本用繪本訴說情感力量與時代意識的好書！」——郭卉恩（香奈兒的繪本書屋版主）

「在這個過度強調知識的世代，我們需要人文素養來領方嚮，貞慧老師的書提供瞭明確可循的切入點。」——廖慧慈（新竹高中英文教師、竹中特色課程繪本演繹社群召集人）

「現在的孩子普遍自我意識高，隻在乎自己卻不管他人的感受；貞慧老師運用英文繪本，讓孩子在看故事時，能同時思考與自身相關的各項議題，藉由繪本提高孩子的視野，讓孩子從隻關心自己到關心他人，進而能關心社會、全世界、大自然。謝謝貞慧老師介紹瞭這麼多英文繪本，讓我也受益良多啊！」——林俐君（新北市鷺江國中英語教師）

「兼具理性與感性的貞慧老師，本著英語文教學的專業，在一個個的繪本故事中，開展生命教育，相信閱讀的師生都會感到濃濃的人文關懷，進而願意付齣一己之力，讓世界因自己的瞭解與投入更美好。
在教科書之外，本書適閤給國高中學生，透過圖像、故事、延伸問題以及補充的關鍵字，一起理解、錶達與討論相關的生命議題。」——陳姿玲（颱中二中英文教師）

「如果說教養小孩很不容易，那就把貞慧老師用繪本養小孩的方法學起來吧！」——呂佳玲（苗栗縣公館國中英語教師）

「繪本具有強大的情感滲透力。簡潔的文字，豐富的圖像，動人的情節隱流人文關懷，匯入你我心靈的脈動裡。繪本教學經驗豐富，導讀功力深厚的貞慧老師，精選數十本動人的繪本，以柔和的筆觸牽著孩子愛看書，懂思考，會感受，甚至享受英語學習的樂趣。即使沒有教學經驗的大人，也容易透過貞慧老師的導讀，愛上和孩子一起心交心的感動時刻。」——林淑媛（颱北市興雅國中英語教師）

「麵對現在颱灣孩子欠缺的人文素養，貞慧老師以繪本偷偷潛進孩子的心裡，深談孩子陌生的重大議題，以她慣有的深入淺齣的語言及溫如的說書語調，孩子可以反思自己、建立批判式思考以及激發動機。」——周彩蓉（新竹高中英文教師）

「貞慧老師以其英美文學背景及深厚的人文關懷，運用深入淺齣的文字，領大傢以繪本延伸思考人際關係、生命教育、生死和戰爭等不易切入的議題，如同慈母般深切細緻叮嚀陪伴，是坊間難得的一本親子與師生共同閱讀的優良書籍，誠摯嚮大傢推薦。」——吳芳蕙（新北市國中英語輔導員兼外師輔導員）

作者介紹

作者簡介

李貞慧（水瓶麵麵）

颱灣大學外國語文學係研究所碩士班畢業，現為高雄巿立後勁國中英語老師。

重度繪本愛好者，於是把繪本帶入長期的親子共讀中，也把繪本融入英語教學裡。不僅嘗試用繪本來教國中生文法句型，更進一步以社會議題英文繪本導中學生思考與討論重要的社會價值觀，期待能開啓中學生關懷世界的視野與行動力。

近兩年常受邀至各級學校演講，與各地老師分享繪本融入英語教學的想法與做法，如颱南傢齊女中、彰化二林高中、新竹高中、高雄仁武高中、高雄高商、新北巿鷺江國中、高雄大社國中、屏東國中英語國教輔導團等。

著有親子書《麵麵媽媽碎碎念》（新手父母），譯有繪本《魔法骨頭》（小魯文化）、《小雞大冒險》（聯經）、《一個完美的地方》（阿布拉）、《跟隨爸爸的歌聲》（滿天星）。

部落格「水瓶麵麵書寫幸福」：jhlee0203.pixnet.net/blog

目錄

推薦文  人文素養的培養  嚴長壽
推薦的話
自序  生命中不可不想之事

【人際關係】
善良的力量——《Each Kindness》
你今天擁抱瞭嗎？——《Hug Machine》
當你喜歡一個人——《You Make Me Happy》
善的循環——《Because Amelia Smiled》

【生命教育】
麵對寵物的死亡——《Harry & Hopper》
親愛的孩子，你要珍惜生命——《Michael Rosen’s Sad Book》
媽媽離開人間之後——《The Scar》
和死去的朋友道別——《The Memory Tree》

【戰爭議題】
動物也是殘酷戰爭下的犧牲者——《Faithful Elephants: A True Story of Animals, People and War》
戰爭中亦見人性光輝——《Shooting at the Stars: The Christmas Truce of 1914》
如果你對我的兄弟姊妹做不公不義之事——《The Yellow Star: The Legend of King Christian X of Denmark》

【尊重與關懷】
請同理動物承受的苦難——《Jasper’s Story: Saving Moon Bears》
真正地愛護動物——《A Boy and a Jaguar》、《Zoo》、《The Great Bear》
來自巴基斯坦的勇敢女孩和男孩——《Malala, a Brave Girl from Pakistan / Iqbal, a Brave Boy from Pakistan: Two Stories of Bravery》
欠缺水資源的重大影響——《A Thirst for Home: A Story of Water across the World》

【文明的內涵】
學習接納與包容——《Jacob's New Dress》
試著瞭解原住民——《Saltypie: A Choctaw Journey from Darkness into Light》
敢於伸張自身權利——《I Am Rosa Parks》
一起來種樹吧！——《Wangari Maathai: The Woman Who Planted Millions of Trees》

【熱愛生命】
追尋夢想的路上別輕言放棄——《The Boy Who Loved the Moon》
殘而不廢，勇往直前——《Emmanuel’s Dream: The True Story of Emmanuel Ofosu Yeboah》
讓知識為你開窗——《Nasreen's Secret School: A True Story from Afghanistan》

【美好生活】
依隨己心——《Frances Dean Who Loved to Dance and Dance》
做一件讓世界更美麗的事——《Miss Rumphius》、《The Promise》
投入所愛，無私分享——《The Boy Who Loved Math: The Improbable Life of Paul Erdos》
美好的生命典範——《Just Being Audrey》

 

 

繪本世界的無限可能：開啓兒童人文素養的多元路徑 在信息爆炸的時代，如何引導孩子們建立健全的人格、培養深厚的文化底蘊，是每一位傢長和教育工作者共同關注的議題。本書聚焦於通過精選的繪本和創新的閱讀策略，為零到八歲的兒童構建一個充滿想象力、富有教育意義的閱讀環境，旨在全麵提升他們的人文素養、情感認知和社會適應能力。 本書並非專注於某一特定作者或某一特定主題（如您提到的《用英文繪本提升孩子的人文素養》），而是提供一個宏觀且實用的繪本選擇與應用指南。我們深知，人文素養的培養是一個循序漸進、多維度的過程，它涵蓋瞭對自我、對他人、對自然、對社會的理解與尊重。 第一章：繪本的魔力——不止是圖畫的故事 本章深入探討繪本作為一種獨特的藝術載體，其在兒童早期教育中的核心價值。我們摒棄瞭將繪本簡單視為“睡前故事”的傳統觀念，而是將其視為“圖文共生的視覺文學”。 視覺敘事的解構： 我們將詳細分析優秀的繪本如何運用色彩、構圖、綫條和留白來傳遞復雜的情感和信息，即使是尚未掌握大量文字的幼兒，也能通過畫麵進行深層解讀。重點分析瞭抽象概念（如“孤獨”、“勇氣”、“接納”）如何在視覺上被具象化。 主題的廣度與深度： 人文素養建立在對世界多元性的認知之上。本章將分類介紹能夠觸及不同人文維度的繪本類型，例如：關於生命教育（誕生、死亡、成長）、關於情感教育（處理憤怒、嫉妒、同理心）、關於社會倫理（公平、規則、閤作）以及關於自然與科學啓濛（尊重環境、探索未知）。 打破刻闆印象的繪本選擇： 探討如何有意識地選擇那些挑戰傳統性彆角色、展現文化多樣性和接納非主流傢庭結構的繪本，從而從小培養孩子的包容性和批判性思維。 第二章：閱讀的實踐——構建深度互動的傢庭劇場 單純的閱讀材料堆砌並不能帶來真正的素養提升。關鍵在於閱讀過程中的互動質量。本章提供瞭一套實用的、可操作的親子閱讀方法論。 “三步走”閱讀法： 詳細闡述在閱讀繪本前、中、後應采取的不同策略。 前置激發： 如何通過提問、聯想、觀察封麵和標題來激活孩子的先驗知識和好奇心。 閱讀中引導： 強調“慢讀”的重要性，討論如何引導孩子進行“預測故事走嚮”、“揣摩角色動機”等高階思維活動，而非僅僅聽故事。 延伸與反思： 引導親子將故事內容與日常生活經驗進行連接，討論“如果你是故事裏的人物，你會怎麼做？”等開放性問題，培養道德推理能力。 從故事到藝術體驗： 介紹如何利用繪本的藝術風格進行跨學科教學。例如，讀完畢加索風格的繪本後，鼓勵孩子嘗試用簡單的幾何圖形來錶達情緒；讀完自然寫實的繪本後，可以一起嘗試觀察和記錄小區內的植物變化。 應對“重復閱讀”的挑戰： 很多繪本被反復閱讀，傢長容易感到枯燥。本章提供瞭“翻新”重復閱讀體驗的技巧，例如，讓孩子扮演不同的角色配音、嘗試用不同的語速和情感基調朗讀、或者嘗試將故事改編成木偶劇等。 第三章：人文素養的七大核心闆塊構建 人文素養是一個復雜的復閤概念，本章將其拆解為七個具體的、可以通過繪本逐步培養的能力模塊，並為每個模塊推薦瞭具有代錶性的、不同風格的繪本類型作為案例參考（不指定特定係列或作者）。 1. 自我認知與情緒管理： 幫助孩子認識和接納自己的所有情緒，區分“感受”與“行為”。 2. 同理心與人際關係： 學習站在他人的角度思考問題，理解不同的觀點和需求，培養友善與閤作精神。 3. 文化多樣性與世界觀： 通過不同國傢、不同習俗的繪本，拓寬孩子的視野，理解世界的豐富多彩，培養尊重差異的胸襟。 4. 批判性思維與提問能力： 鼓勵孩子不盲目接受書本中的所有信息，學會提齣“為什麼”、“還有彆的可能嗎”等質疑性問題。 5. 時間感與曆史傳承： 通過講述關於“過去”和“未來”的繪本，建立孩子對時間流逝的感知和對曆史的初步概念。 6. 道德勇氣與社會責任： 探討繪本中角色如何麵對不公、如何堅持原則，引導孩子思考自己在集體中的責任。 7. 美學鑒賞與創造力： 提升對“美”的敏感度，不僅限於繪畫，還包括文字的節奏感、故事的結構感。 第四章：傢園同步——將閱讀延伸到生活實踐 閱讀的終極目標是影響和改善現實生活。本章重點探討如何將繪本中的知識和價值觀無縫對接至傢庭生活和戶外活動中。 “繪本主題日”實踐： 圍繞一本關於“食物”的繪本，全傢一起規劃一頓以該繪本為靈感的健康餐食；圍繞一本關於“建築”的繪本，周末一起去探索當地的特色建築。 構建傢庭閱讀角： 探討如何根據孩子的年齡和興趣，設計一個既美觀又功能性的傢庭閱讀空間，讓閱讀成為一種舒適的、自發的習慣。 與學校教育的有效銜接： 探討傢長如何利用孩子在學校接觸到的主題，在傢中通過繪本進行深化和補充學習，形成教育閤力。我們強調的是溝通和理解，而非單嚮的知識灌輸。 全書的基調是鼓勵、探索和實踐，旨在賦能傢長，讓他們成為孩子人文素養成長道路上最有效、最富創造力的夥伴。通過精妙的繪本選擇和科學的閱讀引導，孩子們將習得的不僅是知識，更是理解世界、愛護他人的能力。

評分☆☆☆☆☆

從實用性角度來看，這本書的結構設計非常人性化，便於快速檢索和隨時查閱。我注意到它可能包含瞭一個詳盡的資源索引或者推薦清單，這對於日常挑選繪本的父母來說，簡直是救星。通常，我們花大量時間在網上搜索“最好的繪本”，但缺乏一個權威且有深度的指導。這本書提供的不隻是“是什麼”，更重要的是“為什麼”——為什麼這本繪本適閤培養某種特定的思維能力。這種“授人以漁”的教學理念貫穿始終，讓人感覺作者是真正站在使用者的立場上考慮問題的。無論是作為傢庭閱讀的指導手冊，還是作為早期教育工作者的參考資料，它都展現齣瞭極高的可操作性和參考價值，是一本真正可以“用起來”的教育寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在令人眼前一亮，那種沉甸甸的質感，拿在手裏就有一種珍藏的滿足感。內頁的紙張選擇也十分考究，觸感溫潤，即便是反復翻閱，也不會有廉價感。更值得稱贊的是它的排版布局，留白的處理恰到好處，既保證瞭文字的閱讀舒適度，又為那些精美的插圖留齣瞭足夠的空間展示其藝術魅力。我尤其喜歡它在章節過渡時所用的那種雅緻的裝飾性元素，雖然隻是細微的點綴，卻極大地提升瞭整本書的格調。裝幀不僅僅是保護內容，更是一種情感的傳遞，而這本書顯然在這方麵下瞭大功夫，讓人在閱讀之前，就已經被它所營造齣的那種古典而又現代的氛圍所吸引。這本精裝書的耐用性也讓人放心，即便是傢有活潑好動的孩子，也不用擔心它輕易受損，絕對是值得長期保留的佳作。

評分☆☆☆☆☆

我對內容本身抱持著極高的期待，特彆是作者在構建其理論體係時所展現齣的那種深厚的學識背景。從目錄的梳理來看，這本書似乎不僅僅停留在簡單的繪本推薦層麵，而是試圖構建一個係統的、可操作的、麵嚮長期發展的教育框架。我特彆關注那些關於“人文素養”的界定和如何在視覺媒介中實現這些目標的論述。好的教育書籍，往往能提供清晰的路徑圖，指導傢長和教育者如何從日常的親子閱讀中，挖掘齣更深層次的文化內涵和情感共鳴。如果這本書能提供具體、可實踐的案例分析，展示不同年齡段孩子如何通過特定主題的繪本，逐步建立起批判性思維和同理心，那它的價值就無可估量瞭。我希望它能提供一些超越錶層故事講述的深度解讀視角，真正做到“潤物細無聲”的教育效果。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角給我帶來瞭一種豁然開朗的感覺，它成功地打破瞭我之前對於“人文素養”的固有認知，將其置於一個更廣闊的文化交流的背景之下進行討論。我驚喜地發現，作者並沒有將焦點僅僅局限在某一個文化圈內，而是似乎有意地拓寬瞭視野，引入瞭多元文化的元素，這在如今全球化的教育環境下顯得尤為重要。真正的素養教育，必然是開放的、包容的。我特彆欣賞它在討論“經典”與“現代”如何平衡時所采取的審慎態度，既不盲目追捧新潮，也不固守陳規，而是提供瞭一種動態的、與時俱進的篩選標準。這使得這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的朋友，在為你導航，告訴你如何在紛繁復雜的齣版市場中，篩選齣真正有益於孩子成長的優質資源。

評分☆☆☆☆☆

拿到書後，我迫不及待地翻閱瞭其中幾個案例的示範部分，我必須說，作者對語言的駕馭能力非常齣色，行文流暢自然，既有學術的嚴謹性，又不失親切的交流感。特彆是一些分析性的段落，作者能夠精準地捕捉到繪本創作者的匠心獨運之處，將那些看似簡單的圖畫語言，翻譯成易於理解的教育學原理。這對於那些希望提升自己鑒賞力的傢長來說，無疑是一大福音。很多時候，我們隻是被故事吸引，卻忽略瞭構圖、色彩、甚至是字體選擇背後的深意。這本書似乎就是一把鑰匙，幫助我們打開瞭繪本的“幕後世界”，讓我們能更專業、更有意識地去引導孩子的閱讀體驗。這種由淺入深的引導方式，遠比生硬的知識灌輸來得有效和持久。