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店铺： 美妙绝伦图书专营店

出版社： 华东理工大学出版

ISBN：9787562838326

商品编码：28254410773

丛书名： 小学语文写作周计划

出版时间：2014-05-01

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基本信息	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

商品名称：	小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段（一年级）
作 者：	刘弢 主编
定 价：	19.80
重 量：	220克
ISBN   号：	9787562838326
出  版  社：	华东理工大学出版
开 本：	16开
页 数：	124
字 数：	142000
装 帧：
出版时间/版次：	2014-5-1
印刷时间/印次：	2014-5-1

编辑推荐	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

写作文的时候是不是抓耳挠腮无从下笔？那就翻看《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》看看吧！ 写作文的时候是不是文思枯竭？搜肠刮肚也找不到想要表达的词语？那就翻看《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》看看吧！

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《小学语文写作启蒙：从模仿到创造》 一、 课程理念与定位：点燃写作星火，涵养文学素养 本书旨在为小学低年级（尤其是一年级下学期）的学生提供一套系统、有趣、有效的语文写作启蒙课程。我们深刻理解，对于刚刚接触文字世界的孩子们来说，写作并非枯燥的技巧训练，而是一次充满想象力和创造力的奇妙旅程。因此，本书以“点燃写作星火，涵养文学素养”为核心理念，将写作训练与学生的生活体验、情感世界紧密结合，引导学生在玩中学、在乐中写，逐步建立对文字的热爱，为未来的语文学习和人生发展奠定坚实基础。 本书的定位是小学低年级（主要针对一年级下学期）学生的写作入门读物，旨在解决学生“不敢写、不会写、没东西写”的普遍困境。我们不追求短期内让学生写出惊世骇俗的篇章，而是着重于培养学生观察生活、积累素材、表达真情实感的良好习惯和基本能力。通过循序渐进的指导，帮助学生跨越从“模仿”到“创造”的最初门槛，让他们在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，体味写作的乐趣。 二、 课程内容与特色：玩转文字魔法，开启表达之门 本书的内容设计紧紧围绕低年级学生的认知特点和学习规律，力求在趣味性和实用性之间取得最佳平衡。我们 eschew 了过于复杂的理论和技巧灌输，转而采用更贴近孩子生活、更具启发性的方式。 1. “看世界，找素材”—— 观察力训练营： 情境导入，激发兴趣： 每单元围绕一个生活化、儿童化的主题展开，如“我的好朋友”、“我的小动物”、“我喜欢的颜色”、“我的一天”、“秋天的秘密”等。这些主题都是孩子们熟悉且感兴趣的，能够迅速调动他们的表达欲望。 多感官体验，捕捉细节： 引导学生运用“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”等多种方式去观察周围的世界。例如，在描写小动物时，不仅仅是“它有毛”，而是“它的毛摸起来软软的，像棉花糖”；在描写颜色时，不仅仅是“红色”，而是“红色的苹果像小太阳一样亮晶晶”。 图文结合，直观感知： 大量精美的插图、实拍照片，直观地呈现描写对象，帮助学生捕捉形象特征，激发联想。例如，通过一张秋天落叶的图片，引导学生想象落叶的声音、颜色、触感，以及它们在风中飞舞的姿态。 “我说你画，我画你说”互动： 鼓励学生之间或家长与孩子之间进行描述与绘画的互动，将抽象的文字转化为具象的画面，再由画面激发新的文字表达，强化对事物特征的理解。 2. “学说话，说完整”—— 语言表达基础： 从口语到书面语的过渡： 强调“先说后写”，鼓励学生大胆开口，将脑海中的想法用口语表达出来，再将其整理成文字。 句子的基本结构： 通过生动有趣的图例和简单的例句，讲解“谁”+“做什么”、“谁”+“是什么”等最基本的句子结构，让学生明白句子是表达完整意思的单位。 仿写练习，模仿是最好的开始： 提供简洁、优美、符合儿童语感的例句，引导学生进行仿写。例如，看到“小猫咪跳到了桌子上”，可以引导学生仿写“小兔子跳到了草地上”、“小鸟飞到了树枝上”。 词语积累与运用： 结合主题，积累描写事物特征、动作、情感的词语，并通过填空、造句等方式，引导学生在语境中理解和运用这些词语，让语言更加生动形象。 3. “讲故事，有起伏”—— 叙事能力初步培养： 简单故事的结构： 引导学生了解故事通常有“开头”、“经过”和“结尾”。通过图画故事、动画片段等，让学生直观感受故事的发展脉络。 “时间顺序”和“空间顺序”： 初步学习按照时间顺序（先发生什么，后发生什么）和空间顺序（从远处到近处，从上面到下面）来讲述事件。例如，描写一次公园游玩，可以按照“坐车去公园——在公园玩——回家”的时间顺序来叙述。 “我的小发现”： 鼓励学生记录生活中的小事件、小观察，将其发展成短小的叙事片段。例如，记录“今天我第一次自己穿好鞋子”、“我看到了一只蜗牛在爬行”。 4. “心灵的声音，真情流露”—— 情感与感受的表达： 认识自己的情感： 引导学生识别并表达喜、怒、哀、乐等基本情感。通过“我感到高兴，因为……”、“我有点难过，因为……”的句式，帮助学生将情感与具体原因联系起来。 “我的心里话”： 鼓励学生将对家人、朋友、老师的感谢、喜爱，或者对某件事的看法，用文字表达出来，让写作成为情感的宣泄和沟通的桥梁。 感受生活的美好： 引导学生发现生活中的点滴美好，例如妈妈做的饭菜、爸爸讲的睡前故事、阳光照在脸上的温暖，并尝试用语言描绘出来。 5. “读好词，品好句”—— 鉴赏与模仿的结合： 精选名家妙语佳段： 选取语言简洁、意境优美、符合儿童理解能力的名家作品片段，如散文、童话、诗歌等，进行赏析。 “这是怎么写的？”： 引导学生关注好词好句的来源，体会作者如何运用比喻、拟人等手法，如何表达细腻的情感。 “我也可以这样写”： 在理解的基础上，引导学生尝试将学到的好词好句运用到自己的习作中，或者模仿其写法，创作属于自己的句子。例如，看到“月亮像弯弯的香蕉”，可以引导学生“太阳像圆圆的皮球”、“云朵像软软的棉花糖”。 三、 学习方式与方法：乐在其中，循序渐进 本书的学习方式强调“趣味性”和“实践性”，拒绝枯燥的填鸭式教学。 游戏化学习： 将写作练习融入各种生动有趣的互动游戏中，如“词语接龙”、“看图说话”、“故事接力”等，让学生在玩耍中不知不觉地提升写作能力。 情境式教学： 创设丰富的生活情境，让学生在真实或模拟的情境中进行表达。例如，模拟一次“小小记者采访”，让学生采访身边的同学或家人。 启发式引导： 教师或家长扮演引导者、启发者的角色，通过提问、鼓励、示范等方式，激发学生的思考和表达，而不是直接给出答案。 鼓励式评价： 关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感，从而增强学习的信心。 家长/教师互动： 本书的设计充分考虑了家长和教师在儿童写作启蒙中的重要作用。书中提供了一些家长/教师指导建议，鼓励家长与孩子共同阅读、讨论、创作，营造良好的家庭或班级写作氛围。 四、 适用对象与价值：为写作梦想奠基 本书特别适合： 一年级下学期开始接触写作的学生。 对写作感到困惑、缺乏兴趣的学生。 希望提升语言表达能力、观察能力和想象力的学生。 希望在轻松愉快的氛围中学习写作的家长和教师。 本书的价值在于： 建立写作自信： 帮助学生克服对写作的恐惧心理，让他们敢于动笔，乐于表达。 培养观察能力： 引导学生细致观察生活，发现生活中的美好和有趣之处，积累丰富的写作素材。 提升语言表达能力： 学习运用恰当的词语和句子，使表达更加准确、生动、形象。 激发想象与创造力： 通过丰富的联想和想象练习，拓展学生的思维空间，培养创造性思维。 涵养文学素养： 在潜移默化中接触优秀的语言文字，感受语言的魅力，为今后的文学阅读和写作打下良好基础。 促进情感发展： 通过引导学生表达真实情感，学会理解和体味自己及他人的情感，促进健康人格的形成。 《小学语文写作启蒙：从模仿到创造》不仅仅是一本教材，更是开启孩子写作之旅的启航舰，陪伴他们在文字的海洋中扬帆远航，描绘出属于他们自己多彩的生活画卷。我们相信，通过本书的引导，每一个孩子都能成为小小文学家，用稚嫩却充满力量的笔触，记录下属于他们的童年故事。

评分☆☆☆☆☆

我儿子一年级，正好处在学习基础知识的关键期，尤其是语文，拼音、识字、写字，还有最让我们头疼的写作，每一样都不能马虎。我一直想给孩子找一本能真正激发他写作兴趣的书，而不是那种只是罗列范文、干巴巴讲解的书。偶然间翻到这本《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》，简直如获至宝！ 这本书最大的优点，我觉得是它的“周计划”设计。一年级的小朋友，注意力很难长时间集中，一下子给太多任务，容易产生畏难情绪。而这本书则将写作任务细分得很巧妙，一周一个主题，每天只需要完成一个小小的目标。比如，可能这周的主题是“我的家”，第一天引导孩子写家人的样子，第二天写家人的特点，第三天写一个和家人有关的温馨小故事。这种循序渐进的方式，让孩子在完成每一个小任务时都能感受到成就感，从而逐步建立起写作的自信心。 另外，书中“名家妙语佳段”的巧妙运用，更是为写作增添了浓厚的文学色彩。我一直深信，让孩子接触优秀的文学作品，是培养他们语感和写作审美的最好方式。这本书并没有生硬地罗列名人名言，而是将这些优美的文字段落，与当周的写作主题紧密地结合起来。例如，当孩子在写“秋天”的时候，书中可能会引用一些描写秋高气爽、硕果累累的优美句子，或者一些描写秋日思绪的抒情段落。孩子在模仿和学习这些精彩的表达时，不仅能丰富词汇，更能从中领悟到文字的魅力，学会如何用更生动、更形象的语言来表达自己的想法。 “学生精彩习作”的部分，更是让孩子觉得“原来我也能写”。这些习作都是来自同一年级的学生，虽然可能稚嫩，但却充满了童真童趣和真实的情感。孩子看到和自己年纪相仿的孩子能写出这样的文章，会觉得很有亲切感，也能从中找到写作的灵感和方向。这些习作的选材也非常贴近孩子的生活，有关于小动物的，有关于和小伙伴玩耍的，有关于学校的趣事等等，很容易引起孩子的共鸣。 再说到一年级下学期特别重要的拼音巩固，这本书也做得非常出色。它并没有把拼音学习和写作分开，而是在写作练习中，巧妙地融入了拼音的运用。例如，会引导孩子用拼音标注一些简单的词语，或者在写句子时，鼓励他们用拼音来查阅不认识的字。这种“学以致用”的方式，让拼音的学习不再枯燥，而是成为帮助他们更好地表达和记录生活的重要工具，极大地提升了孩子的学习兴趣和效率。 总而言之，《小学语文写作周计划》这本书，真正做到了从孩子的角度出发，将写作的启蒙变得轻松、有趣、有效。它不仅帮助孩子克服了对写作的恐惧，更重要的是，它点燃了孩子对文字的热爱，为他们未来的学习打下了坚实的基础。我由衷地认为，这是一本非常值得推荐的、优秀的儿童写作启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子读一年级，刚开始接触系统学习，写作这件事对我们家来说，一直是个不小的挑战。我尝试过不少书，有的过于理论化，有的范文太成人化，孩子看了总是提不起兴趣。直到我入手了这本《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》，我才真正看到了希望。 这本书记载的最让我印象深刻的，莫过于它“周计划”的精妙之处。一年级的孩子，他们的认知和表达能力都还在发展中，需要的是循序渐进的引导。这本书恰恰做到了这一点，它把复杂的写作任务分解成一周一个主题，每天再细化成具体的小目标。比如，当主题是“我喜欢的颜色”时，第一天可能引导孩子写出自己喜欢的颜色，第二天写出与这个颜色相关的事物，第三天写写为什么喜欢这个颜色。这种层层递进的教学方式，让孩子能够轻松上手，每完成一个小小的任务，都能获得即时的鼓励和成就感，从而慢慢建立起对写作的自信。 更让我惊喜的是，“名家妙语佳段”的运用。我一直觉得，让孩子接触优秀的文学作品，是培养他们语感和写作能力的绝佳途径。这本书不是简单地将名家作品堆砌起来，而是将这些精美的句子和段落，巧妙地融入到当周的写作主题中。例如，当孩子在写“小动物”的时候，书中可能会引用一些描写小动物活泼可爱、憨态可掬的优美词句，或者是生动形象的比喻。孩子在阅读和模仿这些精彩的表达时，不仅能积累丰富的词汇，更能潜移默化地学习到如何用更生动、更有画面感的语言来描绘事物。 “学生精彩习作”部分，更是让孩子觉得写作触手可及。这些习作并非是经过精心打磨的“范文”，而是来自真实的一年级小朋友，充满童真童趣，也反映了他们真实的观察和思考。孩子看到同龄人的作品，会觉得“我也能写成这样”，而不是望而却步。这些习作的题材也十分贴近孩子的生活，有关于家庭、关于朋友、关于学校的趣事等等，很容易引起孩子的共鸣，激发他们的写作灵感。 此外，针对一年级下学期的拼音巩固，这本书也做到了“润物细无声”的融合。它将拼音的学习巧妙地穿插在写作练习中，比如鼓励孩子用拼音标注一些简单的词语，或者在引导他们写句子时，遇到不认识的字，会建议他们通过拼音来查找。这样，拼音的学习不再是孤立的记忆，而是成为了他们表达和记录的有力工具，大大提升了学习的效率和趣味性。 总而言之，《小学语文写作周计划》是一本真正从孩子需求出发、设计精良的写作启蒙书。它用一种轻松、有趣、启发性的方式，帮助孩子克服了对写作的畏惧，点燃了他们对文字的热爱，为他们未来的写作之路打下了坚实的基础。我真心强烈推荐给每一个一年级孩子的家长。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子读一年级，正是学习拼音、开始接触汉字、也开始被要求写写画画的年纪。作为家长，我深知“写”这件事对孩子来说，既是基础，也是一个巨大的挑战。市面上各种各样的写作启蒙书不少，但很多内容都偏向于说教，或者范文过于成人化，孩子读了根本没感觉，甚至产生抵触情绪。直到我发现了这本《小学语文写作周计划》，我才觉得，我们终于找到了一本真正适合孩子的“宝贝”。 这本书最让我欣赏的一点，就是它“周计划”的编排方式。一年级的孩子，精力有限，注意力也容易分散。如果上来就给一堆写作题目，他们很容易感到力不从心。但这本书把写作任务分解得很细致，每一周都有一个清晰的主题，然后每天再细化成一个个小小的、可操作的任务。比如，可能是围绕“我的书包”来写，第一天写书包的颜色和样子，第二天写书包里有什么，第三天写为什么喜欢这个书包。这种循序渐进的设计，就像攀登一座不高的小山，每一步都有明确的目标，而且每爬一步都能看到进展，孩子会非常有成就感，从而更愿意继续往下走。 而且，书中“名家妙语佳段”的穿插，简直是一场文字的盛宴。我一直觉得，让孩子从小接触优秀的文学作品，是培养他们语感和审美最重要的方式。这本书不是简单地把名家作品丢给孩子，而是很巧妙地将这些精美的文字与当周的写作主题结合起来。比如说，当写到“小鸟”的时候，书中可能会引用一些描写鸟儿歌唱、飞翔的优美诗句，或者一些描写小鸟可爱、活泼的比喻。孩子在阅读这些“好词好句”的同时，不仅拓展了词汇量，更能从中学习到如何运用生动的语言来描绘事物，如何让自己的文字“活”起来。 “学生精彩习作”的部分，更是让孩子觉得亲切和有动力。这些作文是真实的一年级小朋友写的，虽然可能有一些错别字或者表达上的稚嫩，但却充满了真情实感和童真童趣。孩子看到同龄人能写出这样的文章，会觉得“我也能行”，而不是觉得作文是遥不可及的事情。这些习作的题材也非常贴近孩子的生活，比如关于宠物、关于和小伙伴的玩耍、关于学校里的趣事等等，很容易引起孩子的共鸣，让他们找到写作的灵感。 关于一年级下学期的拼音巩固，这本书也做得非常贴心。它并没有将拼音与写作完全割裂，而是在写作练习的过程中，巧妙地融入了拼音的学习和运用。比如，可能会让孩子尝试用拼音写一些简单的词语，或者在引导孩子写句子时，遇到不认识的字，会鼓励他们通过拼音来查找。这样，拼音的学习就不再是枯燥的背诵，而是变成了帮助他们更好地表达自己、记录生活的工具，大大提升了学习的积极性。 总而言之，《小学语文写作周计划》是一本非常人性化、也非常有效的写作启蒙读物。它用一种寓教于乐的方式，帮助孩子建立起对写作的兴趣和信心，从“要我写”变成了“我要写”。这不仅仅是一本书，更是孩子写作路上的一个好伙伴，为他们打开了通往精彩文字世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》简直是我家宝贝写作路上的“神助攻”！孩子刚上一年级，对写字还磕磕绊绊，更别提什么“写作文”了，每次让他写点什么，都像要了他的命似的，不是“我不会写”，就是“写不出来”。我本来也挺焦虑的，担心这“小学作文启蒙”就这么卡住了。但自从用了这套书，情况有了翻天覆地的变化。 首先，它的“周计划”设计真的太贴心了。不像那种一次性把所有内容压过来的书，这本书把写作任务分解得很细致，一周一个主题，每个主题下又有具体到每天的小练习。比如，第一周可能就是围绕“我的家人”来写，第一天写写家人的外貌，第二天写写家人的一个特点，第三天写一个和家人有关的小故事……这样循序渐进，孩子不会觉得任务艰巨，反而更容易获得成就感。而且，每天都有少量但有效的练习，让写作就像每天刷牙一样，变成一种习惯，而不是一项“大工程”。 最让我惊喜的是，它真的把“名家妙语佳段”融入进来了。我一直觉得，让孩子接触好的、优美的文字，是培养语感和写作审美的最直接方式。这本书不是简单地罗列一些名人名言，而是巧妙地把这些精彩的段落和当周的写作主题结合起来。比如，写秋天，它就引用了曹雪芹笔下“北风卷地白草折，胡沙烈烈卷卷飞”那种豪迈壮阔的秋景，又或者席慕蓉那种细腻柔情的秋日情怀。孩子在模仿学习这些优美词句的过程中，不仅能拓展词汇量，更能体会到文字的魅力，慢慢学会如何用更生动、更形象的语言来表达自己的想法。 而且，它的“学生精彩习作”部分也做得很好。不是那种“万能范文”，而是真实的一年级孩子写的作文，虽然稚嫩，但充满童趣和真情实感。让孩子看到同龄人的作品，会觉得“原来我也能写成这样”，而不是高不可攀。这些习作的选材和立意都很贴近孩子的生活，有关于小动物的，有关于学校生活的，有关于和小伙伴玩耍的，很容易引起共鸣。甚至有时候，孩子会说：“你看，他写的这个小猫和我家咪咪差不多！”这种代入感，是单纯的理论讲解无法比拟的。 至于拼音部分，一年级下学期正是巩固和提升拼音的关键时期，这本书在写作训练的同时，也没有落下拼音的强调。它将拼音的运用融入到写作练习中，比如让孩子用拼音写一些简单的词语，或者在写句子的时候，遇到不确定的字，会引导孩子去查阅拼音，从而巩固拼音的认读和书写。这对于一年级孩子来说，是“学以致用”，让拼音不再是枯燥的字母组合，而是帮助他们更好地表达自己、记录生活的重要工具。 总的来说，这本《小学语文写作周计划》不仅仅是一本教材，更像是一个耐心的引导者，一个充满智慧的朋友。它没有给孩子施加过多的压力，而是用一种有趣、启发的方式，一点点点燃孩子对写作的兴趣。我看着我家宝贝从一开始的“写不出”变成了现在的“我想写写看”，从一开始的几个字、一句话，到现在能写出有模有样的小段落，我真的由衷地感到欣慰。这本书为孩子的写作之路打下了坚实的基础，也为我们家长减轻了不少负担。

评分☆☆☆☆☆

自从孩子上了小学，写作这件事就成了我们家的大难题。我尝试过买各种作文书，但很多都太理论化，或者范文太成人化，孩子看了感觉云里雾里，一点都找不到写的方向。直到我偶然发现了这本《小学语文写作周计划：学生精彩习作+名家妙语佳段》，我才真正看到了希望。 这本书最大的亮点，我觉得在于它“周计划”的科学性。一年级的孩子，注意力和理解能力都还在发展阶段，一下子让他们写长篇大论是不现实的。而这本书将写作任务分解成一周一主题，每天安排一小步，这种“积少成多”的方式，让写作变得轻松可承受。例如，第一周可能围绕“我喜欢的动物”展开，可能第一天写动物的外形，第二天写动物的习性，第三天写一个和动物有关的小故事。这样的梯度设计，让孩子能够一步步攻克，每一次完成一个小任务，都能获得成就感，从而建立起写作的自信心。 另外，书中“名家妙语佳段”的融入，更是为写作增添了色彩。我一直觉得，让孩子接触优秀的文学作品，是培养他们语感和文字功底的最好途径。这本书不是简单地堆砌名人名言，而是将这些精美的片段与当周的写作主题巧妙地结合。比如说，当孩子写“春天”的时候，书中可能会引用一些描绘春天生机勃勃景象的诗句，或者描写春天细腻情感的散文段落。孩子在阅读和模仿这些优美语句的过程中，不仅能积累丰富的词汇和表达方式，更能潜移默化地感受到文字的韵律美和画面感，这比死记硬背要有效得多。 我尤其喜欢“学生精彩习作”这一板块。这些作文并非是经过精心雕琢的“范文”，而是来自真实的一年级孩子，充满了童真童趣，也反映了他们真实的观察和思考。当孩子看到和自己年纪相仿的孩子能够写出这样的文章时，会产生强烈的认同感和学习动力，觉得“原来我也能做到”。这些习作的取材也十分贴近孩子的日常生活，有关于宠物、关于玩伴、关于学校趣事等等，很容易引起孩子的共鸣，激发他们的写作灵感。 对于一年级下学期的拼音巩固，这本书也做得相当到位。在写作练习中，会穿插拼音的运用，比如让孩子尝试用拼音标注一些简单的词语，或者在写句子时，引导他们使用拼音来辅助记忆和书写。这样将拼音的学习与实际运用结合起来，让拼音的学习不再孤立，而是成为他们表达和记录的工具，大大提高了学习效率。 总的来说，这本《小学语文写作周计划》是一本真正站在孩子角度设计的优秀教材。它将写作训练、名家赏析、同伴习作和拼音学习有机地结合在一起，形成了一套系统而有趣的写作启蒙方案。它帮助孩子克服了对写作的恐惧，点燃了他们对文字的热情，为他们未来的写作之路奠定了坚实的基础。我真心推荐给所有正在为孩子写作烦恼的家长。