英语课堂用语手册 周淳编 英语双语教师教学参考书 小学 初中 高中 科 英语教师 课堂用语 交互口语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 晓寒深处图书专营店

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030249869

商品编码：29155452199

丛书名： 英语课堂用语手册

开本：16开

出版时间：2009-08-01

目录

 

商品参数

书    名:英语课堂用语手册

作    者:周淳

I S B N :9787030249869

出 版 社:科学出版社

出版时间:2009年8月第 1版

印刷时间:2009年8月第 1次印刷

字    数:670千字

页    数:328页

开    本:16开

包    装:平装

重    量:克

原    价:38.00元

 

目录

前言

本书框架结构一览表

本书使用符号一览表

上篇 课堂情景篇

第 一课 授课过程

第 一节 授课开始

第二节 授课过程

第三节 授课结束

第二课 教材和教具

第 一节 课本

第二节 黑板

第三节 磁带录音机

第四节 语音实验室

第五节 直观教具（幻灯片/图片/电影/投影仪）

第三章 课堂活动

第 一节 考试

第二节 练习

第三节 游戏

第四节 歌曲

第五节 其他活动

第四章 语言教学

第五章 班级规章制度

下篇 课堂功能篇

第六章 课堂组织

第七章 课堂互动

附录

 

内容推荐

本书的主要读者对象为：一、中、小学英语教师和部分大学英语教师；二、大、中、小学从事双语教学的教师；三、师范院校英语或其他专业在读学生；四、希望能够尽快熟悉和适应纯英语教学环境的人士。

外语教学的目的之一是培养学生创造性地运用语言进行交际活动的能力。要实现这一目的，外语教师应该尽量使用目标语(target language)进行日常教学活动，实现外语教学全过程的交际化，为学生提供一个良好的语言学习环境。但是编者在长期对中小学英语教师进行业务培训的过程中发现：在英语教师的培养和培训方面，我们往往只注重教学法理论的灌输和书面语能力的提高，却忽略了语言教学的特殊性——英语既是我们教学的目标，又是我们教学的主要工具。无论是多么先进的教学理论，多么高深的语言知识，都必须以语言本身为载体，在日常课堂教学中予以贯彻和体现。

国外许多从事外语教学研究的专家也指出：外语教师课堂用语的运用能力对学生学习目标语言的积极性和学习效果至关重要。而我国英语教学的现状是，大部分中小学英语教师，包括为数不少的大学英语教师，尽管他们教学经验丰富、专业基本功扎实，但是由于缺乏相关语言信息的输入和更新，在运用英语作为媒介组织课堂教学或进行班务管理时常常感到心有余而力不足。许多教师的口头表达方式既生硬又不得体，往往词不达意或是中式英语倾向严重，有时还会严重误导学生。随着中小学双语教学在全 国范围的不断推进，这一矛盾愈加突出。较长一段时间以来，编者在与中小学英语教师的接触中，了解到他们对于英语课堂用语参考书的迫切需要。因此，编者在构思本书的过程中倾听了中小学英语教师的意见，并在随后的编撰过程中兼顾了他们所代表的一类读者的需求。

本书旨在通过对英语课堂教学和课堂活动组织中zui常用的表达方式和习惯用语进行较为全面、系统的整理、归纳和编译，为广大英语教师、其他志在从事双语教学的教育工作者及希望熟悉和适应纯英语教学环境的人士获取更多真实、地道、实用的英语课堂用语提供一些帮助。在本书的酝酿和编撰过程中，编者从各个方面陆续收集了大量资料，并结合自身的教学体会，对这些材料进行了筛选和适当的变通。本书的部分内容，编者曾用作自己执教的上海市中学骨干教师本科学历培训班“外语教育学”和“英语口语”课程的补充材料，颇受学员欢迎。

 

内容介绍

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《英语课堂互动口语宝典：教师教学实用指南》 编著者： （此处应为您的真实姓名，例如：周淳） 出版社： （此处应为您的真实出版社名称） 出版日期： （此处应为真实的出版日期） 图书简介 《英语课堂互动口语宝典：教师教学实用指南》是一本专为一线英语教师精心打造的教学参考书籍。本书深入理解当前英语教学的挑战与需求，尤其聚焦于如何在课堂中有效激发学生的口语表达欲望，提升课堂互动性，从而切实促进学生语言能力的全面发展。本书内容丰富，贴近教学实际，旨在为小学、初中、高中乃至更广泛的英语教师提供一套系统、实用的课堂口语教学解决方案。 核心理念与价值 本书的核心理念在于“以学生为中心，以互动为驱动”。我们坚信，语言的学习是一个主动建构的过程，而课堂互动则是激发这一过程最有效的催化剂。通过大量精心设计的互动性教学环节，本书旨在帮助教师打破传统的“讲授式”教学模式，转变为引导学生自主探索、积极参与的学习方式。 本书的价值体现在： 理论与实践的深度融合： 本书不仅阐述了促进课堂口语交流的理论基础，更提供了大量可操作性强的实践案例和教学活动。每一项建议都经过反复的教学实践检验，确保其有效性和易用性。 全方位覆盖教学场景： 从课前预热、新知导入，到巩固练习、课堂讨论，再到课后延伸，本书几乎涵盖了英语课堂教学的每一个环节。无论您是在教授词汇、语法，还是在进行话题讨论、情景模拟，都能从中找到适用的指导和资源。 关注不同学段学生特点： 本书充分考虑了小学、初中、高中各学段学生的认知特点、学习能力和兴趣点。针对不同年龄段的学生，提供了差异化的教学策略和活动设计，确保教学的针对性和有效性。 强调教师的引导与支持作用： 本书并非简单地提供“话术”，而是强调教师在课堂互动中的角色定位——从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和支持者。书中详细阐述了教师如何通过提问技巧、反馈策略、课堂管理以及情感支持，有效地激发学生的学习兴趣和口语自信。 推动双语教学的深入发展： 考虑到我国当前的教育改革趋势，本书在设计和内容上充分考虑了双语教师的实际需求。书中提供的许多活动和用语，都兼顾了中英文的转换和融合，旨在帮助教师在双语环境中更流畅、更有效地进行教学，同时引导学生在两种语言之间自如切换。 提升课堂趣味性与吸引力： 枯燥的语法讲解和机械的单词记忆往往难以引起学生的兴趣。本书通过引入游戏化教学、角色扮演、故事创编等多种趣味性教学方法，将语言学习融入生动有趣的活动中，让课堂充满活力，让学生乐在其中，学有所得。 本书内容框架与亮点 《英语课堂互动口语宝典》分为以下几个主要部分，每一部分都力求为教师提供详实、可操作的指导： 第一部分：构建互动课堂的基石——教师的思维转变与准备 理解课堂口语教学的意义： 探讨口语能力在整体英语素养中的核心地位，分析当前我国学生口语能力发展现状及存在的问题。 教师的角色重塑： 从“讲台中心”到“学生中心”，教师如何从知识的唯一传递者转变为学习的促进者、组织者和合作者。 营造积极的语言学习氛围： 强调课堂心理安全的重要性，如何通过鼓励、赞扬和有效的反馈，建立学生敢于开口、不怕犯错的自信心。 备课中的互动设计： 如何在日常备课中融入互动环节，使互动成为教学设计的有机组成部分，而非可有可无的补充。 第二部分：通用高效的课堂互动策略与话语体系 本部分将提供大量教师在日常教学中可以即时应用的实用句型、提问方式和指令用语，涵盖了课堂教学的各个环节： 课前准备与导入： 唤醒式提问： “What do you remember about our last lesson?” “Can anyone share an interesting fact about…?” 情境创设： “Imagine you are… What would you do?” “Let’s pretend we are in…” 激发兴趣的引入： “Today, we’re going to talk about something really exciting/important!” “Have you ever wondered…?” 新知教学与讲解： 引导式提问（概念理解）： “What do you think this word means?” “Can you give me an example of…?” “What’s the difference between A and B?” 概念解释与确认： “So, to put it simply, it means…” “Does that make sense?” “Let me explain it in another way…” 与母语的关联（双语教学）： “The Chinese word for this is…” “This English word is similar to the Chinese word…” 词汇与短语教学： 情境化学习： “Let’s use this word in a sentence about your hobbies.” “How can we describe… using this new adjective?” 多感官输入： “Listen carefully and repeat.” “Look at the picture and tell me what you see.” 词汇辨析与迁移： “What other words are related to this one?” “Can you think of a similar phrase?” 语法教学与练习： 归纳式学习： “Look at these sentences. What do you notice about the verb?” “What rule can we make from these examples?” 填空与改错（互动）： “Fill in the blanks with the correct form of the verb.” “Can you find the mistake in this sentence and correct it?” 情境化语法应用： “Use the past tense to tell me what you did last weekend.” “Let’s practice the comparative form by comparing these two objects.” 阅读与听力引导： 预测性提问： “What do you think this story will be about?” “Based on the title, what might happen next?” 理解确认： “What is the main idea of this paragraph?” “Can you summarize the key points?” 延伸性讨论： “What is your opinion on this topic?” “Would you recommend this book/movie to others? Why?” 口语练习与活动组织： 指令清晰与示范： “Work in pairs. You will discuss…” “I will model this dialogue first, then you will practice.” 小组合作引导： “Discuss your ideas in your groups.” “Each group will present their findings.” 游戏与竞赛： “Let’s play a word-guessing game.” “Who can answer this question correctly first?” 课堂反馈与评价： 积极的反馈： “Excellent try!” “That’s a great idea!” “I like the way you used… ” 建设性的纠错： “That was very close. Let’s try saying it this way…” “Can you think of another word for that?” 鼓励与强化： “Keep up the good work!” “You’re making great progress!” 课堂管理与过渡： 指令语： “Listen carefully.” “Please raise your hand if you have a question.” “Let’s move on to the next activity.” 时间管理： “We have five minutes left for this activity.” “It’s time to finish up.” 第三部分：针对不同学段的口语教学活动设计 本部分将根据小学、初中、高中三个学段的特点，提供大量具有创新性和针对性的口语教学活动范例： 小学阶段： 强调趣味性、情境性和游戏化。 TPR (Total Physical Response) 活动： 结合动作学习词汇和简单指令。 歌曲与韵律： 通过儿歌、童谣培养语感和模仿能力。 角色扮演（简单场景）： 如商店购物、学校生活等。 故事复述与续编： 鼓励学生用简单的语言讲述和改编故事。 图片描述与观察： 引导学生用清晰的语言描述画面内容。 初中阶段： 强调话题讨论、观点表达和信息交流。 小组讨论与辩论（初级）： 围绕熟悉的话题展开讨论，如爱好、环保、科技等。 信息差活动： 学生通过提问获取信息，完成任务。 人物访谈与自我介绍： 练习提问技巧和介绍他人的能力。 情景对话模拟： 模拟日常生活中常见的交际情境。 短文改写与观点陈述： 练习用自己的语言表达对文本的理解和看法。 高中阶段： 强调深度讨论、批判性思维和流利度提升。 深入话题辩论： 涉及社会热点、文化差异、科技伦理等复杂议题。 专题报告与演讲： 鼓励学生进行主题研究并进行公开演讲。 案例分析与问题解决： 引导学生分析问题，提出解决方案。 电影片段或新闻报道的讨论与评论： 培养学生的批判性思维和语言表达能力。 模拟联合国/会议： 提升学生的跨文化交流和逻辑思辨能力。 第四部分：双语教师的课堂实践智慧 中英文语言转换的艺术： 如何在讲解和互动中自然地运用两种语言，帮助学生理解概念，同时培养双语思维。 跨文化交际的引导： 在讨论中融入文化元素，引导学生理解不同文化背景下的表达方式和价值观。 利用母语优势： 如何巧妙地利用学生的母语知识，促进对英语的理解和迁移。 评价体系的构建： 如何在双语环境下，公平有效地评价学生的口语能力。 第五部分：常见问题解答与反思 学生不敢开口怎么办？ 如何处理学生普遍存在的口语错误？ 如何在有限的课堂时间内增加口语练习机会？ 如何区分“说”和“背诵”？ 如何激发学生的学习内驱力？ 结语 《英语课堂互动口语宝典：教师教学实用指南》不仅仅是一本书，更是您在英语教学道路上值得信赖的伙伴。本书提供的不仅仅是方法和技巧，更是一种教学理念的传递和一种共同成长的愿景。我们希望本书能够帮助您打造一个充满活力、高效有趣的英语课堂，让您的学生在自信的表达中，真正掌握英语这门沟通的工具。让我们一起，用互动点亮英语课堂，用语言连接世界！

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一位在英语教学领域耕耘多年的老教师来说，想要在教学上寻求新的突破，往往需要一本能够引发深度思考的书籍。《英语课堂用语手册》就是这样一本让我受益匪浅的书。它不仅仅是一本“教你说什么”，更是“教你如何说，为何这样说”的指南。手册中对于不同教学环节的用语设计，都充满了 pedagogical wisdom。比如，在讲解完一个复杂的语法点后，手册中提供了多种不同难度的巩固性问题，这让我可以根据学生的掌握情况，灵活调整提问的策略。我尤其喜欢其中关于“营造积极课堂氛围”的部分，它提供了一系列能够拉近师生距离、建立信任感的表达方式，这对于培养学生的学习兴趣和自信心至关重要。我记得有一次，我尝试使用了手册中关于“处理学生焦虑情绪”的建议，通过一两句温柔而有力量的鼓励语，原本紧张不安的学生立刻放松了下来，并且更加愿意尝试回答问题。这本手册帮助我意识到，课堂用语不仅仅是教学的工具，更是连接教师与学生、连接知识与情感的桥梁。它让我从一个“知识的传授者”转变为一个“学习的引导者”，让我的教学变得更加人性化和富有成效。

评分☆☆☆☆☆

这本《英语课堂用语手册》简直就是我英语教学路上的“及时雨”！作为一名在小学和初中都执教过的老师，我深知课堂上语言的流畅性和互动性对学生学习效果的巨大影响。之前，我总是习惯性地使用那几句万能的英文指令，虽然能应付过去，但总觉得少了点什么，学生的反应也显得有些机械。直到我翻开了周淳老师的这本手册，才真正领略到什么叫做“精雕细琢”。它不仅仅罗列了各种情境下的常用语，更重要的是，它对每一句用语的使用场景、细微的语气变化以及可能引发的师生互动都进行了深入的解析。例如，对于“Please try your best”这句鼓励语，手册中就提供了至少三种不同的表达方式，并分别说明了在什么情况下使用哪一种更为恰当，甚至细致到口头语的节奏和停顿。这让我意识到，简单的词汇背后，原来蕴含着如此丰富的教学智慧。我曾经在教授新词汇时，总觉得学生理解得不够透彻，反复讲解也收效甚微。现在，我学会了使用手册中提供的引导性问题和提示性语句，引导学生主动思考，从而加深理解。这本手册就像一个经验丰富的老教师，手把手地教我如何更好地与学生沟通，如何让英语课堂真正“活”起来。我特别喜欢其中关于“鼓励与反馈”部分的讲解，它教会我如何用更具建设性的方式表扬学生，以及如何委婉地指出他们的错误，避免打击学生的积极性。

评分☆☆☆☆☆

我是一名经验不算丰富的高中英语老师，常常为如何让课堂更加生动有趣而感到头疼。尤其是在讲解一些抽象的语法概念或者文学作品时，学生的反应总是比较迟钝，课堂气氛也容易变得沉闷。在朋友的推荐下，我入手了这本《英语课堂用语手册》，没想到它竟然成为我教学上的“秘密武器”。手册中关于“引发兴趣与导入话题”的部分，简直是我的救星。它提供了一系列非常巧妙的开场白和问题设计，能够迅速抓住学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。例如，在讲解虚拟语气时，我不再是枯燥地讲解规则，而是采用了手册中提供的“If I had a superpower…”的提问，一下子就激发了学生的想象力，课堂气氛瞬间活跃起来。更令我惊喜的是，手册中还包含了大量与“交互口语”相关的设计。它鼓励教师在课堂中多使用开放性问题，鼓励学生之间进行交流和合作，从而提升他们的口语表达能力。我发现，通过手册中的一些小技巧，我能够引导学生进行更深入的讨论，甚至主动去纠正彼此的错误，这种学习氛围是我以前从未想过的。这本手册不仅提升了我的教学效率，更重要的是，它让我找回了教学的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名常年在一线教学的英语教师，我深知课堂用语的重要性，它直接关系到教学的效率和学生的学习效果。周淳老师的这本《英语课堂用语手册》无疑是一本非常有价值的参考书。它将复杂的课堂情境进行了细致的划分，并针对每一种情境提供了大量实用且地道的英语表达。我尤其欣赏手册中对“鼓励与激励”以及“处理课堂问题”这些细节的处理。比如，当学生回答错误时，手册中提供的反馈方式，既能指出问题，又能给学生留有面子，让他们保持学习的信心。这远比简单地说一句“Wrong”要有效得多。手册还提供了很多引导学生进行自主学习的句型，例如“Can you explain in your own words?”、“What’s your opinion on this?”等等，这些都极大地促进了学生的思考和表达。我尝试在教学中运用手册中的一些策略，发现学生的参与度显著提高，课堂互动也更加频繁和有效。这本手册的价值在于，它不仅仅是提供词汇和句型，更是传递了一种教学理念，一种以学生为中心，注重沟通和互动的教学理念。对于任何想要提升课堂教学质量的英语教师来说，这绝对是一本不可多得的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《英语课堂用语手册》时，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上关于英语教学的书籍琳琅满目，真正能让人眼前一亮的并不多。然而，周淳老师的这本书，却着实给了我一个惊喜。最让我印象深刻的是其“双语”的设计。这不仅仅是简单地将中文翻译成英文，而是更侧重于从教学者的角度出发，去理解和运用这些语言。手册中很多用语的中文解释，都非常到位，能够帮助教师深入理解其背后的文化和语用习惯，从而更好地将其传达给学生。比如，在处理课堂纪律问题时，手册中提供的不同语气和表达方式，让我能够根据学生的年龄和具体情况，选择最合适的措辞，既能达到纠正的目的，又不至于让学生产生抵触情绪。我还尝试了手册中关于“课堂提问技巧”的建议，发现通过变换提问的方式，比如从“What is…?”变成“Can you tell me…?”或者“What do you think about…?”，学生参与课堂讨论的积极性明显提高，而且回答也更加深入和个性化。这本手册对我来说，不仅仅是一本工具书，更像是一位良师益友，它帮助我打破了原有的教学思维定式，开启了全新的课堂互动模式。它让我看到了，原来课堂用语也可以如此丰富多彩，如此富有艺术性。