论科教兴国 9787512310582 中国电力出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李鹏著 著

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出版社： 中国电力出版社

ISBN：9787512310582

商品编码：29424052750

包装：平装

出版时间：2010-12-01

基本信息

书名：论科教兴国

定价：86.00元

作者：著

出版社：中国电力出版社

出版日期：2010-12-01

ISBN：9787512310582

字数：478000

页码：706

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.981kg

编辑推荐

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内容提要

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《论科教兴国》收录了作者在一九八三年至二零零八年间，关于科技和工作的报告、讲话、文章、答记者问等有关文稿，共计二百三十四篇，约四十八万字，其中部分文稿是公开发表。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《中国电力出版社》 出版日期：2015年6月 当代中国经济发展的新引擎：科技创新与教育强国之路 本书深入探讨了科技创新和教育发展在中国国家战略中的核心地位，勾勒出一条以人才为基石、以科技为驱动的中国经济腾飞之路。在世界格局日新月异、科技变革浪潮席卷全球的时代背景下，任何一个国家的发展都离不开其在科技领域的突破和高素质人才的培养。本书正是紧扣这一时代脉搏，系统阐述了新时期中国如何将科技创新和教育强国战略有机结合，构建起强大的国家竞争力，实现可持续发展。 第一章：时代浪潮与国家战略转型 本章首先回顾了中国经济社会发展进入新常态的宏观背景，分析了当前国际国内面临的挑战与机遇。作者指出，传统的要素驱动型增长模式已难以为继，中国经济正经历深刻的结构性调整，迫切需要依靠创新驱动来实现高质量发展。在这样的背景下，提升自主创新能力、构建创新型国家成为国家发展的必然选择。同时，教育作为人才培养的摇篮，其战略地位愈发凸显。本章强调，教育与科技创新并非孤立存在，而是相互依存、协同促进的。教育为科技创新提供源源不断的人才供给，而科技创新又反过来推动教育改革和发展。因此，将科技创新和教育强国战略有机结合，是应对时代挑战、实现民族复兴的必然要求。 第二章：科技创新的战略支撑 本章聚焦于科技创新在中国经济发展中的战略支撑作用。作者详细分析了科技创新如何渗透到经济社会的各个层面，成为提升全要素生产率、优化产业结构、培育新增长点的关键动力。从基础研究的原始创新，到应用研究的技术突破，再到科技成果的产业化应用，本书系统阐述了科技创新的完整链条。 基础研究的深度与广度： 本章强调了加强基础研究的重要性，认为它是科技创新的源头活水。通过对近年来中国在基础科学领域取得的进展进行梳理，作者指出，加大对数学、物理、化学、生命科学等基础学科的投入，鼓励自由探索，是培养出诺贝尔奖级科学家、实现颠覆性技术突破的根本。 应用研究与技术攻关的针对性： 在此基础上，本章进一步探讨了应用研究和技术攻关的必要性。结合国家重大科技专项和重点研发计划的实施情况，作者分析了如何瞄准国家战略需求和产业发展瓶颈，集中力量攻克关键核心技术，解决“卡脖子”问题。 科技成果转化的机制与路径： 科技成果的转化是实现科技创新价值的关键。本章详细剖析了当前科技成果转化面临的体制机制障碍，并提出了一系列改革建议，包括建立高效的产学研合作平台、完善知识产权保护体系、引导天使投资和风险投资的活跃参与等，旨在加速科技成果从实验室走向市场，形成新的经济增长点。 新兴产业的培育与发展： 作者重点关注了人工智能、生物医药、新材料、新能源等战略性新兴产业的发展。本书分析了这些产业的科技前沿性、市场潜力和发展前景，并探讨了如何通过政策引导、资金支持和人才引进，加速这些新兴产业的成熟和壮大，为中国经济注入新的活力。 第三章：教育强国建设的时代内涵 本章深入探讨了教育强国建设在当前时代背景下的新内涵和新要求。教育不再仅仅是知识的传授，更是培养创新人才、提升国民素质、塑造国家软实力的重要途径。 人才培养模式的改革： 本章着重分析了如何改革传统的教育模式，以适应创新驱动发展的需求。这包括转变以应试为导向的教育观念，更加注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力、团队协作精神和终身学习的意愿。作者详细阐述了如何构建更加灵活、多元的人才培养体系，鼓励学生发展个性化特长，激发其创新潜能。 高等教育的战略定位： 高等教育在培养高层次创新人才和推动科学研究方面肩负着重要使命。本章探讨了如何提升中国高等教育的质量和国际竞争力，包括优化学科专业设置，加强与产业界的对接，推动高校科研成果的转化，以及吸引和留住全球顶尖人才。 职业教育的现代化： 职业教育是培养高技能人才、服务产业转型升级的重要力量。本章强调了提升职业教育的社会认可度和吸引力，以及如何根据经济社会发展需求，动态调整职业教育的专业设置和培养方向，为各行各业输送高素质的技术技能人才。 全纳式与公平教育的推进： 本章还关注了教育公平问题。作者认为，建设教育强国必须保障所有适龄儿童享有公平而有质量的教育机会，缩小城乡、区域、校际教育差距，阻断贫困的代际传递。同时，积极推进全纳式教育，关注弱势群体，让他们都能获得适合自身发展的教育。 终身学习理念的普及： 在快速变化的时代，终身学习成为个体适应社会、实现自我发展的重要途径。本章探讨了如何构建学习型社会，为全民提供便捷、多样化的学习资源和机会，使每个人都能在人生的各个阶段不断学习、提升自我。 第四章：科教融合与协同发展的路径探索 本章是本书的核心章节之一，重点探讨了科技创新与教育强国建设如何实现深度融合与协同发展，形成强大的国家竞争力。 人才培养与科技创新的良性互动： 作者阐述了人才培养如何为科技创新提供动力，以及科技创新如何反哺人才培养。例如，高校和科研机构可以通过承担国家重大科技项目，为学生提供参与前沿研究的机会，培养学生的实践能力和创新思维。同时，科技领域的最新成果和发展趋势，也应及时融入教育教学内容，更新课程体系。 产学研用一体化的深化： 本章深入分析了如何构建更加紧密的产学研用一体化协同机制。这包括鼓励企业与高校、科研院所建立联合实验室、共建研发中心，促进科技成果的转移转化，以及推动企业设立实习基地、订单式培养人才。通过打通科技创新的各个环节，加速科技成果的产业化应用，形成强大的经济效益。 国家创新体系的优化： 作者提出，要构建更加完善的国家创新体系，将科技创新、教育发展、产业升级和人才引进有机整合起来。这需要政府、市场、社会各方面协同发力，形成全方位、多层次的创新生态。例如，政府应加大对基础研究和前沿技术的投入，完善相关政策法规；市场应发挥资源配置的决定性作用，引导创新要素的流动；社会应营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。 国际合作与交流的深化： 在全球化背景下，加强国际科技合作与人才交流对于提升中国科技创新能力和教育水平至关重要。本章分析了如何积极参与全球科技治理，吸引国际顶尖人才来华工作和学习，鼓励中国科学家走向国际舞台，并借鉴国际先进的教育理念和管理经验。 第五章：面临的挑战与未来展望 本章对当前中国科教兴国战略在实施过程中面临的挑战进行了客观分析，并对未来发展进行了展望。 体制机制的改革深化： 作者指出了在科技成果转化、人才评价、科研经费管理等方面仍然存在的体制机制障碍，并提出了进一步深化改革的建议。 创新文化的培育： 创新文化的形成需要长期努力，本章探讨了如何通过教育、媒体和社会宣传，营造鼓励创新、敢于试错、勇于担当的社会氛围。 区域协调发展： 强调了缩小区域间科教发展差距的重要性，推动优质科教资源向欠发达地区倾斜，实现科教发展的更加均衡。 面向未来的展望： 最后，本书展望了中国在科技创新和教育强国建设方面的光明前景。作者坚信，通过持续的努力和不懈的探索，中国必将成为世界科技强国和教育强国，为人类文明的进步贡献中国智慧和中国方案。 《论科教兴国》并非仅仅是对宏观战略的描绘，更是对具体实践路径的深入剖析。它为理解当代中国经济社会发展的新动力、人才培养的新模式以及国家竞争力的提升方向，提供了一个全面而深刻的视角。本书对于政策制定者、教育工作者、科研人员以及所有关心中国未来发展的读者，都具有重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

老实说，《论科教兴国》这本书的书名一开始让我有些望而却步，我担心它会是一本充斥着宏大理论和空泛口号的学术著作，阅读起来会比较枯燥乏味。但是，当我真正沉下心来阅读之后，我发现自己完全错了。这本书以一种非常接地气的方式，将“科教兴国”这个宏大的主题，通过一个个鲜活的案例和深入的分析，呈现在读者面前。作者并没有回避国家在科技和教育发展过程中所面临的诸多挑战，而是以一种审慎而乐观的态度，深入剖析了问题产生的根源，并提出了切实可行的解决方案。我特别被书中关于人才培养的章节所吸引，它不仅仅是停留在“要重视人才”的层面，而是深入探讨了不同类型人才的需求和培养模式，以及如何构建一个吸引、留住并充分发挥人才作用的良好环境。书中对科技成果转化的讨论也十分精彩，它揭示了科技创新并非孤立存在，而是需要与产业发展、市场需求紧密结合，才能真正实现其价值。这本书让我认识到，“科教兴国”并非一句简单的口号，而是一个系统工程，需要我们在各个层面付出艰辛的努力。

评分☆☆☆☆☆

拿到《论科教兴国》这本书，我抱着一种非常谨慎的心理去阅读，因为“科教兴国”这个主题本身就带有很强的宏大叙事色彩，我担心书中会充斥着空洞的口号和不切实际的设想。然而，这本书却给了我一个完全不同的阅读体验。作者似乎深谙如何将宏大命题落地，他没有回避现实中的挑战，反而通过一系列扎实的案例和数据分析，勾勒出了一条清晰的发展路径。我尤其欣赏书中对创新生态系统建设的探讨，它不仅仅停留在技术层面，而是将人才培养、科研投入、成果转化、政策支持以及国际合作等多个维度进行了整合分析。作者在分析不同时期科技发展瓶颈时，提出的观点发人深省，例如，他指出“模仿式发展”的局限性，以及如何从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的过程中，必须克服的体制和观念上的障碍。书中对于基础研究的强调，也让我印象深刻，它并非简单地强调“烧钱”，而是分析了如何通过科学的评估体系和长期的稳定投入，来孕育突破性的创新。这本书，让我对“科教兴国”有了更深刻的理解，它不是一个遥不可及的口号，而是一个需要脚踏实地、系统推进的战略工程。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，我一开始对《论科教兴国》这本书的期待值并不高，更多的是出于一种社会责任感和对国家发展方向的好奇。然而，这本书给我带来的惊喜是巨大的。它并没有落入那种“大而空”的理论框架，而是以一种非常务实且具有前瞻性的视角，深入探讨了科技与教育在中国现代化进程中的核心地位。书中对历史的回顾并非简单的陈述，而是对关键节点上的决策、挑战以及成果进行了深刻的剖析。我特别喜欢作者在分析科技政策时，所引用的那些具体的历史事件和数据，它们使得论证更加充分，也更容易让人理解政策制定的背景和影响。例如，在讨论某个时期国家在基础科学研究上的投入策略时，作者详细列举了当时国内外环境的对比，以及这些投入最终如何转化为实际的生产力，这种层层递进的论述方式，让我在阅读过程中不断产生“原来如此”的感悟。此外，书中关于教育体系改革的章节，也并非简单地强调“素质教育”，而是深入探讨了如何在不同教育阶段培养创新能力和批判性思维，以及如何将教育与科研紧密结合，形成良性循环。这本书让我看到了一个清晰的蓝图，一个关于如何依靠科技和教育实现国家富强的战略规划。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿到手的时候，就被它沉甸甸的分量和那个有些严肃的书名给镇住了——《论科教兴国》。老实说，一开始我抱着一种“不得不看”的心态，觉得这大概会是一本枯燥的说教性质的书。但翻开第一页，我错了，大错特错。作者并没有用空洞的理论和泛泛而谈的口号来充斥篇幅，而是从非常具体的案例入手，比如某个时代科研体制的改革是如何推动了技术突破，或者某个教育政策的调整是如何影响了人才培养的模式。我尤其印象深刻的是关于基础科学投入的一章，它用详实的数据和历史的回顾，揭示了短期效益和长期发展的辩证关系。书中对人才引进和留住的讨论也让我受益匪浅，它不仅仅是停留在“要吸引人才”的层面，而是深入分析了吸引什么样的人才，如何留住他们，以及如何为他们创造一个能够发挥最大价值的环境。其中对于不同学科领域人才的特点和需求的细致区分，让我对“人才”这个概念有了更立体的认识。读这本书，就像是在穿越一场波澜壮阔的科技发展史，同时又在学习如何在新时代下，为国家的发展注入更强大的科技和教育动力。它让我对“科教兴国”不再是模糊的概念，而是看到了一个个鲜活的细节和背后的深层逻辑。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到《论科教兴国》这本书时，我带着一种复杂的心情，既好奇又有些许的疑虑。在我看来，“科教兴国”这样的主题，往往容易流于表面，变成一些泛泛而谈的陈词滥调。但让我惊喜的是，这本书的内容远超我的预期。作者并没有止步于概念的阐述，而是深入到各个层面，用详实的数据和深刻的洞察，揭示了科技和教育在中国发展进程中的关键作用。我尤其被书中关于技术自主创新历程的叙述所打动，它并没有回避过去的曲折和困难，而是通过对具体技术攻关的案例分析，展现了中国科学家们不懈的努力和智慧。书中关于教育体系改革的讨论，也让我受益匪浅，作者不仅强调了基础教育的重要性，还深入探讨了高等教育如何承担起培养创新型人才的重任，以及如何促进产学研的深度融合。它让我看到了一个清晰的图景，一个国家如何通过科技的进步和教育的提升，来实现持续的、高质量的发展。这本书让我对“科教兴国”有了更具象、更深刻的理解，它不仅仅是国家战略，更是无数个体努力和智慧的结晶。