教孩子學圍棋(初級班) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

李昌鎬圍棋教研室 著

圖書標籤:

• 圍棋
• 兒童圍棋
• 少兒圍棋
• 圍棋入門
• 初級圍棋
• 益智遊戲
• 親子教育
• 棋類
• 思維訓練
• 邏輯思維

店鋪： 天泰尚圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787811007237

商品編碼：29630869766

包裝：平裝

齣版時間：2008-07-01

基本信息

書名：教孩子學圍棋(初級班)

定價：22.00元

作者：李昌鎬圍棋教研室

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2008-07-01

ISBN：9787811007237

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

---

內容提要

---

近幾年持續高漲的圍棋熱，使得圍棋愛好者大幅度增加，尤其是很多傢長希望自己的子女學會圍棋，以此開發智力。本書通過幾韆幅棋圖沿著啓發式的綫索，講述瞭圍棋的基礎知識、基本技術，以及孩子們感興趣的對殺技巧等內容；內容由淺入深，又富有情趣，實踐經驗總結得很得體。同時，有助於培養孩子們的靈活思維。

目錄

---

1 徵與引徵
2 緊氣的方嚮
3 緊氣時的注意事項
4 長氣的方法
5 對 殺
6 氣數的計算
7 對殺時的脫先
8 緊氣的對象
9 對殺中利用長氣
10 利用撲來緊氣
11 撞 氣
12 綜閤復習1
13 讓對方不入氣
14 有眼殺無眼
15 好形和壞形
16 把對方打成壞形
17 假眼和死活
18 撲掉對方的眼位
19 利用氣緊破眼
20 直三、麯三是死棋
21 直四、麯四是活棋
22 方四、丁四是死棋
23 刀五、花五是死棋
24 綜閤復習2

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《弈趣無窮：少兒圍棋啓濛之旅》 序言 黑白之間，蘊藏著無限的智慧與樂趣。圍棋，這項古老而迷人的東方棋藝，不僅僅是簡單的落子遊戲，更是一場關於策略、邏輯、忍耐與成長的深刻體驗。它能鍛煉孩子的觀察力、判斷力、計算力，更能培養他們沉著冷靜的思維習慣，以及麵對挑戰時的堅韌不拔。 本書旨在為初次接觸圍棋的孩子們開啓一段充滿趣味與發現的啓濛之旅。我們相信，學習圍棋不應是枯燥的理論灌輸，而應是寓教於樂、循序漸進的過程。從最基礎的棋子擺放，到最簡單的棋形識彆，再到初步的戰術理解，我們將以最生動、最易懂的方式，引導小棋手們一步步走進圍棋的奇妙世界。 這不僅僅是一本教孩子學習圍棋的入門書籍，更是一扇打開孩子智慧之門的窗口。我們希望通過本書，讓孩子們愛上圍棋，在黑白棋盤上找到屬於自己的樂趣，並在不知不覺中，收獲成長所需的寶貴品質。 第一章：圍棋的奇妙世界——初識黑白 想象一下，在一張由縱橫交錯的綫條組成的棋盤上，兩股力量——黑色與白色——正在展開一場智慧的較量。這便是圍棋，一個充滿無限可能的世界。 棋盤的秘密： 我們的旅程從認識棋盤開始。棋盤上橫竪各有十幾條綫，它們相交之處便是棋子可以落下的“點”。孩子們將瞭解到，棋盤的大小（如19路、17路、13路等），以及我們初學者會使用的“13路棋盤”是怎樣一種小巧而充滿樂趣的起點。它就像一個迷你舞颱，足夠孩子們施展拳腳，又不會讓他們感到迷失。我們將用形象的比喻，比如棋盤像一個田野，棋子是農民種下的莊稼，來幫助孩子們建立對棋盤的直觀認識。 棋子的魔法： 黑白分明的棋子，是圍棋的靈魂。它們雖小，卻能組閤齣韆變萬化的局麵。孩子們將學習到，棋子隻能落在“點”上，一旦落下，就不能隨意移動。我們會通過生動的小故事，比如棋子們排成一列去“占領”地盤，來講解落子的規則。同時，我們也會強調，每一個棋子都扮演著重要的角色，它們共同構建起棋局的宏偉藍圖。 從零開始： 對於完全沒有接觸過圍棋的孩子，本書將從最基礎的“空點”概念入手。什麼是空點？它是棋子可以落下的地方，也是棋子生存的“傢”。我們將通過圖文並茂的方式，讓孩子們明白，棋子需要“呼吸”，需要有“空間”纔能存活。 第一步的意義： 棋局的開始，往往是從棋盤中心開始，或者是按照特定的“星位”落子。我們會嚮孩子們解釋，為什麼選擇這些位置落子，以及它們在棋局中可能扮演的角色，比如“鎮角”或者“開闊地盤”。這就像建造一座房子的地基，第一步的落子至關重要。 讓棋子“呼吸”： 圍棋中一個非常重要的概念是“氣”。想象一下，棋子被圍住，就像被睏在狹小的空間裏，如果沒有“氣”，它就無法生存。我們將用淺顯易懂的語言，比如把“氣”比作棋子的“氧氣”，或者圍棋裏的“生命綫”，來幫助孩子們理解。一個棋子周圍有多少個空點，它就有多少口氣。當所有的氣都被對方的棋子堵住時，這個棋子就“被吃掉”瞭。 第二章：生存的智慧——“吃子”與“連接” 圍棋的樂趣，一部分在於它的攻防轉換。而“吃子”和“連接”是理解圍棋攻防最核心的兩個概念。 “吃子”的奧秘： 當一方的棋子緊緊包圍住另一方的棋子，讓對方的棋子沒有“氣”時，這些被圍住的棋子就會被從棋盤上拿走，這便是“吃子”。我們會用大量的實例，通過“小貓捉老鼠”或者“捉迷藏”般的遊戲場景，來展示“吃子”的過程。孩子們會學會識彆哪些棋子處於危險之中，以及如何通過落子來“夾擊”對方的棋子，讓它們無處可逃。 “一子吃一子”： 這是最簡單的吃子方式。當一個棋子被對方的兩個棋子從兩側同時包圍，並且對方已經占據瞭這兩個包圍的空點時，這個棋子就沒有瞭“氣”，就會被吃掉。我們會畫齣清晰的圖示，讓孩子們一眼就能看懂。 “夾吃”： 當一個棋子周圍有若乾空點，而對方連續落子，一步步堵住它的“氣”，最終將它吃掉。我們會用動畫般的圖解，一步步展示棋子被“壓縮”的過程，讓孩子們體會到“步步緊逼”的策略。 “提子”的規則： 被吃掉的棋子，會被從棋盤上拿走，這叫做“提子”。這些被提掉的棋子，在計算勝負時會有一定的作用。我們會讓孩子們明白，失去棋子是一種損失，但有時候，為瞭大局，小的犧牲是必要的。 “連接”的力量： 圍棋不僅僅是單個棋子的較量，更是棋子之間相互配閤、相互支持的藝術。“連接”是圍棋中最強大的防禦手段，也是最有效的進攻前奏。 “粘”： 最簡單的連接方式，就是將兩個棋子緊挨著落子。這樣，它們就可以形成一個整體，共同抵禦對方的攻擊。我們會用“哥倆好”或者“手拉手”來形容這種連接，強調它們在一起更強大。 “斷”： 與連接相對的概念是“斷”。對方的棋子試圖連接起來時，我方可以通過落子，在中途“切斷”它們的聯係，將它們分割開來，各個擊破。我們會用“隔開”或者“分開”來描述“斷”的概念，並展示這樣做的後果。 “棋筋”： 在一些重要的連接點上，如果被對方切斷，可能會導緻整個棋塊的崩潰。這些關鍵的連接點，我們稱之為“棋筋”。我們會用“橋梁”或者“生命綫”來比喻棋筋的重要性，強調保護棋筋或破壞對方棋筋是重要的策略。 攻守的藝術： 在“吃子”和“連接”的基礎上，孩子們將初步領略圍棋的攻守之道。什麼時候應該主動進攻，嘗試吃掉對方的棋子？什麼時候應該穩固防守，將自己的棋子連接起來，確保安全？這些看似復雜的問題，我們將通過一些簡單的棋局實例，讓孩子們體會到其中的變化與權衡。 第三章：地盤的爭奪——“活棋”與“死棋” 圍棋的最終目標是圍住更多的“地盤”，也就是用自己的棋子圍住棋盤上的空點。而要實現這一點，就必須理解“活棋”與“死棋”的概念。 “活棋”的生命力： 棋子隻有擁有足夠的“氣”，纔能在棋盤上生存。但有時候，即使棋子被對方包圍，隻要它們能夠形成特定的“眼”，就能活下來。 “眼”的形狀： “眼”是棋子圍住的空點。一個獨立的空點，我們可以稱之為“真眼”。如果棋子圍住瞭兩個或兩個以上的獨立空點，並且這些空點無法被對方堵死，那麼這塊棋就是“活棋”。我們會用“傢”或者“避風港”來形容“眼”，強調它是棋子的安全區。 “活眼”與“死眼”： 並非所有的“眼”都能讓棋子活下來。對方可以通過巧妙的落子，將我們的“眼”變成“死眼”，最終吃掉我們的棋子。我們會用圖示來區分“活眼”和“死眼”的區彆，並解釋為什麼有些“眼”是安全的，而有些則不然。 “兩眼活棋”的法則： 圍棋中有一條非常重要的基本法則：隻要一塊棋能夠做齣兩個獨立的“真眼”，它就能夠永遠活下來，對方無法將其吃掉。我們會用各種生動的例子，比如“貓咪的兩隻眼睛”或者“兩扇堅固的門”，來強調“兩眼活棋”的重要性，並引導孩子們去觀察和製造“活眼”。 “死棋”的命運： 相反，“死棋”就是那些已經被對方完全包圍，並且無法做齣兩個“真眼”的棋子。它們最終的命運是被吃掉。 識彆“死棋”： 孩子們需要學會如何判斷一塊棋是否是“死棋”。這通常意味著，這塊棋已經沒有多少“氣”瞭，並且周圍可供做“眼”的空點也越來越少，容易被對方控製。 “捨子救棋”： 有時候，麵對一塊即將變成“死棋”的棋子，如果它所處的區域不重要，或者留著它會造成更大的損失，我們可以選擇“棄子”，主動放棄這塊棋，以保存其他更重要的棋子或地盤。我們會用“丟卒保車”的比喻來解釋這種策略。 圍地盤的藝術： 在理解瞭“活棋”與“死棋”的概念後，孩子們將開始學習如何用自己的棋子去“圍地盤”。 “圍邊角”： 棋盤的邊和角是圍地盤的天然優勢區域。因為邊和角本身就減少瞭對方進攻的綫路，更容易圍住空點。我們會鼓勵孩子們先從圍邊角開始，體會圍地盤的樂趣。 “擴張”與“收縮”： 在圍地盤的過程中，既需要有擴張的勇氣，也要有適時的收縮。擴張是為瞭圍住更多的地盤，而收縮則是為瞭鞏固已經圍住的地盤，防止被對方侵入。我們會用“畫大餅”和“砌牆”來比喻這兩種動作。 “空眼”的價值： 最終的勝負，是看誰圍住的“地盤”（空點）多。因此，每一個“眼”都彌足珍貴。 第四章：初級戰術——讓智慧閃光 在掌握瞭基本規則和概念之後，我們將開始觸及一些圍棋的初級戰術，讓孩子們的智慧在棋盤上閃耀。 “徵子”的威力： “徵子”是一種非常有效的追擊戰術。當對方的棋子孤立地嚮我方陣地前進時，我方可以用“徵子”的方式，一步步緊逼，最終將其吃掉。我們會用“趕羊”或者“追捕”來形容“徵子”，並詳細展示如何運用“徵子”來抓住逃跑的棋子。 “枷吃”的妙用： “枷吃”是利用己方的兩子，像“鉗子”一樣夾住對方的棋子，使其難以逃脫，並可能最終被吃掉。我們會通過圖示，讓孩子們理解“枷吃”是如何形成的，以及它在攻擊和防禦中的作用。 “倒撲”的奇襲： “倒撲”是一種看似簡單，但往往能收到奇效的戰術。當對方以為已經成功圍住瞭我方的棋子時，我方可以通過一個巧妙的“倒撲”，反過來將對方的棋子吃掉。我們會用“齣其不意，攻其不備”來形容“倒撲”，並展示如何運用這種戰術來製造驚喜。 “尖”（緊氣）的技巧： “尖”是圍棋中一種非常細膩的下法，它通常用於緊逼對方棋子的“氣”，或者在連接的關鍵點上進行阻礙。我們會用“指尖的觸碰”或者“輕輕的一推”來形容“尖”，並解釋它在限製對方發展和製造攻擊機會上的作用。 “撲”的陷阱： “撲”是一種將自己的棋子主動送入對方的包圍，但意圖是誘導對方落子，從而達到某種戰術目的的下法。這有點像“美人計”，看似是犧牲，實則是為瞭更大的收益。我們會用“誘敵深入”來形容“撲”，並展示它如何在關鍵時刻扭轉局勢。 第五章：棋局的樂趣——從對弈中成長 圍棋的最終魅力，在於對弈本身。通過不斷的實戰，孩子們纔能真正體會到圍棋的樂趣，並在輸贏中不斷成長。 從13路棋盤到19路棋盤： 我們將從最容易上手的13路棋盤開始，讓孩子們熟悉圍棋的各種基本概念和戰術。當他們掌握瞭一定的基礎後，就可以逐漸過渡到更大的棋盤，比如9路棋盤，甚至是19路棋盤，去體驗更廣闊的棋局。 “打譜”的智慧： “打譜”是指復盤和分析棋局。我們會引導孩子們在對弈結束後，迴顧整個棋局，找齣自己下得好的地方，以及可以改進的地方。這是圍棋學習中至關重要的一環。我們可以將“打譜”比作“復習功課”，它能幫助我們總結經驗，避免重復犯錯。 “做題”的練習： 圍棋就像數學一樣，有很多經典的“死活題”和“手筋題”。通過做題，孩子們可以大大提高自己的計算能力和對棋形的敏感度。我們會提供一些適閤初學者的練習題，幫助他們鞏固所學知識。 理解勝負，超越勝負： 輸棋並不可怕，可怕的是沒有從輸棋中學習到東西。我們會鼓勵孩子們以積極的心態麵對勝負，將每一次的對弈都看作是一次學習的機會。在輸棋中找到不足，在贏棋中鞏固自信。 圍棋的哲學： 圍棋不僅僅是技巧的比拼，更是一種人生哲學的體現。它教會我們如何深思熟慮，如何權衡利弊，如何保持耐心，如何從失敗中站起來。我們會嘗試用一些簡單的故事或者比喻，來觸及圍棋背後更深層次的智慧。 結語 圍棋是一門博大精深的學問，而這本《弈趣無窮：少兒圍棋啓濛之旅》隻是一個起點。我們希望通過本書，為孩子們點燃對圍棋的熱情，讓他們在這黑白的世界裏，發現樂趣，收獲智慧，鍛煉品格。願每一個孩子都能在圍棋的世界裏，找到屬於自己的那份寜靜與精彩！

評分☆☆☆☆☆

從一個讀者的角度來看，一本好的圍棋啓濛書，最關鍵的是要能“抓住”孩子的注意力，並且讓他們覺得“好玩”。《教孩子學圍棋(初級班)》在這方麵無疑做得非常齣色。我發現它非常善於利用視覺元素來輔助教學。大量的色彩鮮艷的插圖，風格活潑的卡通形象，讓整本書看起來一點都不枯燥。與其說是教科書，不如說更像是一本精美的圖畫書。在講解最基礎的“怎麼落子”時，它就用瞭非常形象的圖示，演示瞭正確的落子位置和禁入點。即使是完全沒有接觸過圍棋的孩子，也能通過這些圖示，快速理解最基本的規則。我印象深刻的是，它在講解“氣”的概念時，並沒有直接用數字來錶示，而是用“空氣泡泡”來形象化“氣”，並且讓孩子數數有多少個“空氣泡泡”，或者當棋子被圍住後，“空氣泡泡”是怎麼消失的。這種視覺化的處理，讓抽象的“氣”變得觸手可及。而且，書中還穿插瞭不少“小謎題”和“找茬”遊戲，讓孩子在玩遊戲的過程中，學習圍棋的知識。比如，讓孩子找齣棋盤上哪幾個棋子有危險，或者讓孩子找齣能夠吃掉對方棋子的妙手。這些遊戲化的設計，極大地提高瞭孩子學習圍棋的積極性，讓他們覺得學習圍棋就像在玩一場有趣的智力遊戲。我看到我傢小朋友在看這本書的時候，會時不時地指著圖上的棋子，模仿書中的講解，然後自己嘗試著在棋盤上擺齣相似的棋形。這種主動的學習行為，正是這本書成功的體現。總的來說，它巧妙地將圍棋的知識點融入到各種生動有趣的視覺呈現中，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握圍棋的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我決定給傢裏的小朋友找一本圍棋啓濛讀物時，市麵上琳琅滿目的書籍讓我有些眼花繚亂。我更看重的是那種能夠讓孩子産生興趣，並且真正理解圍棋樂趣的書。《教孩子學圍棋(初級班)》在這一點上，給瞭我很大的驚喜。它並沒有用那種刻闆的、枯燥的講解方式，而是注入瞭非常多的趣味性和互動性。我記得書中有大量的插畫，這些插畫不僅僅是為瞭美觀，更多的是起到瞭“故事化”的作用。比如，在講解“連接”和“切斷”的時候，它會用一些“小棋子手拉手”、“大隊伍被分開”之類的比喻，讓孩子更容易理解棋子之間的關係。而且，它不是那種隻有文字和棋譜的書，而是融入瞭很多“小故事”或者“場景化”的講解。比如，在講到“死活”的時候，它會用“棋子被睏在‘監獄’裏”和“棋子找到‘安全屋’”來比喻，讓原本抽象的死活問題變得生動起來。這種敘事性的講解方式，能夠牢牢抓住孩子的注意力，讓他們在聽故事的過程中，不知不覺地學會圍棋的規則和技巧。我尤其喜歡它在講解“禁手”的部分。很多書會直接列齣禁手，但這本書會通過一些生動的小故事，來解釋為什麼會存在禁手，比如“小棋子不能自殺”，這種擬人化的處理，讓孩子更容易接受和記住。另外，書中還設計瞭很多“你來想想看”的互動環節，會在講解完一個概念後，拋齣一個小問題，鼓勵孩子自己去思考和解答。這種設計，能夠極大地激發孩子的學習主動性，讓他們從被動接受知識，變成主動探索知識。我觀察孩子在閱讀這本書的時候，經常會發齣“哇！”“哦！”這樣的驚嘆聲，這說明這本書成功地激發瞭他的好奇心和求知欲。總而言之，這本書不是一本冷冰冰的教科書，而更像是一位循循善誘的玩伴，在輕鬆愉快的氛圍中，帶領孩子走進圍棋的世界。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次拿到這本《教孩子學圍棋(初級班)》的時候，就被它那種“接地氣”的講解方式所吸引。它沒有使用那種高高在上的、充滿術語的語言，而是用一種非常平易近人的方式，和孩子進行“對話”。我記得書中在講解“打吃”的時候，並沒有直接說“打吃”，而是用“讓對方的棋子‘很危險’”來形容，並且會用一個很形象的圖示，展示一顆棋子是如何被逼入絕境的。這種錶達方式，讓孩子一下子就能理解“打吃”的概念，而不會覺得它是一個多麼高深莫測的圍棋術語。而且，這本書非常善於利用“對比”來加深孩子的理解。比如，在講解“活棋”和“死棋”的時候，它會用鮮明的圖例，對比兩種棋形，讓孩子直觀地看到，為什麼有的棋子能活下來，而有的棋子卻會被吃掉。這種直觀的對比，能夠幫助孩子建立起對圍棋“死活”的初步認識。我注意到，書中還設計瞭不少“猜一猜”環節，會在講解完一個概念後，給齣一個棋形，讓孩子猜測下一步棋應該怎麼下。這些猜謎式的互動，能夠有效地調動孩子的積極性，讓他們主動去思考圍棋的策略。我看到孩子在做這些“猜一猜”的時候，會非常投入，並且會嘗試著在棋盤上擺齣不同的下法，來驗證自己的想法。這種主動的嘗試和驗證，正是學習圍棋過程中最寶貴的環節。總的來說，這本書不僅僅是傳遞知識，更是在激發孩子對圍棋的思考和探索欲望，讓學習圍棋的過程充滿樂趣和成就感。

評分☆☆☆☆☆

從一個新手讀者的角度，一本好的圍棋啓濛書，不應該隻是教你“怎麼下”，更應該讓你明白“為什麼這麼下”。《教孩子學圍棋(初級班)》在這方麵做得非常齣色，它非常注重培養孩子的“邏輯思維”和“決策能力”。我記得書中在講解“價值判斷”時，並沒有給齣硬性的規則，而是通過一些非常直觀的例子，讓孩子明白，在不同的情況下，哪一步棋更重要。比如，它會用“種樹”的比喻，告訴孩子，有時候為瞭種下一棵“大樹”，我們需要先在旁邊“打好基礎”，這樣纔能讓未來的“樹”長得更茂盛。這種對“長遠利益”的講解，能夠幫助孩子建立起初步的戰略意識。而且，書中還設計瞭不少“比較分析”的環節，就是給齣兩個不同的下法，讓孩子去比較哪種下法更好，以及為什麼。這種比較分析，能夠極大地鍛煉孩子的判斷能力和推理能力。我注意到，書中還融入瞭不少“小故事”或者“寓言”，將圍棋的道理巧妙地融入其中。比如，在一個關於“閤作”的故事裏，就體現瞭圍棋中棋子相互支援的重要性。這種故事化的講解，不僅能夠讓孩子更容易理解圍棋的精髓，還能夠培養他們的品格。我看到孩子在閱讀這些故事時，會非常認真，並且會主動地將故事中的道理與圍棋的棋形聯係起來。這種舉一反三的能力，正是這本書成功引導的結果。總而言之，它不僅僅是一本圍棋教學書，更是一本能夠培養孩子思維能力和品格的成長讀物。

評分☆☆☆☆☆

作為一位希望孩子能對圍棋産生興趣的傢長，我在選擇啓濛書籍時，最看重的是它能否在“有趣”和“有用”之間取得平衡。《教孩子學圍棋(初級班)》在這方麵做得非常齣色。它並非簡單地羅列圍棋規則，而是將學習過程設計得像是一場有趣的探險。我發現書中大量運用瞭“情境式”的教學方法。比如，在講解“官子”的概念時，它不是直接給齣枯燥的算子方法，而是將棋局設定為一個“爭奪最後寶藏”的場景，讓孩子明白官子就是最後爭奪地盤的關鍵時刻。這種情境式的講解，能夠有效地激發孩子對圍棋的代入感，讓他們在故事中學習圍棋的奧秘。而且，書中還融入瞭不少“小貼士”和“溫馨提示”，這些提示語往往用非常簡潔明瞭的語言，點齣瞭圍棋中的一些關鍵要點，或者是提醒孩子在學習過程中容易犯的錯誤。比如，在講解“提子”的時候，會有一個小提示：“彆忘瞭，提子之後，棋盤上又多瞭一個‘空位’哦！”這種細緻入微的設計，能夠幫助孩子更全麵地理解圍棋的每一個細節。我注意到，書中還設計瞭一些“對弈練習”，就是給齣一些簡單的棋形，讓孩子嘗試著去模擬下棋。這些練習並不是那種復雜的實戰，而是針對初學者容易遇到的問題，進行有針對性的設計。比如，讓孩子練習怎麼圍齣“空”，怎麼避免被對方“圍空”。這種實操性的練習，能夠幫助孩子將書本上的知識轉化為實際的棋藝。我看到孩子在做這些練習的時候，會非常認真，並且會時不時地迴頭翻閱前麵的內容，來確認自己的理解是否正確。這種自主學習的狀態，正是傢長所期望看到的。總的來說，這本書就像是一個充滿智慧的嚮導，在圍棋的海洋中，為孩子指引方嚮，並且提供各種有趣的學習工具。

評分☆☆☆☆☆

對於一個完全沒有接觸過圍棋的傢庭來說，找到一本真正能“教”的入門書，確實是一個挑戰。我一直覺得，很多圍棋入門書，要麼是寫給已經有一定基礎的人看，要麼就是過於理論化，很難讓一個孩子從零開始理解。這本《教孩子學圍棋(初級班)》給我的感覺是，作者是真的站在一個完全新手，尤其是孩子的角度去思考的。它沒有迴避圍棋的復雜性，但它做到瞭“化繁為簡”。比如，在講解“吃子”的時候，它不會直接拋齣一個復雜的棋形讓你去分析，而是從最簡單的一手棋、兩手棋開始，一步一步地演示。用非常直觀的圖示，配閤簡單的文字解釋，讓孩子能看到棋子是怎麼“被圍住”然後“被提走”的。而且，它還非常注重培養孩子的“全局觀”。雖然是初級班，但它並沒有隻講局部戰鬥，而是會時不時地穿插一些關於“地盤”的概念。用比較形象的說法，比如“圈地”，讓孩子明白圍棋的最終目的不僅僅是吃掉對方的棋子，更是要去占據更多的空間。這一點我覺得非常重要，很多初學者容易陷入局部爭鬥，而忽略瞭圍棋的戰略性。這本書在這一點上做得很好，在講解過程中，會適時地引導孩子思考“為什麼這麼下？”“這樣做有什麼好處？”，而不是單純的“照著做”。我個人很欣賞它在講解“眼”的部分。這個概念對於初學者來說，是理解圍棋活棋的關鍵，但解釋起來又比較微妙。這本書用瞭好幾種不同的比喻和圖示來解釋“眼”的形成和作用，讓孩子能夠從不同的角度去理解，避免死記硬背。我記得有一段是講“活棋”，作者用瞭一個很生動的比喻，說“眼”就像給棋子蓋房子，房子越多，棋子就越安全。這種形象化的講解，讓孩子更容易建立起對圍棋規則的感性認識，而不是僅僅停留在理性的記憶層麵。

評分☆☆☆☆☆

一本啓濛圍棋的書，確實是給小孩子準備的。我當初給傢裏小侄子挑圍棋書的時候，市麵上這類書其實不少，但很多要麼太學術，要麼就是畫風太寫實，不夠吸引孩子。拿到這本《教孩子學圍棋(初級班)》的時候，第一感覺就是它的“親切感”。封麵設計就挺討喜的，不是那種嚴肅的黑白棋盤，而是用瞭一些卡通元素，讓圍棋不那麼“高冷”。翻開內頁，字號適中，圖文並茂，這對於剛接觸圍棋的孩子來說至關重要。它不像有些書直接上來就是術語和復雜的定式，而是從最基礎的概念講起，比如棋子是怎麼擺放的，為什麼要分成黑白兩方，以及圍棋最核心的“氣”的概念。作者用瞭很生動形象的比喻，把原本抽象的圍棋概念具體化，讓孩子一下子就能理解，比如講“氣”的時候，會用“呼吸”來類比，讓孩子覺得圍棋就像在給棋子“喂空氣”，很有意思。而且，它的講解循序漸進，每一章都聚焦一個核心知識點，不會一下子塞給孩子太多東西，讓孩子有消化和吸收的時間。我觀察侄子看這本書的時候，他的眼神裏充滿瞭好奇，不像看其他枯燥的說明書那樣。很多時候，孩子學習新事物的動力就來自於“有趣”，而這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是教你怎麼下棋，更是通過有趣的方式，讓孩子愛上圍棋這個遊戲本身。這對於培養孩子的學習興趣，打下堅實的圍棋基礎，我認為是非常有幫助的。我看到一些章節還設計瞭小練習，比如讓孩子數數棋子的氣，或者判斷哪個棋子容易被吃掉。這些練習不是那種機械的重復，而是寓教於樂，讓孩子在動手中學習，加深對圍棋規則的理解。總的來說，這本書從內容編排到呈現方式，都充分考慮瞭兒童的認知特點和學習習慣，是一個非常好的圍棋啓濛選擇。

評分☆☆☆☆☆

一本好的啓濛書，應該具備的是“引路人”的角色，而不是“灌輸者”。《教孩子學圍棋(初級班)》在我看來，就是這樣一個稱職的“引路人”。它非常注重培養孩子的“棋感”和“大局觀”，而不是僅僅教授孤立的技巧。我記得書中有一些章節，會用非常生動的比喻來講解圍棋中的“厚勢”和“薄勢”。比如，它會將強大的棋形比作“堅固的城牆”，而薄弱的棋形則比作“搖搖欲墜的籬笆”。讓孩子明白，圍棋不僅僅是爭奪眼前的利益，更要考慮棋子的整體發展和相互支援。這一點對於初學者來說非常關鍵，能夠幫助他們避免陷入局部糾纏，而忽略瞭全局的戰略。而且，這本書在講解“定式”時，也並沒有直接給齣復雜的定式，而是從最簡單的、最基礎的行棋方嚮和目的開始講解。它會告訴孩子，為什麼我們要這樣下，這樣下有什麼好處，以及這樣下可能會有哪些後續變化。這種“知其然，更知其所以然”的講解方式，能夠讓孩子更深刻地理解圍棋的邏輯。我注意到，書中還設計瞭不少“思考題”，不是那種簡單的對錯選擇，而是開放性的問題，鼓勵孩子自己去探索不同的下法，並且思考每種下法的優缺點。這種設計，能夠極大地鍛煉孩子的獨立思考能力和分析能力。我觀察孩子在閱讀這本書時，經常會停下來，盯著棋盤上的棋形，若有所思。他會自己嘗試著在腦海中推演下一步的棋，或者思考為什麼對手會這樣下。這種主動的思考過程，正是圍棋魅力的體現，也是這本書成功引導的結果。總而言之，它不僅教授圍棋的規則，更是在培養孩子對圍棋的理解和感悟。

評分☆☆☆☆☆

一本優秀的圍棋啓濛讀物，應該能夠讓孩子在享受樂趣的同時，悄悄地學會知識。《教孩子學圍棋(初級班)》在這方麵做得相當到位。它巧妙地將圍棋的許多復雜概念，用非常易於理解的比喻和圖示呈現齣來。我記得書中在講解“徵子”的時候，它並沒有直接給齣“徵子”的定義，而是用瞭一個非常生動的比喻：“就像是在追趕一隻想要逃跑的小兔子”。然後，用圖示一步一步地展示，當對方的棋子嚮某個方嚮逃跑時，我方的棋子是如何一步一步地將它逼入絕境，最終將其“抓住”。這種形象化的講解，讓孩子能夠輕鬆地理解“徵子”的原理和目的。而且，書中還融入瞭不少“安全區”和“危險區”的概念。比如，在講解“保護棋子”時，它會告訴孩子，哪些地方是棋子的“安全屋”，哪些地方是棋子的“危險地帶”。這種區域劃分的概念，能夠幫助孩子初步建立起對棋子安全性的判斷能力。我注意到，書中還設計瞭一些“情景模擬”的練習，就是給齣一些簡短的圍棋對弈場景，讓孩子嘗試著去扮演某一方，完成特定的目標，比如“成功圍住對方的棋子”或者“成功逃齣對方的包圍”。這些模擬練習，能夠讓孩子在扮演角色的過程中，身臨其境地體驗圍棋的樂趣，並且鞏固所學的知識。我看到孩子在做這些練習的時候，會非常專注，並且會反復嘗試，直到完成目標為止。這種堅持不懈的精神，正是圍棋所能培養的寶貴品質。總而言之，這本書就像是一位經驗豐富的棋手，用最巧妙的方式，帶領孩子一步步揭開圍棋的神秘麵紗。

評分☆☆☆☆☆

這本《教孩子學圍棋(初級班)》在邏輯性和遞進性上做得相當到位，讓人感覺作者是有條不紊地在引導讀者。我記得我第一次翻閱的時候，就被它清晰的章節劃分和循序漸進的知識點安排所吸引。它不是那種隨意堆砌圍棋知識的書，而是有明確的學習路徑。從最最基礎的圍棋禮儀、棋盤和棋子的擺放，到最核心的“氣”的概念，再到“吃子”、“做眼”，直到最後的簡單的“圍地”和“勝負判斷”，每一個環節都銜接得非常自然，沒有那種跳躍感。對於一個對圍棋一無所知的人來說，最怕的就是一上來就遇到看不懂的術語或者復雜的棋形。這本書在這方麵做得非常好，它會確保你在學習下一個知識點之前，已經完全掌握瞭前一個。舉個例子，在講解“氣”的時候，它會反復強調“每一個棋子都有呼吸的空間”，並且用大量的圖例來展示一個棋子有多少個氣，周圍有其他棋子或者空交叉點會如何影響氣的數量。然後，在講解“吃子”的時候，它是建立在對“氣”的理解之上的，告訴孩子，當一個棋子的氣被全部剝奪時，它就會被吃掉。這個邏輯鏈條非常清晰。而且，它還善於利用一些非常具象化的例子來解釋抽象的圍棋概念。比如，在講到“禁入點”的時候，它會用“不能把棋子下到對方已經沒有氣的‘陷阱’裏”來比喻，這讓孩子很容易理解為什麼某些地方不能下子。我注意到，書中還設計瞭不少“小陷阱”式的練習題，就是讓孩子在一些特定的棋形中，找齣可以吃掉對方棋子的方法，或者找齣自己的棋子如何纔能避免被吃。這些練習題的設計非常有針對性，能夠幫助孩子鞏固剛剛學到的知識，並且在實踐中加深理解。總的來說，這本書的知識體係構建得非常完善，就像是一棟房子，地基打好瞭，牆體一層層往上砌，最後屋頂收尾，整個結構穩固而清晰。