体育教育对非智力因素的培养价值及实现路径 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 人天图书专营店

出版社： 东北师范大学出版社

ISBN：9787568141277

商品编码：29724376047

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	体育教育对非智力因素的培养价值及实现路径
作者：	安杰著
定价：	45.0
出版社：	东北师范大学出版社
出版日期：	2018-04-01
ISBN：	9787568141277
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版次：
装帧：
开本：	小16开

内容简介

本书主要内容包括：我国体育教育发展历史沿革、我国体育教育的理论研究、我国体育教育改革创新的思考与展望、非智力因素的现状研究及特点分析等。

《运动的温度：重塑身心，唤醒潜能》 一、 导论：身体的智慧，心灵的远航 长久以来，我们习惯将教育的目光聚焦于智力开发，于知识的海洋中孜孜以求，期望塑造出逻辑清晰、学识渊博的个体。然而，在智力光辉的映照下，那些同样重要，甚至更为深邃的内在力量——非智力因素，却常常被我们忽略。这些非智力因素，如同滋养心田的甘霖，支撑着个体应对复杂世界的勇气与韧性，是驱动人生不断向前、实现生命价值的强大引擎。 本书《运动的温度：重塑身心，唤醒潜能》正是基于对这一教育现实的反思，致力于揭示并阐释体育教育在非智力因素培养中的独特价值，并提供切实可行的实现路径。我们并非要否定智力教育的重要性，而是呼唤一种更全面、更均衡的教育理念，将身体的锻炼与心灵的塑造紧密结合，让青少年在运动的热情与汗水中，淬炼出坚毅的品格，培养出卓越的心智，从而更好地适应时代发展的挑战，拥抱属于自己的精彩人生。 本书的核心论点在于：体育教育并非仅仅是体能的训练，更是一场深刻的身心共振，是培养个体解决问题能力、情绪管理能力、团队协作能力、意志品质、创新思维、审美情趣等一系列非智力因素的宝贵契机。通过科学、系统的体育教学与实践，我们可以有效地引导青少年认识自我、挑战自我、超越自我，最终实现人格的完善与潜能的激发。 二、 体育教育：非智力因素培养的沃土 非智力因素，顾名思义，是指区别于知识、技能等智力表现的心理品质，它涵盖了情感、意志、动机、个性、态度、价值观等多个维度。它们在个体的学习、生活、工作乃至人际交往中扮演着至关重要的角色，深刻影响着个体的行为模式、应对策略以及最终成就。 那么，体育教育为何能够成为培养这些非智力因素的沃土？ 1. 磨砺意志，锻造坚韧不拔的品格： 体育运动本身就充满了挑战与障碍。无论是克服体力极限的冲刺，还是面对失利后的重新站起，亦或是坚持日复一日的刻苦训练，都无形中磨砺着青少年的意志力。在运动场上，他们学会了不畏艰难，坚持到底，即使遭遇挫折，也能从失败中汲取教训，重新振作，这种坚韧不拔的品格，将伴随他们一生，应对人生中的各种考验。 2. 学会情绪管理，拥抱积极心态： 运动带来的情绪体验是丰富而复杂的。胜利的喜悦、失利的沮丧、比赛的紧张、团队的鼓励……青少年在运动过程中，有机会真实地体验和处理这些情绪。通过教练的引导和自身的实践，他们能够学会识别、接纳并有效地管理自己的情绪，避免被负面情绪所困扰，培养出积极乐观的心态，这对于他们在压力下保持稳定、高效地学习和生活至关重要。 3. 培养团队协作，领悟合作的力量： 许多体育项目 inherently (本质上) 都需要团队的协作。在集体项目中，青少年需要学会如何与队友沟通、如何理解他人的意图、如何分配任务、如何相互支持、如何为集体荣誉而战。他们从中领悟到，个体的力量是有限的，而团队的合作能够创造出更大的奇迹。这种团队协作的精神，是未来社会化竞争中不可或缺的核心竞争力。 4. 激发内在动机，点燃学习热情： 体育运动的乐趣和成就感能够极大地激发青少年的内在学习动机。当他们因为热爱某项运动而主动投入，因为掌握某项技能而获得成就感时，这种发自内心的驱动力，远比外在的奖励更能持久地激励他们。这种对运动的热情，也能够辐射到其他领域的学习，帮助他们培养出主动探索、乐于学习的良好习惯。 5. 塑造规则意识，尊重公平竞赛： 体育比赛都有其明确的规则。青少年在参与体育活动的过程中，必须遵守这些规则，理解公平竞争的意义。他们学会尊重对手，尊重裁判，不搞小动作，不欺骗。这种规则意识和对公平的尊重，是社会成员应有的基本素质，也是构建和谐社会的重要基石。 6. 提升解决问题能力，锻炼应变思维： 运动场上的情况瞬息万变，需要运动员快速地观察、分析、判断并做出决策。例如，在篮球比赛中，需要根据防守情况选择传球还是突破；在足球比赛中，需要根据对手的站位调整进攻策略。这些临场应变和解决问题的能力，能够有效地锻炼青少年的思维敏捷性和应变能力。 7. 培养创新精神，敢于突破常规： 即使在规则框架内，体育运动也为创新提供了空间。运动员可以在技术动作上寻求突破，在战术策略上进行创新。当他们尝试新的动作、新的配合，并从中获得成功时，就会进一步激发他们的创新意识和实践能力。 8. 促进审美情趣，感受身心和谐之美： 体育运动展现的是人体力量、速度、柔韧、协调的完美结合，是一种动态的、充满生命力的美。欣赏优美的运动姿态，体验流畅的动作过程，能够培养青少年的审美情趣，让他们感受到身心和谐所带来的独特美感。 三、 实现路径：将体育教育的价值最大化 认识到体育教育在非智力因素培养中的重要性，关键在于如何将其价值最大化地转化为教育实践。本书将从以下几个方面，提供具体的实现路径： 1. 课程设置的系统性与科学性： 多元化的项目选择： 课程应涵盖球类、田径、体操、游泳、武术、户外拓展等多种类型的运动，以满足不同学生的兴趣和发展需求。 循序渐进的技能培养： 体育教学应遵循身心发展的规律，从基础技能入手，逐步提高难度，让学生在不断挑战中获得成就感。 注重过程的教学理念： 教学不应仅仅关注结果，更要强调运动过程中的体验、感悟与反思。例如，在学习团队项目时，可以设置合作任务，引导学生讨论如何优化配合。 融入游戏化教学： 将枯燥的训练转化为生动有趣的游戏，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与度。 2. 教学方法的创新与实践： 启发式教学： 鼓励学生自主思考、探索，而不是被动接受。例如，在教授一项新技能时，可以先提出问题，让学生尝试解决。 示范与指导相结合： 教练的专业示范是必要的，但更重要的是在学生实践中提供及时、个性化的指导和反馈。 合作学习与小组讨论： 鼓励学生在小组内相互学习、共同进步，通过讨论加深对运动技巧和战术的理解。 情境教学： 模拟比赛中的真实情境，让学生在近似实战的环境中锻炼应变能力和心理素质。 鼓励与表扬策略： 关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，克服畏难情绪。 3. 评价体系的多元化与发展性： 过程性评价： 除了最终的比赛成绩，更要关注学生在学习过程中的参与度、努力程度、团队协作表现、规则意识等方面。 表现性评价： 通过运动技能的展示、比赛中的实际表现、解决问题的能力等来评价学生。 自我评价与同伴评价： 引导学生学会自我反思，认识自己的优缺点，并鼓励他们相互评价，增进理解。 非智力因素评价： 尝试将学生在意志力、情绪管理、团队协作等方面的表现纳入评价体系，可以采用观察记录、行为量表等方式。 形成性评价： 评价的目的是为了促进学生的发展，因此应贯穿于整个教学过程中，并根据评价结果及时调整教学策略。 4. 教师队伍的专业化与发展： 专业知识与技能的更新： 体育教师不仅需要扎实的运动技能，更要不断学习教育心理学、运动生理学、运动康复等相关知识，理解非智力因素的内涵及其培养方法。 教育理念的更新： 树立以学生为中心的教育理念，将体育教育视为培养全面发展人才的重要途径。 教学实践的创新能力： 鼓励教师不断探索新的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣。 师德师风的培养： 教师的言传身教对学生具有重要影响，应注重培养教师的爱心、耐心、责任心和敬业精神。 5. 家校社协同育人： 家校沟通： 定期与家长沟通学生的体育表现和非智力因素发展情况，争取家长的理解和支持，形成教育合力。 社会资源的利用： 积极引入社会体育机构、社区体育设施、专业教练等资源，丰富学生的体育活动内容，拓宽体育教育的视野。 营造崇尚运动的社会氛围： 通过媒体宣传、主题活动等方式，提升全社会对体育教育重要性的认识，鼓励青少年积极参与体育锻炼。 四、 结语：让生命因运动而更加精彩 《运动的温度：重塑身心，唤醒潜能》一书，旨在为教育工作者、家长以及所有关心青少年成长的人们提供一个全新的视角。我们相信，体育教育并非可有可无的“副科”，而是塑造健全人格、激发内在潜能、应对未来挑战的“必修课”。 当身体的活力与心灵的成长交织，当汗水的挥洒与智慧的启迪并存，我们的青少年将不仅是知识的接收者，更是独立思考者、勇敢探索者、协作贡献者。他们将带着从运动中汲取的坚韧、智慧与勇气，去拥抱更加广阔的世界，去创造属于自己的辉煌。 本书的出版，希望能点亮更多关于体育教育的思考，唤醒更多关于非智力因素培养的重视。让我们共同努力，让体育的温度，温暖青少年的心灵，点燃他们生命中最璀璨的光芒。

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我时常感到在教育孩子的问题上，除了学习成绩，还有很多其他的东西同样重要，甚至更为重要。我看到身边的很多孩子，虽然聪明伶俐，但却缺乏独立思考的能力，也容易因为一点小事就情绪失控。我一直在思考，如何才能帮助孩子建立起健康的心理素质，培养他们应对未来挑战的能力。体育，在我看来，是一种非常直观且有趣的方式。我希望这本书能让我更清晰地理解，为什么体育教育对于培养孩子的抗压能力、自信心、情绪管理能力如此重要。我更想知道，作为家长，我该如何配合学校的体育教育，在家庭生活中营造一个有利于孩子非智力因素成长的环境。这本书里是否会提供一些亲子体育活动的建议，或者一些关于如何引导孩子在体育活动中学习合作、竞争、规则意识的指导？我期待它能够用一种通俗易懂的方式，解答我在教育实践中遇到的困惑，并给我一些切实可行的操作指南，让我能更好地引导孩子全面发展，成为一个有能力、有担当、有韧性的人。

评分☆☆☆☆☆

在当今社会，我们越来越意识到，仅仅拥有高智商并不足以保证一个人获得成功和幸福。那些能够在复杂环境中保持冷静、积极应对挑战、与他人和谐相处、并坚持不懈追求目标的人，往往更能取得长远的成就。而这些特质，很大程度上属于“非智力因素”。我一直觉得，体育，这项看似单纯的身体活动，却隐藏着塑造这些重要品质的巨大潜力。这本书的出现，让我看到了一个将体育教育与非智力因素培养系统性结合的可能性。我非常想知道，书中是如何论证体育教育在培养诸如责任感、集体荣誉感、规则意识、抗挫折能力等方面的独特优势的？它是否能为我们揭示体育活动中那些能够激发个体潜能、培养团队精神、塑造健全人格的具体机制？更重要的是，书中关于“实现路径”的论述，是否能为学校、家庭、社会提供一些可操作的建议，让我们能够有效地将体育的教育价值最大化，从而培养出更加全面、更加优秀、更具韧性的下一代？

评分☆☆☆☆☆

我是一名长期在一线从事体育教学工作的教师，每天与孩子们打交道，深切感受到体育课的魅力与挑战。我一直坚信，体育不仅仅是强身健体，更是塑造人格、培养健全心理的重要途径。然而，在现实的教学环境中，我们常常会遇到一些困境，比如如何让更多的学生真正爱上体育，如何在体育课上有效培养他们的团队意识和合作精神，如何在比赛中教会他们如何面对输赢，如何从中汲取力量而非被击垮。这本书的出现，恰逢其时。我特别好奇它是否能为我们提供一些创新的教学理念和实践方法，来打破传统体育教学的一些瓶颈。我希望书中能够深入分析不同年龄段、不同运动项目在培养非智力因素方面的侧重点和差异，并提供一些具体的教学案例和活动设计，让我们能够从中学习并加以借鉴。如果这本书能提供一些理论支撑，说明体育活动如何与心理学、教育学等学科相结合，那将更加有价值。我渴望找到一些能够切实提升体育教学质量，真正发挥体育育人功能的“秘密武器”，这本书能否满足我这份期待？

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题就让我眼前一亮，《体育教育对非智力因素的培养价值及实现路径》。在如今这个社会，我们似乎越来越关注孩子的成绩、分数，各种补习班、奥数班层出不穷，唯恐在智力开发上落后一步。然而，正如书名所暗示的，这本书探讨的却是“非智力因素”，这正是我想了解的，也是我一直以来在思考的。我曾亲身经历过，很多学习成绩优异的孩子，在面对挫折时却显得异常脆弱，缺乏坚韧的毅力；有些孩子虽然聪明，但在团队协作中却显得格格不入，难以与他人建立良好的关系。这些“非智力因素”，诸如自信心、抗挫折能力、团队合作精神、领导力、责任感等等，在一个人成长过程中所起到的作用，甚至比单纯的智力因素更为关键。这本书是否能为我们提供一个系统性的视角，去认识到体育教育在塑造这些宝贵品质上的独特价值？我非常期待它能揭示体育活动中蕴含的丰富教育资源，如何通过跑跳、协作、竞争与合作，潜移默化地将这些非智力因素根植于青少年心中。我尤其关注书中关于“实现路径”的论述，希望能获得一些具体可行的指导，无论是对于学校的体育课程设计，还是家庭的课余体育活动安排，都能有所启发。

评分☆☆☆☆☆

读过不少关于教育的书籍，但大多数都聚焦于智力开发和学术成就，对于“非智力因素”的探讨相对较少，而一旦涉及，也往往停留在理论层面，缺乏具体的操作性。这本书的标题《体育教育对非智力因素的培养价值及实现路径》立刻引起了我的兴趣，因为我一直认为体育是培养这些“软实力”的绝佳载体。我希望这本书能够提供一种超越传统教育模式的思考方式，深入剖析体育活动中那些看似不经意却蕴含着巨大教育意义的瞬间。比如，在一场紧张的篮球比赛中，队员们如何沟通协作，如何在落后时互相鼓励，如何在获胜时保持谦逊，这些都是宝贵的非智力因素培养的生动课堂。我尤其期待书中能够详细阐述体育教育如何具体地作用于自信心、意志力、规则意识、公平竞争等多个维度的发展，并提供切实可行的“实现路径”，这意味着我希望能看到具体的教学方法、训练模式，甚至是课程设计上的建议。这本书是否能为我们打开一扇新的窗户，让我们看到体育教育在“立德树人”中的独特价值？