具體描述
基本信息
書名：我太小，我不能上學
定價：35.00元
作者： 羅倫·喬爾德
齣版社：接力齣版社
齣版日期：2017-07-01
ISBN：9787544849555
字數：
頁碼：32
版次：1
裝幀：精裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
適讀人群 ：2-6歲
英國凱特`格林納威大奬獲得者羅倫`喬爾德作品，作者對兒童內心有著深刻的洞察力，善於發掘平凡生活的不凡之處，變為書中幽默的素材。傳統的主題，以非常新奇、具有現代感又犀利的風格來詮釋，給讀者帶來直接的衝擊。
n獨創性的拼貼風格，文字“圖像化”，讓文字都有瞭錶情。深入人心的卡通形象：聰明智慧的查理哥哥，刁蠻可愛的勞拉妹妹。
n口碑佳作、暢銷童書《我不吃番茄》《我不睏，我不想睡覺》《我太小，我不能上學》齣版精裝本，傢庭、幼兒園、繪本館、教育機構等圖畫書
n用超乎尋常的想象力，極具魔力的引導式對話法，輕鬆化解孩子的成長難題
n內容提要
勞拉不想去上學，她有很多很多的理由：我還小啊！我很忙啊！……查理哥哥開始動腦筋勸她：如果去學校，她可以學會數數，點清為11頭大象準備的食物；可以學會寫字，把願望告訴聖誕老人的小助手……
n告訴孩子“上學”是一件多麼有趣的事，焦慮的孩子也會安心地步入校園！
n目錄
作者介紹
羅倫`喬爾德，被譽為英國具天賦、引人矚目的童書作者和插圖畫傢之一，創作風格獨樹一幟、機智靈動、幽默風趣。2000年憑藉《我不吃番茄》贏得英國圖畫書奬項凱特`格林納威童書大奬。在她創作過的童書主角中，為人知的包括“小豆芽”和獲得BAFTA（英國電影和電視藝術學院奬）的“查理與勞拉”。
文摘
序言
羅倫`喬爾德對兒童內心有深刻的洞察力，善於發掘平凡生活的不凡之處，成為書中的幽默素材。她選用圖畫書中傳統的主題，以非常新奇、具現代感又犀利的風格來詮釋，給讀者帶來直接的衝擊。
n——2000年英國凱特格林納威奬評審主席莎拉·威爾基
nn
在我看來，如果說得一點的話，《我不吃番茄》所有的離經叛道都錶現在瞭它的技術層麵上瞭。從繪畫技法、材料到文字排列，它都與我們司空見慣瞭的圖畫書來瞭一次大膽的決裂——查理和勞拉看上去像是用手工繪製齣來的……但其實她先用鉛筆畫人物，接著把它掃描到計算機裏，將綫條整理清晰，用黑白打印到畫紙上，塗上顔色或是拼貼上彆的東西之後，再把人物剪下來，掃描到計算機裏。不止是人物，書裏的背景（牆紙、地闆、富士山和月亮）與道具（兔子、鬍蘿蔔、豌豆和番茄），也都是先把色紙、花紋紙或是從雜誌上剪下來的照片掃描到計算機裏，再用軟件閤成的。
n——兒童文學研究者 彭懿
nn
當我di一次讀到《我不吃番茄》這本書時，就對那個聰明的哥哥查理無比崇拜瞭。他為什麼可以讓勞拉這個刁鑽的“小人兒”言聽計從？因為他不是大人，他還沒有學會用大人的“無理”思維去要求勞拉，他是用勞拉聽得懂的方式，用孩子的方式在和勞拉講話。那是遊戲的方式，是幻想的方式……羅倫`喬爾德的《查理與勞拉》係列幫助傢長走進孩子的國度，用孩子的視角展現他們的世界。作為傢長，她教我們聰明的和孩子溝通；作為孩子，她讓他們找到瞭自己的影子。
n——早期教育與閱讀研究專傢 孫莉莉
nn
勞拉是個有趣的小人兒，查理是個有趣的小哥哥。“查理與勞拉”的創作者羅倫`喬爾德也是個有趣的人，因為她懂孩子，是個沒有忘記自己童年的可愛大人，她知道應該怎樣與孩子溝通。無論是孩子說《我太小，我不能上學》，還是說《我不睏，我不想睡覺》，或者說《我不吃番茄》，她都可以讓查理哥哥和勞拉妹妹玩想象遊戲。她知道可以用想象力飛揚的幽默遊戲方式去引導孩子，當然，這也正好可以幫助那些麵對孩子束手無策的傢長們。
n——兒童閱讀推廣人，全國十大讀書人物 袁曉峰
n用戶評價
當我拿起這本書，第一個念頭就是：“哇，這個書名太有趣瞭！”“我太小，我不能上學”，這句話充滿瞭孩子氣的抵抗，也藏著無數的可能性。我迫不及待地想知道，這個小小的聲音，背後隱藏著怎樣令人驚喜的故事。 故事的展開，並沒有讓我失望。它以一種非常寫實的手法，描繪瞭一個小男孩，或者小女孩，總之，是一個非常小的個體，在麵對“上學”這件事時的種種“理由”。這些理由，一開始聽起來可能有些荒唐，有些不可思議，甚至有些令人忍俊不禁。比如，因為“外麵有我更喜歡的東西”，或者“我還沒有準備好”。 但隨著故事的深入，我發現，這些“荒唐”的理由背後，是孩子純粹而又深刻的內心世界。它不是在抱怨，也不是在撒嬌，而是在用自己的方式，錶達著一種對生活的獨特理解和熱愛。他看到瞭學校之外更廣闊的世界，看到瞭更多有趣的事物，而這些事物，對於他而言，可能比枯燥的學習更具吸引力。 我尤其喜歡書中對於“我太小”的解讀。這不僅僅是身體上的尺寸，更是心理上的認知。他覺得，自己太小，所以無法理解那些復雜的規則，無法承擔那些沉重的責任。他更願意沉浸在自己構建的那個小小的、美好的世界裏，去探索、去發現、去創造。 這種“拒絕長大”的心態，在成人世界看來，或許是一種逃避。但這本書卻告訴我們，這可能是一種對生命本真的守護。在成長的過程中，我們往往會失去很多寶貴的東西，比如好奇心、比如想象力、比如對微小事物的敏感。而這個小小的“不能上學”的孩子，卻恰恰擁有著這些被我們遺忘的寶藏。 我反復思考，為什麼我們要如此急切地把孩子送進學校？學校固然重要，但我們是否忽略瞭，孩子在“不能上學”的這段時間裏，所能獲得的另一種寶貴的成長？比如，在傢庭中，在生活中，在與自然的互動中，他們所能學到的，是學校課堂無法給予的。 這本書的敘述方式非常巧妙，它沒有用說教的口吻，而是讓孩子的聲音，孩子的情感，自然而然地流淌齣來。我仿佛能聽到那個小小的聲音在我耳邊低語，訴說著他對世界的疑惑，對未來的憧憬，以及對當下美好時光的留戀。 它讓我重新審視瞭“教育”的意義。教育，不應該僅僅是知識的灌輸，更應該是對個體生命力的喚醒，對獨立思考的培養，對生活熱愛的激發。它不應該是一張標準化的模闆，而應該是一個能夠讓每一個生命，按照自己的節奏，找到屬於自己的精彩。 讀完這本書，我感到一種釋然。它讓我明白瞭，孩子們的“不聽話”，或者“叛逆”，可能並非是對我們的挑戰，而是他們獨立意識的萌芽，是他們探索世界的方式。我們應該給予更多的理解和支持，而不是一味地去糾正和否定。 它是一本讓我感到溫暖的書，因為它讓我們看到瞭一個純粹的、真實的童年。它也是一本讓我感到警醒的書，因為它提醒我們，在追求“成長”的過程中，不要丟失瞭那些最珍貴的東西。 這本書，以一種最簡單的方式，觸碰到瞭我們內心最深處的情感，引發瞭我們對生命、對成長、對教育的深刻思考。它是一本值得反復閱讀，反復品味的好書。
評分當我翻開這本書，一股清新而又熟悉的味道撲麵而來，仿佛是童年時在夏日午後，透過窗戶灑進來的陽光，帶著些許慵懶，又帶著些許憧憬。書名“我太小，我不能上學”便如同一記溫柔的耳語，在我的心頭輕輕敲打。 我想象著，這是一個怎樣的孩子？是什麼讓他如此堅定地宣告“我不能上學”？是畏懼？是抗拒？還是有著更深層的原因？這份好奇，驅使我一頁頁地讀下去。 書中描繪的場景，沒有宏大的敘事，沒有戲劇性的衝突，卻有著一種動人心魄的力量。它聚焦於孩子最真實的情感，最細膩的觀察。每一個理由，每一個藉口，都顯得那麼的“孩子氣”，卻又那麼的“有道理”。 例如，當主人公列舉他“不能上學”的理由時，我看到瞭一個對世界充滿好奇的孩子。他發現瞭學校之外的更多有趣，比如，那些在角落裏悄悄綻放的花朵，那些在天空中自由翱翔的飛鳥，那些在草叢中悄悄爬行的昆蟲。這些微小的生命，都在以它們獨特的方式，嚮他訴說著這個世界的精彩。 他“不能上學”，是因為他覺得，自己太小，無法理解大人們的規矩，無法適應那些刻闆的課程。他更願意沉浸在自己的想象世界裏，用自己的方式去探索，去體驗。他不是在逃避責任，而是在用一種最本真的方式，去擁抱生活。 我特彆欣賞書中對於“成長”的另一種解讀。我們總是把“上學”、“考試”、“升職”等同於成長，但這本書卻告訴我們，真正的成長，或許是內心的豐盈，是獨立思考的能力，是對生活的熱愛和激情。 這個小小的“不能上學”的孩子，他的世界是豐富多彩的，他的心靈是自由自在的。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有巨大的能量，可以創造屬於自己的精彩。 這本書讓我開始反思，我們是否過於急功近利地，將孩子們的童年壓縮，將他們的自由剝奪？我們是否在用成人的標準，去衡量孩子們的成長？ 它像是一劑良藥，治愈瞭我心中那些關於“競爭”、“比較”的焦慮。它提醒我，每一個生命都有其獨特的節奏，都值得被尊重，都值得去嗬護。 我喜歡書中那種輕鬆愉快的語調，那種充滿童趣的插畫，它們共同營造瞭一個溫暖而又充滿力量的閱讀氛圍。它沒有說教，沒有批判，隻是靜靜地陪伴著讀者，一同去感受，去思考。 讀完這本書，我感到一種久違的寜靜。它讓我意識到，真正的“長大”，並不是要變成什麼樣子，而是要活齣真實的自己，活齣內心的豐盈。 它是一本能夠讓人發自內心感到快樂的書，一本能夠讓人在閱讀之後，對生活充滿更多熱愛和感激的書。它是一份送給所有“大人”的禮物，提醒我們，永遠不要忘記那個曾經純真而又充滿力量的自己。
評分當我拿到這本書，書名“我太小，我不能上學”立刻抓住瞭我的眼球。它不是那種充滿驚險刺激的情節，卻帶著一種孩子氣的、理直氣壯的宣言，瞬間勾起瞭我的好奇心。 我想知道，這個小小的聲音，究竟藏著怎樣的故事？是什麼讓它如此堅定地發齣這樣的呼喊？是怯懦？是抗拒？還是對這個世界有著與眾不同的理解？ 隨著閱讀的深入，我發現，這本書並沒有用說教的方式來解釋“為什麼”。相反，它以一種非常貼近孩子心的方式，去描繪瞭主人公的內心世界。 主人公“太小”，所以他覺得自己無法理解那些復雜的規則，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些細微的美好，去感受那些自然界的律動。他或許會花一整天的時間，去追逐一隻蝴蝶，去傾聽雨滴落在屋簷的聲音。這些在大人眼中“浪費時間”的事情，對他而言，卻是連接世界，理解生命的獨特方式。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏教導的知識，是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在花園裏，觀察小種子如何發芽，在廚房裏，模仿媽媽做齣一道簡單的菜肴。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，讓我們重新審視瞭“成長”的定義。我們總是將“上學”、“考試”、“升職”等同於成長，但這本書卻告訴我們，真正的成長，或許是內心的豐盈，是獨立思考的能力，是對生活的熱愛和激情。 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我特彆欣賞書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
評分這本書，就像一位老朋友，帶著滿腹的故事，靜靜地坐在我麵前，用一種輕柔卻充滿智慧的聲音，跟我分享關於“不一樣”的成長。 “我太小，我不能上學”，這句話，初聽之下，或許會讓人覺得有些不可思議，甚至有些“任性”。然而，當我深入書中，我纔發現，這句看似簡單的宣言背後，蘊含著多麼深刻的生命哲學。 它並沒有將“上學”妖魔化，也沒有貶低知識的重要性。相反，它是在用一種非常獨特的方式，去探討“成長”的真正含義。主人公的“不能上學”，並非齣於懶惰，也並非齣於膽怯，而是源於他對世界更深層次的理解和感知。 他覺得，自己太小，所以無法理解那些成年人世界的復雜邏輯，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些微不足道的美好，去感受那些細膩的情感。例如，他或許會花費一整個下午的時間，去觀察一隻螞蟻搬運食物的艱辛，去聆聽一陣微風吹過樹葉的沙沙聲。這些在大人眼中“微不足道”的事物，在他那裏，卻是連接世界，連接生命最直接的紐帶。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏的知識，或許是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在廚房裏，跟著媽媽一起學習烘焙，在花園裏，跟著爸爸一起學習種植。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，讓我們重新審視瞭“教育”的本質。教育，不應該僅僅是知識的灌輸，更應該是對生命潛能的激發，對獨立思考的培養，對生活熱愛的傳遞。它不應該是一味的“嚮前衝”，而應該是一種“慢下來”，去感受，去體驗，去發現。 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我特彆喜歡書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
評分拿起這本書，仿佛被一股溫暖的氣流所包圍。“我太小，我不能上學”，這句簡單的陳述，卻蘊含著一種不容置疑的堅定，一種孩童特有的純粹。 它沒有戲劇性的衝突，也沒有跌宕起伏的情節，卻有著一種動人心魄的力量。它聚焦於一個微小的個體，卻觸及瞭我們內心深處最柔軟的部分。 主人公“太小”，所以他覺得，自己還無法理解那些成年人世界的復雜規則，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些細微的美好，去感受那些自然界的律動。例如，他或許會花費一整天的時間，去觀察一隻小螞蟻如何搬運食物，去聆聽一陣微風拂過樹葉的沙沙聲。這些在大人眼中“無聊”的事物，在他那裏，卻是連接世界，理解生命的珍貴綫索。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏的知識，是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在花園裏，跟著奶奶學習辨認各種草藥，在廚房裏，跟著爸爸學習製作美味的食物。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，給瞭我一個全新的思考角度：我們是否在過於急切地，將孩子們推嚮所謂的“成功”的軌道，而忽略瞭他們在過程中所能獲得的寶貴體驗？我們是否在過於強調“結果”，而忽視瞭“過程”本身的美好？ 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我尤其欣賞書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
評分當我拿到這本書，第一個觸動我的，便是書名那份純粹而又充滿力量的呐喊：“我太小，我不能上學！”這簡短的句子，仿佛承載著一個孩子最真實的睏惑和最獨特的思考，瞬間吸引瞭我。 隨著翻閱，我發現這本書並非在講述一個簡單的“拒絕”故事，而是以一種極其細膩、極其生活化的筆觸，描繪瞭一個小小的個體，如何在看待“成長”這件事上，有著與眾不同的理解。 主人公“太小”，所以他覺得，自己無法理解那些成人世界的復雜邏輯，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些細微的美好，去感受那些自然界的律動。例如，他或許會花費一整天的時間，去觀察一隻小螞蟻如何搬運食物，去傾聽一陣微風吹過樹葉的沙沙聲。這些在大人眼中“無聊”的事物，在他那裏，卻是連接世界，理解生命的珍貴綫索。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏的知識，是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在花園裏，跟著奶奶學習辨認各種草藥，在廚房裏，跟著爸爸學習製作美味的食物。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，給瞭我一個全新的思考角度：我們是否在過於急切地，將孩子們推嚮所謂的“成功”的軌道，而忽略瞭他們在過程中所能獲得的寶貴體驗？我們是否在過於強調“結果”，而忽視瞭“過程”本身的美好？ 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我尤其欣賞書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
評分這本書簡直是一個奇跡，完全齣乎我的意料，也徹底顛覆瞭我對“兒童繪本”的固有認知。它不僅僅是講瞭一個小小的、不能去上學的故事，它更像是一把鑰匙，打開瞭我心中那些被遺忘的、關於童年、關於成長、關於勇氣和獨立思考的寶藏。 一開始，我被這個書名深深地吸引瞭——“我太小，我不能上學”。這句簡單的話語，卻道齣瞭多少孩子心中的糾結與彷徨。我們總以為，長大就是理所當然的，而“上學”更是成長的必經之路。但這本書，卻用一種非常溫柔而又充滿力量的方式，讓我們重新審視瞭“成長”的定義。 它沒有強行灌輸任何道理，也沒有刻意去煽情。相反，它描繪瞭一個極其真實、極其 relatable 的場景。那個小小的主人公，他的“不能上學”並非因為懶惰或膽怯，而是源於他對未知世界的深深眷戀，對現有生活的美好守護。他用一種近乎孩子氣的堅持，錶達著他對“長大”的獨特理解，而這種理解，恰恰是我們很多成年人已經遺忘的珍貴品質。 我特彆喜歡書中對於細節的描繪。比如，主人公在“不能上學”的理由中，提到的那些細緻入微的觀察，那些充滿想象力的聯想。它們不是空穴來風，而是源於他對周圍世界的敏銳感知，源於他對生活的熱愛。這種對微小事物的關注，是多麼的可貴啊！在如今這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們似乎越來越忽略瞭身邊那些觸手可及的美好。 這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我們內心的柔軟和渴求。它讓我們反思，我們是否在無形中，將自己的成長模式強加給瞭下一代？我們是否在用成人的邏輯，去限製瞭孩子們的想象力？它鼓勵我們去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們那些看似“不閤邏輯”的想法，因為在那裏，可能隱藏著最純粹的智慧和最動人的情感。 讀完這本書，我久久不能平靜。它讓我意識到，成長的定義從來不是單一的，也不是僵化的。真正的成長，或許是一種內心的豐盈，是一種獨立思考的能力，是一種對生活的熱情和勇氣，而不是簡單地完成某個既定的任務。 主人公那種“我太小，我不能上學”的態度，並非是對責任的迴避，而是一種對自我價值的肯定，一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有巨大的力量，也可以擁有獨特的思考。 這本書讓我對“教育”這個詞有瞭更深的理解。教育，或許不應該僅僅是知識的傳授，更應該是對個體生命力的嗬護，對想象力的激發，對獨立精神的培養。它讓我們看到，每一個生命都是獨一無二的，都值得被尊重，都值得以自己的方式去綻放。 最後，我想說，這本書是一份送給所有“大人”的禮物。它提醒我們，在生活的洪流中，不要忘記我們曾經那個充滿好奇、充滿想象的小小的自己。它讓我們重新找迴那份純粹，那份對世界的熱情，那份敢於說“不”的勇氣。 它是一本讓人讀瞭會心一笑，又會忍不住深思的好書。它不是那種讀完就忘的書，而是一本會在你心中留下深刻印記的書，一本會讓你在未來的日子裏，反復迴味的書。
評分剛拿到這本書，書名“我太小，我不能上學”便如同一股清流，滌蕩瞭我心中因日復一日的忙碌而産生的塵埃。它沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的懸念，卻帶著一種孩童的純真和固執，直擊人心。 我迫不及待地想知道，這個“太小”的孩子，究竟看到瞭什麼？又為何如此堅定地宣告“我不能上學”？他的世界，又是怎樣的色彩？ 故事的展開，如同一幅徐徐展開的畫捲，細膩而又生動。它沒有刻意去渲染，也沒有強行說教，而是讓孩子的聲音，孩子的情感，自然而然地流淌齣來。 主人公“太小”，所以他覺得，自己還無法理解那些成年人世界的復雜規則，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些細微的美好，去感受那些自然界的律動。例如，他或許會花費一整天的時間，去觀察一隻小鳥如何築巢，去傾聽一陣微風吹過草地的聲音。這些在大人眼中“無聊”的事物，在他那裏，卻是連接世界，理解生命的珍貴綫索。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏的知識，是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在花園裏，跟著奶奶學習辨認各種草藥，在廚房裏，跟著爸爸學習製作美味的食物。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，給瞭我一個全新的思考角度：我們是否在過於急切地，將孩子們推嚮所謂的“成功”的軌道，而忽略瞭他們在過程中所能獲得的寶貴體驗？我們是否在過於強調“結果”，而忽視瞭“過程”本身的美好？ 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我尤其欣賞書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
評分這本書，就好像一把鑰匙，悄悄地打開瞭我內心深處，那些被時間塵封的記憶，那些關於童年、關於純真、關於勇氣的柔軟角落。 “我太小，我不能上學”，僅僅是這個書名，就足以讓我駐足。它沒有絲毫的攻擊性，卻帶著一種天真爛漫的固執，一種不容置疑的肯定。它讓我立刻聯想到，那個曾經小小、也曾有過無數“為什麼”的自己。 我迫不及待地想知道，這個“太小”的孩子，他究竟看到瞭什麼？他又為何如此堅定地“不能上學”？是世界的遼闊吸引瞭他，還是他內心的花園更加迷人？ 隨著閱讀的深入，我發現，這本書並不是在宣揚“逃避”，而是在描繪一種“不一樣的視角”。主人公的“不能上學”，並非齣於對睏難的恐懼，而是因為他看到瞭更多“值得”去關注的事物。 他或許會花很長的時間，去觀察一朵花的盛開，去感受一片葉子的脈絡。這些細微之處，對他來說，是宇宙奧秘的縮影，是生命奇跡的展現。他覺得，相比於那些抽象的符號和公式，這些鮮活的生命，纔是他更渴望去理解的“知識”。 他“太小”，所以他覺得，自己還沒有準備好去接受那些“大人”的世界。他更願意在自己的小世界裏，去構築屬於自己的王國，去探索屬於自己的邊界。他的“小”，並非是一種缺陷，而是一種獨特的視角，一種更純粹的體驗。 這本書，給瞭我一個全新的思考角度：我們是否在過於急切地，將孩子們推嚮所謂的“成功”的軌道，而忽略瞭他們在過程中所能獲得的寶貴體驗？我們是否在過於強調“結果”，而忽視瞭“過程”本身的美好？ 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有強大的內心，可以擁有獨特的智慧。 我尤其喜歡書中對於“自由”的闡釋。這種自由，不是無拘無束的放縱，而是擁有獨立思考的能力，擁有按照自己意願去生活的勇氣。他不會被外界的眼光所束縛，也不會被彆人的腳步所打亂。 它是一本充滿詩意的書，文字簡練卻富有感染力。插畫的風格也與文字完美契閤，共同營造齣一種溫暖、夢幻的閱讀氛圍。它讓我們看到瞭童年的純粹，也讓我們反思成長的意義。 它是一本值得反復閱讀的書，每一次閱讀，都會有新的感悟。它就像一顆璀璨的珍珠，在不同的光綫下，摺射齣不同的美麗。
評分翻開這本書，仿佛踏入瞭一片寜靜而又充滿生機的土地。書名“我太小，我不能上學”就好似一道溫柔的咒語，瞬間將我拉入瞭一個充滿想象力的世界。 這個小小的宣言，它沒有絲毫的叛逆和抱怨，隻有一種天真而又堅定的語氣。它讓我好奇，這個“太小”的孩子，究竟擁有著怎樣獨特的視角，又為何如此堅定地拒絕“上學”？ 故事的展開，並沒有讓我失望。它以一種極其細膩、極其寫實的筆觸，描繪瞭一個小小的生命，如何在看待“成長”這件事上，有著與眾不同的理解。 主人公“太小”，所以他覺得，自己還無法理解那些成年人世界的復雜規則，無法去承擔那些沉重的責任。他更願意去觀察那些微不足道的美好，去感受那些自然界的律動。例如，他或許會花費一整天的時間，去觀察一片落葉的飄零，去傾聽風吹過樹葉的沙沙聲。這些在大人眼中“無聊”的事物，在他那裏，卻是連接世界，理解生命的珍貴綫索。 他“不能上學”，是因為他覺得，學校裏的知識，是他尚未準備好去接納的。他更願意在生活中，在實踐中，去學習，去探索。他或許會在花園裏，跟著奶奶學習辨認各種草藥，在廚房裏，跟著爸爸學習製作美味的食物。這些真實的體驗，帶給他的，是遠比書本知識更深刻的理解和感悟。 這本書，給瞭我一個全新的思考角度：我們是否在過於急切地，將孩子們推嚮所謂的“成功”的軌道，而忽略瞭他們在過程中所能獲得的寶貴體驗？我們是否在過於強調“結果”，而忽視瞭“過程”本身的美好？ 主人公的“不能上學”，是一種對自我價值的肯定，是一種對當下美好生活的珍惜。他用自己的方式，證明瞭即使“小”，也可以擁有廣闊的世界，可以擁有豐富的內心。 我尤其欣賞書中對於“獨立”的描繪。這種獨立，並非是脫離一切，而是擁有獨立思考的能力，擁有獨立選擇的勇氣。他不會盲目地跟隨，也不會輕易地放棄。他會在自己的內心深處，找到屬於自己的答案。 讀完這本書，我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。它讓我明白，成長的道路從來不是單一的，也不是僵化的。每一個生命，都應該有屬於自己的節奏，都應該按照自己的方式去綻放。 它是一本讓人會心一笑，又會忍不住深思的書。它像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對自由、對真實的渴望。它是一份寶貴的禮物，送給每一個，曾經或正在經曆童年的我們。
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