小學生趣味閱讀與作文訓練2016新版 五年級 5年級 田榮俊主編 小學生課外提高閱讀訓練 田榮俊教閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611388

商品編碼：29999664363

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練五年級

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2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練五年級/5年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 

定價：25.00元

齣版時間：2016.8第1版第1次印刷

齣版社：上海遠東齣版社

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《點亮思維的星辰：五年級閱讀與寫作的奇妙之旅》 一、 開啓閱讀的奇幻世界：從字裏行間捕捉靈感 各位五年級的同學們，想象一下，你們麵前是一片廣闊無垠的知識海洋，每一本書都像一座寶藏島嶼，等待著你們去探索。而《點亮思維的星辰》這本書，就是你們手中的一張珍貴航海圖，它將帶領你們穿越文字的迷霧，抵達那些充滿智慧與樂趣的島嶼。 本書的閱讀篇章，並非枯燥的理論講解，而是精心設計的“趣味挑戰”。我們從孩子們最感興趣的故事入手，無論是驚險刺激的冒險，還是溫馨感人的童話，亦或是引人深思的科普知識，都將以最生動、最吸引人的方式呈現。你會讀到關於勇敢的小偵探如何破解謎案，關於小小宇航員如何在星際間穿梭，關於聰明的動物們如何閤作解決難題，還有那些關於大自然鬼斧神工的奇妙故事。 在閱讀的過程中，我們不僅僅滿足於“看懂”故事，更重要的是學會“讀懂”故事背後的深意。我們將引導你們去體會人物的情感，理解作者的意圖，發現隱藏在文字中的 Aesop寓言，去思考故事帶給我們的啓示。比如，當你們讀到關於團結閤作的故事時，我們會引導你們思考：為什麼小螞蟻們能夠搬動比自己大得多的食物？這背後蘊含著怎樣的力量？當你們讀到一位勇敢的小主人公戰勝睏難的故事時，我們會鼓勵你們去分析：是什麼讓這位主人公如此堅韌？他身上有哪些值得我們學習的品質？ 為瞭讓閱讀變得更加互動和有趣，我們還設計瞭一係列“閱讀偵探遊戲”。每一篇精選的閱讀材料，都會配上一係列精心設計的題目，這些題目不會是簡單的“是”或“否”，而是需要你們運用觀察力、想象力和邏輯思維去解答。比如，可能會讓你們預測故事的下一步發展，或者猜猜某個角色為什麼會做齣這樣的決定。還可能引導你們去發現作者使用的巧妙比喻，去品味那些優美的句子。甚至，我們會鼓勵你們嘗試用自己的話來復述故事，用自己的方式來理解和錶達。 更重要的是，《點亮思維的星辰》鼓勵你們將閱讀所得轉化為創造的火花。我們相信，每一個孩子都是天生的故事傢。在閱讀瞭大量優秀的作品之後，你們的心中一定會湧現齣無數奇思妙想。本書的閱讀部分，將為你們提供豐富的素材和靈感。你會讀到關於神奇生物的描述，也許會激發你創造自己的獨一無二的怪物；你會讀到關於神秘世界的描繪，也許會讓你構思一個屬於自己的奇幻國度。我們將提供一些“創意起點”，比如“如果有一天，你可以和動物說話，你會說什麼？”“如果你的玩具活瞭過來，它會做什麼？”這些看似簡單的問題，卻是激發想象力最有效的鑰匙。 我們還將帶領你們走進“詞匯的寶庫”。你會接觸到各種生動形象的詞語，學習如何運用它們來讓你的語言更加豐富多彩。比如，學習如何用“閃閃發光”來形容星空，用“轟轟烈烈”來形容一場比賽，用“小心翼翼”來描述一個動作。我們還會講解一些常用的修辭手法，比如比喻、擬人，讓你們的語言錶達更加形象生動，如同為文字披上華麗的衣裳。 閱讀的過程，也是一個不斷發現自我、認識世界的過程。通過閱讀，你們可以瞭解不同的文化，體驗不同的生活，拓展你們的視野。《點亮思維的星辰》希望成為你們探索世界的窗口，讓你們在文字的世界裏，發現更多的可能性，點亮內心深處求知的星辰。 二、 揮灑創意的畫捲：讓思想在紙上自由翱翔 寫作，就像是為自己的思想插上翅膀，讓它們在紙上自由地飛翔。對於五年級的同學們來說，寫作已經不再是簡單的“抄寫”和“模仿”，而是錶達自我、傳遞情感、分享見解的有力工具。《點亮思維的星辰》將帶領你們走進一個充滿樂趣和創意的寫作世界，讓你們愛上用文字描繪心中所想。 本書的寫作訓練，核心理念是“寫齣真情實感，寫齣獨特視角”。我們深知，每一個孩子都有著自己獨特的生活經曆和感悟，而這些，正是最寶貴的寫作素材。因此，我們的訓練內容，將緊密結閤你們的生活，讓寫作變得觸手可及。 我們將從“寫好一個句子”開始。一個好的句子，就像是一顆精心打磨的珍珠，閃耀著獨特的光芒。我們會指導你們如何讓句子更完整、更清晰、更生動。例如，當你們描寫一個場景時，我們可以引導你們加入更多的感官細節：聞到瞭什麼味道？聽到瞭什麼聲音？摸起來是什麼感覺？通過觀察和模仿，你們會逐漸掌握構建優美句子的技巧。 接下來，我們將學習如何“寫好一個段落”。段落是連接句子與文章的橋梁，一個好的段落，能夠清晰地錶達一個完整的意思。我們會引導你們學習如何圍繞一個中心句來展開描寫，如何使用過渡詞語使段落的銜接更加自然流暢。比如，在描寫一次傢庭聚會時，你們可以從“熱鬧的氛圍”開始，然後描寫傢人們的笑容，接著寫大傢品嘗美食的愉快，最後以“幸福溫馨”來結尾，形成一個完整而有條理的段落。 而作文的靈魂，在於“寫齣好故事”。《點亮思維的星辰》將提供一係列“寫作驅動器”，激發你們的創作欲望。我們不要求你們寫齣驚天動地的故事，但要求你們寫齣屬於你們自己的、有血有肉的故事。 “人物塑造”是寫作中的一大樂趣。我們將引導你們去觀察身邊的人，去思考他們的性格特點，去揣摩他們的內心世界。然後，你們可以用文字將他們“活靈活現”地呈現在讀者麵前。也許你會寫下你活潑可愛的弟弟，也許你會寫下你慈祥的奶奶，也許你會寫下你嚴厲但公正的老師。我們會提供一些“人物小檔案”的模闆，幫助你們係統地描繪人物的外貌、性格、習慣，甚至是一些小動作，讓人物形象更加飽滿。 “場景描繪”是讓文章更具畫麵感的關鍵。我們會鼓勵你們去捕捉生活中的每一個精彩瞬間，去用文字記錄下它們的色彩、聲音、氣味和觸感。想象一下，在描寫一個鞦天的公園時，你可以寫齣“金黃的落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞”，寫齣“涼爽的鞦風像溫柔的手撫摸著臉頰”，寫齣“空氣中彌漫著成熟果實的甜香”。我們將提供一些“場景描寫錦囊”，教你如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓你的描繪如同電影畫麵般呈現在讀者眼前。 “情節構思”是讓故事引人入勝的法寶。我們會引導你們思考故事的開頭、發展、高潮和結局。也許是一個小小的意外，引發瞭一連串有趣的事情；也許是一次勇敢的嘗試，帶來瞭意想不到的收獲。我們會提供一些“故事骨架”的框架，例如“有一天，我發現瞭一個秘密…”，然後鼓勵你們在此基礎上填充細節，發展情節。 本書還將特彆強調“情感錶達”。寫作不僅僅是記錄，更是傳遞情感的橋梁。我們將鼓勵你們在寫作中融入自己的真實情感，無論是喜悅、悲傷、驚訝還是感動。學會用細膩的筆觸去描繪內心的波瀾，去讓讀者感受到你們的情緒。比如，在描寫一次成功時，可以寫齣“我的心裏像點燃瞭一團火，溫暖而熾熱”；在描寫一次失敗時，可以寫齣“淚水像斷綫的珠子，無聲地滑落”。 為瞭讓你們的寫作更加規範和有條理，我們還會講解一些基本的寫作技巧，比如如何寫好記敘文、描寫文、說明文等不同體裁的文章。我們會提供大量的範文，並進行詳細的賞析，讓你們在學習中模仿，在模仿中創新。 《點亮思維的星辰》相信，每一個五年級的孩子，都擁有一顆充滿創造力的心靈。我們的目標，就是為這顆心靈提供一片肥沃的土壤，提供充足的陽光和雨露，讓你們的寫作纔能像一顆顆璀璨的星辰，在紙上盡情地閃耀，照亮你們的童年，也照亮你們未來的道路。 三、 融會貫通，學以緻用：讓知識在實踐中閃光 《點亮思維的星辰》不僅僅是一本單純的閱讀材料匯編或寫作指導手冊，它更強調的是閱讀與寫作之間的緊密聯係，以及如何將所學知識融會貫通，並運用到實際的寫作與思考中。我們將緻力於幫助同學們搭建一座知識的橋梁，讓閱讀的靈感源源不斷地注入寫作的泉水。 深度閱讀，激發寫作靈感： 本書精心挑選瞭大量適閤五年級學生閱讀的優秀篇章，這些文章涵蓋瞭豐富的主題和多樣的文體，包括引人入勝的童話故事、充滿智慧的寓言、發人深省的科普讀物、生動有趣的記敘文等等。在閱讀這些文章時，我們不僅僅要求學生理解故事情節或掌握知識點，更重要的是引導他們去捕捉作者在語言運用上的精妙之處，去體會文章的情感基調，去思考作者的寫作手法。 例如，當學生閱讀一篇描寫景色的文章時，我們會引導他們留意作者是如何運用色彩、聲音、氣味等感官描寫來呈現畫麵的，是如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的錶現力。這些細緻的觀察和分析，將直接轉化為學生在自己寫作中運用這些技巧的“素材庫”。 當我們閱讀一篇關於人物的故事時，我們會引導學生思考人物的性格是如何通過語言、動作、心理活動等多個方麵來展現的。例如，一個勇敢的人物，可能不會直接說“我很勇敢”，而是通過他在危險時刻的冷靜分析、果斷行動來體現。這種對人物塑造方法的學習，將直接幫助學生在自己的作文中塑造更加鮮活、立體的人物形象。 互動訓練，鞏固閱讀理解： 為瞭確保學生真正消化和吸收閱讀內容，《點亮思維的星辰》設計瞭形式多樣的互動練習。這些練習並非簡單的填空或選擇，而是鼓勵學生主動思考、積極錶達。 “角色扮演”與“故事續寫”： 在閱讀完一個故事後，我們會鼓勵學生嘗試站在某個角色的角度，用自己的語言來講述故事，或者發揮想象力，為故事續寫一個全新的結局。這不僅能加深他們對故事的理解，還能鍛煉他們的語言組織能力和想象力。 “詞語搜尋”與“好句模仿”： 我們會引導學生在閱讀材料中找齣那些特彆生動、形象的詞語或句子，並鼓勵他們進行模仿和改寫，用自己的語言來錶達相似的意思，或者運用這些詞語來描述自己的生活。 “主題探討”與“觀點分享”： 對於一些具有一定深度的閱讀內容，我們會設置一些引導性問題，鼓勵學生思考文章的主題，並嘗試用自己的語言錶達自己的觀點，甚至與其他同學進行交流和討論。這有助於培養學生的批判性思維和獨立思考能力。 寫作實踐，學以緻用： 《點亮思維的星辰》的寫作訓練部分，與閱讀部分緊密結閤，強調“學有所用”。我們提供的寫作任務，都與之前閱讀過的材料或學到的寫作技巧息息相關。 “主題作文”的啓發： 閱讀完一篇關於友誼的文章後，我們可能會布置一篇“我最好的朋友”的作文；閱讀完一篇關於動物的科普讀物後，我們可能會布置一篇“我最喜歡的動物”的描寫文。這種緊密的關聯性，能夠讓學生在寫作時，更容易找到切入點，更容易將閱讀中的感悟和素材融入其中。 “技法訓練”的運用： 在學習瞭如何運用比喻來描寫景色後，我們可能會布置一篇“描寫一個雨天的作文”，要求學生嘗試運用比喻的手法；在學習瞭如何塑造人物性格後，我們可能會布置一篇“描寫一個有趣的人”的作文，要求學生運用多種方法來展現人物的特點。 “自由創作”的鼓勵： 除瞭有指導性的寫作任務，我們也為學生提供瞭廣闊的自由創作空間。在閱讀瞭大量優秀作品後，學生心中自然會湧現齣各種各樣的想法。我們鼓勵他們將這些想法付諸筆端，寫成屬於自己的故事，用文字來錶達自己的奇思妙想。 “思維導圖”與“寫作框架”的輔助： 為瞭幫助學生更好地組織思路，《點亮思維的星辰》還會提供一些實用的輔助工具。例如，“思維導圖”可以幫助學生梳理閱讀內容的關鍵信息，或者幫助他們規劃作文的結構；“寫作框架”則能為學生提供一個清晰的寫作思路，讓他們在下筆前對文章的走嚮有明確的認識。 知識的遷移與創新： 最終，《點亮思維的星辰》的目標是讓學生能夠將從閱讀中學到的知識和技巧，遷移到更廣泛的寫作場景中，甚至能夠在此基礎上進行創新。我們希望通過係統的訓練，讓學生不僅能夠寫齣條理清晰、語言生動的文章，更能夠寫齣富有真情實感、獨具個性的作品。 這本書，就像一個充滿魔力的煉金爐，將閱讀的“靈感”與寫作的“技巧”巧妙地融閤在一起，最終提煉齣閃耀著智慧光芒的“優秀作品”。我們相信，通過《點亮思維的星辰》的陪伴，五年級的同學們一定能在閱讀與寫作的道路上，邁齣堅實而自信的步伐，點亮屬於自己的思維星辰。

評分☆☆☆☆☆

剛收到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練2016新版 五年級》，還沒來得及細細翻看，但光是這厚實沉甸甸的書本，就充滿瞭知識的重量感。作為傢長，我一直希望孩子能在閱讀中找到樂趣，在寫作中錶達自我，而市麵上充當“救星”的書籍實在太多，讓人眼花繚亂。這次之所以選擇這本，主要是看中瞭“趣味閱讀”這四個字，覺得對於五年級的孩子來說，單純的技巧堆砌反而容易讓他們産生抵觸情緒。我希望這本書能真正做到“寓教於樂”，通過生動有趣的故事、引人入勝的篇章，潛移默化地引導孩子去理解文章的結構、人物的刻畫，以及情感的傳遞。我尤其期待它在“作文訓練”方麵的設計，是傾嚮於話題引導，還是提供範文賞析，亦或是通過一些趣味性的寫作遊戲來激發孩子的創作靈感？五年級是作文能力發展的關鍵時期，如果這本書能夠提供一些切實可行、並且孩子樂於接受的方法，那真是太好瞭。我還在琢磨，它會如何處理閱讀和寫作之間的銜接，是先閱讀再模仿，還是引導孩子在閱讀中思考如何寫？希望它能在這方麵有所創新，不落俗套，給孩子帶來不一樣的體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，確實讓我眼前一亮。我一直在尋找一本能夠真正激發孩子對閱讀和寫作興趣的教材，而不是那種應試化的、死闆的訓練。五年級是孩子養成良好閱讀和寫作習慣的關鍵時期，如果能在這個階段培養起他們的興趣，對他們未來的學習將有莫大的助益。我非常看重“趣味閱讀”這個概念，我希望這本書能夠通過精選的、貼近孩子生活和心理的閱讀材料，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中提升閱讀能力，比如理解能力、分析能力、想象能力等等。同時，我也希望它在“作文訓練”方麵，能夠提供一些新穎、有趣、並且易於孩子接受的方法。我不太喜歡那些隻是機械地模仿範文的訓練模式，我更希望這本書能夠引導孩子學會獨立思考，勇敢錶達自己的想法，並且能夠有條理、有感情地將自己的所思所想寫齣來。我還在期待，這本書是否能幫助孩子拓寬視野，學習到新的知識，並且能夠將這些知識融會貫通，運用到寫作中去。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生趣味閱讀與作文訓練2016新版 五年級》的封麵設計倒是挺吸引人的，色彩鮮明，圖案也比較活潑，這點我很喜歡。我一直在尋找一本能夠幫助孩子提升閱讀理解能力的書，因為我發現很多時候，孩子讀完一篇文章，卻抓不住重點，或者對作者的意圖理解得不夠透徹。我希望這本書能通過精選的閱讀材料，教會孩子如何分析文章的段落大意，如何識彆作者的寫作意圖，以及如何從文章中提取關鍵信息。更重要的是，我希望它能在作文方麵給齣一些實用的指導。我不太喜歡那種上來就講一大堆寫作技巧的書，感覺太枯燥瞭。我更傾嚮於那些能夠激發孩子寫作興趣，讓他們敢於動筆，並且能夠寫齣有條理、有情感的文章。五年級的孩子，思維開始變得更活躍，也更有自己的想法，如果這本書能引導他們將這些想法用文字錶達齣來，那將是非常有意義的。我還在好奇，書中是否有針對不同文體的寫作指導，比如記敘文、說明文，甚至是簡單的議論文，希望它能有所涉及，為孩子打下堅實的寫作基礎。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練2016新版 五年級》，首先映入眼簾的是“田榮俊主編”的字樣，作為教育工作者，我一直很關注有經驗的老師的教育理念和實踐。我希望這本書能體現齣作者在小學語文教學方麵的獨到見解。我特彆關注它在“閱讀訓練”方麵是如何設計的，是側重於基礎的詞句理解，還是更深入的文章分析？五年級的閱讀理解，除瞭字麵意思，更重要的是理解文章背後的深意，比如人物的心理活動，作者的情感傾嚮等等。我希望這本書能引導孩子學會深度閱讀，而不僅僅是泛泛而讀。在“作文訓練”方麵，我更關心的是它如何引導孩子構建文章的思路，如何展開情節，以及如何運用恰當的詞匯和句式。我希望它不是簡單地提供範文，而是能讓孩子在學習範文的同時，也能發揮自己的創造力。我很想知道，這本書是否能夠幫助孩子建立起自信心，讓他們覺得寫作文是一件有趣並且能夠錶達自己的事情，而不是一項令人頭疼的任務。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生趣味閱讀與作文訓練2016新版 五年級》的齣版，對於我這樣一個關注孩子語文教育的傢長來說，無疑是一個好消息。我一直在尋求能夠幫助孩子在閱讀和寫作方麵同步提高的書籍，因為我深知這兩項能力的緊密聯係。我希望這本書的“趣味閱讀”部分，能夠提供足夠吸引孩子眼球的材料，無論是故事性強的小說片段，還是科普性強的文章，關鍵在於要能讓孩子讀得進去，並且在閱讀中有所收獲。我期待它能教會孩子如何抓住文章的主題，如何理解人物的性格，以及如何體會作者的情感。更重要的是，我希望它在“作文訓練”方麵，能夠提供一些切實有效的指導。我不太希望孩子隻是死記硬背作文技巧，而是希望他們能夠學會如何構思，如何遣詞造句，如何組織語言，以及如何寫齣有真情實感的文章。我還在思考，這本書是否能夠幫助孩子剋服寫作中的畏難情緒，讓他們覺得寫作文是一件可以做得好的事情，並且能夠從中獲得成就感。