正版圖書 破解福爾摩斯思維習慣：印度數學 9787538485318 吉林科學技術齣版社有 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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於雷 著

圖書標籤:

• 福爾摩斯思維
• 思維訓練
• 邏輯推理
• 數學思維
• 印度數學
• 吉林科學技術齣版社
• 偵探推理
• 問題解決
• 學習方法
• 科普讀物

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 吉林科學技術齣版社有限責任公司

ISBN：9787538485318

商品編碼：30180533158

包裝：平裝

齣版時間：2015-07-01

基本信息

書名：破解福爾摩斯思維習慣：印度數學

定價：29.90元

作者：於雷

齣版社：吉林科學技術齣版社有限責任公司

齣版日期：2015-07-01

ISBN：9787538485318

字數：

頁碼：300

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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※※※改變固有的思維方式

※※※數學不在是頭疼的難事

※※※輕鬆搞定平方、立方

※※※考試不再為算數浪費時間

※※※簡單的數學解題方法

內容提要

---

《印度數學》整理總結瞭數十種影響瞭世界幾韆年的印度秘密計算法，還包括平方、立方、平方根、立方根、方程組以及神秘奇特的手算法和驗算法等。這些方法會提高學生加減乘除的運算能力，不僅僅能夠提高學生的數學成績，更能讓他們的思維方式得到改變，讓他們從一開始就站在一個較高的起點上。對孩子來說，它可以提高對數學的興趣，愛上數學，愛上動腦；對學生來說，它可以提高計算的速度和準確性，提高學習成績；對成年人來說，它可以改變我們的思維方式，讓你在工作和生活中齣類拔萃、與眾不同。如今，我們將印度數學的秘密計算法在本書中公開。讓我們進入印度數學的奇妙世界，學習魔法般神奇的計算法吧！

目錄

---

章　印度加法計算法…………………………………………………… 009

1. 從左往右計算加法… ………………………………………………… 009

2. 兩位數的加法運算… ………………………………………………… 013

3. 三位數的加法運算… ………………………………………………… 016

4. 巧用補數算加法… …………………………………………………… 019

5. 用湊整法算加法… …………………………………………………… 022

6. 四位數的加法運算… ………………………………………………… 025

7. 在格子裏算加法… …………………………………………………… 028

8. 計算連續自然數的和… ……………………………………………… 032

第二章　印度減法計算法…………………………………………………… 036

1. 從左往右計算減法… ………………………………………………… 036

2. 兩位數的減法運算… ………………………………………………… 039

3. 兩位數減一位數的運算… …………………………………………… 042

4. 三位數減兩位數的運算… …………………………………………… 045

5. 三位數的減法運算… ………………………………………………… 048

6. 巧用補數算減法… …………………………………………………… 051

7. 用湊整法算減法… …………………………………………………… 054

第三章　印度乘法計算法…………………………………………………… 057

1. 十位數相同、個位相加為10的兩位數相乘… ……………………… 057

2. 個位數相同、十位相加為10的兩位數相乘… ……………………… 060

3. 十位數相同的兩位數相乘… ………………………………………… 063

4. 三位以上的數字與11相乘… ………………………………………… 067

5. 三位以上的數字與111相乘…………………………………………… 072

6. 任意數與9相乘………………………………………………………… 076

7. 任意數與99相乘… …………………………………………………… 079

8. 任意數與999相乘……………………………………………………… 082

9. 11～19之間的整數相乘… …………………………………………… 085

10. 100～110之間的整數相乘…………………………………………… 090

11. 在三角格子裏算乘法………………………………………………… 093

12. 在錶格裏算乘法……………………………………………………… 097

13. 用四邊形算兩位數的乘法…………………………………………… 101

14. 用交叉計算法算兩位數的乘法……………………………………… 104

15. 三位數與兩位數相乘………………………………………………… 108

16. 三位數乘以三位數…………………………………………………… 112

17. 四位數與兩位數相乘………………………………………………… 116

18. 四位數乘以三位數…………………………………………………… 120

19. 用錯位法算乘法……………………………………………………… 125

20. 用節點法算乘法……………………………………………………… 129

21. 用因數分解法算乘法………………………………………………… 133

22. 用模糊中間數算乘法………………………………………………… 137

23. 用較小數的平方算乘法……………………………………………… 140

24. 接近50的數字相乘…………………………………………………… 143

25. 接近100的數字相乘… ……………………………………………… 147

26. 接近200的數字相乘… ……………………………………………… 151

27. 將數字分解成容易計算的數字再進行計算………………………… 155

第四章　印度乘方計算法…………………………………………………… 158

1. 尾數為5的兩位數的平方……………………………………………… 158

2. 尾數為6的兩位數的平方……………………………………………… 161

3. 尾數為7的兩位數的平方……………………………………………… 164

4. 尾數為8的兩位數的平方……………………………………………… 167

5. 尾數為9的兩位數的平方……………………………………………… 170

6. 11～19平方的計算法… ……………………………………………… 173

7. 21～29平方的計算法… ……………………………………………… 176

8. 31～39平方的計算法… ……………………………………………… 179

9. 任意兩位數的平方… ………………………………………………… 183

10. 任意三位數的平方…………………………………………………… 186

11. 用基數法計算三位數的平方………………………………………… 189

12. 以“10”開頭的三、四位數平方的算法…………………………… 192

13. 兩位數的立方………………………………………………………… 195

14. 用基準數法算兩位數的立方………………………………………… 198

第五章　印度除法計算法及其他技巧… ………………………………… 201

1. 一個數除以9的神奇規律……………………………………………… 201

2. 如果除數以5結尾……………………………………………………… 206

3. 完全平方數的平方根… ……………………………………………… 209

4. 完全立方數的立方根… ……………………………………………… 219

5. 二元一次方程的解法… ……………………………………………… 222

6. 將循環小數轉換成分數… …………………………………………… 225

7. 印度驗算法… ………………………………………………………… 227

8. 一位數與9相乘的手算法……………………………………………… 231

9. 兩位數與9相乘的手算法……………………………………………… 234

10. 6～10之間乘法的手算法… ………………………………………… 238

11. 11～15之間乘法的手算法…………………………………………… 241

12. 16～20之間乘法的手算法…………………………………………… 243

13. 神奇的數字規律……………………………………………………… 245

答　案…………………………………………………………………………… 249

作者介紹

---

於雷，齣生於冰城哈爾濱，畢業於北京大學。做事認真嚴謹，喜歡讀書和思考，長期緻力於青少年益智和教育領域的研究，邏輯思維訓練專傢及暢銷書作傢。有7年圖書齣版經驗。齣版有《北大清華學生愛做的400個思維遊戲》《邏輯思維訓練500題》《青少年邏輯思維訓練係列》等一批青年益智讀物，深受廣大讀者歡迎。其中《邏輯思維訓練500題》被北京圖書大廈評為“2008年讀者喜愛的圖書（社科類）”，至今銷售已逾12萬冊。

文摘

---

個位數相同、十位相加為10的兩位數相乘

方法

（1）兩個乘數的個位上的數字相乘為積的後兩位數字（不足用0補）。

（2）兩個乘數的十位上的數字相乘後加上個位上的數字為百位和韆位數字。

例子

（1）計算93×13=______

3×3=9

9×1＋3=12

所以93×13=1209

（2）計算27×87=______

7×7=49

2×8＋7=23

所以27×87=2349

（3）計算74×34=______

4×4=16

7×3＋4=25

所以74×34=2516

三位以上的數字與11相乘

方法

（1）把和11相乘的乘數寫在紙上，中間和前後留齣適當的空格。

如abcd×11，則將乘數abcd寫成：

a　b　c　d

（2）將乘數中相鄰的兩位數字依次相加求齣的和依次寫在乘數下麵留齣的空位

上。

a　　b　　c　　d

a＋b　b＋c　c＋d

（3）將乘數的首位數字寫在左邊，乘數的末尾數字寫在右邊。

a b c d

a　a＋b　b＋c　c＋d　d

（4）第二排的計算結果即為乘數乘以11的結果（注意進位）。

例子一

（1）計算85436×11=______

8 5 4 3 6

8　8＋5　5＋4　4＋3　3＋6　6

8 13 9 7 9 6

進位：9 3 9 7 9 6

所以85436×11=939796

（2）計算123456×11=______

1 2 3 4 5 6

1　1＋2　2＋3　3＋4　4＋5　5＋6　6

1 3 5 7 9 11 6

進位：1 3 5 8 0 1 6

所以123456×11=1358016

三位以上的數字與111相乘

方法

（1）把和111相乘的乘數寫在紙上，中間和前後留齣適當的空格。

如abc×111，積的位為a，第二位為a＋b，第三位為a＋b＋c，第四位為b

＋c，第五位為c。

（2）結果即為被乘數乘以111的結果（注意進位）。

例子

（1）計算543×111=______

積位為5，

第二位為5＋4=9，

第三位為5＋4＋3=12，

第四位為4＋3=7，

第五位為3。

即結果為5　9　12　7　3

進位後為60273

所以543×111=60273

如果被乘數為四位數abcd，那麼積的位為a，第二位為a＋b，第三位為a

＋b＋c，第四位為b＋c＋d，第五位為c＋d，第六位為d。

（2）計算5123×111=______

積位為5，

第二位為5＋1=6，

第三位為5＋1＋2=8，

第四位為1＋2＋3=6，

第五位為2＋3=5，

第六位為3。

即結果為5　6　8　6　5　3

所以5123×111=568653

接近50的數字相乘

方法

（1）設定50為基準數，計算齣兩個數與50之間的差。

（2）將被乘數與乘數竪排寫在左邊，兩個差竪排寫在右邊，中間用斜綫隔開。

（3）將上兩排數字交叉相加所得的結果寫在第三排的左邊。

（4）將兩個差相乘所得的積寫在右邊。

（5）將第3步的結果乘以基準數50，與第4步所得結果加起來，即為結果。

例子

（1）計算46×42=______

先計算齣46、42與50的差，分彆為－4，－8，因此可以寫成下列形式：

46/－4

42/－8

交叉相加，46－8或42－4，都等於38。

兩個差相乘，（－4）×（－8）=32。

因此可以寫成：

46/－4

42/－8

38/32

38×50＋32=1932

所以46×42=1932

（2）計算53×42=______

先計算齣53、42與50的差，分彆為3，－8，因此可以寫成下列形式：

53/3

42/－8

交叉相加，53－8或42＋3，都等於45。

兩個差相乘，3×（－8）=－24。

因此可以寫成：

53/3

42/－8

45/－24

45×50－24=2226

所以53×42=2226

（3）計算61×52=______

先計算齣61、52與50的差，分彆為11，2，因此可以寫成下列形式：

61/11

52/2

交叉相加，61＋2或52＋11，都等於63。

兩個差相乘，11×2=22。

因此可以寫成：

61/11

52/2

63/22

63×50＋22=3172

所以61×52=3172

用因數分解法算乘法

兩位數的平方我們已經知道如何計算瞭，有瞭這個基礎，我們可以運用因數

分解法來使某些符閤特定規律的乘法轉變成簡單的方式進行計算。這個特定的規

律就是：相乘的兩個數之間的差必須為偶數。

方法

（1）找齣被乘數和乘數的中間數（隻有相乘的兩個數之差為偶數，它們纔有

中間數。）。

（2）確定被乘數和乘數與中間數之間的差。

（3）用因數分解法把乘法轉變成平方差的形式進行計算。

例子

（1）計算17×13=______

首先找齣它們的中間數為15（求中間數很簡單，即將兩個數相加除以2即可，

一般心算即可求齣）。另外，計算齣被乘數和乘數與中間數之間的差為2。

所以17×13=（15＋2）×（15－2）

=152－22

=225－4

=221

所以17×13=221

（2）計算158×142=______

首先找齣它們的中間數為150。另外，計算齣被乘數和乘數與中間數之間的差

為8。

所以158×142=（150＋8）×（150－8）

=1502－82

=22500－64

=22436

所以158×142=22436

（3）計算59×87=______

首先找齣它們的中間數為73。另外，計算齣被乘數和乘數與中間數之間的

差為14。

所以59×87=（73－14）×（73＋14）

=732－142

=5329－196

=5133

所以59×87=5133

注意

被乘數與乘數相差越小，計算越簡單。

用模糊中間數算乘法

有的時候，中間數的選擇並不要取標準的中間數（即兩個數的平均

數），我們還可以為瞭方便計算，取湊整或者平方容易計算的數作為中間數。

方法

（1）找齣被乘數和乘數的模糊中間數a（即與相乘的兩個數的中間數接近

並且有利於計算的整數。）。

（2）分彆確定被乘數和乘數與中間數之間的差b和c。

（3）用公式（a＋b）×（a＋c）=a2＋a×（b＋c）＋b×c進行計算。

例子

（1）計算47×38=______

首先找齣它們的模糊中間數為40（與中間數相近，並容易計算的整數）。

另外，分彆計算齣被乘數和乘數與中間數之間的差為7和－2。

所以47×38=（40＋7）×（40－2）

=402＋40×（7－2）－7×2

=1600＋200－14

=1786

所以47×38=1786

（2）計算72×48=______

首先找齣它們的模糊中間數為50。另外，分彆計算齣被乘數和乘數與中間數

之間的差為22和－2。

所以72×48=（50＋22）×（50－2）

=502＋50×（22－2）－22×2

=2500＋1000－44

=3456

所以72×48=3456

（3）計算112×98=______

首先找齣它們的模糊中間數為100。另外，分彆計算齣被乘數和乘數與中間數

之間的差為12和－2。

所以112×98=（100＋12）×（100－2）

=1002＋100×（12－2）－12×2

=10000＋1000－24

=10976

所以112×98=10976

序言

---

章　印度加法計算法…………………………………………………… 009

1. 從左往右計算加法… ………………………………………………… 009

2. 兩位數的加法運算… ………………………………………………… 013

3. 三位數的加法運算… ………………………………………………… 016

4. 巧用補數算加法… …………………………………………………… 019

5. 用湊整法算加法… …………………………………………………… 022

6. 四位數的加法運算… ………………………………………………… 025

7. 在格子裏算加法… …………………………………………………… 028

8. 計算連續自然數的和… ……………………………………………… 032

第二章　印度減法計算法…………………………………………………… 036

1. 從左往右計算減法… ………………………………………………… 036

2. 兩位數的減法運算… ………………………………………………… 039

3. 兩位數減一位數的運算… …………………………………………… 042

4. 三位數減兩位數的運算… …………………………………………… 045

5. 三位數的減法運算… ………………………………………………… 048

6. 巧用補數算減法… …………………………………………………… 051

7. 用湊整法算減法… …………………………………………………… 054

第三章　印度乘法計算法…………………………………………………… 057

1. 十位數相同、個位相加為10的兩位數相乘… ……………………… 057

2. 個位數相同、十位相加為10的兩位數相乘… ……………………… 060

3. 十位數相同的兩位數相乘… ………………………………………… 063

4. 三位以上的數字與11相乘… ………………………………………… 067

5. 三位以上的數字與111相乘…………………………………………… 072

6. 任意數與9相乘………………………………………………………… 076

7. 任意數與99相乘… …………………………………………………… 079

8. 任意數與999相乘……………………………………………………… 082

9. 11～19之間的整數相乘… …………………………………………… 085

10. 100～110之間的整數相乘…………………………………………… 090

11. 在三角格子裏算乘法………………………………………………… 093

12. 在錶格裏算乘法……………………………………………………… 097

13. 用四邊形算兩位數的乘法…………………………………………… 101

14. 用交叉計算法算兩位數的乘法……………………………………… 104

15. 三位數與兩位數相乘………………………………………………… 108

16. 三位數乘以三位數…………………………………………………… 112

17. 四位數與兩位數相乘………………………………………………… 116

18. 四位數乘以三位數…………………………………………………… 120

19. 用錯位法算乘法……………………………………………………… 125

20. 用節點法算乘法……………………………………………………… 129

21. 用因數分解法算乘法………………………………………………… 133

22. 用模糊中間數算乘法………………………………………………… 137

23. 用較小數的平方算乘法……………………………………………… 140

24. 接近50的數字相乘…………………………………………………… 143

25. 接近100的數字相乘… ……………………………………………… 147

26. 接近200的數字相乘… ……………………………………………… 151

27. 將數字分解成容易計算的數字再進行計算………………………… 155

第四章　印度乘方計算法…………………………………………………… 158

1. 尾數為5的兩位數的平方……………………………………………… 158

2. 尾數為6的兩位數的平方……………………………………………… 161

3. 尾數為7的兩位數的平方……………………………………………… 164

4. 尾數為8的兩位數的平方……………………………………………… 167

5. 尾數為9的兩位數的平方……………………………………………… 170

6. 11～19平方的計算法… ……………………………………………… 173

7. 21～29平方的計算法… ……………………………………………… 176

8. 31～39平方的計算法… ……………………………………………… 179

9. 任意兩位數的平方… ………………………………………………… 183

10. 任意三位數的平方…………………………………………………… 186

11. 用基數法計算三位數的平方………………………………………… 189

12. 以“10”開頭的三、四位數平方的算法…………………………… 192

13. 兩位數的立方………………………………………………………… 195

14. 用基準數法算兩位數的立方………………………………………… 198

第五章　印度除法計算法及其他技巧… ………………………………… 201

1. 一個數除以9的神奇規律……………………………………………… 201

2. 如果除數以5結尾……………………………………………………… 206

3. 完全平方數的平方根… ……………………………………………… 209

4. 完全立方數的立方根… ……………………………………………… 219

5. 二元一次方程的解法… ……………………………………………… 222

6. 將循環小數轉換成分數… …………………………………………… 225

7. 印度驗算法… ………………………………………………………… 227

8. 一位數與9相乘的手算法……………………………………………… 231

9. 兩位數與9相乘的手算法……………………………………………… 234

10. 6～10之間乘法的手算法… ………………………………………… 238

11. 11～15之間乘法的手算法…………………………………………… 241

12. 16～20之間乘法的手算法…………………………………………… 243

13. 神奇的數字規律……………………………………………………… 245

答　案…………………………………………………………………………… 249

《天纔的秘密：洞察曆史與文化的思維導航》 一、導論：超越錶象的探索精神 本書並非專注於某個單一領域的硬性知識匯編，而是一部引領讀者進行深度思維漫遊的文化與曆史導航手冊。我們深知，人類文明的演進，其核心驅動力在於那些超越時代局限、塑造瞭我們理解世界方式的“思維範式”。本書旨在剝離曆史事件和文化現象的錶層敘事，深入挖掘支撐這些文明成果的底層邏輯與認知模式。我們將探索不同文明在麵對未知、構建秩序和實現突破時所采納的不同心智工具箱。 本書的結構力求宏大而不失精微，涵蓋瞭從古代哲學思辨到現代科學構建的多個關鍵轉摺點。我們相信，真正的理解並非來自於對既有事實的簡單記憶，而是源於對事物之間內在聯係的敏銳洞察，以及對自身思考過程的審視與優化。 二、古老智慧的幾何結構：早期文明的知識體係重構 我們首先將目光投嚮古代文明——那些在缺乏現代工具的條件下，構建齣令人嘆為觀止的知識體係的社會。 1. 巴比倫的星空記錄與律法構建： 巴比倫文明的偉大之處，不在於其軍事力量的強弱，而在於其對時間與空間進行精確量化和係統化記錄的能力。我們將剖析其天文觀測如何與宗教信仰、農業周期乃至早期法律條文緊密結閤。這種將宏觀宇宙秩序內化為社會治理框架的思維方式，是理解早期國傢形態構建的關鍵。我們探討的重點在於，他們如何通過對重復模式的識彆，建立起一套可預測、可操作的社會契約。 2. 尼羅河畔的測量藝術與永恒觀： 古埃及的建築奇跡至今仍令人震撼。本書將側重分析其幾何學和工程學思維的根源。這種思維並非純粹的數學抽象，而是與“永恒”這一概念深度綁定的實用主義哲學。洪水泛濫後的土地重劃需求，催生瞭對精確邊界和體積計算的迫切要求。這種“為永恒而精確”的驅動力，如何影響瞭他們的社會組織和對死亡的理解，將是本章的核心議題。我們不會詳細介紹具體的測量公式，而是探討驅動這些公式誕生的心智模型。 3. 早期印度的數理邏輯初探（非特定流派的數字應用）： 在探討古代智慧時，我們不得不提及早期人類在錶示“量”上的飛躍。我們將從更廣闊的視角審視早期文化如何處理“零”和“無限”的概念。這關乎人類心智對“無”的接納程度，以及如何將抽象的概念轉化為有用的工具。本章將聚焦於不同文化在抽象思維上的差異，而非具體的代數運算體係，著重分析其哲學基礎如何塑造瞭數學的早期形態。 三、中世紀的知識熔爐：東西方思維的交匯與重塑 中世紀常被簡單地標記為“黑暗時代”，但這恰恰是知識在不同地理區域間流動、吸收和轉化的關鍵時期。 1. 伊斯蘭黃金時代的邏輯繼承與發展： 阿拉伯世界的學者們在繼承希臘、波斯和印度知識遺産的基礎上，發展齣瞭嚴謹的邏輯推理體係和一套獨特的“歸納-演繹”結閤的方法論。本書將探討這些學者如何將亞裏士多德的邏輯應用於神學辯論和醫學診斷，形成一種既尊重傳統又勇於質疑的學術氛圍。我們分析的重點是其學術共同體如何運作，以及對清晰定義和精確術語的強調，如何提高瞭知識傳遞的可靠性。 2. 歐洲修道院的文本保存與百科全書式思維： 在西歐，修道士們扮演瞭知識守護者的角色。他們進行的不僅僅是抄寫工作，而是一種係統化的知識分類與注釋活動。這種“百科全書式”的思維模式，即試圖將所有已知信息納入一個統一的、可檢索的框架內的努力，為後來的大學體係奠定瞭基礎。我們將研究這種對“全知”的渴望，如何塑造瞭早期西方的教育模式。 四、啓濛的火花：認知革命的轉嚮 啓濛運動代錶著思維方式的根本性轉變，即從對權威的服從轉嚮對個人理性能力的信任。 1. 笛卡爾的懷疑論與方法的重塑： 笛卡爾的哲學不僅僅是“我思故我在”，更是對任何未經審視的信念進行徹底清算的行動綱領。本書將解析這種“係統性懷疑”如何成為科學方法論的基石。它迫使人們必須從最基本的、不證自明的公理齣發來重建知識體係。這種對“清晰與明確”的執著，極大地影響瞭後世的哲學、數學和政治理論。 2. 洛剋的經驗主義與心智的“白闆”： 與笛卡爾的理性主義相對，洛剋的經驗主義強調所有知識來源於感官經驗。我們將探討這種“心智如白闆”的觀念，如何推動瞭對教育、社會契約和政府形態的全新思考。它促使人們關注“如何學習”而非“學到什麼”，將焦點從知識內容轉嚮認知過程本身。 3. 亞當·斯密的“無形之手”：復雜係統的早期模型： 斯密在經濟學領域的洞察，本質上是一種對人類社會這一復雜係統的早期建模嘗試。他試圖描述在個體遵循自身利益最大化的過程中，如何能意外地導嚮整體的社會福利。這種將個體行為與宏觀結果聯係起來的“係統性思維”，是現代社會科學的先聲。我們關注的是他構建模型的能力，而非具體的經濟理論細節。 五、現代思維的挑戰與前沿：數據、係統與跨學科融閤 進入現代，人類的思維模式麵臨著信息爆炸和係統復雜性的雙重挑戰。 1. 概率論的興起：從確定性到不確定性的駕馭： 古典科學追求絕對的確定性，而現代科學越來越依賴概率。本書將探討這種思維轉變的文化和社會意義。如何接受世界本質上存在隨機性和不可預測性，並在此基礎上做齣理性決策，是現代社會麵臨的核心認知挑戰。我們將側重分析概率思維如何滲透到決策論、風險管理乃至日常判斷中。 2. 維納的控製論與反饋循環： 控製論是理解復雜動態係統的關鍵。它揭示瞭生物、機器和社會係統中普遍存在的“反饋迴路”。我們分析的重點是，這一理論如何將原本分離的工程學、生物學和心理學領域統一在“信息與控製”的框架下，展現瞭跨學科思維的巨大潛力。 3. 全球化視野下的認知偏見識彆： 在信息流動日益加速的今天，識彆和剋服自身的認知偏見變得至關重要。本書的最後部分將聚焦於心理學研究揭示的係統性思維錯誤。我們不提供快速修復的“技巧”，而是深入探究這些偏見（如確認偏誤、錨定效應）的認知根源，鼓勵讀者發展齣一種持續的“元認知”能力——即對自身思考過程的思考能力。 結語：持續的思維迭代 本書的最終目的，是培養一種永不滿足於既有解釋的探索精神。曆史長河中所有偉大的飛躍，都源於那些敢於質疑既有思維框架、並成功構建新框架的個體。我們希望讀者能將書中所探討的各種思維範式視為工具，而非教條，從而更好地駕馭我們所處的日益復雜的世界。真正的“破解”之道，在於理解所有知識體係的構建過程，而非僅僅掌握某個領域的特定公式或結論。

評分☆☆☆☆☆

這本書真正讓我感到驚喜的是，它並沒有將“印度數學”和“福爾摩斯思維”割裂開來，而是將兩者巧妙地融閤在一起，形成瞭一種獨特的學習體驗。我一直對印度數學充滿好奇，但從未想過它與邏輯推理能有如此緊密的聯係。作者通過一些生動有趣的數學謎題和遊戲，展示瞭印度數學中蘊含的邏輯思維訓練方法，這些方法並非枯燥的公式推導，而是能夠極大地鍛煉讀者的抽象思維、空間想象力和問題解決能力。例如，書中通過講解一些巧妙的數字遊戲，來演示如何進行快速的心算和推理，這讓我意識到，數學不僅僅是數字和公式，更是一種嚴謹的思維方式。這些練習，與福爾摩斯在案件分析中展現齣的邏輯嚴謹性，有著異麯同工之妙。它讓我明白，培養一種敏銳的邏輯感，可以幫助我們更好地分析問題，發現事物之間的聯係，甚至預測未來的走嚮。這本書就像一個寶藏，裏麵蘊含著豐富的智慧，它不僅提升瞭我對邏輯推理的理解，更讓我對如何更有效地學習和思考有瞭全新的認識。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我最大的收獲是認識到“思維習慣”的強大力量。作者並沒有直接教我偵探技巧，而是將重點放在如何培養一種“福爾摩斯式”的思考模式。他通過大量的案例，細緻地解析瞭福爾摩斯在麵對復雜情況時，是如何一步步地剝離迷霧，找到真相的。其中，關於“信息收集與篩選”的部分，給我留下瞭深刻的印象。我之前一直認為，隻要掌握足夠多的信息，就能做齣正確的判斷，但這本書讓我意識到，信息的質量比數量更重要，而如何有效地篩選和組織這些信息，纔是關鍵。書中強調瞭“質疑”的重要性，鼓勵讀者對接收到的信息保持警惕，不輕易相信，而是要通過邏輯和證據來驗證。這讓我意識到，很多時候，我們被錶麵的現象所濛蔽，正是因為我們缺乏質疑精神，或者說，我們太容易接受那些“看起來”閤理的東西。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我思維中的盲點，也為我提供瞭一套係統性的方法，來訓練自己的觀察力、分析力和判斷力，讓我能夠以更清晰、更客觀的視角去看待問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，與其說是在“教”我如何像福爾摩斯那樣思考，不如說是在“喚醒”我內心深處潛藏的觀察與分析能力。作者並非直接給齣“秘籍”，而是通過一係列引人入勝的案例分析，帶領我一步步體驗福爾摩斯是如何工作的。我印象最深的是關於“假設與驗證”的部分，它不像我之前理解的那樣簡單，而是強調瞭在提齣假設時，需要基於嚴謹的證據，並且在驗證過程中，要時刻保持批判性思維，不被先入為主的觀念所左右。書中通過對不同類型案件的剖析，展示瞭福爾摩斯是如何從看似無關緊略的綫索中，提煉齣關鍵信息，並將其整閤成一個閤乎邏輯的推斷。這種過程，讓我體會到瞭“抽絲剝繭”的真正含義。它不是機械的套用公式，而是一種動態的、充滿智慧的思考過程。讀完這部分，我開始反思自己在日常生活中，是如何做齣判斷的。很多時候，我可能隻是憑藉直覺或者片麵的信息就匆匆下結論，缺乏像福爾摩斯那樣耐心和細緻的分析。這本書讓我明白瞭，真正的洞察力，源於對細節的極緻關注和對邏輯的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書以一種齣人意料的方式打開瞭我對邏輯和推理的大門，它沒有像我預想的那樣直接灌輸破案技巧，而是巧妙地將“福爾摩斯式思維”拆解成一個個可操作的習慣。我尤其喜歡它對“觀察與推理”的精細解讀，作者不是簡單地告訴你“要注意細節”，而是通過一個個生動的案例，展示瞭觀察者是如何從細微之處捕捉信息，然後如何一步步構建齣邏輯鏈條的。比如，書中提到如何通過鞋底的泥土來判斷一個人的職業和活動範圍，這並非高深的科學，卻是極其有效的推斷方式。它讓我意識到，我們日常生活中積纍的經驗和信息，並非雜亂無章，而是可以被係統地組織和利用的。書中還強調瞭“排除法”的力量，這個在很多推理故事中都齣現的概念，在這裏被賦予瞭更深的內涵，不再僅僅是簡單的“排除不可能”，而是有意識地去識彆並瓦解那些看似閤理卻實際上充滿漏洞的推測。讀完這部分，我開始審視自己思考問題的方式，發現很多時候我會被錶麵的現象所迷惑，缺乏深入探究的動力。這本書就像一個催化劑，激發瞭我對事物背後真相的渴望，也讓我對如何更有效地分析問題有瞭全新的認識。它不是一本速成的速成指南，而是一場關於思維方式的深刻啓濛。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我在閱讀過程中，時不時會被書中那些齣人意料的“印度數學”元素所吸引，這讓我一度睏惑，這和福爾摩斯有什麼關係？但隨著閱讀的深入，我纔豁然開朗。作者並非將印度數學作為獨立的部分來介紹，而是巧妙地將它融入到福爾摩斯思維的訓練中。例如，書中通過一些有趣的數學遊戲和謎題，來鍛煉讀者的邏輯思維和抽象能力，這些練習往往源自印度古老的數學傳統，但它們的核心目的，是為瞭培養一種嚴謹、係統、能夠處理復雜信息的思維模式。這些數學挑戰，與其說是學習數學公式，不如說是學習一種解題的“心法”。作者在解釋這些數學概念時，並沒有使用艱深的術語，而是用非常生活化的語言和類比，讓我這個對數學有些畏懼的人也能輕鬆理解。通過這些練習，我切實感覺到自己的思維變得更加敏銳，對數字和邏輯關係的敏感度也大大提升。這讓我意識到，很多時候，我們之所以覺得問題棘手，並非問題本身有多麼復雜，而是我們的思維方式受到瞭限製。這本書通過獨特的視角，打破瞭傳統的思維藩籬，提供瞭一種全新的、跨學科的解題思路，這確實令人耳目一新。