正版 小学生趣味阅读与作文训练三年级/3年级 田荣俊教阅读 上海远东出版社 小学阅读作文三年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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田荣俊 编

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• 上海远东出版社
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店铺： 金安童心图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611364

商品编码：30214478528

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练三年级

开本：16开

出版时间：2010-08-01

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在想象的翅膀上翱翔，在文字的海洋中畅游——开启三年级阅读与写作的奇妙之旅 三年级，是孩子们认知世界、发展思维的关键时期。当他们告别了咿呀学语的蒙童时光，进入了更加广阔的知识天地，一颗颗好奇的种子正在萌芽。而阅读，便是滋养这颗种子最肥沃的土壤；写作，则是表达内心世界最生动的画笔。这本图书，正是为三年级的同学们量身打造的阅读与写作训练指南，它将带领孩子们走进一个充满趣味与启发的学习新篇章。 一、 阅读的乐园：点亮智慧的火花 进入三年级，孩子们的理解能力和认知水平都有了显著的提升，他们渴望接触更丰富、更有深度的故事和知识。本书精选了一系列适合三年级学生阅读的优秀篇章，这些文章不仅故事精彩、引人入胜，更蕴含着积极向上的价值观和丰富的生活智慧。 奇妙的幻想世界： 我们精心挑选了充满想象力的童话、寓言和科幻故事。孩子们将跟随勇敢的小骑士，穿越神秘的魔法森林；与聪明的小动物，解决棘手的难题；甚至登上宇宙飞船，探索未知的星系。这些故事不仅能激发孩子们的想象力，更能培养他们对世界的好奇心和探索精神。比如，一篇关于“会说话的星星”的故事，可能会引导孩子思考星空的奥秘，并激发他们对科学的兴趣；而一个讲述“变成小鸟的魔法”的童话，则能让孩子们体会到自由飞翔的快乐，并学会从不同的视角看待事物。 真实的感动与温暖： 除了天马行空的幻想，生活中那些平凡而伟大的情感同样是阅读的宝藏。本书收录了许多温馨感人的故事，它们讲述了亲情、友情、师生情，以及对小动物的关爱、对大自然的敬畏。这些故事能让孩子们学会感恩，懂得分享，体会人与人之间真挚的情感，培养善良美好的品质。例如，一篇关于“奶奶做的草莓酱”的文章，可能描绘出浓浓的祖孙情，让孩子们感受到家庭的温暖；而一个讲述“小狗的忠诚”的故事，则能教会孩子同情心和责任感。 知识的海洋： 阅读不仅仅是故事，更是获取知识的绝佳途径。本书也包含了科普类文章，它们用生动有趣的方式，讲解了动植物的奥秘、宇宙的浩瀚、人类文明的发展等。这些内容将帮助孩子们拓展视野，了解科学知识，培养科学探究精神。想象一下，一篇关于“蚂蚁的秘密生活”的文章，可能会让孩子们惊叹于微观世界的奇妙；而一篇介绍“恐龙时代”的文章，则能点燃他们对历史的兴趣。 多样的文体与风格： 为了让阅读更加丰富多彩，本书涵盖了叙事文、说明文、描写文等多种文体。孩子们将在阅读中接触到不同的写作手法，学习如何运用生动的语言来描绘场景，如何条理清晰地解释事物，如何通过故事情节来传达情感。这种多样性有助于孩子们理解不同文体的特点，为他们日后的写作打下坚实的基础。 二、 作文的画板：挥洒创意的色彩 写作，是孩子们表达思想、抒发情感的出口。对于三年级的学生来说，写作的挑战在于如何将脑海中零散的思绪，化为有条理、有感情的文字。本书的设计，旨在循序渐进地引导孩子们克服写作障碍，享受写作的乐趣。 主题的启迪： 写作离不开主题。本书提供了丰富多样的写作主题，这些主题紧密联系着孩子们的日常生活和阅读体验。从“我最喜欢的一本书”到“我的一个好朋友”，从“一件让我开心的事情”到“我想对爸爸妈妈说的话”，这些主题贴近生活，易于孩子们捕捉灵感。同时，也会有一些富有想象力的主题，比如“如果我有一双翅膀”或者“我梦中的游乐园”，鼓励孩子们大胆发挥想象。 观察与感受的培养： 好的写作源于细致的观察和真切的感受。本书通过一系列的阅读素材和引导性问题，鼓励孩子们去观察周围的世界。例如，阅读一篇描写春天的文章后，会引导孩子们去观察身边的花草树木，去感受春风的轻拂，并鼓励他们用自己的语言描绘出眼中的春天。又比如，在阅读了关于动物的文章后，会引导孩子们去观察家中的宠物或者小区里的流浪猫狗，去体会它们的喜怒哀乐，并将这些观察和感受转化为文字。 遣词造句的训练： 语言的魅力在于遣词造句。本书通过词语积累、句子仿写、段落练习等多种方式，帮助孩子们丰富词汇量，掌握基本的造句技巧。例如，针对描绘人物的段落，会提供一些形容人物外貌、性格的词语，并提供一些例句供孩子模仿。针对描写景物的段落，会引导孩子们学习运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更加生动形象。 结构与逻辑的引导： 写作需要清晰的结构和严谨的逻辑。本书将通过范文分析和写作框架的提供，帮助孩子们理解文章的组织方式。例如，对于记叙文，会引导孩子们掌握“起因-经过-结果”的基本结构；对于说明文，会引导孩子们学习如何按照一定的顺序进行介绍。通过这些训练，孩子们能够写出条理清晰、层次分明的文章。 鼓励与自信的注入： 写作是一个需要不断尝试和鼓励的过程。本书的写作训练部分，特别注重对孩子们写作的肯定和鼓励。即使是初稿，也会引导孩子们发现其中的闪光点，并在此基础上进行修改和完善。通过正面的反馈，建立孩子们的写作自信心，让他们敢于表达，乐于分享。 三、 趣味互动，让学习不止于书本 本书并非枯燥的理论堆砌，而是将学习过程设计得充满趣味和互动性。 “小侦探”的阅读挑战： 在每篇阅读材料之后，都设置了一些“小侦探”式的阅读理解题。这些问题并非简单的记忆性考察，而是鼓励孩子们去思考、去分析、去推断，例如“你觉得主人公为什么会这样做？”“如果换成你，你会怎么做？”“这个故事给你带来了什么启示？”这些问题能够激发孩子们的思考能力，加深他们对文章的理解。 “妙笔生花”的写作练习： 针对写作部分，设计了多样化的练习形式。除了传统的命题作文，还有“看图写话”、“续写故事”、“角色扮演”等创意练习，让写作过程更加生动有趣。例如，提供一张有趣的图片，让孩子们根据图片内容展开想象，写出一个完整的故事；或者提供故事的开头，让孩子们发挥创意，续写出不同的结局。 “词语接龙”与“成语故事”： 为了帮助孩子们积累词汇，本书融入了“词语接龙”、“成语故事”、“近义词辨析”等游戏化的词语练习。这些练习不仅能帮助孩子们掌握更多的词汇，更能让他们在玩乐中体会语言的魅力。 “我的阅读小报”与“我的作文集”： 鼓励孩子们创建自己的“阅读小报”和“作文集”。在阅读小报中，可以记录下喜欢的句子、有趣的发现、自己的读后感；在作文集中，可以整理自己的优秀作品，并进行修改和完善。这种自主的学习方式，能够增强孩子们的学习主动性和成就感。 结语： 三年级，是孩子们打开心灵之窗，连接广阔世界的关键时期。这本图书，就像一位耐心而友善的向导，陪伴着孩子们在阅读的海洋中自由翱翔，在写作的画板上挥洒创意。它不仅仅是一本教材，更是孩子们在知识和想象世界中的一个小小起点，一个激发无限可能的地方。让我们一起，点燃孩子们的阅读热情，点亮他们的写作梦想，让他们在文字的世界里，发现更美好的自己，创造更精彩的未来！

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够真正激发孩子学习兴趣的读物，而这本《小学生趣味阅读与作文训练》的书名，正好戳中了我的痛点。我期望这本书能够提供一些高质量的阅读材料，这些材料不仅仅是文字，更重要的是能够传递出一种积极向上的价值观，能够拓宽孩子的视野，培养他们的想象力和同理心。关于作文训练部分，我非常关注它是否能够引导孩子进行“有意义”的写作，而不是简单的“应试”写作。比如，它是否会鼓励孩子记录自己的生活，抒发自己的情感，或者通过文字去认识和理解世界。我特别希望这本书的作文训练能够注重培养孩子的“写作意识”，让他们明白为什么要写，写给谁看，以及如何写出让别人愿意读的内容。如果它能提供一些关于“如何构思”、“如何组织材料”、“如何润色语言”等方面的具体方法，并且通过生动的例子来讲解，那就更好了。我期待这本书能够成为孩子写作路上的良师益友，帮助他们克服写作的障碍，找到属于自己的写作声音。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前给孩子买过不少阅读和作文的书，但很多都像是“大杂烩”，内容不够聚焦，学习效果也参差不齐。这次看到这本《小学生趣味阅读与作文训练》，我抱着试试看的心态去了解。我比较关注的是它的“趣味性”是如何体现在内容里的。是故事本身足够吸引人，还是里面设计的互动环节很有意思？比如，有没有一些小游戏、小谜语，或者让孩子边读边画、边读边表演的设计？这些细节往往能让枯燥的知识变得生动活圃。而且，对于三年级的孩子来说，他们的理解能力和逻辑思维还在发展中，如果作文训练的内容能够循序渐进，从简单的句子组合、段落描写，逐步过渡到篇章结构，那会更符合他们的学习规律。我特别期待它能提供一些贴近孩子生活，容易引起共鸣的写作素材，这样他们才会有话可说，有感而发。另外，我还在想，这本书在引导孩子观察生活、发现细节方面，会不会有一些特别的技巧或练习，因为很多时候，写不出好作文的根本原因在于“观察不到位”。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，现在市面上的教辅材料真是琳琅满目，选择起来确实不容易。我选择关注这本《小学生趣味阅读与作文训练》，很大程度上是因为我对“上海远东出版社”这个品牌有一定的认知，感觉相对比较可靠。我最想了解的是，这本书在“趣味性”的实现上，究竟有没有做到位。是仅仅在封面和插画上做文章，还是在内在的内容编排上，也融入了许多让孩子感到新奇有趣的设计？比如，在阅读部分，是否会有一些互动式的提问，引导孩子思考；在作文训练部分，是否会有一些开放性的题目，鼓励孩子发挥创意，而不是仅仅照搬模板。我一直认为，三年级是培养孩子学习习惯和兴趣的关键时期，如果能在这时候让他们爱上阅读，并且觉得写作是一件有趣的事情，那对他们未来的学习生涯将有深远的影响。所以，我特别想知道，这本书是如何做到“趣味”和“训练”的平衡，既能让孩子乐在其中，又能切实有效地提升他们的阅读和写作能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就挺吸引人的，插画色彩鲜艳，构图也很有童趣，一下子就能抓住孩子的眼球。我特意翻看了几页，发现它的排版很清晰，字体大小适中，对于三年级的小朋友来说阅读起来应该不会吃力。内容上，它似乎注重将阅读和写作紧密结合，这一点我非常赞赏。很多时候，孩子们会觉得阅读是阅读，写作是写作，两件事是割裂的。但如果能通过阅读来激发写作灵感，或者在阅读中潜移默化地学习写作技巧，那效果一定会事半功倍。我特别留意了书中是否有提供一些有趣的阅读材料，比如短故事、寓言或者一些富有想象力的绘本片段，这些都是引导孩子爱上阅读的绝佳方式。同时，我也在观察它作文训练的部分，是倾向于提供写作范例，还是引导孩子进行思维发散，或是讲解具体的写作方法。毕竟，三年级是孩子写作能力发展的一个关键时期，需要科学有效的方法来指导，而不是简单地模仿。我期望它能帮助孩子建立起对写作的兴趣，而不是把它当成一项枯燥的任务。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的书名和作者名字时，心里还是有些期待的。毕竟，“趣味阅读”和“作文训练”这两个词放在一起，就意味着它试图解决孩子在学习过程中可能遇到的两大难题。我对“趣味阅读”的理解是，它不应该是那种枯燥乏味的课文节选，而应该是有故事性、有情节、有情感的优秀篇章，能够真正激发孩子的阅读热情，让他们主动去探索文字的世界。至于“作文训练”，我更看重的是它的系统性和针对性。三年级的小学生，在写作上可能面临着词汇量不足、句子表达不清晰、想象力匮乏等问题。我希望这本书能够提供一些切实可行的解决方案，比如，它是否会教孩子如何积累词汇，如何运用不同的句式，如何通过联想和想象来丰富自己的文章内容。我还在思考，这本书的作文训练是否会考虑到不同类型文章的写作，比如记叙文、说明文，还是更侧重于某种单一文体。如果能有一定的广度，并且在每种文体下都有清晰的指导，那对孩子的帮助会更大。