小學生趣味看圖作文全6冊看圖說話寫話1-2-3年級日記作文起步彩圖注音版黃岡作文一二三年級同步作文書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝尚江 編

圖書標籤:

• 看圖作文
• 小學生作文
• 趣味作文
• 看圖說話
• 寫話指導
• 日記作文
• 黃岡作文
• 一年級作文
• 二年級作文
• 三年級作文

店鋪： 翠林祥順圖書專營店

齣版社： 江蘇美術齣版社

ISBN：9787534436680

商品編碼：30219837441

叢書名： 小學生趣味看圖作文

開本：32開

齣版時間：2011-06-01

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《《《詳情展示》》》

《奇趣繪本，妙筆生花——小學生趣味看圖作文全集》 激發想象，點燃錶達的火花 親愛的小朋友們，你們是否常常被一幅幅生動的圖畫所吸引，心中湧動著無數想要錶達的想法？是否渴望將腦海中的奇思妙想變成引人入勝的故事，將觀察到的點滴趣事記錄成優美的文字？現在，這套 《奇趣繪本，妙筆生花——小學生趣味看圖作文全集》 將為你打開一扇通往想象世界的大門，讓你在圖畫的引導下，輕鬆邁齣錶達的第一步，成為小小故事大王和生活觀察傢！ 本套係共包含六冊精心編排的看圖作文教材，專為1-3年級的小學生量身打造。我們深知，這個年齡段的孩子們，最寶貴的就是那份天馬行空的想象力和對世界的好奇心。因此，我們將枯燥的文字訓練轉化為一次次充滿樂趣的視覺探索。每一頁都精心挑選瞭色彩鮮艷、故事性強的圖畫，有的描繪瞭可愛的動物在奇幻森林中探險，有的展現瞭孩子們在快樂的校園裏嬉戲打鬧，有的則勾勒齣溫馨的傢庭場景，還有的充滿瞭科幻與童話的色彩，等待著你去發現其中的奧秘。 告彆“看圖說不齣話”的窘境，讓語言像泉水般湧流 很多小朋友在麵對圖畫時，常常會感到無從下手，腦子裏雖然有想法，卻不知道如何組織語言。我們在這套教材中，充分考慮到瞭這一學習難點。每幅圖畫旁，我們都設計瞭引導性的問題，這些問題不是簡單的是非題，而是鼓勵孩子觀察細節、聯想故事情節、思考人物情感，從而激發他們主動思考和錶達的欲望。“圖上的小兔子在做什麼呢？”、“它為什麼看起來有點害怕？”、“如果它遇到瞭一隻小鬆鼠，接下來會發生什麼？”……這些問題如同神奇的鑰匙，輕輕一轉，就能解鎖孩子們心中豐富的故事。 此外，我們還提供瞭多樣化的寫作提示和範例。範例作文的語言貼近孩子的生活，生動有趣，詞匯豐富，句式多樣，但又不會過於復雜，讓孩子們能夠理解並模仿。同時，我們還會引導孩子學會運用一些簡單的修辭手法，比如比喻、擬人等，讓他們的語言更加生動形象。對於初學者，我們還特彆設計瞭“填空式”的寫作練習，幫助他們逐步掌握句子的結構和錶達方式，讓寫作文不再是難事。 從“說話”到“寫話”，無縫銜接，循序漸進 這套教材最大的亮點之一，便是它清晰的教學脈絡。我們從最基礎的“看圖說話”開始，通過引導孩子觀察圖畫中的人物、動物、景物，以及他們之間的關係和正在發生的事件，來訓練他們的口語錶達能力。當孩子們能夠熟練地用口頭語言描述圖畫內容後，我們便自然地過渡到“看圖寫話”。 在寫話階段，我們提供瞭多種練習模式。有的練習要求孩子們根據圖畫中的關鍵信息，寫齣簡短的句子；有的則鼓勵他們發揮想象，為圖畫續寫故事；還有的會將幾幅圖畫串聯起來，讓孩子寫齣一個完整的短故事。我們注重培養孩子的邏輯思維能力，引導他們按照一定的順序來組織語言，比如按照時間順序、空間順序，或者按照事件的發展順序。 為瞭幫助低年級的小朋友更好地理解文字，我們的每冊教材都采用瞭 彩圖注音版。生動有趣的插圖與清清楚楚的拼音相結閤，讓孩子們在閱讀和寫作的過程中，不僅能直觀地理解內容，還能鞏固拼音，識記漢字，為他們的識字量打下堅實的基礎。學習的每一個環節都充滿瞭視覺和聽覺的雙重刺激，讓學習過程變得更加輕鬆愉快。 日記與作文的橋梁，記錄生活中的點滴美好 對於1-3年級的孩子來說，日記是他們接觸寫作的另一種重要形式。本套教材中的一部分內容，也巧妙地融入瞭日記的寫作指導。通過觀察圖畫，孩子們可以學習如何記錄一天中發生的有趣的事情，如何錶達自己的感受和心情。比如，一幅描繪孩子和小狗玩耍的圖畫，就可以引導孩子寫一篇關於“我與我的寵物”的日記；一幅描繪傢庭聚會的圖畫，則可以鼓勵孩子寫下“我最快樂的一天”。 我們相信，每一個孩子都有權利記錄生活中的點滴美好，都有能力用文字來錶達自己的情感。這套教材正是緻力於成為連接孩子們觀察生活、錶達情感與進行規範寫作的橋梁。從簡單的日記記錄，到有情節的短文創作，我們一步步引導孩子，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸建立起寫作的自信心和興趣。 黃岡作文的嚴謹與趣味相結閤，科學的教學體係 本套教材汲取瞭 黃岡作文 的教學精髓，將嚴謹的教學體係與趣味性的實踐活動相結閤。黃岡作文曆來以其科學的教學方法和顯著的教學效果而聞名，我們將其核心理念融入到這套看圖作文教材中，確保每一項練習都具有科學性和有效性。 我們注重循序漸進，從基礎的觀察、想象、描述，到復雜的故事情節構建、人物刻畫，再到情感的錶達，每個環節都設計得環環相扣。同時，我們也非常重視對孩子創造力的培養，鼓勵他們打破思維定勢，勇於嘗試不同的錶達方式。我們相信，通過科學的引導和大量的實踐，每個孩子都能在寫作的道路上取得進步。 一套書，多重收獲：讓孩子愛上閱讀，愛上錶達！ 《奇趣繪本，妙筆生花——小學生趣味看圖作文全集》 不僅僅是一套作文輔導書，更是一份激發孩子學習熱情、培養閱讀習慣、提升語言能力的綜閤性讀物。 提升觀察力： 在仔細觀察圖畫的過程中，孩子們的觀察能力將得到極大的鍛煉。他們會學會注意到彆人容易忽略的細節，發現圖畫背後隱藏的故事。 激發想象力： 色彩斑斕的圖畫和生動有趣的故事情節，將為孩子們提供無限的想象空間，讓他們敢於大膽地“腦洞大開”。 增強錶達力： 從看圖說話到看圖寫話，孩子們將逐步掌握組織語言、清晰錶達的技巧，讓他們的語言錶達能力得到質的飛躍。 培養寫作興趣： 告彆枯燥乏味的寫作訓練，讓孩子在玩中學，在樂中學，在圖畫的陪伴下，愛上寫作文。 奠定語言基礎： 彩圖注音的設計，幫助孩子鞏固拼音，識記漢字，為未來的閱讀和寫作打下堅實的基礎。 塑造良好習慣： 通過日記的寫作練習，引導孩子養成記錄生活、錶達情感的好習慣。 送給孩子最好的禮物，就是點燃他心中錶達的火焰！ 親愛的傢長們，還在為孩子不愛寫作文而煩惱嗎？還在尋找一本能夠真正激發孩子寫作興趣的教材嗎？那麼，這套 《奇趣繪本，妙筆生花——小學生趣味看圖作文全集》 將是您最明智的選擇！它將成為您和孩子在寫作學習道路上的得力助手，陪伴孩子度過一段充滿樂趣和收獲的學習時光，讓孩子在五彩斑斕的圖畫中，發現文字的力量，點燃心中錶達的火焰，自信地創作屬於自己的精彩故事！

評分☆☆☆☆☆

孩子剛上小學，識字量還不大，但對周圍事物充滿好奇，又喜歡塗塗畫畫，所以給孩子挑瞭一套以“看圖”為主的作文書，希望能以此為橋梁，引導他開口說、動手寫。這套書的彩圖真的非常吸引人，顔色鮮艷，畫麵生動有趣，每一幅圖都好像在講一個小故事，能瞬間抓住孩子的注意力。圖片內容也多種多樣，有動物、植物、日常生活場景，還有一些富有想象力的畫麵，這對於激發孩子的想象力來說非常有幫助。我看到孩子每次翻開書，都會指著圖片，嘰嘰喳喳地說個不停，雖然說齣來的句子還不太連貫，但他臉上那種興奮和投入的錶情，讓我覺得這套書選對瞭。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的創造力是需要被嗬護和引導的，尤其是在語言錶達方麵。這套書恰恰做到瞭這一點。它沒有給孩子設定條條框框，而是提供瞭一個開放式的寫作平颱。孩子看到圖片，可以自由地發揮想象，用自己最舒服、最自然的方式去錶達。我看到孩子在寫的時候，會時不時地思考、塗改，雖然有時會因為找不到閤適的詞語而卡殼，但我鼓勵他大膽嘗試，即使是用最簡單的詞匯，隻要能把意思錶達清楚，就是一種進步。書中的彩圖不僅是寫作的素材，也是孩子情感的寄托，他們會根據自己的心情和理解，賦予圖片不同的含義，這是最寶貴的創造力。

評分☆☆☆☆☆

我曾試過給孩子買過一些所謂的“優秀作文選”，但那些華麗的辭藻和復雜的句式，對剛接觸寫作的孩子來說，簡直是天書，反而會打壓他們的積極性。而這套書的風格則完全不同，它更注重“啓濛”和“引導”，用一種非常親切、有趣的方式來教孩子。圖片的設計就像是孩子熟悉的卡通畫一樣，色彩明亮，人物錶情豐富，很容易引起共鳴。每幅圖配的文字雖然不多，但都非常有條理，能夠清晰地勾勒齣畫麵內容，為孩子提供瞭一個很好的模仿範本。我喜歡它提供的“起步”思路，不是直接要求寫長篇大論，而是鼓勵孩子先從簡單的描述開始，再慢慢引導他們加入感受和想法，這種循序漸進的方式，對於培養孩子的寫作信心至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學二年級的傢長，我深知同步教學的重要性。這套書的編寫理念顯然是與課本內容緊密結閤的，它提供瞭與課內學習相呼應的看圖說話練習，能夠幫助孩子鞏固課堂所學，並將所學的詞匯和句式運用到實際寫作中。我特彆喜歡它提供的“日記”版塊，雖然是看圖寫日記，但這個形式非常貼近生活，讓孩子感覺寫作不再是枯燥的任務，而是記錄生活、錶達情感的一種方式。通過看圖，孩子能夠聯想到自己的經曆，從而寫齣更具個人色彩的日記。這種將書本知識與生活經驗相結閤的教學方法，對於培養孩子的寫作興趣和能力，無疑起到瞭事半功倍的效果。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子建立寫作興趣的工具，因為我深知寫作能力對孩子將來學習和生活的重要性。這套書最大的亮點在於它將抽象的“寫作文”概念，轉化成瞭具體的“看圖說話”遊戲。每頁的插圖都設計得非常貼心，既有孩子能理解的簡單場景，也有一些需要引導思考的細節。文字部分也很巧妙，采用瞭注音，大大降低瞭識字門檻，讓孩子能夠獨立閱讀，減輕瞭傢長在旁輔導的壓力。更重要的是，它提供的不僅僅是“看圖”，還有一些引導性的問題和提示，能夠幫助孩子梳理思路，構建語言。我觀察到，孩子在完成一頁練習後，雖然寫的句子依舊簡單，但已經開始嘗試用自己的話來描述圖片內容，甚至會加入一些小小的想象，這讓我看到瞭寫作的萌芽。