实用设计教材系列：室内设计实用手绘教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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裴爱君 著

出版社： 大连理工大学出版社

ISBN：9787561141182

版次：1

商品编码：10037182

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-05-01

用纸：铜版纸

页数：126

字数：202000

正文语种：中文

内容简介

　　《室内设计实用手绘教程》主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。室内设计实用手绘教程主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。

作者简介

　　裴爱群，国家室内设计师职业技能鉴定标准开发组成员；书法家；篆刻家；高级室内设计师。
　　实用手绘系列著名学术导师实用手绘基础理论创始人；《裴爱群作图法则》永久知识产权人；广东省职业技能（室内设计）高级考评委员；广东省装饰行业协会专业委员会常委；广东省岭南杯室内装饰设计大赛专家评委；受聘全国多家高等院校、职业院校客座教授；2004年著有《现代室内设计实用手绘技法》；2007年发表《向历史和传统的呐喊》专业论文；2008年起在全国高校举办多场学术演讲《歪理谐说》；2008年撰写《设计？臆造？彷徨！呐喊！》；2008年出版《室内设计实用手绘教程》；2009年出版《室内设计实用手绘教学示范》；即将出版《工业设计实用手绘教程》；《园林景观设计实用手绘教程》。

目录

第一章 绪论
一、“手绘”的分类界定是学习、工作和历史发展的需要
二、了解和运用“误区”学说，是学习室内设计手绘的前提和基础
三、反映空间的真实性，是室内设计手绘的生命
四、坚持“室内设计手绘”学科的独立性，是基础理论研究的必然要求
五、室内设计手绘经常出现的错误

第二章 室内设计手绘概述
一、室内设计表现图的意义
二、室内设计表现图的作用
三、室内设计表现图的两大阶段
四、室内设计表现图绘制的原则
五、室内设计表现图的构成要素-

第三章 室内设计手绘透视
一、透视的基本原理
二、透视的基本概念
三、透视的基本规律
四、透视的种类一

第四章 一点透视
一、一点透视的作图原理
二、量线法作图之一
三、量线法作图之二
四、量线法作图之三(裴爱群作图法)
五、快速透视图法(目测比例法)

第五章 透视面的分割与延续
一、任意线段分割透视面
二、垂直线方向等分透视面
三、利用对角线分割透视面
四、利用对角线延续透视面
五、特例一：透视面三等分的分割
六、特例二：透视面五等分的分割

第六章 圆的透视
一、十二点求圆法一
二、八点求圆法之一
三、八点求圆法之二
四、八点求圆法之三
五、实战法
六、徒手画圆

第七章 二点透视
一、二点透视的作图原理
二、微角透视作图法一
三、微角透视作图法二
四、双向加倍作图法
五、成角透视作图中解决灭点在画面外的方法
六、成角透视作图在实际工作中运用的方法

第八章 透视的其他表现技巧
一、透视角度的选择
二、光与影
三、透视图中配景尺度的比例控制
四、作透视效果图应注意的问题
五、距点在透视效果图中的运用
六、距点在透视效果图中的确立
七、天点和地点在透视效果图中的运用
八、运用一点透视作图法作二点透视的室外透视效果图

第九章 设计素描”
一、形与结构
二、明暗与光影
三、质感表现

第十章 写生训练
一、钢笔徒手画概述
二、钢笔徒手画画法

第十一章 材质与陈设的快速表现
一、木质材料及其表现
……
第十二章 色彩的工具与表现
第十三章 线条训练
附录 向历史和传统的呐喊
后记 （写给曾经在北方的朋友）
参考文献

精彩书摘

　　第一章 绪 论
　　源于拉丁文的设计(DESIGN)一词，其内涵为设想、计划；
　　法语中，设计(DESSIN)一词包涵了图形、意匠、筹划的概念；
　　意大利语中，设计(DESIGNO)则有创意与理念的内涵。
　　设计，作为目前世界上一个通用的行业名词，也具有其特有的定义——所谓设计，是一种既合目的又合规律的创意和统筹。
　　室内设计是对单个建筑的内部环境，按各种功能需要进行空间重分配、装修重设计、装潢更新换代、内涵物品重布置等。当代的室内设计包含了土建、装修、装潢、装饰、家具陈设，以及现代的声、光、电、色、气、水设各等众多内容。国外把室内设计的内容扩展，称为“室内环境设计”，由此可见，“室内环境设计”是获得优美生活环境的重要手段。 ．
　　就室内设计实际工作在营造生活环境的过程中占有非常重要的地位而言，广州美院么冰儒老师认为“设计就是在限定中求生存”。设计这项工作有太多的限定因素：空间的限定、时间的限定、周边环境的限定、造价的限定，甚至投资者的个人意见等等，即使所有的限定因素都被一一解决了，它还要有唯美的形式，还要有众人的认可、接受和赞扬——笔者对此深信不疑。
　　室内设计师所要做的，就是把对特定空间所赋予的安全、舒适、美观、和谐的“想法”表述出来。这种设计师大脑中独有的“构想”是无法通过正常的语言表达清楚的，因此，作为“视觉语言”的手绘表达方式便应运而生。 ’
　　手绘，是一个广义的概念，是指一切依赖手工完成的绘画作品的创作过程。
　　现代室内设计手绘，是一种特指，是设计师用绘画手段所完成的平面、立面、剖面、大样图及其空间透视效果图等一切与设计方案相关的图纸。
　　由于目前的平面、立面、剖面、大样图等被归类在施工图中，并通过电脑软件(AutoCAD)来完成。故在目前的室内设计领域里，习惯上所言的“手绘”成了“手工绘制空间透视图”的简称或特指。

前言/序言

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二、读书我们不能只读它的表面意思，而要发掘其内涵，了解作者的写作意图，这就要求我们反复读，“读书百遍，其义自现”嘛。

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也确实有不少这样的人：他们整整活了一辈子，却没有读过一本书，因为他们不认识字，不会读，或者没有接触书的机会，无论如何这样的人生是令人遗憾的，苍白的。书是前人文化的结晶，其中蕴含着无限的经验、知识与哲理，是人类的宝贵遗产。读一本好书就如同和品味高尚的人谈话，从中能领略到他的风采，感受到他的魅力，能使顿觉清爽，豁然开朗。读一本好书，能改变你的一生，引导你走向成功，但读书要讲究方法

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不错，很实用哦

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不想读书不爱读书的人如果有人问他为什么不读书（指课外书），80%的孩子都会回答没时间，我想换成是我，也会那么说的。其实，生活中，空闲的时间是很多的，在沙发上看电视的时候，在书桌前发呆的时候，玩疯了需要平静一会的时候，一个人闲着无聊的时候，那些细小的时间，要靠你去拾掇。有一个作家说得很好，每天你就是再忙，看三、四页书的时间总是有的，慢慢积累起来，将是一个很惊人的数目。读书也就是学习，那学习又得分开说学是学习新的知识，只有学了，才将成为一个有用的人。习便是温习学过的知识，学了，转而又忘了，那等于白学，白学又不如不学，所以温习不可少。学习后还得思，思便是思索学过的知识，不思，便不理解，不理解学来也无用。读书必是自愿，只有自愿做的事情才更快乐，更有效果。别人逼你，你本身不愿意，只怀着满肚子的气读书，脑里便不能思了。比如说我吧，一本家，看了一个月还没看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何办法但同样厚薄的儿童小说，仅一小时，便半本下肚。那时我还想人生还有比这更快乐的事吗在我眼里，暂时没有。

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很不错 。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅

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好啊

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