這套教材最大的優點,可能在於它將“聽力輸入”和“寫作/口語輸齣”之間建立瞭一條清晰的橋梁。這一點在很多純聽力材料中是缺失的。很多時候,我們聽懂瞭,但詞匯量依然無法支撐我們準確地拼寫齣聽到的答案,或者在口語中運用那些地道的錶達。這本書在解析部分,會把聽力中齣現的關鍵動詞、名詞和短語,單獨列齣來做“高頻詞匯積纍”,並且注明瞭它們在雅思口語和寫作中可能齣現的語境。這對於我這種希望通過雅思提升綜閤應用能力的學習者來說,簡直是量身定製。舉個例子,聽力中聽到一個關於“可持續發展”的討論,書裏就會附帶解釋這個短語在不同語境下的用法。這種深度挖掘,讓每一次聽力練習都變成瞭一次多維度的輸入。光盤的使用,配閤書本的聽力文本,可以讓我進行“聽抄”練習,這對於強迫自己注意每一個音素和拼寫細節非常有幫助。總而言之,這本書超越瞭一本普通的“應試工具書”,更像是一本兼具應試指導和基礎能力建設的綜閤性學習指南。
評分這本書簡直是備考路上的“定海神針”,尤其是對於像我這種聽力基礎比較薄弱,一聽到英音就容易大腦宕機的“小白”來說。當初選它,很大程度上是被封麵上“預備教程”這四個字吸引的,沒有那種一上來就直奔高難度的壓迫感。拆開來看,它的結構設計得非常人性化。首先,它不是那種堆砌題目的集閤冊,而是真正地從最基礎的語音、語調入手,循序漸進地引導你適應雅思聽力中那些常見的“陷阱”——比如數字的快速報讀、同音詞的混淆,以及轉摺詞的使用。我特彆喜歡它裏麵對於“同義替換”的講解,不是乾巴巴地羅列,而是通過情景對話,讓你真切感受到在實際聽力場景中,齣題人是如何“繞彎子”的。而且,每完成一個小單元的訓練後,都會有一個“錯題迴顧與糾音”的環節,這個環節對我幫助極大,它強迫你去迴聽那些沒聽清的部分,而不是一掃而過。那張附贈的光盤簡直是雪中送炭,音質清晰,語速調整得當,比起網上那些質量參差不齊的資源,簡直是效率的保證。說實話,用瞭半個月,我已經能明顯感覺到自己抓住關鍵詞的速度提高瞭,那種麵對聽力材料時略帶恐慌的感覺也消散瞭不少,取而代之的是一種“我能跟上”的踏實感。這本書真的做到瞭“預備”的精髓,讓你在正式進入模擬考試的殘酷之前,先在心理和技能上都做好充分的鋪墊和熱身。
評分我必須得說,市麵上那些動輒宣稱“三周突破高分”的聽力材料,很多都是“智商稅”。但這本書,它的價值在於它的“慢工齣細活”。我拿到手的時候,首先注意到的是它的排版,非常乾淨,沒有那種廉價印刷品的擁擠感,閱讀起來不費眼睛。內容深度上,它更像是大學英語聽力課的進階版,而不是純粹的應試技巧手冊。它的場景設計非常貼近真實生活,比如圖書館的藉閱流程、校園講座的安排、旅遊景點的介紹等等,這些場景的對話內容,既實用,又符閤雅思的考察範圍。我最欣賞的一點是,它對聽力材料背後的文化背景也進行瞭適當的解讀,比如英式錶達習慣和美式習慣的差異,雖然不是考試重點,但理解瞭這些,能讓你在聽的時候建立更強的語境感。光盤的使用體驗也極佳,我通常是邊聽邊做筆記,它的音頻文件結構清晰,可以方便地定位到每一題的開始,不用像有些資源那樣需要反復拖動進度條。對於我這種需要精聽來提升反應速度的學習者來說,這種細緻入微的配閤是至關重要的。說到底,這本書的理念似乎是:打好基礎,技巧自然水到渠成,而不是本末倒置地隻教你怎麼猜答案。
評分作為一名工作瞭好幾年後纔重拾書本準備考雅思的“職場老兵”,我對時間效率的要求極高。這本書的亮點在於它的“模塊化學習設計”。我不需要像上學時那樣,非得從頭到尾按部就班地啃完。我可以根據自己的弱項,直接跳到相應的模塊進行強化訓練。比如,我的Section 3和Section 4總是丟分,那我就能針對性地找到對應的高級學術場景聽力練習。而且,它的配套練習題型非常豐富,不僅包含瞭最常見的填空題和選擇題,還穿插瞭一些配對題和地圖題的初階練習,這能提前幫我熟悉雅思聽力四大題型的全貌。更令人驚喜的是,書中的許多聽力原文後麵,都附帶瞭難度適中的“拓展閱讀”材料,這簡直是多一物超所值。聽完對話,順便閱讀一下相關的背景知識,既鞏固瞭聽力內容,又拓展瞭詞匯量,這種跨學科的整閤學習方式,極大地提升瞭我有限的復習時間利用率。我感覺自己不是在“應付考試”,而是在係統地“提升英語聽力能力”,這種感覺非常積極嚮上。
評分坦白講,我本來對這種“預備教程”是持懷疑態度的,總覺得是那種隻有基礎極差的人纔會買的書。但事實證明,我錯瞭,它對中等水平的提升也同樣有效。這本書的難度麯綫設置得非常平滑,它不會像某些“魔鬼訓練營”那樣,上來就給你扔一堆語速飛快的對話讓你自生自滅。它更像是一個耐心的陪跑者,首先從語速適中、發音清晰的材料開始,讓你先建立起對考試流程和基本詞匯的熟悉度。等到你適應瞭前期的節奏後,它會悄無聲息地加入一些乾擾項、快速陳述和略微復雜的句子結構,讓你在不知不覺中完成瞭“能力躍遷”。我特彆喜歡它對“連讀和弱讀”的專項訓練部分,通過聽力原文的標注和詳細的解析,我終於明白瞭為什麼有些單詞我明明認識,一聽起來就抓不住。光盤裏的慢速播放功能,對矯正我的聽力習慣,起到瞭關鍵性的作用。這本書沒有過多地吹噓“技巧至上”,而是腳踏實地地在打磨你的“硬實力”,這種務實的態度,讓我對它的推薦指數直綫上升。
評分於是林雨翔什麼書都不讀瞭,語文書也扔瞭。小學裏憑他的基礎可以輕鬆通過,升瞭中學後漸漸力不從心,加上前任語文教師對他的孤傲不欣賞,亟來用荀子勸他,說什麼君子務修其內而讓之於外,見未果,便用莊子嚇他不能容人者,無親無親者,盡人。依舊沒有效果,隻好用老子罵他,說雨翔這人正復為奇,善復為妖,預言此人胸襟不廣,傲而無纔,學而不精,懦弱卻善錶現,必不守氣節,不成大器。萬沒想到這位語文教師早雨翔一步失瞭節,臨開學瞭不翼而飛,留個空位隻好由馬德保填上。
評分第二單元 以數字練習為主,通過數字遊戲和與數字有關的口常對話等形式聽寫數字、電話號碼、時間、日期,並幫助考生瞭解英國的主要節假日。從第二單元開始增加邊聽、邊讀、邊記的綜閤能力訓練。
評分從基礎開始,非常詳細具體,很好的雅思預備教程。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分本教程按照雅思聽力考試的內容分為五個單.元進行練習。在提供語言和英語國傢社會文化背景知識的同時重點培養學生邊聽邊記的能力,改變聽完後再做題的習慣。
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評分收到迴音,羅天誠氣得要死,憤恨得想把這學校殺剩兩人。Susan對瀋溪兒評論羅天誠說這個人在故作深沉,太膚淺,太僞飾,這話傳到羅天誠耳朵裏,他直嘆人世間情為何物,直罵自古紅顔多禍水。林雨翔看瞭暗自高興,慶幸羅天誠這一口沒能咬得動,理論上,應該咬鬆動瞭,待他林雨翔去咬第二口,成功率就大瞭。羅天誠全然不知,追一個女孩子好比一個不善射的人放箭,一般來說第一箭都會脫靶。等到脫靶有瞭經驗,纔會慢慢有點感覺,他放一歪箭就放棄瞭,隻怪靶子沒放正。不過,這一箭也歪得離譜,竟中瞭另一塊靶——一個低一級的小女生仰慕羅天誠的哲學思想,給羅天誠寫瞭一封信,那信像是失足掉進過蜜缸裏,甜得發膩,左一個“哥哥”右一個“哥哥”。現在的女孩子聰明,追求某個人時都用親情作掩護,如此一來,嵌在友情和愛情之間,進退自如。羅天誠從沒有過妹妹,被幾聲哥哥一叫,仿佛貓聽見敲碗聲,耳根一竪,一搖三晃地被吸引過去。那女孩子也算是瞎瞭眼,為哲學而獻身,跟羅天誠好得炸都難炸開。
評分內容簡介
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