具体描述
内容简介
《广播新闻业务(第2版)》重视学生对广播新闻业务规律的理解，重视启发学生的积极思考和参与，将课堂讲授与培养学生动手能力相结合。每一章布置思考题，使学生通过看书、听课、阅读范文和作业实践等环节，有效提高釆写、录制能力与综合素质。《广播新闻业务（第2版）》适用于新闻传播学科本科生广播新闻课程，也适用于广播电台新闻记者、编辑、主持、业务主管等岗位的进修与培训。
内页插图
目录
第一章 认识广播媒介第一节 社会变革中的广播媒介
第二节 广播媒介的传播优势与局限性
第三节 广播听觉文本符号
第二章 广播新闻采访
第一节 新闻采访
第二节 广播新闻采访
第三节 新闻价值
第四节 新闻敏感与新闻线索
第五节 广播新闻采访特点
第六节 广播新闻采访技能
第三章 广播新闻文本
第一节 广播新闻文本特点
第二节 广播消息
第三节 新闻性广播专稿
第四节 广播新闻评论
第四章 广播新闻报道样式
第一节 广播现场报道
第二节 录音新闻
第三节 广播连续报道、系列报道
第四节 广播新闻特写
第五章 新闻性广播谈话节目
第一节 新闻性广播谈话节目的类型
第二节 新闻性广播谈话节目的生存背景、功能及要素
第三节 访谈类新闻广播谈话节目
第四节 讨论类新闻广播谈话节目
结语 广播新闻记者的素质
附 中国广播电视编辑记者职业道德准则
后记
精彩书摘
五、突发事件采访通常把那些无法预知的、突然发生的事件称之为突发事件。新闻媒体之所以越来越重视重大突发事件的采访报道，一是重大突发事件关系重大，二是突发事件往往受到各方关注，三是对重大突发事件的报道能起到促进问题解决的作用。例如工998年的抗洪抢险报道，动员全国人民齐心协力，支援灾区。又如2008年初的南方雪灾报道、5月的汶川大地震报道，使各家媒体对突发事件的报道更加重视。与此同时，广播媒体在重大突发事件中的重要作用更加凸显出来。突发事件的发生是突然的、无法预知的，并往往伴随着不同程度的危险性，这就给广播记者的采访工作带来了一定的困难。
（一）突发事件的种类和特点
按性质分，突发事件大体可分为四类：
第一类，突发的自然灾害事件。包括地震、洪水、泥石流、山体滑坡、雪崩、沙尘暴、暴风雪、飓风、火山爆发等等，这些属于异常的自然现象。
第二类，突发的政治军事事件。从吐界范围看，这类事件包括武装冲突、武装起义、武装暴动、武装入侵，以及军事政变、国家元首、政府首脑被刺杀等。
第三类，突发的恶性交通事故，如火车相撞、轮船沉没、飞机坠毁等。这类事件，有些是恶劣气候造成的，有些则是人为原因。
第四类，其他，如火灾、劫机、爆炸等。如1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空不久爆炸，七名机上人员全部遇难，成为一起震惊世界的突发事件。
用户评价
《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪新闻传播学核心教材：广播新闻业务（第2版）》在对广播产生发展的历史进程进行梳理的基础上，对广播的传播特征、传播符号等本体特点进行剖析，阐述了广播媒体的比较优势和媒介融合时代广播的互动发展空间。作者在《全媒体时代•广播电视专业系列教材:广播新闻业务》写作过程中，突出广播作为伴随性的线性传播的声音媒介特点，强调新闻传播一般规律与广播特色的结合。对直播间采访、现场报道、连线报道等具有特色的广播节目形式进行了充分解读，同时对中西方广播节目形态演变进行了清晰的梳理，并对新闻节目和谈话节目的编播、制作做了详尽阐释。
评分第二类，突发的政治军事事件。从吐界范围看，这类事件包括武装冲突、武装起义、武装暴动、武装入侵，以及军事政变、国家元首、政府首脑被刺杀等。
评分《广播新闻业务(第2版)》重视学生对广播新闻业务规律的理解，重视启发学生的积极思考和参与，将课堂讲授与培养学生动手能力相结合。每一章布置思考题，使学生通过看书、听课、阅读范文和作业实践等环节，有效提高釆写、录制能力与综合素质。
评分《广播新闻业务（第2版）》适用于新闻传播学科本科生广播新闻课程，也适用于广播电台新闻记者、编辑、主持、业务主管等岗位的进修与培训。
评分第一类，突发的自然灾害事件。包括地震、洪水、泥石流、山体滑坡、雪崩、沙尘暴、暴风雪、飓风、火山爆发等等，这些属于异常的自然现象。
评分第二类，突发的政治军事事件。从吐界范围看，这类事件包括武装冲突、武装起义、武装暴动、武装入侵，以及军事政变、国家元首、政府首脑被刺杀等。
评分第三类，突发的恶性交通事故，如火车相撞、轮船沉没、飞机坠毁等。这类事件，有些是恶劣气候造成的，有些则是人为原因。
评分（一）突发事件的种类和特点
评分第三类，突发的恶性交通事故，如火车相撞、轮船沉没、飞机坠毁等。这类事件，有些是恶劣气候造成的，有些则是人为原因。
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