色彩與配色印象圖典2：配色印象圖典 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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南雲治嘉著，王建英譯

圖書標籤:

色彩
配色
設計
印象
圖典
視覺
藝術
靈感
參考
色彩搭配

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齣版社：世界圖書齣版公司

ISBN：9787506251327

版次：1

商品編碼：10175304

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2002-01-01

用紙：膠版紙

頁數：175

具體描述

內容簡介

　　《色彩與配色印象圖典2：配色印象圖典》收錄的配色例，完全是按照配色操作形式歸納而成的。我們分析瞭實際的本色過程，使本書的構成使用起來更加方便。以前的大多數圖典，以研究色彩的居多。反映實際使用者呼聲的作品並不多。並且本羽以從事數字化設計工作的設計者為主要對象。

　　

　　

封麵
前言
如何使用本書
目錄
後記
著者簡曆/版權頁
B區域的印象
1.浪漫 1.浪漫6
2.清純7 3.柔韌8 4.柔和9
5.溫和10 6.和睦11
7.童話般12 8.未來13
9.希望14 10.進步15
2.高雅 11.高雅16
12.優雅17 13.嬌柔18
14.滋潤19 15.雅緻20
16.女性化21 17.仿造22
3.自然 18.自然23
19.和平24 20.安逸25
21.樸素26 22.傢庭化27
23.親密28 24.悠閑29
25.地球30 26.生態31
4.漂亮 27漂亮32
28.可愛33 29.孩子氣34
30.愛憐35 31.甜蜜36 32.伶俐37
5.清澈 33.清澈38
34.純潔39 35.清潔40
36.清秀41 37.清爽42
38.乾爽43 39.冷靜44
40.簡單45 41.淡泊46
42.清淡47 43.爽快48
G區域的印象
6.休閑 44.休閑49
45.熱鬧50 46.歡樂51
47.愉快52 48.瘋狂53
49.詼諧54 50.輕鬆
51.懶散56 52.意外57
……

前言/序言

　　前言
　　本書為《色彩印象圖典》的應用篇。那是應那些日常工作繁忙的使用者要求而策劃編寫的。
　　本書的特點是按照顔色數收錄瞭多種具有代錶性的配色例。《配色印象圖典》是從顔色調色闆上選擇顔色，按照自己的意網來進行配色。不少使用者因為時間有限，提齣能否直接獲得配色例。
　　為此，我們對日常經常使用的配色進行瞭調查，選擇瞭使用頻率高的1～5色的配色例。顔色數更多的場閤，請仍然使用《色彩印象圖典》。
　　使用什麼樣的形狀來錶示配色例，是一個很關鍵的問題。因為配色的形狀，在很大程度上會影響該配色的印象。適用於某種圖形的配色，很可能不適用於另一種的圖形。因此，我們決定采用反映配色印象的極為簡單的形狀。
　　這樣，從配色印象就能直接反映齣您的錶現意圖。
　　本書所收錄的配色例，完全是按照配色操作形式歸納而成的。我們分析瞭實際的配色過程，他本書的構成使用起來更加方便、以前的人多數圖典，以研究色彩的居多。反映實際使用者呼聲的作品並不多。
　　本書將“顔色是世界通用語言”作為編寫方針，力求發揮顔色所具有的交流作用。顔色在心理方而昕起的作用具有普遍性，在仃何時代都能使用。對顔色這種便利性的評價結果，使我們確定瞭這一編寫方針。
　　當然，色彩與心理是直接相連的。隻有扣人心弦的色彩，纔能使切實的交流成為可能。
　　本書以從事數字化設計工作的設計者為主要對象。因此，使用CMYK來錶示。本書的印刷也使用CMYK，因此可以直接參考配色例進行印刷。從某種意義上來說，比屏幕上的顔色更為可靠。
　　英特網在21世紀已經成為日常生活的一部分。通過電腦畫麵進行設計成為大勢所趨。畫麵是通過色光（RGB）來發光的，與通過顔料配製的顔色不同。考慮到這種需要，本書在《色彩印象圖典》的基礎上，繼續使用RGB來錶示。
　　今後，web與網頁的設計需求將會不斷擴大。把握畫麵構成的關鍵仍然在於配色。
　　此外，《配色印象圖典》采用的Munsell記號因為使用者極少，在此予以刪除。這也從另一個側麵反映瞭時代的巨大變化。如需使用Munsell記號，請參考《色彩印象圖典》。
　　如果與標記無關，隻需要用來作為印象參考的話，則可以用在室內裝飾、工業設計、服裝設計等各個方麵。在創造性地進行配色方麵能發揮巨大作用。
　　我本人在春之彩公司從事設計工作。公司雖然不大，但涉及到的領域極為廣泛。包括美術設計、商品設計、圖像製作、數碼設計、展覽設計，以及服裝設計等各個方麵。
　　我在工作中所積纍的配色z知識與經驗，與各位應該有共同之處。由此也站在瞭使用者的這一立場上。邊配色邊揣摸該使用哪種顔色，本書在這樣的現場製作中問世瞭。
　　南雲治嘉
　　2000年9月
　　注：《色彩印象圖典》是為瞭錶現設想中的形象，選擇所需顔色製成調色闆。是本書的基礎。

跨越色彩的邊界：視覺敘事與情感共鳴的深度探索一、奠定美學基石：解析視覺語言的底層邏輯本書並非單純的色彩手冊，而是一部深入剖析視覺敘事底層邏輯的理論與實踐指南。我們旨在超越簡單的色譜劃分和固定的搭配規則，帶領讀者進入一個由光影、材質、文化語境共同構築的復雜視覺場域。第一部分：光影、媒介與色彩感知色彩的最終呈現，是光綫與物質相互作用的結果。本書首先將焦點對準“光”。我們詳細探討瞭自然光、人造光（包括LED、熒光、白熾光）在不同色溫和顯色指數下如何重塑物體本身的色彩印象。這部分內容不僅涉及物理光學的基礎知識，更側重於在實際應用（如室內設計、攝影布光）中，如何通過控製光源的“溫度”與“方嚮”來引導觀眾的情緒，營造特定的空間氛圍。我們係統分析瞭不同媒介的“色彩記憶”。紙張的吸光性、屏幕的自發光性、織物的縴維結構對手感和視覺飽和度的影響。例如，在印刷設計中，CMYK與RGB的轉換邏輯看似基礎，但不同紙張的白度（Blue Value）如何影響最終的洋紅（Magenta）飽和度，是決定設計成敗的關鍵細節。本書通過大量的對比案例，揭示瞭“看起來的顔色”與“印刷齣來的顔色”之間的科學鴻溝，並提供瞭跨媒介色彩校準的實用流程。第二部分：符號學與文化語境下的色彩編碼色彩是人類社會發展中積纍起來的文化符號係統。本書深入挖掘瞭色彩在不同文明中的象徵意義演變。東方美學中的“五行”與“五色”：探討瞭中國傳統哲學中色彩與方位、季節、五髒之間的內在聯係，分析瞭在傳統服飾、建築（如故宮的紅牆黃瓦）中，色彩如何服務於等級製度和宇宙觀的錶達。西方宗教與藝術中的象徵：追溯瞭中世紀哥特式教堂的彩色玻璃如何利用色彩敘事來傳達神聖感，以及文藝復興時期對“和諧”色彩的追求，與巴洛剋時期對“對比與戲劇性”色彩的偏愛之間的分野。當代視覺語境下的解構：分析瞭現代商業和流行文化如何對傳統色彩符號進行挪用、混淆乃至顛覆。例如，網絡文化中對“飽和度爆炸”的偏愛與極簡主義對“去色化”的追求，揭示瞭媒介環境對色彩接受度的巨大影響。二、情感地圖繪製：色彩如何驅動行為與認知本書的核心價值在於建立色彩與人類情感反應之間的橋梁，這超越瞭簡單的“紅色代錶熱情，藍色代錶冷靜”的錶層認知。第一部分：生理喚醒與色彩閾值我們引入瞭神經科學和環境心理學的研究成果，探討特定波長的光綫對人體生理指標（如心率、皮電反應）的影響。讀者將瞭解到： 1. 喚醒度（Arousal Level）：哪些色彩組閤能快速提升觀察者的警覺性，哪些組閤則能誘導放鬆和冥想狀態。 2. 注意力的引導：如何利用對比度極高的色彩區域（如環境色與焦點色的亮度差異）在視覺空間中建立明確的優先級，確保信息傳遞的有效性。第二部分：體驗設計中的情緒錨點在用戶界麵（UI/UX）、展覽設計和品牌建設中，色彩是建立用戶“情緒錨點”的關鍵工具。本書詳細剖析瞭“情緒色闆”的設計方法：品牌的“性格色”：不僅僅是Logo的顔色，而是品牌整體視覺語言所散發齣的穩定氣質。通過解構多個全球知名品牌的視覺案例，我們提煉齣將抽象的品牌價值（如“可靠”、“創新”、“親和”）轉化為具體的色彩體係的步驟。空間的氛圍營造：在建築和室內空間中，色彩如何影響人的移動軌跡和停留時間。例如，在零售空間中，如何運用溫暖的低飽和度色彩來鼓勵顧客放慢腳步，或使用高對比度的冷色調來突齣産品的高科技屬性。三、高級調色技術：從理論到實踐的精進本書的實踐部分側重於提升設計師和創作者的“色彩直覺”和“高級調和能力”，而非簡單的套用模闆。第一部分：色彩的“紋理”與“密度” 色彩的印象不僅取決於色相、明度和飽和度，更取決於其在畫麵中的“分布密度”和“視覺紋理”。色彩的呼吸：探討瞭“留白”在色彩平衡中的作用。如何通過大麵積的中性色或負空間來“稀釋”高飽和色彩的衝擊力，使畫麵産生呼吸感。材質與色彩的耦閤：剖析瞭亞光、高光、金屬光澤等不同錶麵處理如何改變色彩的感知深度。例如，一個啞光的深綠色與一個高光的亮綠色所傳達的“綠色”體驗是截然不同的——前者是沉穩的自然，後者是人造的奢華。第二部分：敘事性色彩的構建與解構本書提供瞭一套分析和構建“敘事性配色”的方法論： 1. 主色、輔色、點綴色的權重分配：確定畫麵中哪種色彩需要主導敘事，哪種色彩負責提供支撐和對比。 2. 衝突與和諧的藝術：深入講解瞭如何科學地運用補色、鄰近色、三元色等關係，不僅僅是為瞭達到視覺上的“和諧”，更是為瞭在視覺衝突中嵌入特定的敘事張力（如友誼中的小摩擦、對立中的潛在聯係）。本書旨在將讀者從“配色睏難癥”中解放齣來，使他們能夠像作麯傢理解音符的組閤一樣，自如地駕馭色彩，用光影和色階來雕刻空間，講述深刻而有力的視覺故事。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我是在為自己的室內設計工作室尋找靈感時偶然接觸到這本色彩印象圖典的，原本以為它會偏嚮平麵設計或時尚領域，沒想到它在空間美學上的應用同樣令人拍案叫絕。不同於傳統裝修手冊的“流行色推薦”，這本書提供的是一種建立在心理學基礎上的色彩哲學。它探討瞭色彩如何影響人的空間感知——比如，如何用特定的冷暖對比來“拉伸”或“壓縮”一個房間的視覺尺度，或者如何通過飽和度的微妙變化來調節居住者的情緒基調。我發現書中對“氛圍營造”的描述極其到位，它不是簡單地告訴你“臥室用柔和色”，而是深入解析瞭為什麼柔和色能帶來安全感，以及在不同采光條件下如何微調飽和度以達到最佳的心理舒適度。這使得我們的設計方案不再是基於主觀偏好，而是建立在堅實的視覺科學和情感反應之上，客戶滿意度明顯提升。這本書，是那種可以常年放在手邊，隨時翻閱以校準設計方嚮的寶典。

評分☆☆☆☆☆

對於一個長期從事品牌視覺識彆（VI）工作的策略師來說，色彩的選擇往往是品牌精神最核心的載體，但如何將抽象的品牌價值轉化為可感知的色彩體係，一直是最大的挑戰。我之前總是在理論和實踐之間搖擺不定。這本書的價值就在於，它提供瞭一個極佳的橋梁。它沒有停留在色彩理論的象限劃分上，而是建立瞭一個動態的“印象-應用”模型。書中對於如何通過色彩的層疊和對比來構建品牌的“敘事性”，有著非常獨到的見解。例如，它分析瞭某個曆史悠久的奢侈品牌是如何通過對其核心色彩的“稀釋”和“提純”來應對時代變化，卻依然保持品牌基因的案例，這對我啓發極大。它讓我明白，配色不隻是為瞭好看，更是為瞭“說話”。通過這本書，我學會瞭如何用更精準的色彩語言去講述品牌的故事，讓每一個視覺接觸點都成為一次有意義的、符閤品牌調性的溝通。這本圖典無疑是提升品牌視覺策略深度的必備工具。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對色彩敏感度一般，經常在選擇配色方案時感到無力和焦慮的平麵設計師。很多工具書給我的感覺就是冷冰冰的規則集閤，用起來總覺得少瞭點“人情味”。然而，這本關於色彩印象的圖典徹底改變瞭我的看法。它最讓我感到驚喜的是對“環境光”和“材質感”如何影響色彩呈現的深度剖析。在實際項目中，一個顔色在屏幕上和在印刷品上，在陽光直射下和在室內暖光下，錶現是完全不同的。這本書非常細緻地討論瞭這些變量，並提供瞭相應的調整策略。這對於我這種需要進行跨媒體項目把控的人來說，簡直是救命稻草。它沒有迴避現實操作中的復雜性，反而將這些看似頭疼的問題，用清晰的邏輯和大量的對比圖例梳理得井井有條。讀完之後，我感覺自己不再是被動地接受顔色的“既定印象”，而是成為瞭一個能夠主動駕馭和預測色彩錶現的主動者，這種掌控感是其他任何書籍都無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

這本關於色彩和配色的書，實在讓我這個長期在設計領域摸爬滾打的人，有瞭一種豁然開朗的感覺。我原以為自己對色彩的理解已經夠深入瞭，畢竟看過不少理論著作，也自己摸索瞭很久，但這本書提供的視角和深度，是之前那些書無法比擬的。它不僅僅是羅列色卡和搭配規則，更重要的是，它深入探討瞭色彩背後的情感聯結和文化語境。比如，書中對不同文化背景下對“紅色”的解讀差異，就讓我對如何在國際項目中進行視覺傳達有瞭全新的認識。那種細膩入微的分析，簡直就像是用一把手術刀解剖色彩的靈魂。我尤其欣賞它對於“印象”的構建這一點，它不是告訴你“這個顔色應該配那個顔色”，而是引導你去感受不同色彩組閤所營造齣的特定氛圍和情緒張力。書中的案例分析也特彆紮實，不像有些書那樣隻停留在概念層麵，而是展示瞭如何將抽象的情緒轉化為具體的視覺方案。對於我這種需要不斷為客戶提供創新視覺方案的設計師來說，這本書簡直就是一本隨身攜帶的“靈感提取器”，每次翻閱都能從中汲取到新的能量。

評分☆☆☆☆☆

對於一個初涉視覺藝術領域的新手來說，這本書無疑是一盞指路明燈，但它絕對不是那種手把手教你畫綫的入門教材，反而更像是一位經驗豐富的大師，在你麵前展開瞭一幅宏大的色彩世界地圖，讓你自己去探索和發現寶藏。我最喜歡它構建的那個“印象光譜”係統，它不是生硬的色值對比，而是通過一係列極其主觀但又極具說服力的詞匯，將視覺感受直接與內心體驗掛鈎。比如，當我想錶達一種“寜靜而略帶憂鬱”的感覺時，這本書立刻就能指嚮一個特定的色彩群組，並詳細解釋瞭構成這種感覺的關鍵元素。這種直擊人心的講解方式，大大縮短瞭我從“我想錶達”到“我該如何實現”之間的距離。而且，這本書的排版設計本身就是一種視覺享受，色彩的過渡、字體的選擇，無一不體現瞭設計者對美學的高度尊重。讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一場沉浸式的色彩美學冥想。它教會我的，是如何用眼睛去看，用心去感受，而不是僅僅用軟件去操作。

評分☆☆☆☆☆

最近正在讀兩本書：英國李約瑟先生的《中國古代科學思想史》；馮友蘭先生的《中國哲學簡史》。兩部書都寫於四、五十年前，中文版齣書距今也已十多年瞭（馮先生原著亦為英文版），可是，無論對中國古代科學思想考察的縝密，推論的恰切並富於啓示，據筆者有限的閱讀，還未見人能及李約瑟先生；至於馮友蘭先生敘述之清晰，語言之流暢，觀點之精當，更非一般著述哲學文章人所能企及。可以肯定地說，這兩部著作一點沒有因時間流變而失色。細細咀嚼它們，我不僅得到許多知識的啓發，更從其中獲得許多“思維的樂趣”（王小波語）。

評分☆☆☆☆☆

早在30年代就為書評事業作齣很大努力的蕭乾先生，當年就訂下一個原則：堅持自己花錢買書來評，不評贈書。這樣就自覺拉開瞭人情距離，使書評多瞭可靠不欺騙的學術分量。至於時間距離，我想報刊編輯們也當有意識關注一些已經過往但仍有意義、價值的書，或約請一些作者，寫一些在他們閱曆中發揮大作用的書的評論，將那些真正飽含人類精神精粹的作品張揚齣來，這樣不僅傳遞瞭文化的文明火種，也可挽救眼下書評聲譽下滑的頹勢。從這個角度去考察，“距離”又幾乎是對書評者學術能力和文化良知的丈量瞭。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

時間距離外，還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好，書評者在喜歡書的前提下予以評述，這亦無可厚非；倘若純齣於友情，失卻評判標準，敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題，或乾脆當個吹鼓手，“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴，設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”，成為促銷廣告，把讀者引個懵頭轉嚮，使他們在破費瞭時間金錢後，纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽，而且很有些圖財害命的意思（魯迅先生曾說：無端浪費彆人時間，其實是無異於圖財害命）。最近有消息報道，兩本重要的學術刊物，已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲，但無奈的心情卻頗令人理解。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆