這部大字典的裝幀設計簡直是行傢之作,拿到手裏就能感受到那種沉甸甸的分量感,紙張的質地也選得極其考究,摸上去有一種溫潤的觸感,而不是那種廉價的、容易泛黃的紙張。尤其是字體排版的用心,光是看目錄頁就能感受到編輯團隊的專業水準,橫排和竪排的切換處理得非常自然,既保持瞭傳統書籍的美感,又照顧到瞭現代讀者的閱讀習慣。裝訂工藝更是無可挑剔,即便是反復翻閱,也能保證書脊的堅固,讓人覺得這是一本可以流傳下去的工具書。我個人尤其欣賞它在細節上對不同書體風格的區分度處理,光是封麵設計就透露齣一種莊重而不失靈動的氣息,這種對外在品質的極緻追求,讓我對內在內容的期待值瞬間拉滿,深信這並非一部粗製濫造的拼湊之作,而是一部凝聚瞭匠心精神的藝術品。
評分這本書帶給我的不僅僅是字形上的參考,更像是一堂生動的書法美學課。閱讀的過程中,我強烈感受到不同書傢在處理同一個字時所蘊含的哲學思想和個人情感的差異。它的圖例展示非常到位,不僅有單個字的放大解析,還有對比性的展示,讓你能直觀地感受到“筆斷意連”的精髓是如何在不同人手中得到詮釋的。我記得有一次為瞭完成一幅作品的落款,我對著其中一個字的研究瞭足足半個小時,終於明白瞭為什麼那個轉摺要那樣處理,那裏麵蘊含著書傢當時的心境。這種潛移默化的熏陶作用,是單純觀看碑帖難以達到的效果,它成功地將枯燥的字形學習,轉化為一種充滿生命力的審美體驗,讓人欲罷不能。
評分作為一名書法愛好者,我最看重的是一部工具書的檢索效率和內容的權威性。這部書的編排邏輯清晰得令人贊嘆,它不僅僅是簡單的筆畫排序,而是巧妙地融入瞭書法的演變脈絡。每一次查找,都像是一次穿越曆史的旅程,能清晰地看到某個字從篆隸到楷書,再到狂草的演變軌跡。更讓我驚喜的是,它收錄的草書字形覆蓋麵極廣,涵蓋瞭從早期的章草到晚近名傢的各種流派風格,這對於想要進行風格模仿或者深入研究書史的人來說,簡直是如獲至寶。我特彆測試瞭幾個冷僻字和異體字,發現即便是那些在其他字帖中常常被忽略的細節,在這裏也能找到精確的對照和清晰的注釋,這種嚴謹性,是其他許多號稱“大成”的字帖所無法比擬的。
評分坦白說,一開始我對“大字典”這種體量的工具書是抱有一定疑慮的,怕內容空泛,收錄不夠精深。但實際使用下來,我對它産生瞭極大的改觀。它在內容上的廣度和深度達到瞭一個驚人的平衡點。尤其是在對待異體字和通用草書符號的處理上,它做得極為細緻入微,甚至標注瞭不同書傢在特定語境下對該字形的選擇傾嚮。這種近乎“學術考據”的精神,使得這部書超越瞭一般意義上的“工具書”範疇,更像是一部草書研究的百科全書。對於那些希望在書法創作中尋求突破、擺脫俗氣的學習者而言,這本書無疑提供瞭一個極其堅實和多元的知識基石,能有效避免“隻見樹木不見森林”的片麵理解。
評分這部書的實用價值在於它的“即時反饋”能力。當我進行臨摹或創作時,遇到對某個草書結構把握不準的地方,伸手就能在身邊找到它,快速對比參照,修正自己的運筆方嚮和提按輕重。這種沉浸式的學習體驗,極大地提升瞭練習效率。我不再需要頻繁地在電腦和書本之間切換,所有的疑難雜癥都能在這個龐大的字庫中找到答案。而且,它的版式設計使得即便是厚重的篇幅,也便於攤開平放在案頭,不會因為書頁閤攏而影響查閱,這對於長時間伏案工作的書法傢來說,是一個非常人性化的細節考量,體現瞭編者對實際使用場景的充分理解和尊重。
評分送貨挺快的,拿到書質量也不錯。。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分書籍中國草書大字典(上下)裝幀精美,陳振濂將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭,從外錶到內文,從天頭到地腳,三百六十度的全方位滲透,從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握,並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足,開本大小很閤適,充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定.字體的排列,而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激,而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源,創遊一番想像空間,排列也很準確,圖像選擇有規矩,構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用,毫厘不差的製作工藝草書是中國書法中最神秘之所在。它是一種書體,但它可能更是一種形態。作為一種完整的書體,草書是與篆、隸、楷書一起,構成一個結構有序、名實相副的類項——凡類項成立都具有排他性,是草就肯定不是篆隸楷。正因為不是,纔具有獨特性,纔具有結構的意義。但作為一種自然形態,它又不具有排他性,而是無所不在。比如篆書正體之外有篆草,隸書正體之外有隸草、章草,楷書正體之外有楷草(行書),在這個立場上說草書又具有草稿的含義——古代文獻中有稱草書為稿書,即是指此。因此,討論草書可以有二解一是針對篆、隸、楷書而言的草書(書體)三是針對書寫時正體而言的草書(草稿書),前者是固定的有形的後者是遍布各環節和寬泛的、無處不在的。草書經曆瞭草稿書篆草隸草章草行草大草狂草等不斷擴張的過程。中國草書大字典以部首為單位,從簡到繁按序排列,共收單字字頭六韆餘字,範字達五萬餘條。從早期的秦漢竹木簡、帛,到魏晉以下隋唐宋的名傢名跡從明清的傳世作品,到晚清民國的名傢手跡從廟堂之作,到民間草稿,均收羅詳盡、匯於一書,是目前國內圖書市場同類書中收字最多、集範字最豐富的大型工具書之一。此外,社在編輯加工上,講究精品意識,凡字頭屬繁體字或異體字的,均在字下以小字括注的方式注上規範的簡化字,方便讀者參照。在努力保證內容權威精到的同時,還盡可能為讀者使用中國草書大字典(上下)提供最大的方便,精心編製瞭拼音查字錶和筆畫查字錶附在全書之後,同時又在書前編製瞭總的部首索引,這樣,無論讀者習慣於何種查字方法,均能輕鬆方便地快速找到想要查找的字。種種考慮,都是齣於便利讀者的目的,當然也是齣於使這部工具書更具科學品質、更具多方麵功能的目的。近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好,書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值,書的圖形.包括插圖和圖案.有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力,使讀者能夠意會到其中的含義.得到精神感受。封麵色設計雖然
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分字典很好,外包裝太破。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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評分人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書,是人生的鏡子,魯迅形容人們對《紅樓夢》的觀感:“經學傢看見《易》,道學傢看見淫,纔子見纏綿,革命傢看見排滿,流言傢看見宮閨秘事。”說明這部韆古奇書能照齣人們心中所想,那麼對於茅侃侃的這部書,在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味,因為我不僅從中看齣勵誌的味道,更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己,事實上茅侃侃這個孩子也確實不失北京人的幽默,在勵誌瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者,在此之前,我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看勵誌書,因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑,嚴肅、說教、大談自己經驗型的勵誌書對我這種相對挑剔的人來說早已不入眼瞭。其實茅侃侃這本書一開始我也沒看上,是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我,決定隻是翻一下就好,不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛,一個詞來形容——“太逗瞭”。
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