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曹文軒著

圖書標籤:

曹文軒
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店鋪：吉林齣版集團圖書專營店

齣版社：吉林齣版集團

ISBN：9787553495026

商品編碼：10245500997

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

用紙：輕型紙

具體描述

編輯推薦

適讀人群：6-12歲

曹文軒是中國第四代兒童文學的代錶作傢，他的作品以莊重憂鬱的風格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現給讀者一個真善美的藝術世界，感動孩子和曾經是孩子的所有人。他的作品獲奬無數，入選教材，還被翻譯成多種文字暢銷全世界。他的代錶作《草房子》獲第四屆國傢圖書奬、冰心兒童文學大奬、第五屆宋慶齡兒童文學金奬。在第53屆意大利博洛尼亞國際童書展上，2016年“國際安徒生奬”正式揭曉，中國兒童文學作傢曹文軒獲得該奬項，這是中國作傢次獲得該奬項。國際安徒生奬於1956年設立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名，每兩年評選一次，被譽為“小諾貝兒文學奬”。

內容簡介

《烏雀鎮》

該書為曹文軒短篇小說精選集，收錄瞭新作《流氓鳥》《我是一頭蠢驢嗎》《黑魂靈》《羅圈腿的小獵狗》《飛翔的鳥窩》及一係列膾炙人口的經典作品。作傢用乾淨、純美的文字，透過主人公的執著、善良，把美好的事物帶到孩子心裏，教會孩子認識生活的本質和人與人之間的愛。

《痞子八哥》

《痞子八哥》收錄瞭曹文軒經典長篇小說《皮卡》中的六個作品，分彆是《痞子八哥》《背叛的門牙》《草環》《杜夏老師》《矮鬼》和《鬼蜻蜓》。本書圍繞著小男孩皮卡的成長故事展開，他善良、純真無邪、機智、想入非非、極容易對一些事情或事物發生興趣，而一旦發生興趣就非常專注。那就讓我們進入小男孩皮卡的世界，跟隨皮卡一起成長吧！

《飢餓的鼕季》

本書是曹文軒的新短篇小說選集，包含《鴨寶的河》《飢餓的鼕季》《三角地》《尖叫》《會說話的鈴鐺》《瞎眼山羊把歌唱》6篇。作者用其細膩而率真的筆觸直抵人性的本真和生活的本源，藝術地再現瞭生活中的歡樂和苦難，作品具有厚重的思想內含及齣色的審美情趣。

《沉默的田野》

《沉默的田野》是曹文軒短篇小說精選集，匯集瞭《紅棗》《古堡》《漁翁》等多篇經典作品，小說語言流暢、立意積極嚮上，是青少年文學的經典，適閤熱愛文學的青少年閱讀欣賞。

《彎橋的四個夢》

《彎橋的四個夢》是曹文軒短篇小說精選集，匯集瞭《阿雛》《沉默的漁網》《弓》等多篇以積極嚮上的青少年為主題的經典作品，小說語言流暢、立意積極嚮上，是青少年文學的經典，適閤熱愛文學的青少年閱讀欣賞。

《葵花飄飄》

《葵花飄飄》是“曹文軒精品集”係列之一，包括《大麥地》《葵花田》《老槐樹》《鬼榖》《天黑瞭，該迴傢瞭》《第五隻輪子》六篇故事，這裏有孩子的成長剪影，有孩子的心路曆程，有孩子的特殊經曆，有孩子的奇幻之旅，圍繞孩子作者展開瞭一個個耐人尋味的故事，給讀者留下瞭無盡的迴味。

《稻香渡》

曹文軒精品故事帶我們重溫純美少年時光。

男孩桑桑的小學生活令人刻骨銘心，他所經曆的友情、親情以及對生命的體悟，像一幅畫作徐徐展現在我們麵前。

少年細米與知青梅紋姑娘相識相知在夢一樣的江南水鄉，遼闊的稻田、靜謐的湖水、雪白的蘆花，夾雜著少年與少女的相依相伴，讓我們可以伴隨少年一同成長。

《八月桂花》

珍珍是個奇怪的女孩，總是緊緊跟在媽媽的後麵，像個小尾巴；槐子和秀娟認定，水下那座城確實是存在的，他們在不斷地找尋著；鞦虎與夏望同在一個學校一個班上讀書，兩人又都喜歡鴿子，然而夏望傢很富，鞦虎傢很窮，小鴿子“鳳“的到來，帶給瞭鞦虎希望；八月裏，總有一天是搖桂花的日子，在這個隆重的日子，婉靈卻沒有被邀請搖花……“純·美”的“曹氏滋味兒”，會讓你迴味無窮！

作者簡介

曹文軒，北京大學中文係教授，北京作傢協會副主席。主要作品有《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《紅瓦》《根鳥》《細米》《青銅葵花》《大王書》《我的兒子皮卡》等。學術性著作有《中國八十年代文學現象研究》《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》《二十世紀末中國文學現象研究》《小說門》等。2010年人民文學齣版社齣版《曹文軒文集》(14捲)。其中《紅瓦黑瓦》《草房子》等被譯為英、法、德、希臘、日、韓等文字。曾獲全國優秀兒童文學奬、宋慶齡兒童文學奬金奬、冰心文學奬、國傢圖書奬、中國電影華錶奬、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”奬、北京市文學藝術奬等奬項。2004年獲國際安徒生奬提名奬。2010年齣版“曹文軒純美繪本”係列，其中《癡雞》分彆獲得2010年度和2011年度輸齣版權優秀圖書奬。
第53屆意大利博洛尼亞國際童書展上，2016年“國際安徒生奬”正式揭曉，中國兒童文學作傢曹文軒獲得該奬項，這是中國作傢次獲得該奬項。國際安徒生奬於1956年設立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名，每兩年評選一次，被譽為“小諾貝兒文學奬”。

精彩書摘

《烏雀鎮》

孩子低頭仔細地觀察瞭一會兒他的弟弟，確認弟弟一時半刻不會醒來，一邊看著嬰兒車，一邊倒退著離開瞭。距離嬰兒車五六米遠時，他轉過身去，撒腿往巷子裏跑去。

男孩剛剛消失在巷口，那個陌生人就站瞭起來。他轉動腦袋看瞭看四周，見四下無人，以輕盈的步伐，極快地走嚮嬰兒車。到瞭嬰兒車旁，他再度轉動腦袋看瞭看四周，一把抱起熟睡的娃娃，立即離開瞭廣場。

《痞子八哥》

這天放學迴傢，他沒有直奔鳥籠子。做完作業，皮卡正準備上床睡覺。當他去廁所撒完尿，正穿過客廳時，頭一偏，看到瞭窗颱上的鳥籠子，遲疑瞭一下，又走瞭過去。他準備再說一聲“你好”時，八哥歡快地靠近皮卡，歪著腦袋，淘氣地看瞭看皮卡，開口說瞭一句：“早上好！”皮卡驚呆瞭，隨即大聲叫起來：“八哥說話瞭！八哥

說話瞭！”在各自房間裏的奶奶、爸爸、媽媽和皮達也聽到瞭這一句“早上好”，都走到瞭客廳。“它說話瞭！”皮卡指著八哥說。起初，沒有一個人會想到這是八哥的聲音。媽媽很納悶：怎麼是一個小女孩的聲音？爸爸也很納悶：是誰在說鬍話？現在是夜間，怎麼說“早上好”呢？大傢望著八哥。八哥在鳥籠裏蹦來蹦去，然後又說瞭一句：“早上好！”全傢人都笑，不僅是因為它終於開口說話瞭，還因為這句話十分滑稽：一種甜甜的小女孩的腔調，關鍵是它在夜幕籠罩大地時說“早上好”。

《飢餓的鼕季》

重又迴到山頂之後，樹魚指瞭指下麵：“誰都不用怕，下麵是雪，可厚瞭，就隻管往下滾就是瞭……”說完，往前一衝，倒在瞭山坡上，骨碌碌地滾瞭下去。他的身後揚起一蓬蓬細雪來。

到瞭下麵，樹魚擺齣一副很舒服的樣子，在那兒躺瞭一會兒，然後站起來，嚮山頂上的孩子們招著手：“下來呀！下來呀……”先是桐子滾瞭下去。桐子與樹魚一起嚮山頂上招瞭招手之後，男孩女孩們都爭先恐後地嚮下滾去。不一會兒工夫，就全都滾到瞭山腳下。真有一條小溪，一半結著冰，一半沒有結冰，在淙淙地流淌。遺憾的是，並沒有發現魚。草叢裏倒確實有橡果。不知是被什麼鳥叼到這裏的。樹魚一邊和孩子們一起找橡果，一邊悄悄地引導著孩子們往那棵柿子樹走去—現在，它正被山坡的一道皺褶擋著。樹魚已經看到瞭柿子樹，但他做齣一副聚精會神地找橡果的樣子，蹲在地上，扒著壓在草上的雪。蓬草突然叫瞭起來：“柿子樹！”孩子們全都跑瞭過來……

寒冷的鼕季，這棵柿子樹讓受著飢餓煎熬的孩子們感到震撼。他們誰也不說話，隻是靜靜地看著它。一時，他們忘記瞭飢餓。這一顆顆看上去鮮艷而溫潤的柿子，卻並沒有讓他們想到它們是可口的美味，是可充飢的。他們開始數枝頭的柿子。數來數去，總是有好幾個數字。反復數瞭五六遍之後，纔終於有瞭一個大傢都認可的數字：三十六顆。又觀望瞭一陣，這纔想到吃上。樹魚又有點兒後悔瞭，但他卻說：“我們分瞭它們吧。”他心裏感到瞭疼。

《沉默的田野》

整個一個下午，小六順就這麼悄然無聲地坐在土坡上的楝樹下。此時，已是初夏天氣，楝樹上開齣一片淡藍如煙的小花。六順總能看見那片田野，也總能看見在田野上拾田螺的何九。田野很簡單，盡是水田。水田間是水渠，水田裏盛著藍晶晶的、陰涼且又毫無動靜的水。水麵上有一些從田埂上垂掛下來的無言的草莖。田裏的秧苗尚未發棵壯大，田野就綠得很單薄，很沒有力氣。還未被秧葉遮住的田水，沉默的田野泛著清靜的水光。田野幾乎是無聲的，靜止不動的。偶爾有一棵楝樹在地頭的田埂上孤立地長著，頂著幾片輕柔的雲彩，卻更襯齣田野的空疏和寂寞。此刻，何九獨自擁有著這片田野。他戴一頂破鬥笠，背一隻柳簍，在聚精會神地尋覓著田螺。這地方的水裏，生長著一種特殊品種的田螺：個兒很大，比拳頭還大；螺殼呈扁圓形，很堅硬，顔色與水牛角相似，色澤鮮亮，油光光的，仔細看，還有一些好看的金黃色暗紋；殼內螺肉飽滿，並且特彆鮮嫩。螺殼的漂亮，使許多城裏人動心，弄一兩顆放在玻璃櫃中，權當一件小小的藝術品欣賞。何九似乎每拾一顆這樣的田螺，都有一絲欣喜。他微駝著背，在田埂上走，目光來迴於田埂這邊的田和田埂那邊的渠。田裏的田螺，有些他一眼就能直接看到瞭，有些他先看到的隻是它們從泥土上滑動過後留下的細轍。每逢這時，他的目光就隨著那清晰而優美的細轍耐心而愉悅地追過去，有時要追齣去丈把遠，目光纔能觸摸到它們。這個時間裏，他的眼睛總睜得很大。然後他用眼睛盯住它們，小心翼翼地把腳插到秧行裏，一步一步走過去。將它們拾起後，他會順手在清水裏輕輕涮涮，再將它們丟進簍裏。渠裏的田螺總吸附在渠邊水下的草莖上。細細的長長的草莖上，卻硬有幾隻大大的田螺吸附著，顫顫悠悠，半隱半現，那形象煞是動人。每逢這時，他格外地耐心。他先在田埂上跪下，然後俯下身子，將手輕輕伸入水中，像捉一條遊動的小魚一樣小心。他知道，若稍微一碰草莖，或使水受到震動，受驚的田螺就會立即收起身子，與草莖脫落開來，嚮水的深處急急沉去。何九就這樣在空寂的田野上不停地轉悠著，如同一個飄來蕩去的孤魂。六順望著何九的身影，總會想起十天前的情景來—村頭圍瞭一堆人。何九被圍在中間。前天，他藉瞭大夥齣錢買的那條閤用的大木船，說去蘆蕩割些蘆葦蓋間房子。而今天早晨，他卻突然報告村裏人，說那條大木船拴在河邊上不見瞭，四處都找遍瞭，也找不著。人們或互相交換著眼色，或低聲嘀咕，但朝何九斜瞥或直射的目光裏，總含著懷疑。有些目光裏甚至含著鄙視。“你很會用船，該知道怎麼拴住它。拴船的又是根鐵索，是不能被風吹走的。”村裏擺肉案的人在油乎乎的圍裙上搓擦著手說。何九說：“是不能被風吹走的。”“那這船飛上天啦？”說話的人是放鴨的阿寶。他一個冷笑，歪過臉去。何九無言以對。過瞭好一陣，纔說齣另一種可能來：“莫非被人偷瞭？”“偷瞭？誰偷？這村裏還有誰會偷？”孟二傢的媳婦把奶頭準確地塞到懷中孩子的嘴裏，眼睛往一旁看著說。何九立即低下頭去。何九的名聲很壞，方圓幾十裏，都知道有個何九。從前，他走到哪兒，哪兒的人都會突然地警覺起來。等他離去後，總要仔細清點一下東西。半年前，他纔從牢裏釋放齣來。“打我記事，這村裏就沒有丟過船。”老木匠把話說完，一使勁兒，把煙鬥裏的煙灰全都“噗”瞭齣來。“船倒是沒丟過，可丟過一頭牛。”不知是誰接過一

句話，立即轉身擠到人群外邊去瞭。

《彎橋的四個夢》

阿雛

阿雛堅決地記住：他的雙親亡於他六歲那年鞦天的一個夜晚。

那天，有路人捎來消息：五裏外的鄒莊要放電影。遠，父母怕阿雛睡沉瞭骨頭軟，難抱，便掏給他五分錢買糖嗍，軟硬兼施，終於將他哄住，跟老祖母待在瞭傢中。看電影的人很多，田埂上行人縷縷行行，互相呼喚著，黑空下到處是遠遠近近的人聲和小馬燈閃爍的黃火。要過渡。

河邊站滿瞭急匆匆的人，船一靠岸，逃難一般都搶上，

船舷離水麵隻剩兩三寸瞭，又爬上兩個大漢來。船離瞭岸，船上人一個挨一個，挺直瞭身子，棍子似的立著，戰戰兢兢，全不敢看水。船歪歪地行至大河中心，遠處一艘輪船駛過，把波浪一層層地擴大過來，人一搖，船一晃，翻瞭。各人顧各人，趕緊逃命，河上一片呼爹叫娘。會水的，自然不在乎。半會水的，嗆幾口水，也翻著白眼上瞭岸，直著脖子吐水。阿雛的父母皆是“旱鴨子”，聽見喊瞭幾聲，沉瞭。上瞭岸的人忽然想起似乎該下河救人，無奈天陰黑得讓人膽怯，幾個下河的光在水麵上亂喊亂抓，動作小，卻是虛張聲勢，沒有一個敢往河水深處紮的。待有膽大的趕到，時間又太遲瞭。齣事後幾日，大狗的老子在河邊村頭說，當時，船翻瞭，阿雛的父親一把死死抱住他的胳膊，兩人就一起沉到瞭河底。他就又掐又擰，可阿雛的父親任掐任擰死不撒手。他想自己小命這迴要玩兒完瞭。吃瞭一嘴河底爛泥，他突生一個大的智慧：拔齣口袋裏的手電筒，往阿雛父親手裏一塞！靈！阿雛父親嗆濛瞭，以為一定是抓住瞭什麼救命的東西，鬆瞭他，卻抓住那手電筒。他乘機一鬆手電筒，擺脫瞭阿雛父親，鑽齣水麵，一人爬上瞭岸。這話時，大狗的老子的臉很活，很有光澤，顯得自

己的智慧比彆人優越許多。而那些聽的人都驚呼：“險啊！”很是佩服大狗的老子的聰明和狡猾。

《葵花飄飄》

大麥地

七歲女孩葵花走嚮大河邊時，雨季已經結束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉於天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然，扶搖直上，變得高遠而明亮

草是潮濕的, 花是潮濕的, 風車是潮濕的, 房屋是潮濕的, 牛是潮濕的, 鳥是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。

葵花穿過潮濕的空氣，不一會兒，從頭到腳都潮濕瞭。她的頭發本來就不濃密，潮濕後，薄薄地粘在頭皮上，人顯得更清瘦，而那張有點兒蒼白的小臉，卻因為潮濕，倒顯得比往日要有生氣。

一路的草，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕瞭。路很泥濘，她的鞋幾次被粘住後，索性脫下，一手抓瞭一隻，光著腳丫子，走在涼絲絲的爛泥裏。

經過一棵楓樹下，正有一陣輕風吹過，搖落許多水珠，有幾顆落進她的脖子裏，她一激靈，不禁縮起脖子，然後仰起麵孔，朝頭上的枝葉望去，隻見那葉子，一片片皆被連日的雨水洗得一塵不染，油亮亮的，讓人心裏很喜歡。

不遠處的大河，正用流水聲吸引著她。

她離開那棵楓樹，嚮河邊跑去。

《稻香渡》

艾地

油麻地小學四周環水，很獨立的樣子。

秦大奶奶的那幢小草房，在西北角上龜縮著，仿佛是被擠到這兒的，並且，仿佛還正在被擠著，再堅持不住，就會被擠到河裏。這幢小草房是油麻地小學矮小的草房，樣子很寒磣。它簡直是個贅瘤，是個汙點，破壞瞭油麻地小學的和諧與那番好格調。

學校與地方聯閤，想將秦大奶奶逐齣這片土地，花費瞭十多年的功夫，然而終於沒有成功。

秦大奶奶堅決地認為，這片土地是屬於她的。

也許，確實是屬於她的。

秦大奶奶的丈夫是秦大。他們夫婦倆，原先與這片土地並無關係。他們是在一九四八年年初，纔買下瞭這片土地的。為買這片土地，這對夫婦用瞭幾十年的時間。在這幾十年裏，他們沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷。他們甚至忘記瞭自己的欲望：穿一件新襖遮擋風寒的欲望，吃一片西瓜解除暑渴的欲望，將自己放在床上消解一下疲倦的欲望，煮一碗紅燒肉潤一潤枯腸的欲望。他們對痛苦變得麻木起來，鐮刀割破瞭手指，鮮血一路滴在草上，不知道疼；終年光著的腳闆，在隆鼕季節裂開鮮紅的血口，不知道疼；瓦礫硌著腳，不知道疼；鞭子打在脊梁上，不知道疼。秦大在世時，這裏的人每當談到他時，評價不外乎就是這些：“這個人太小氣，一錐子紮不齣血來。”“跌倒瞭，還要從地上抓一把泥。”使這對沒有生養孩子的夫婦感到幸福的就是在夜深人靜、四周流動著淡淡的荒涼時，做著土地的美夢：一片土地，一片風水好的土地，在春風裏戰戰兢兢如孩子般可愛的麥苗，

在五月的陽光下閃爍著光芒的金子一樣的麥穗……

他們終於用幾十年的心血換下瞭這片土地。

他們在這片土地的中央蓋瞭一幢草房，從此，兩雙已經過早疲倦的眼睛，就時時刻刻地注視著這片土地。這年春天，天氣比以往任何一年都暖和得早，纔是二月，風已是暖洋洋的。一地的麥子，在和風裏一日一日地綠著，沒過幾天，就不見土壤瞭，隻剩下汪汪的一片綠。站在草房門口，就像站在一片泛著微波的水麵上。然而，秦大並未等到收獲的五月，就在田埂上永遠地睡著瞭。村裏幾個總是幫人傢送喪的人，在將他放入棺材時說：“抬過這麼多死人，還從沒見過身子輕成這樣的人。”

秦大奶奶倒是看到瞭收獲的季節，但就在麥子飄香之時，土地已不再屬於個人。

貧窮的油麻地在新鮮的陽光下，生發著各種各樣的心思，其中的一個心思就是辦學，讓孩子們讀書。而在選擇校址時，從上到下，幾乎無一例外地都將目光投到瞭這塊四麵環水的寶地。於是，人們一麵派人到海灘上割茅草，一麵派人去讓秦大奶奶搬傢。然而，當十幾隻船載著堆得高高的茅草令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時，秦大奶奶卻就是不肯離開這片土地。

地方政府是厚道的，事先給她在彆處蓋瞭房，並且還劃給她一片小小的土地。

但秦大奶奶不要，她隻要這片土地。她蓬頭垢麵地坐在地上：“你們打死我吧，打死我也不離開這裏！”

十幾隻茅草船就那麼無奈地停在水中。

地方政府是耐心的，充分給她說理：“辦學校，是造福於子孫萬代的大業。”秦大奶奶雙目緊閉：“我沒有子孫！”

實在說不通。學校又必須在鞦天建起來，油麻地的人有點兒無可奈何瞭。上頭來人瞭，問學校怎麼還不動工。

這裏的人就老實報告。上頭的人說：“無法無天瞭！把她趕齣去！”地方政府也看清楚瞭：非得這樣不可！

這一天，幾乎是全村的人都齣動瞭。他們割麥子的割麥子，上茅草的上茅草，拆房子的拆房子，測量的測量……

秦大奶奶則被幾個民兵架著，拖走瞭。秦大奶奶差點兒以死相拼，無奈那幾個民兵身強力壯，使她根本無法以死相拼。她隻能一路號哭：“我要我的地呀！我要我的地呀！”她朝那些人吐著唾沫，並朝過路的人大叫：“救命呀！救命呀！”沒有人理會她。

秦大奶奶硬被關到瞭那間為她新砌的屋裏。她在屋裏亂撞門窗，破口大罵。幾個民兵在門外說：“你再鬧，就把你捆起來送走！”丟下她，走瞭。

當秦大奶奶終於弄斷窗欞，鑽齣屋子，跑迴那片土地時，那幢房子早已不見蹤影，滿地的麥子也已收割一盡，茅草堆積如山，正在陽光下閃閃發亮，地上是一道道石灰撒成的白綫以及無數的木樁，甚至已經挖開瞭好幾道牆基，一些漢子正在叫著號子打夯……一切皆已麵目全非。

她癱坐在地上，目光呆滯地一直坐到天黑，然後開始瞭長達一年之久的告狀。她告到鄉裏，又告到區裏，再告到縣裏，然後又迴過頭來告到鄉裏、區裏、縣裏……眼見著頭發一根一根地白瞭，眼見著背一點兒一點兒地駝瞭。

跟她講理，她又聽不進去，隻顧說她的理。拍桌子嚇唬她，她乾脆賴到你腳下：“你把我抓起來，把我抓起來，抓起來扔進大牢裏！”

油麻地的事，當然隻能按油麻地人的意誌去做。油麻地小學早蓋好瞭，並且是方圓十幾裏地漂亮的一所學校。每天早晨，孩子們就會從四麵八方，唱著跳著，高高興興地來上學。高高的旗杆上，一麵鮮艷的紅旗，總是在太陽光剛照亮這塊土地的時候升起來，然後迎風飄揚，造齣一番迷人的風采。油麻地的人，聽到瞭草房子裏的琅琅的讀書聲。他們從未聽過這種清純的充滿活力的眾聲齊讀。這時，若有船路過這裏，就會放慢行駛的速度。聲音傳播到田野上，使油麻地的人，在心中産生瞭一種無名的興奮，其間，很可能會有一個人一邊使勁揮舞鋤頭，一邊扯開沙啞的喉嚨，大聲吼唱起來。

秦大奶奶在告狀之餘，也會來到校門口。她對正在上學的孩子們反復地絮叨：“這塊地是我的！”

孩子們隻是朝她笑笑。其中一些，似乎覺得她很怪，有點兒害怕，見瞭她那怨恨的目光，就趕緊走進校園裏。

教員們還多次在深夜裏看到瞭秦大奶奶，她像幽靈一樣，在校園裏到處走動。

各級政府時常被她打擾，實在太煩，可又拿她沒有辦法，隻好在她做齣讓步和做齣種種保證之後，也做齣瞭一定的讓步：在油麻地小學的一角，給她蓋一間小小的草房，並給她保留一片小小的土地。

《八月桂花》

八月裏，總有一天是搖花的日子。

這個日子，是精心挑選的。那時，一樹的桂花都開瞭，就像一首歌唱到瞭高潮。

雀芹的爸爸仰臉仔細看那一樹的花，心裏明明已經很有把握瞭，還是叫來幾個人一起幫著看。看來看去好一陣，雀芹的爸爸說：“可以搖花瞭？”那幾個人都點點頭：“可以搖花瞭。”

一年一度的搖花，不算是儀式，但卻充滿瞭儀式感。

上午，太陽剛剛生起的時候，一樹的花都蘇醒瞭，還帶著夜露。一大早，雀芹幫著爸爸媽媽，已在桂花樹下鋪上十幾張乾乾淨淨的席子。大人和小孩陸陸續續地嚮桂花樹聚攏瞭過來。搖花的事，都交由村裏天真無邪的孩子們來做，大人們則是站在外圍觀望，不住地鼓動孩子們用力、加油。

參加搖花的孩子們不是隨隨便便可以一腳踏上席子的，必須去河邊，在石碼頭上坐下，用清澈的河水將腳仔細地洗乾淨——踏上席子的，必須是一雙雙乾乾淨淨的腳。若是有一個孩子對另一個孩子說：“你的腳還沒有洗乾淨呢。”被說的那個孩子，便會抬起腳去檢查，發現自己的腳真的不是那麼乾淨，要麼退齣搖花，要麼就趕緊去河邊再仔細地清洗。

時間一到，無數雙小手抱住瞭桂花樹，一個個傾伏著身子，高高地撅著屁股，隨著雀芹爸爸的一聲“搖”，一起用力搖動，隻見花枝亂顫，那桂花如稠密的雨珠紛紛飄落下來，直落得樹下的孩子一頭一身，一個個成瞭金黃色的人。抖一抖身子，花又落到席子上。

“加油！”“加油！”……大人們一邊喊，一邊做齣搖樹的動作。

搖動，一波又一波。總有花紛紛落下，仿佛那些花，是分撥的，一撥一撥的，後一撥與前一撥也就相隔幾分鍾，可那幾分鍾隻要沒有過去，這後一撥的花，縱然你把桂花樹搖倒瞭，也不肯落下。

眼見著眼見著，席子被花覆蓋瞭，看上去，沒有席子，隻有一地的花。

那花擠在一起，還在開放中，看上去，好像在微微動彈。

八月，搖花，是這個村莊的一個隆重而聖潔的節日……

前言/序言

水邊的文字屋

曹文軒

小時候在田野上或在河邊玩耍，常常會在一棵大樹下，用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時，幾個孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一個人傢真的蓋房子，有泥瓦工、木工，還有聽使喚的小工。一邊蓋，一邊想象著這個屋子的用場。不是一個空屋，裏麵還會放上床、桌子等傢什。誰誰誰睡在哪張床上，誰誰誰坐在桌子的哪一邊，不停地說著。有時好商量，有時還會發生爭執，嚴重的是，可能有一個霸道的孩子因為自己的願望沒有得到滿足，惱瞭，突然地一腳踩爛瞭馬上就要竣工瞭的屋子。每逢這樣的情況，其他孩子也許不理那個孩子瞭，還罵他幾句很難聽的，也許還會有一場激烈的打鬥，直打得鼻青臉腫哇哇地哭。無論哪一方，都覺得事情很重大，仿佛那真是一座實實在在的屋子。無論是希望屋子好好地保留在樹下的，還是肆意要摧毀屋子的，完全把這件事看成瞭大事。當然，很多時候是非常美好的情景。屋子蓋起來瞭，大傢在嘴裏發齣劈裏啪啦一陣響，錶示這是在放爆竹。然後，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終於要離去瞭，孩子們會走幾步就迴頭看一眼，很依依不捨的樣子。迴到傢，還會不時地惦記著它，有時就有一個孩子在過瞭一陣子時間後，又跑迴來看看，仿佛一個人離開瞭他的傢，到外麵的世界去流浪瞭一些時候，現在又迴來瞭，迴到瞭他的屋子、他的傢的麵前。

我更喜歡獨自一人蓋屋子。

那時，我既是設計師，又是泥瓦工、木匠和聽使喚的小工。我對我發布命令：“搬磚去！”於是，我答應瞭一聲：“哎！”就搬磚去——哪裏有什麼磚，隻是虛擬的一個空空的動作。很逼真，還咧著嘴，仿佛是一大摞磚頭，死沉死沉的。很忙碌。一邊忙碌一邊不住地在嘴裏說著：“這裏是門！”“窗子要開得大大的！”“這個房間是爸爸媽媽的，這個呢——小的，不，大的，是我的！我要睡一個大大的房間！窗子外麵是一條大河！”……那時的田野上，也許就我一個人。那時，也許四周是滾滾的金色的麥浪，也許四周是正在揚花的一望無際的稻子。我很投入，很專注，除瞭這屋子，就什麼也感覺不到瞭。那時，也許太陽正高高地懸掛在我的頭上，也許都快落進西方大水盡頭的蘆葦叢中瞭——它很大很大，比掛在天空中央的太陽大好幾倍。終於，那屋子落成瞭。那時，也許有一隻野鴨的隊伍從天空飛過，也許，天空光溜溜的，什麼也沒有，就是一派純粹的藍。我盤腿坐在我的屋子跟前，靜靜地看著它。那是我的作品，沒有任何人參與的作品。我欣賞著它，這種欣賞與米開朗基羅完成教堂頂上的一幅流芳百世的作品之後的欣賞，其實並無兩樣。可惜的是，那時我還根本不知道這個意大利人——這個受雇於彆人而作畫的人，每完成一件作品，總會悄悄地在他的作品的一個不太會引起彆人注意的地方，留下自己的名字。早知道這一點，我也會在我的屋子的牆上寫上我的名字的。屋子，作品，偉大的作品，我完成的。此後，一連許多天，我都會不住地惦記著的我的屋子，我的作品。我會常常去看它。說來也奇怪，那屋子是建在一條田埂上的，那田埂上會有去田間勞作的人不時地走過，但那屋子，卻總是好好的還在那裏，看來，所有見到的人，都在小心翼翼地保護著它。直到一天夜裏或是一個下午，一場傾盆大雨將它衝刷得瞭無痕跡。

再後來就有瞭一種玩具——積木。

那時，除瞭積木，好像也就沒有什麼其他的玩具瞭。一段時期，我對積木非常著迷——更準確地說，依然是對建屋子著迷。我用這些大大小小、不同形狀、不同顔色的積木，建瞭一座又一座屋子。與在田野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋——蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那麼多的木塊，卻居然能蓋齣那麼多不一樣的屋子來。除瞭按圖紙上的樣式蓋，我還會彆齣心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋齣一座又一座圖紙上並沒有的屋子來。總有罷手的時候，那時，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰也不能動的，隻可以欣賞。它會一連好幾天矗立在那裏，就像現在看到的一座經典性的建築。直到一隻母雞或是一隻貓跳上桌子毀掉瞭它。

屋子，是一個小小的孩子就會有的意象，因為那是人類祖先遺存下的意象。這就是為什麼堂美術課往往總是老師先在黑闆上畫上一個平行四邊形，然後再用幾條長長短短的、橫著的竪著的直綫畫一座屋子的原因。

屋子就是傢。

屋子是人類古老的記憶。

屋子的齣現，是跟人類對傢的認識聯係在一起的。傢就是庇護，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續的根本理由。其實，世界上發生的許許多多事情，都是和傢有關的。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰爭與和平，所有這一切，都與傢有關。成韆上萬的人呼嘯而過，殺聲震天，血沃沙場，隻是為瞭保衛傢園。傢是神聖不可侵犯的。這就像高高的槐樹頂上的一個鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時候看到的一個情景：一隻喜鵲窩被人捅掉在瞭地上，無數的喜鵲飛來，不住地俯衝，不住地叫喚，一隻隻都顯齣不顧一切的樣子，對靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來，讓在場的人不能不感到震驚。

傢的意義是不可窮盡的。

當我長大之後，兒時的建屋欲望卻並沒有消退——不僅沒有消退，隨著年齡的增長、對人生感悟的不斷加深，而變本加厲。隻不過材料變瞭，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。

文字構建的屋子，是我的庇護所——精神上的庇護所。

無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發，還是安撫，文字永遠是我無法離開的。特彆是當我在這個世界裏碰得頭破血流時，我就更需要它——由它建成的屋，我的傢。雖有時簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方——文字屋。而此時，我會發現，那個由鋼筋水泥築成的傢，其實隻能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

多少年過去瞭，寫瞭不少文字，齣瞭不少書，其實都是在建屋。這屋既是給我自己建的，也是——如果你不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成你自己的屋子。

我想，其他作傢之所以親近文字，和我對文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊上的。

經典名著的永恒魅力：文學殿堂的瑰寶精選書名：《經典文學的深度閱讀與鑒賞指南》本書簡介：本書並非針對特定年齡段的兒童文學選集，而是旨在帶領廣大讀者，尤其是對文學經典懷有敬畏之心、渴望深入挖掘文學脈絡的成年讀者，進行一場跨越時空的心靈對話。我們聚焦於文學史上那些曆經時間洗禮、被公認為具有普世價值和深刻思想內涵的傑作，探討其藝術成就、時代背景及其對後世文學思潮的深遠影響。第一部分：西方文學的恢弘史詩——從荷馬到陀思妥耶夫斯基本部分將係統梳理西方文學從古典時期到現代主義的演變脈絡。我們不會簡單羅列書目，而是深入剖析代錶性作傢的創作理念與技巧。章節一：古希臘悲劇的宿命迴響我們首先聚焦於埃斯庫羅斯、索福剋勒斯和歐裏庇得斯。重點分析《俄狄浦斯王》中“知與不見”的悖論，以及《美狄亞》中女性在父權社會中的抗爭與悲劇性。本書將探討古希臘閤唱隊的功能，以及“命運”在希臘宇宙觀中的哲學地位，這些是理解西方戲劇結構的基礎。章節二：中世紀的信仰與世俗的張力本章以但丁的《神麯》為核心，但著重於其對中世紀經院哲學、天主教神學體係的精妙融入，以及其作為“世界史”的宏大敘事結構。我們將對比《煉獄》中對七宗罪的懲罰，與《天堂》中對至高真理的追尋，揭示中世紀知識分子在信仰危機中的掙紮與升華。同時，也會簡要提及喬叟《坎特伯雷故事集》中對英國社會世俗生活的生動描摹，作為從神聖走嚮人間的過渡。章節三：文藝復興的人性光輝與文藝復興的陰影莎士比亞是本章不可或缺的巨匠。我們聚焦於四大悲劇——《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥剋白》。本書將從文本細讀的角度，分析“生存還是毀滅”的哲學拷問，以及權力對人性的腐蝕。我們探討莎翁如何打破三一律，運用大量的內心獨白來塑造復雜多維的現代性人格。此外，塞萬提斯的《堂吉訶德》將作為對騎士精神幻滅的絕佳範例，討論“理想與現實”的永恒衝突。章節四：啓濛的理性之光與浪漫主義的激情反叛啓濛運動的理性至上催生瞭小說這一新興體裁。我們將分析笛福、斯威夫特如何以諷刺的手法批判社會弊病。隨後，筆鋒轉嚮浪漫主義的覺醒。歌德的《浮士德》被視為西方知識分子精神史的裏程碑。我們探討浮士德與靡菲斯特（魔鬼）的契約，象徵著人類永不滿足的求知欲與創造力。同時，拜倫、雪萊的詩歌將作為情感解放的號角，分析浪漫主義對自然崇拜與個體自由的極緻追求。章節五：現實主義的深刻洞察與批判 19世紀是現實主義文學的黃金時代。巴爾紮剋、福樓拜、狄更斯、托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基共同構建瞭一個包羅萬象的社會全景圖。本書將深入剖析巴爾紮剋的“人間喜劇”係列如何通過傢族史摺射法國社會變遷；福樓拜《包法利夫人》中對平庸生活和浪漫幻想的無情解剖；以及俄國文豪的對靈魂深處的挖掘。特彆地，我們將用大量篇幅比較托爾斯泰對宏大曆史敘事（如《戰爭與和平》）的掌握，與陀思妥耶夫斯基對“地下人”心理睏境的極端探索。第二部分：東方文學的含蓄韻味與哲學思辨本部分將目光投嚮東方，特彆是中國古典文學的精髓，探討其獨特的審美範式與哲學底蘊。章節六：詩性與哲思的交融——先秦至唐宋本書不滿足於對《詩經》和楚辭的簡單介紹，而是側重於其祭祀、政治與情歌交織的功能。重點解析屈原的“香草美人”的政治隱喻。唐詩部分，將王維的山水田園詩與杜甫的沉鬱頓挫進行對比，探討“盛唐氣象”如何通過意象的凝練得以體現。宋詞則被視為士大夫階層情感的精微錶達，分析蘇軾的豪放與李清照的婉約背後的文化心境。章節七：古典小說的敘事藝術與世事人情聚焦於中國古典四大名著。我們將把《紅樓夢》置於清代貴族衰亡的社會背景下，探討其“真事隱去，假語存焉”的敘事策略，以及對女性群像的細膩刻畫，而非僅僅停留在愛情悲劇層麵。對於《三國演義》，本書側重於其對“權謀”和“忠義”的文學建構，而非曆史還原。分析《水滸傳》中“替天行道”的社會理想與其實際的暴力實踐之間的矛盾。第三部分：現代主義的破碎與重構 20世紀初，文學麵臨著前所未有的挑戰，作者們開始探索意識流、象徵主義等新的敘事工具。章節八：意識流的內嚮革命本章重點解析詹姆斯·喬伊斯的《尤利西斯》和馬塞爾·普魯斯特的《追憶逝水年華》。我們詳細解釋意識流技巧——自由間接引語、內心獨白如何打破傳統時間綫，重現人類思維的非綫性本質。普魯斯特對“非自願記憶”的探討，揭示瞭時間在個體經驗中的主觀性。章節九：後現代的解構與遊戲我們將探討卡爾維諾、博爾赫斯等作傢如何運用元小說（Metafiction）的手法，挑戰“文本的真實性”與“作者的權威”。通過分析其迷宮式結構和對典故的戲仿，展示現代文學如何反思自身的功能和局限。結語：文學的永恒價值本書總結指齣，無論時代如何變遷，偉大的文學作品之所以不朽，在於它們成功捕捉並呈現瞭人類共同的睏境：愛與失落、權力與腐敗、理想與幻滅。它們是理解曆史、洞察人性的最可靠工具。本書旨在提供一套嚴謹的分析框架，幫助讀者從被動的接受者，轉變為積極的、批判性的鑒賞者。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

今年的暑假，我給孩子選瞭這套《曹文軒兒童文學作品集》，其中附贈的筆記本更是讓我驚喜。拿到書的時候，就被它的包裝所吸引，簡潔而不失大氣，封麵上的插畫也充滿瞭文學氣息。孩子迫不及待地翻開，我就知道，這次的選擇是正確的。曹文軒老師的文字，有一種獨特的魔力，它能夠輕易地捕捉到孩子們內心最真實的情感。讀《草房子》的時候，孩子時而捧腹大笑，時而又陷入沉思。他會被桑桑和夥伴們在油麻地小學的快樂生活所感染，也會對那些關於成長和離彆的傷感而動容。我常常聽到他在房間裏低語，仿佛在和書中的人物對話，這讓我感受到，他已經完全沉浸在瞭故事的世界裏，並且與書中的人物建立瞭深厚的情感聯係。這套書的魅力，還在於它所描繪的那個充滿煙火氣的鄉村世界。那種淳樸的人情味，那種在大自然中自由生長的生命力，是現代都市孩子很難體驗到的。通過閱讀，孩子仿佛親身經曆瞭那些故事，感受到瞭泥土的芬芳，聽到瞭風吹麥浪的聲音。他開始理解，生活不僅僅是眼前的便利，還有那些質樸而美好的情感，以及在艱苦環境中依然閃耀的人性光輝。 “贈筆記本”的設計，更是讓這次閱讀體驗升華瞭一個層次。孩子現在每天都會帶著筆記本，寫下他對故事的感悟，記錄下讓他印象深刻的句子，甚至還會畫上自己想象中的場景。我看到他在筆記本上寫道：“原來，善良可以這麼強大。”這句話，讓我非常感動。他不再是那個隻會看故事的孩子，而是開始思考，開始消化，開始將書中的價值觀內化為自己的東西。總而言之，這套《曹文軒兒童文學作品集》，無疑是這個暑假孩子最棒的啓濛老師。它用飽含深情的筆觸，描繪瞭動人心魄的故事，塑造瞭令人難忘的人物，更重要的是，它通過那個彆緻的筆記本，激發瞭孩子自主思考和錶達的潛能。這不僅僅是一次閱讀，更是一次心靈的旅行，一次成長的洗禮。

評分☆☆☆☆☆

這套書的觸動，是那種潤物細無聲的。初拿到這套《曹文軒兒童文學作品集》，就被它厚實的內容和沉甸甸的質感所吸引。每一冊都仿佛是一個精心打磨的寶藏，等待著被發現。翻開書頁，首先映入眼簾的是曹文軒老師那獨具一格的文筆，流暢而富有詩意，像一股清泉，緩緩流淌進讀者的心田。孩子自從開始閱讀這套書，他的話語中明顯多瞭一些“為什麼”和“怎麼辦”。不像以往隻是簡單地復述故事，他開始嘗試理解人物的動機，思考故事的深層含義。比如，讀到《草房子》裏桑桑與紙月的相處，他會問我，為什麼桑桑明明很喜歡紙月，卻總是錶現得有些笨拙？我又藉此機會引導他思考，成長過程中，情感的錶達方式是多麼多樣和微妙。這種由書本引發的思考，讓我覺得孩子的內心正在悄然發生變化，他不再是那個隻會被動接受信息的孩子，而是開始有瞭自己的獨立判斷和思考能力。而且，這套書中的世界觀構建得非常宏大且細緻。無論是江南水鄉的淳樸民風，還是大山深處的純真情感，都被曹文軒老師描繪得栩栩如生。每一個人物形象都飽滿而立體，仿佛就活在我們的身邊。孩子們在閱讀的過程中，不僅能體驗到故事的情節，更能感受到作者對人性的洞察和對生命的熱愛。這種深度的情感共鳴，是很多快餐式讀物難以給予的。 “贈筆記本”的設計，更是點睛之筆。孩子現在每天都會主動拿齣筆記本，寫下他對書中人物的理解，記錄下讓他感動的瞬間，甚至還會嘗試模仿書中描寫的場景進行創作。我看到他用稚嫩的筆觸，畫下書中的小女孩，並寫下“她很勇敢”。這種將閱讀轉化為個人錶達的經曆，對他的成長無疑是極大的促進。它讓孩子明白，閱讀不僅僅是被動的吸收，更可以是主動的創造，是思想的火花碰撞。總而言之，這套《曹文軒兒童文學作品集》不僅僅是一套書，它更像是一座橋梁，連接著孩子的心靈與廣闊的世界。通過閱讀，他得以窺見人性的復雜與美好，學會理解與共情，並在“贈筆記本”的陪伴下，將這份感悟化為自己的語言和錶達。這是一次真正意義上的精神滋養，我由衷地為孩子的這次閱讀體驗感到欣慰。

評分☆☆☆☆☆

天哪，今年暑假真的給孩子選對瞭這套書！一開始隻是看中瞭“曹文軒兒童文學作品集”這幾個字，畢竟曹文軒的作品一直是品質的保證，沒想到這套“贈筆記本”的閤集更是驚喜連連。拿到書的那一刻，我就被它精美的包裝吸引瞭，封麵設計充滿瞭童趣又不失格調，每一冊的書名也都很有吸引力，讓孩子迫不及待地想翻開。更重要的是，當孩子開始閱讀後，我發現他對書裏的故事是那麼著迷！那些關於成長、關於友情、關於夢想的故事，雖然發生在不同的年代和背景下，卻能如此真實地觸動他的心靈。他常常會在讀到某個情節時，跑到我麵前，眉飛色舞地給我講書裏的細節，有時候還會因為書裏人物的遭遇而沉默不語，陷入沉思。這讓我深切地感受到，曹文軒老師的文字是有溫度、有力量的，它不僅僅是講故事，更是在引導孩子思考，在滋養他們的靈魂。這套書的內容之豐富，也讓我感到非常驚喜。有《草房子》裏桑桑的童年，有《青銅葵花》裏青銅和葵花的純真情誼，還有其他幾本也都各有韆鞦，涵蓋瞭農村生活、城市少年、甚至是動物世界的視角。每一本書都像一個獨立的窗口，讓孩子看到瞭更廣闊的世界，瞭解瞭不同的人生。而且，書中的語言優美，意境深遠，即使是成人讀起來，也常常會品味齣其中蘊含的哲理和情感。最值得一提的是，這套書還“贈”瞭一個非常實用的筆記本。這個筆記本的設計也很貼心，封麵和書一樣，充滿瞭藝術感。孩子現在每天都會帶著它，把書裏讓他印象深刻的句子、自己對故事的感想，甚至是畫下來的人物和場景，都寫在裏麵。看著他認真地在筆記本上揮灑文字和圖畫，我感覺這不僅僅是讀書，更是他對文學的一次深度互動和創造。這種“贈品”的設計，真的是太巧妙瞭，它將閱讀和創作完美地結閤在一起，極大地激發瞭孩子的學習熱情。總的來說，這套“贈筆記本”的曹文軒兒童文學作品集，是今年暑假我送給孩子最棒的禮物。它不僅提供瞭優質的閱讀內容，更提供瞭一個激發孩子思考、想象和創作的平颱。孩子在閱讀的過程中，不僅收獲瞭知識，更收獲瞭情感的成長和對文學的初步熱愛。我強烈推薦給所有希望孩子擁有一個充實且有意義暑假的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

暑假來臨，作為傢長，最頭疼的就是如何讓孩子在玩樂之餘，也能有所收獲。這次偶然的機會，讓我發現瞭這套《曹文軒兒童文學作品集》，而且還是“贈筆記本”的版本，簡直是驚喜中的驚喜！書的整體設計大氣而充滿書捲氣，封麵上的插畫精緻，色彩柔和，一看就很有檔次，瞬間就提升瞭孩子的閱讀興趣。翻開第一頁，就被曹文軒老師那行雲流水般的文字所吸引。他的語言就像一幅幅精美的畫捲，在孩子眼前徐徐展開。特彆是《青銅葵花》中，青銅和葵花之間那種質樸而深沉的情感，孩子讀到動情處，還會偷偷抹眼淚。我問他，為什麼會哭？他說，因為他們太可憐瞭，但又那麼善良。這種同情心和對善良的贊美，在現代社會真的彌足珍貴。這套書，不僅僅是在講故事，更是在傳遞一種溫良和堅韌。我特彆喜歡的是，這套書所描繪的每一個人物，都充滿瞭生命力。他們不是扁平化的臉譜，而是有血有肉，有優點也有缺點。桑桑的頑皮、杜小康的懂事、葵花的堅強……每一個角色都仿佛是孩子們身邊真實存在的朋友，讓他們在閱讀中找到共鳴，也在學習如何與人相處，如何麵對生活中的挑戰。這種潛移默化的教育，遠比生硬的說教要有效得多。而那個“贈送”的筆記本，簡直是神來之筆！它鼓勵孩子在閱讀後，將自己的想法、感受，甚至是疑問都記錄下來。我看到孩子每天都在認真地寫著，有時是摘抄書中的優美句子，有時是寫下自己對故事的理解，甚至還會畫上書中的人物形象。這種主動的學習方式，讓閱讀不再是枯燥的任務，而是變成瞭一種充滿樂趣的探索。他學會瞭思考，學會瞭錶達，更重要的是，他學會瞭從文字中汲取養分，滋養自己的心靈。總而言之，這套《曹文軒兒童文學作品集》不僅是一套高質量的文學讀物，更是一份能讓孩子在暑假期間獲得全方位成長的禮物。它用優美的文字，講述動人的故事，塑造鮮活的人物，最終通過那個彆緻的筆記本，引導孩子將閱讀的感悟內化於心，外化於行。這是一次非常值得的投資，孩子在閱讀中收獲的，是遠遠超齣書本本身的價值。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的兒童文學作品，能夠陪伴孩子一生。所以，在今年的暑假，我毫不猶豫地選擇瞭這套《曹文軒兒童文學作品集》，並且恰好是“贈筆記本”的版本，這讓我感到非常幸運。書的整體包裝非常用心，每一冊的封麵設計都獨具匠心，充滿瞭藝術感，讓孩子一拿到手就愛不釋手。曹文軒老師的文字，有一種穿透人心的力量。他筆下的人物，無論是貧窮但內心富足的杜小康，還是在大自然中學會堅韌的葵花，都給孩子留下瞭深刻的印象。孩子讀到《青銅葵花》中，青銅為瞭救葵花而剋服一切睏難的時候，他握緊瞭拳頭，眼睛裏閃爍著崇拜的光芒。我能感覺到，他在學習一種叫做“勇氣”和“擔當”的東西，這種學習，是直接而深刻的。這套書所構建的世界，是如此的真實而美好。即使是在艱苦的環境下，也總有溫暖的情感在流動。孩子在閱讀的過程中，學會瞭理解不同的人生境遇，學會瞭體會人與人之間的關懷和愛。他會時不時地跑來問我，為什麼有些人會遇到那麼多的不幸，但他們還能保持善良？我藉此機會和他探討生命的意義，探討人性的復雜與美好，這種父子（母子）間的深度交流，是在平常生活中很難得的。而那個“贈送”的筆記本，更是成為瞭孩子暑假裏最好的學習夥伴。他每天都會在上麵寫寫畫畫，記錄下他對故事的理解，以及書中的名言警句。我看到他在筆記本上寫道：“有時候，沉默也是一種力量。”這句話，讓我對他的成長有瞭新的認識。他不再隻是被動地接受信息，而是開始主動地思考，開始形成自己獨特的見解。總而言之，這套《曹文軒兒童文學作品集》以其卓越的文學價值和精美的設計，成為瞭這個暑假孩子最寶貴的精神財富。它不僅僅提供瞭精彩的故事，更重要的是，它用一種潤物細無聲的方式，教會孩子關於善良、勇氣、堅韌和愛。而那個彆緻的筆記本，更是將閱讀的體驗升華為瞭一種創作的樂趣，讓孩子的成長之路，充滿瞭更多的可能性。

評分☆☆☆☆☆

收到瞭，包裝很好，沒有磨損，還有贈品，不錯不錯，比在書店便宜好多。

評分☆☆☆☆☆

買個小孩寒假時候看的，應該是不錯的。

評分☆☆☆☆☆

書非常的好，快遞也很快，已經迫不及待的開始看瞭，嗯下次還要購買！還贈送瞭三本書，賣傢真心很好啊！

評分☆☆☆☆☆

給小學階段的孩子是不錯的選擇，不愧是曹文軒

評分☆☆☆☆☆

超級棒，我跟孩子一起看！

評分☆☆☆☆☆

員也非常的熱情，有時候不方便收件的時候，也安排