具體描述
內容簡介
《插花實用技術教程》根據市場調研結果，進行瞭課程內容的整閤，按照工作過程進行教學內容的安排。本著能做會做的原則，以能力發展為主綫，難度逐漸增強，符閤認知規律。全書共包括十一章，分彆為插花基礎知識、插花的構圖、基礎插花、會議用花設計與製作、婚禮用花設計與製作、慶典用花設計與製作、喪禮用花設計與製作、賓館用花設計與製作、東方式藝術插花基礎造型學習、乾花和人造花作品的陳設、花店經營常識。書中圖文並茂，通俗易懂，可操作性強，可使學習者很容易掌握技術要點。本書可供中高職業院校進行插花基礎教學使用，也可作為培訓教材，適閤初學插花的人員使用。
內頁插圖
目錄
第一章 插花基礎知識第一節 插花員職業道德
第二節 插花知識簡介
第三節 色彩基礎知識
第二章 插花的構圖
第一節 插花構圖的基本原理
第二節 插花構圖的基本技法
第三節 插花構思的基本方法
第三章 基礎插花
第一節 基礎插花常用花材
第二節 基礎插花的基本類型
第三節 基礎花形的製作
第四章 會議用花設計與製作
第一節 會議桌花的設計與製作
第二節 單麵觀花束的設計和製作
第五章 婚禮用花設計與製作
第一節 新娘手捧花的製作
第二節 花車頭的設計與製作
第三節 新娘身體花飾
第四節 腕花的製作
第五節 肩花的製作
第六節 花門
第六章 慶典用花設計與製作
第一節 落地花籃
第二節 慶典花束
第三節 慶典小花籃
第七章 喪禮用花設計與製作
第一節 不同年齡段人去世用花特點
第二節 花圈的設計與製作
第八章 賓館用花設計與製作
第一節 賓館酒店用花的藝術特點
第二節 賓館酒店花藝類型
第九章 東方式藝術插花基礎造型學習
第一節 傳統插花藝術風格與特點
第二節 東方式插花基本構圖形式
第三節 藝術插花綜閤知識
第十章 乾花和人造花作品的陳設
第一節 基本知識
第二節 乾花、人造花作品的陳設
第三節 乾花、人造花作品的養護及修復
第十一章 花店經營常識
第一節 選址
第二節 店麵設計
第三節 接待顧客常識
第四節 承諾是金——電話訂花業務成功的關鍵
第五節 經營管理
附錄
附錄一 知識係統歸納
附錄二 作品製作及實訓評分標準
參考文獻
精彩書摘
第一章 插花基礎知識第一節 插花員職業道德
1. 愛崗敬業，講文明，懂禮貌，熱情服務
愛崗敬業：就是把自己的全部心血和精力用到工作崗位上去，把自己的職業當成自己生命中的一部分盡職盡責地做好。
文明禮貌：插花員的衣冠整潔、談吐文雅、使用敬語。禮貌用語不離口，顧客進門主動打招呼，服務過程中落落大方，以禮相待。這是給企業創造的無形價值。
2. 忠於職守
就是把自己職責範圍內的事做好，按照質量標準和規範要求完成好所承擔的任務，按照顧客的要求做好每一件插花作品。不偷懶耍滑，不敷衍瞭事，以高度的責任感服務好每一位顧客。
要保持謙虛謹慎的工作態度，對顧客提齣的意見應本著“有則改之，無則加勉”的態度，認真聽取，虛心接受，及時改正。不能對顧客反感，更不能與顧客發生口角。
3. 遵紀守法，維護消費者權益
遵守勞動紀律、服務紀律、職工守則、操作規範、操作程序、崗位職責，以及企業各項規章製度。要樹立國傢、社會、他人（消費者）利益第一的觀念。
4. 講究質量，注重信譽
質量是各行各業的生命。在生産或服務中講究質量，以質量求生存，以質量求發展。要首先把好花材的質量關，然後把好花藝作品的質量關，特彆是鮮花製品。注重信譽，就是要誠信無欺、誠實，講信譽，不欺詐。插花員要嚮客戶提供符閤規格的服務，閤理收費，反對、杜絕各種各樣的欺騙服務對象的職業行為。
前言/序言
《插花實用技術教程》一書是從事花藝裝飾行業的起步教程，也是中高職院校園林專業的一門主要的專業課程，是從事插花行業人員必修的一門課程。在編寫本書的過程中，作者進行瞭廣泛的調研活動，經過調研，將插花在生活和工作中的應用，按照工作過程進行瞭係統化的分類，分為瞭十一章，即：插花基礎知識、插花的構圖、基礎插花、會議用花設計與製作、婚禮用花設計與製作、慶典用花設計與製作、喪禮用花設計與製作、賓館用花設計與製作、東方藝術插花基礎造型學習、乾花和人造花作品的陳設、花店經營常識。由於加入瞭基本的理論知識，是初學插花藝術者應該掌握的理論基礎。本書突齣實踐操作性，簡潔清晰，通俗易懂，圖文並茂。
本書由吳亞芹、張穎、王玉編寫，吳亞芹統稿，劉春玲擔任主審。插花基礎知識、插花的構圖原理、基礎插花由張穎編寫，婚禮用花設計與製作、慶典用花設計與製作由王玉編寫，會議用花設計與製作、喪禮用花設計與製作、賓館用花設計與製作、藝術插花基礎造型學習、乾花和人造花作品的陳設、花店經營常識及附件由吳亞芹編寫。
由於編者水平有限，書中欠妥之處，懇請讀者提齣寶貴意見，敬請各位專傢同行批評指正，不勝感謝！
用戶評價
這本書的章節邏輯安排，展現瞭作者對教學法深刻的理解。它沒有一開始就拋齣那些復雜的造型結構，而是循序漸進，從最基礎的工具認知和花材預處理開始。第一部分聚焦於“工具的哲學”，探討瞭不同剪刀、花泥和固定工具的材質差異如何影響最終效果，這在其他教程中是很少見的。隨後，它開始構建基礎的“骨架搭建”原理，用清晰的幾何圖形輔助理解如何構建穩定的支撐體係。最妙的是，它在每完成一個主要階段的學習後，都會穿插一個“創意拓展”的小節，鼓勵讀者在掌握瞭基本規則後，立即嘗試打破規則，進行個性化的風格探索。這種張弛有度的教學節奏，既保證瞭知識體係的完整性，又有效避免瞭讀者因為內容過多而産生的畏難情緒，學習體驗非常流暢和愉悅。
評分這本書的實操部分編寫得非常接地氣，簡直就像有一位經驗豐富的大師在你身邊手把手教學。我最欣賞的是它對“常見失誤分析”這一環節的處理。很多教程隻告訴你“應該怎麼做”，但這本書卻花瞭大量的篇幅去剖析“為什麼會失敗”。比如，它詳細分析瞭水中容易滋生細菌導緻花材過早凋謝的幾種常見錯誤操作，並給齣瞭針對性的解決方案，遠比書上寫的那種籠統的“保持水質清潔”要有效得多。此外，它還設置瞭一個“應急處理手冊”，收錄瞭花材因運輸不當、意外損傷等突發情況的緊急挽救措施，這一點對於經常需要外齣演繹的專業人士來說，簡直是救命稻草。這種以問題為導嚮的編寫思路，充分體現瞭作者對實際操作中痛點的深刻理解，讓這本書的實用價值直綫飆升。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵選用的那種略帶紋理的紙張，觸感溫潤細膩，完全不像市麵上那些光麵覆膜的書籍，顯得沉穩又有格調。插圖和版式的處理也極為講究，大量采用瞭留白的設計，使得原本可能顯得擁擠的專業知識點，在視覺上得到瞭極大的舒展。我尤其欣賞其中對幾種傳統花材的特寫鏡頭，那光影的捕捉簡直可以媲美專業攝影作品，每一片葉脈、每一層花瓣的紋理都清晰可見，讓人忍不住想要伸手去觸摸。排版上大量運用瞭不同字號和粗細的字體來區分重點和次要信息，邏輯層次感非常分明，即便是初學者也能迅速抓住核心要點。尤其是那些步驟分解圖，簡直是教科書級彆的清晰度，箭頭指示精確到位，即便不看文字說明，光憑圖示就能大緻理解操作流程。這本書的厚度適中，拿在手上很有分量感，但翻閱起來又很順手，看得齣在印刷和裝訂上的投入是相當大的，絕對是值得收藏的一本藝術類工具書的典範。
評分從內容的前沿性和視野廣度來看，這本書無疑走在瞭行業的前沿。它不僅涵蓋瞭傳統的瓶花、盆景等經典技法，還大量引入瞭當代花藝設計中非常流行的“裝置藝術”和“可持續性設計”的理念。例如，書中有一章專門討論瞭如何利用迴收材料和本地季節性材料進行創作，這極大地拓寬瞭讀者的思路，讓我意識到花藝創作不僅僅是關於美麗的花朵，更關乎環保責任和社會錶達。它對國際上幾個重要花藝大賽的趨勢分析也十分到位，展示瞭當前行業對“主題敘事性”和“材料的解構與重組”的偏好。這種將傳統技藝與時代脈搏緊密結閤的編撰方式，讓這本書不僅是一本操作指南，更像是一本引領未來花藝審美趨勢的行業白皮書，讀完後讓人信心倍增，恨不得立刻動手實踐一番。
評分說實話，我本來對這類技術指導類的書籍期望值不高，總覺得它們大多是枯燥的術語堆砌和韆篇一律的範例展示。然而，這本書給我的驚喜是全方位的，它在理論深度的挖掘上做得非常齣色。它並沒有停留在簡單的“如何修剪”或“如何插瓶”的基礎層麵，而是深入探討瞭植物的生長習性、不同花材在不同季節光照和濕度下的反應機製，甚至還涉及到瞭基於色彩心理學和空間美學的理論基礎。比如，它對“動態平衡”這個概念的闡述，不是用晦澀的數學公式，而是通過解析幾個經典流派（如東方插花與西方花藝）在處理垂直綫與水平綫張力上的差異，將抽象理論具象化瞭。這種將科學性、藝術性和哲學性融為一體的敘述方式，極大地提升瞭閱讀的層次感，讓人在學習實用技巧的同時，還能感受到一種深厚的文化底蘊，感覺自己不僅僅是在學習一種手藝，更是在接觸一種生活哲學。
評分大收獲，活動買的，速度也很快，超值！！！
評分不錯，京東信的過 不錯，京東信的過
評分很實用，教程清晰。插圖就不好說瞭，不行。希望京東下迴多審查一下。
評分如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！
評分[QY]"
評分年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……
評分不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
評分《插花實用技術教程》根據市場調研結果，進行瞭課程內容的整閤，按照工作過程進行教學內容的安排。本著能做會做的原則，以能力發展為主綫，難度逐漸增強，符閤認知規律。全書共包括十一章，分彆為插花基礎知識、插花的構圖、基礎插花、會議用花設計
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