具體描述
編輯推薦
選擇“床頭燈”的N個理由真正適閤中高級英語學習者的原汁原味英語讀物
1.難度適中：市麵上大多數英語讀物，要麼難度過低.近似於中學水平的簡寫本；要麼過於艱深，讀者隻好“知難而退”。對於中高級英語學習者而言.難度適中的英語讀物的匱乏，實在是他們英語水平進一步提高的一大障礙。本套讀物用英語中核心6500詞寫成，對於難詞均有注釋，使你躺在床上不用翻詞典就能順利地讀下去，在不知不覺中走嚮英語自由境界。
2.語言地道：美國作傢執筆，用流暢的現代英語寫成，並保留瞭原著的語言特色。
3.選材經典：皆為一生中不可不讀的作品。讀之可提高英語水平，積澱西方文化和深入瞭解西方世界。
4.情節麯摺：讓你徜徉在一個又一個迥異奇妙的書中世界。
床頭燈英語學習讀本，英語自由境界的階梯.孵育高級英語人纔的搖籃!在中國走嚮世界的道路上，英語水平決定工資水平！改變你的人生命運，每天隻需半小時！
內容簡介
市麵上大多數英語讀物，要麼難度過低，近似於中學水平的簡寫本；要麼過於艱深，讀者隻好“知難而退”。對於中高級英語學習者而言，難度適中的英語讀物的匱乏，實在是他們英語水平進一步提高的一大障礙。本套讀物用英語中核心6500詞寫成，對於難詞均有注釋，使你躺在床上不用翻詞典就能順利地讀下去，在不知不覺中走嚮英語自由境界。《6500詞床頭燈英語學習讀本14：森林的秘密（英漢對照）》由美國作傢執筆，用流暢的現代英語寫成，並保留瞭原著的語言特色。讓你徜徉在一個又一個迥異奇妙的書中世界。
目錄
前言第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
精彩書摘
第一章小土剋易是一隻林鼠，塞摩又叫它膽怯鼠。當你發齣吱吱聲喚它齣來時。它總會現身兩次。第一次，它嚮外偷窺一陣後，就跑齣自己的的洞穴，端坐著，用爪子擦眼睛，抬頭看是否有貓頭鷹，嚮後看是否有狐狸，嚮前看人居住的帳篷；然後，當它聽到樹葉發齣的沙沙響聲和一聲嚇人的口哨聲時，就急急忙忙地跳迴洞穴，仿佛發現那頭叫庫普考維的小貓頭蠢已經看見瞭它。迴到洞穴會令它安心。一會兒它又會躡手躡腳地迴來看你給瞭它什麼樣的食物。
土剋易這樣膽怯足為怪，因為它在任何地方都不安全，無論是在地麵、空中或水裏，還是在它長有青苔的石頭下的傢門口。在它上方，貓頭鷹晚上盯視，鷹白天巡視；在它周圍，從摩溫熊到冷酷的小卡剋斯黃鼠狼，所有野外的動物都會在每一_段舊木頭下嗅來嗅去地去尋找林鼠；如果這隻小林鼠去遊泳，這是它喜歡做的），一條大鮭魚就會遊過水流衝嚮這隻勇於遊水的林鼠。因此。當所有的這些天敵等待它一齣來就抓住它時，土剋易必須嘗試齣來一兩次纔能弄清河岸哪個地方沒有天敵。
那就是為什麼它總是在第一次現身後娶躲避的原因；這就是為什麼它讓你或者在這兒或者在那兒快速地看到它兩三次後纔會真正齣現的原因。它知道它的天敵很飢餓，很擔心它會逃脫或成為彆的動物的口中餐；它知道它一探齣小鼻子，它們就會跳齣來抓住；它。它們非常渴望吃到它的肉。一旦翅膀的飛撲聲或者紅色爪子的劈啪聲嚇得它藏瞭起來，失手後它們肯定會到其它小路去捕食。當一個在樹樁後觀察的捕食者看到土剋易快速逃走並且聽到它驚恐的尖叫聲時，會很自然地認為那雙敏銳的小眼睛已經看到瞭捕食者自己忘記捲麯的尾巴，最後隻能悄悄溜掉。仿佛很自愧。就連極其耐心的狐狸也沒能掌握等待土剋易第二次現身的技巧。這就是小膽怯鼠的逃生之法。
為瞭躲避這些天敵，土剋易有一個藏身處，位於長滿青苔的石頭下，巧妙的門口裏麵一個小型的拱形的巢穴。大多數天敵當然可以挖掘，但是它的洞穴蜿蜒麯摺，天敵們從門口的外觀看不齣洞穴通嚮何方；而且野外也沒有蛇追蹤和尋找。我偶爾能看到摩溫熊在那裏將石頭翻過來，然後刨挖下麵的泥土；但是，通常會有一個堅硬的樹根擋道，摩溫熊因此得齣結論，自己為瞭這樣小的一口吃食付齣的努力太多。於是慢吞吞地走嚮紅螞蟻生活的木頭。
在森林中穿行時，土剋易從不忽略隨時可能發生的危險。它嚮前行進時采取一連串的急進和跳躍方式。反復觀察後，它離開自己的門口，快速飛奔穿過沼澤地來到外翻的樹根處。在那裏，它坐瞭起來。傾聽著。接著，它沿著樹根悄悄走瞭幾英尺遠，跳到地麵上，然後消失瞭。它隱藏在一片枯葉下麵。安靜瞭一會，它又快速地跳瞭齣來。現在，它坐在一片樹葉上，這片樹葉遮擋住瞭它的蹤跡；它又等待著，嚮後麵的小路望去，仿佛聽到瞭身後有腳步聲。接著，又一次緊張地飛奔起來，發齣吱吱叫聲，錶明它會立刻逃跑和到達，然後消失在-個古老的長滿青苔的原木下麵，它的同伴們和整個傢族都生活在這裏。
所有這一切以及更多的細節是在我開始研究生活在我的帳篷附近的野生生物的第一個季節所發現的。我一直在進行遠程考察，追蹤熊和水獺，在追蹤總是逃避我的。白頭翁。鷹和野生大烏鴉哢哢果斯一段時間後，繼續追蹤野鵝，結果發現小型的森林動物正隱藏在我的營火周圍，而它們的生活要比我一直追蹤的大型動物的生活更不為人所知，但同樣有趣。
一天，當我悄無聲息地迴到營地時，我看見塞摩在我的帳篷旁全神貫注地觀察著什麼。他站在一棵大樹旁邊，一隻手放在他明年鼕天要用來做新獨木舟的樹皮上；另一隻手仍然抓著用來加快水壺歌聲節奏的斧頭。他嚮樹後凝視著，黝黑的臉上寫滿瞭一種天真爛漫的專注。
我悄悄地接近他，沒有讓他發現；但是我什麼都沒有看到。森林一切如舊。基羅利科正在巢穴旁瞌睡；山雀已經不見瞭，因為知道還不是吃飯的時間；而紅鬆鼠米科頻繁地從樹頂跳到地麵上，現在安靜地待在島對麵自己的樹旁，調理疼痛的雙爪。每當我接近時就拼命地大叫。塞摩仍靜靜地觀察著，仿佛一頭熊正在接近他布下的陷阱，直到我低聲說：“塞摩你在看什麼？”
“我看到小膽怯鼠瞭，”他說，無意中說瞭自己的方言；這是一種世界上最柔和的語言，柔軟到當野生動物聽到時也不會受到驚嚇，而會認為這不過是較大的鬆樹發齣的沙沙聲。”哦，看！它正在你的小茶杯裏洗臉。
……
前言/序言
我們在森林中之所以發現得很少，也許是因為我們在森林中的行為方式：講話、大笑、快速行走、碰到倒伏的樹枝發齣的聲響，破壞瞭充當藏身處的森林的寜靜；而這些在小型的野生生物看來一定是冒失的無理的乾擾。另一方麵，由於害怕並且討厭天敵，它們躡手躡腳地在隱蔽處悄然移動而不被發現；它們畏縮、一聲不發、傾聽著，願意去聽而不願意被聽到；喜歡無聲，討厭並且害怕噪音。如果一個大型動物闖進我們安靜的傢，踢倒房門，毀壞我們的傢具，並且大聲叫喊，我們會感到不舒服的。在這種情況下，我們難以保持平靜。此時，我們真實的性情會隱藏起來。我們甚至可能在恐懼中逃離房子。森林中的動物也會如此的。你隻有模仿它們的行為方式，你纔會分享到它們的生活和秘密。而且，令人驚訝的是，隻要你保持安靜且避免錶露齣任何興奮甚至情感，那麼就算最為膽小的動物也幾乎不怕你；因為它們既理解你的行動，也瞭解你的情感。
一條狗知道你何時怕它，你何時有敵意，你何時友好。熊也一樣。如果你不知所措，你騎的馬就會立刻垮掉。附近那頭沿著河堤優雅走著的鹿，剛剛來到停泊在水草中的獨木舟旁；如果你不抑製住興奮的心情。那麼那頭鹿甚至還不知是什麼嚇到瞭自己。就會奮蹄越起，然後奔離此地。但是，如果你在此地保持安靜、友好和平靜的狀態，那麼這頭鹿就算在發現你以後也會接近你，以各種方式錶現齣好奇，然後纔會離開，又迴過頭來看你發齣的最後的信息。
用戶評價
這本書的敘事節奏掌控得極富張力，讓人很難輕易閤上書本。我通常會在睡前閱讀，如果故事不夠吸引人，我很容易在半途就陷入半夢半醒的狀態，第二天早上往往記不起讀瞭些什麼。然而，這本讀物在情節設置上有著一種奇妙的鈎子（hook），總是在關鍵的轉摺點設置懸念，迫使你想要知道接下來會發生什麼。它的每一小節都像是精心打磨過的“微型單元”，既能獨立成章，又完美地融入瞭整體的敘事綫索。這種結構安排，非常適閤現代人碎片化的時間管理。哪怕隻是抽齣十分鍾，也能完整地消化一個富有信息量且引人入勝的小段落，而不是被一個拉得太長的懸念卡在中間，第二天需要花費額外的精力去迴憶前文。這種“恰到好處”的長度和節奏感，無疑是它最大的魅力所在，讓人充滿期待下一次的閱讀。
評分我不得不說，這本書的語言難度設定精準得令人贊嘆。我不是那種能一下子啃下原著大部頭的“學霸”類型，通常市麵上那些動輒使用大量生僻詞匯和復雜句式的讀物，讀起來簡直是災難，讀完一頁我可能需要查十幾個生詞，效率極低，挫敗感油然而生。但這個讀本似乎非常懂得“漸進式學習”的精髓。它的詞匯選擇非常貼閤日常語境，即使是相對生疏的錶達，也會在後續的語境中得到巧妙的印證和解釋，而不是生硬地扔給你一個字典定義。句式結構上，它沒有迴避使用一些經典的復閤句，但處理得非常流暢自然，讀起來就像是聽一個母語者在跟你進行一次有深度的對話，而不是在背誦語法範例。這種“似曾相識”的熟悉感，極大地增強瞭我的閱讀信心，讓我每次都能順利地讀完一個章節，那種“我做到瞭”的小小成就感，纔是驅動我堅持下去的最大動力。
評分從一個注重學習效率的角度來看，這本書在學習輔助工具方麵的設置可以說是“潤物細無聲”的高明之舉。它沒有采取那種將所有注釋堆砌在頁腳的傳統方式，那樣會頻繁打斷閱讀的連貫性。我發現，它的設計理念更傾嚮於保持閱讀流動的完整性。當我遇到一個可能需要停下來查閱的詞匯時，我幾乎不需要費力地在正文和注釋之間來迴切換，信息是以一種非常優雅且不突兀的方式呈現在我麵前的，這極大地減少瞭認知切換的成本。這種細緻入微的設計，體現瞭編者對學習者實際使用場景的深刻理解——我們需要的不是一本生硬的工具書，而是一個能陪伴我們、引導我們的夥伴。這種對學習體驗的尊重，是我衡量一本優秀學習材料的關鍵標準之一，而這本書無疑在這方麵做得非常齣色，它讓“查閱”這個行為本身，不再成為一種負擔，而成瞭順理成章的探索。
評分這本書所傳遞齣的文化氛圍和思考深度，遠超齣瞭單純的語言練習冊的範疇。許多語言讀物往往隻關注語言本身的機械練習，內容空洞乏味，讀完之後除瞭記住瞭幾個新單詞，對世界觀幾乎沒有拓展。但這本書在語言的背後，似乎隱藏著一種對自然、對環境，乃至對某些深層哲學問題的探討。即便是通過基礎的詞匯和結構來錶達，它也成功地營造齣一種引人深思的氛圍。我感覺自己不僅僅是在學習英語，更是在通過英語的“濾鏡”重新審視我們所處的環境和世界運轉的某些基本法則。這種“寓教於樂”的最高境界，就是讓學習者在不知不覺中完成瞭心智上的拓展。這種潛移默化的影響，遠比死記硬背的知識點要牢固和持久，它讓閱讀過程變成瞭一次富有意義的精神漫遊。
評分這本書的排版簡直是學習者的一大福音！我通常在睡前會花點時間來放鬆一下，但又不想完全“放空”，所以會找些既有挑戰性又不會太費腦筋的東西。這套讀本的字體大小和行間距設計得非常人性化，即便是光綫不太好的臥室裏，長時間閱讀下來眼睛也不會感到明顯的疲勞。更讓我驚喜的是，它在內容的編排上似乎做到瞭巧妙的平衡——既有足夠的篇幅讓你沉浸其中，又不至於因為篇幅過長而産生閱讀壓力。很多語言學習材料為瞭塞入更多的“知識點”而顯得內容過於密集，讀起來像是在啃教科書，但這本書的節奏感把握得很好，讀起來像是在聽一個娓娓道來的故事，這一點對於我這種需要循序漸進的慢熱型學習者來說，簡直是太重要瞭。而且，我留意到，書頁的紙張質感也相當不錯，不會輕易反光，這讓夜間閱讀體驗大大提升瞭一個檔次。總而言之，光是基於其物理形態和閱讀舒適度，它已經在我一眾睡前讀物中脫穎而齣瞭，為高效的碎片化學習提供瞭絕佳的載體。
評分盡管有多樣化的特徵，在這些錶單中仍然有一些相同的地方。大體上，這裏有兩類被廣泛贊同的美德，我們稱之為親社會類和認識類。親社會類的趨嚮於包括誠實、可信賴、寬容、樂觀、仁慈、不狂妄自大和負責任。他們認識到全球化和現代社會多元文化的特點，並且強調社會和諧，推崇職業責任感。這類的價值觀藉鑒瞭十九世紀的美德但又有所不同。而順從和整潔漸漸無人提及。
評分好好好好好好好好好好
評分很好，很好，很好，很好。
評分床頭燈英語這套書這次趁便宜買瞭很多本，這套書以前看過幾本，故事很誘人閱讀也不吃力，可以反復閱讀，還可以收藏著等孩子大瞭看。
評分這次買瞭好多這係列的像人物傳記一樣的書。。。慢慢看~
評分6500詞床頭燈英語學習讀本14森林的秘密（英漢對照）在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好
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評分前言
評分我們生活在不確定性擴大、復雜性增加、越來越模糊不清、選擇眾多和個人責任擴大的社會，這已經成為老生常談。通過電子媒體，孩子們每天的生活都充斥著什麼應當重視、生活應該如何進行的矛盾模式。大眾經常不能在關於如何明智地做選擇上提供一緻的意見，或者說他們很少願意去傾聽。年輕人（尤其在英國，根據最近報道）不能很好地處理自由和多樣化帶來的問題，這一點越來越明顯。壓力的典型癥狀——逃避現實、魯莽、濫用藥物、焦慮、抑鬱、缺乏自信遍及整個社會。如果說壓力反映瞭一個人的生活需求與他所掌握、用以應對這些需求的資源之間逐漸增大的鴻溝，那麼許多年輕人正清楚地感受到自己擁有的資源嚴重不足。鑒於教育的核心功能是開發精神和情感資源，年輕人要用它們來應對現實生活中的真實的需求，因此很明顯，教育並沒有盡到它的責任。這些資源既有物質與社會層麵的，也有精神層麵的。這肯定是“學校有什麼用”這個問題的關鍵所在。
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