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李镇西著

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出版社：文化艺术出版社

ISBN：9787503946349

版次：1

商品编码：10327947

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-09-01

页数：411

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　 “我和每一届学生相处的三年时光，都是我生命中阳光灿烂的日子。神秘的命运之神把一批又一批学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行，因此，我要对我所有的学生说——你们是我永远的青春礼物！”
开学到期末班主任工作的全程记录，中学生学习生活班级管理的优秀范例，一堂堂课，一次次谈心，一封封与学生和家长交流的信……呈现学生乐于接受的管理模式·彰显优秀班主任的人格魅力，1000余篇论文，20多本论著，20余省市数百场报告，近30年教育经验。提升教师、关爱孩子、影响家长，走乡村平民教育之路。

内容简介

　　头一次跟学生见面、排座位、选班干、上课、抓纪律、班会家长会……新学期伊始，作为高一新生班主任的你，对于带好自己的班级、教好自己的学生有怎样的规划？这里是著名的教育家李镇西从高一新学期第一天起到第三学期结束的全程工作日记。它真实地记录了一个优秀班级的成长历程。接待新生、编排座位、竞选班干部、写随笔周记、制订《班级法规》、主题班会、校运动会……班级里发生的每一件事都不是小事，都可以作为契机进行思想教育。在这里，李老师以真实的文字为我们展示着一个个原汁原味的教育案例，9币生之间、学生之间、学生与父母之间的冲突碰撞，理解包容，痛与爱，泪与笑，都充分展现？李镇西的教育教学思想。《李镇西班级管理日志（高1上学期）》是李镇西老师作为高一年级班主任，在高一上学期所写的教育教学日记，围绕班级凝聚力和班干部的培养，以及对班风班貌的创建和引导展开。适合广大师生、家长、教育工作者阅读。

作者简介

李镇西，1958年生。1982年2月毕业于四川9币范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任、语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。
他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版20多部著作。他的书成为近十年来中国教育教学类畅销书。很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获“四川省中学语文特级教师”、。全国优秀语文教师。“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰教师”。
李镇西20多年如一日，满怀热情地进行素质教育的思考和探索，2007年7月31日，国务院总理温家宝题词说：“他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。”

精彩书评

　　我崇拜的学生无论从事什么职业，他们首先是共和国的现代公民，而不是现代顺民更不是奴才。他们具有民主、自由、博爱、平等、宽容等现代意识，并把这些意识体现于生活的每一个细节。除了崇拜真理，他们不迷信任何专家；除了遵守法律和服从自己的良心，他们不屈从于任何强权意志。作为普通公民，他们时刻关心着国家的命运.并以自己每一天的努力，推动着中国的进步。
——李镇西
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与青春同行（序言）李镇西
（2004年）
8月30日新学期的见面礼
8月31日读学生随笔：心与心的交流
9月1日组建临时班委
9月2日与学生谈心：试试看能否战胜自己
9月3日与铁皮鼓老师换课
9月4日用什么打动学生的心?
9月6日女儿来到班级里
9月7日《沁园春·长沙》
9月8日与学生谈心：鼓励学生自己解决问题
9月9日与学生一起读文学作品
9月10日作文指导课：语文教学班主任化
9月13日从周记随笔中走进学生心灵
9月14日跟学生面谈作文
9月16日讲评作文，让学生参与评点
9月17日让学生自己发现问题
9月18日要不要制订班规
9月20从随笔中捕捉集体的自我教育
9月22日出差回家前先回到班级
9月23日我把怎样的公民奉献给未来?
12月4日教育通过细节渗透
12月6日把阅读当作一种生活方式
12月7日学生的回信
12月8日草坪上的语文课
12月9日教育惩罚与民主教育
12月10日给沮丧烦闷的学生写信
12月11日人与人的差距从中学开始拉开
12月13日从学生的回信中感受成长
12月14日转变与困惑——花季的烦恼
12月15日 “与学生打成一片”，靠的是情感的滋润，人格的感染
12月16日我的爱好是与学生打交道
12月17日从点点滴滴鼓励学生
12月18日感悟作者的心灵——散文教学
12月20日班委的信任危机
12月21日引导学生：爱母亲的人一定善良
12月22“第十名现象”的是与非
12月23把教师对学生的褒贬转化为集体对学生的褒贬
12月24日圣诞节向学生讨“礼物”
12月25读《一碗清汤荞麦面））
12月27谁是进步最大的同学
12月28趁热打铁促进步
12月29教学生面对困难
12月30日元旦篝火晚会
12月31日适时表扬、鼓励

（2005年）
1月4日成长的困惑
1月5日重锤撞击心灵
1月6日评选“全班之最”
1月7日对不被信任的班委撤职
1月8日一次与众不同的家长会
1月10日用爱与学生心灵对话
1月11日班长竞选
1月13日新班长上任
1月14H每一刻都不放松对学生的鼓励
1月15H我的班主任工作总结
1月17日陈鑫又犯事了
1月18日新一届班委成立
1月19日班级网站成功建立
1月20日个性评语
1月21日学生的思想工作不能放松
1月22日不断进步的凌飞
1月24日期末感悟
1月25日是下学期见!

精彩书摘

盼了一个暑假，我和高一新生今天终于见面了。时隔四年，重新当上班主任，我激动得有点像刚刚参加工作的年轻人，甚至像刚刚上小学一年级的小朋友，呵呵！我特意把头发理了理，把皮鞋擦了擦，换上新衬衣，穿上新裤子，7点40便来到了学校。我看还没有一个学生来，便走进办公室，照着新生名单在《爱心与教育》上一一签名题词——我今天要送给孩子们每人一本《爱心与教育》，这是我给他们的见面礼。我尽可能给每一个学生的赠言都不一样：“相逢是缘。共同进步！”“很高兴成为你的朋友，让我们携手并肩，一起走向成熟和成功！”“让我们一起成长！”“童心永驻，青春万岁！”“真诚乃善，朴素即美！”“把爱心献给他人，把信心留给自己！”……我还把有的学生名字嵌入题词：“浩瀚似海，巍峨如峰！”（杨海峰）“男儿当自强！”（张自强）“壮志凌云，与梦飞翔”（凌飞）……还没有签完，但一看时间已经8点，我便匆匆朝教室走去。一走进教室，我看见副班主任王晓丹老师和教英语的赵志老师已经比我更早地到了，她们正在接待一个名叫唐朵的女同学——她是我班第一个来报到的新生，第二名到的杜翱同学也正在办理有关手续。
“欢迎欢迎！”我和学生寒喧起来。每来一个学生，我都笑眯眯地和他们攀谈，和他们的爸爸妈妈攀谈。我听到家长说得最多的一句话是：“我们就是冲着你才把孩子送到这里来！”我很感动，但也很认真地说：“孩子的成长主要还是靠他自己！但我会尽量不让你们失望的，放心吧！”
一个高大的小伙子走了进来，我问他叫什么名字，他大方而开朗地回答：“强劲！”我笑了，并和他握手：“呵呵，欢迎欢迎！”
他办完手续又回到教室，为新来的同学服务：带新同学去看寝室，给报名的同学和家长送上一杯水……结果有家长竟然把他当做老师了！

前言/序言

　　序言的题目源于我多年前写过的一段话——
　　我不止一次地庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻；因为我是语文教师，这便使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。
　　现在，我每天都在记录“花开的声音”，不过在我的笔下，所谓“花开的声音”，并不仅仅是学生青春绽放的乐章，也包括我生命流淌的旋律。
　　博士毕业后在成都市教科所工作了一年多，我于2004年3月24日，一个春暖花开的日子，重新回到了校园——来到了成都市盐道街中学外语学校任教。一到学校我便提出要求：“我希望下学期，能够担任班主任！”
　　半年后，我如愿接手了一个高一新班。日子一下回到了从前，我和学生一起早读，然后是备课、上课、找学生谈心、接待家长、批改学生作文、看学生随笔……每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我每天都在实践着，思考着，感动着，幸福着。
　　同时也写作着。我是带着“新教育”之梦重返讲台的，新教育实验致力于造就反思型的教师，写作便是反思的形式之一。在这里，写作不仅仅是单纯的写作，它应该与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考（反思）是它的灵魂。任何教育者都应该同时又是反思者。二十多年的从教经历告诉我，不停地写教育日记或随笔，是教育反思很重要也很有效的途径。
　　于是，从2004年8月30日新生入学第一天起，我开始恢复了写班主任日记。我写的的确是“日记”——除了星期日，我每天晚上都把当天的教育过程忠实地写下来，少则三五千字，多则上万字，一学期下来竟然已经六十多万字！这六十万字所展示的，、是我每天原生态的教育现场和我真实的教育感受。