譯者序
前言
第1章心理測驗的應用和意義
主題1a心理測驗的本質和使用
1a.1測驗的意義
案例1-1真實生活中的測驗
1a.2測驗的定義
1a.3測驗的進一步區分
1a.4測驗的類型
1a.5測驗的使用
1a.6影響測驗有效性的因素
案例1-2非標準化測驗的影響
1a.7測驗實施的標準化程序
1a.8測驗實施的佳流程
1a.9施測者的影響
1a.10受測者的背景和動機
小結
關鍵術語
主題1b心理測驗的倫理和社會意義
.1b.1專業測驗標準的依據
案例1-3測驗的倫理和專業標準
1b.2測驗發布者的責任
1b.3測驗使用者的責任
案例1-4對mmpi結果的過度解釋
1b.4文化或者語言中少數人群的測驗
1b.5高風險測驗無法預期的後果
1b.6重申：負責任地使用測驗
小結
關鍵術語
第2章心理測驗的曆史
主題2a心理測驗的起源
2a.1測驗的重要性
2a.2公元前2200年測驗在中國的雛形
2a.3心理測驗的精神病學起源
2a.4麵相學、顱相學和心理圖式
2a.5測驗的銅質儀器時代
2a.619世紀對智障兒童觀念的轉變
2a.7比奈早期的研究對測驗的影響
2a.8修訂後的量錶和iq概念的齣現
小結
關鍵術語
主題2b美國的早期測驗
2b.1美國的早期測驗和測驗的濫用
2b.2howard knox與20世紀早期的非言語測驗
2b.3斯坦福-比奈量錶：iq早期的主要測驗
2b.4團體測驗和次世界大戰中美國軍隊選拔士兵的分類
2b.5早期的教育測驗
2b.6能力測驗的發展
2b.7次世界大戰之後的人格和職業興趣測驗
2b.8投射測驗的起源
2b.9興趣測驗的發展
2b.10心理測驗曆史上幾個重要的裏程碑
小結
第3章常模與信度
主題3a常模與測驗的標準化
案例3-1過時的測驗和常模
3a.1原始分數
3a.2關鍵統計概念
3a.3原始分數的轉換
3a.4選擇常模樣本
3a.5標準參照的測驗
小結
關鍵術語
主題3b信度的概念
案例3-2測驗信度與法庭證詞
3b.1經典測量理論和測量誤差來源
3b.2測量誤差的來源
3b.3測量誤差與信度
3b.4信度係數
3b.5相關係數
3b.6用相關係數來作為信度係數
3b.7時間穩定性的信度
3b.8內部一緻性信度
3b.9項目反應理論
3b.10測量的新原則
3b.11信度估計的特殊情況
3b.12信度係數的解釋
3b.13信度與測量的標準誤
小結
關鍵術語
第4章效度與測驗開發
主題4a效度的基本概念
案例4-1研究作為測驗效度的關鍵證據來源
4a.1效度：定義
4a.2內容效度
4a.3效標關聯效度
4a.4構念效度
4a.5檢驗構念效度的方法
4a.6關注外部效度和拓寬測驗效度的視野
小結
關鍵術語
主題4b構念測驗
4b.1定義測驗
4b.2選擇計分的方法
4b.3有代錶性的計分方式
4b.4構念條目
4b.5檢驗條目
4b.6修改測驗
4b.7發布測驗
小結
關鍵術語
第5章智力和成就的理論及個體測試
主題5a智力理論與因素分析
5a.1智力的定義
案例5-1智力的核心功能：學習與適應
5a.2因素分析導言
5a.3高爾頓與感覺敏銳程度
5a.4斯皮爾曼與g因素
5a.5瑟斯頓與基本心理能力
5a.6cattell-horn-carroll理論
5a.7皮亞傑與適應理論
5a.8吉爾福特與智力結構模型
5a.9平行加工與序列加工理論
5a.10智力的信息加工理論
5a.11作為生物學概念的智力
5a.12加德納的多元智力理論
5a.13斯滕伯格與智力三元論
小結
關鍵術語
主題5b個體智力測驗和成就測試
5b.1個體智力測驗簡介
5b.2韋剋斯勒智力測驗
5b.3韋剋斯勒分測驗：描述與分析
5b.4韋剋斯勒成人智力量錶-iii
5b.5韋剋斯勒兒童智力量錶-iv
5b.6斯坦福-比奈智力量錶第五版
5b.7底特律學習能力測驗-4
5b.8考夫曼兒童智力測驗-ii
5b.9考夫曼青少年和成人智力測驗
5b.10考夫曼簡明智力測驗-2
5b.11個人成就測驗
5b.12學習障礙的特徵及評估
小結
關鍵術語
第6章團體測驗以及能力測驗中的爭議
主題6a團體能力測驗及相關概念
6a.1團體測驗的本質、前景和缺陷
6a.2團體能力測驗
6a.3多元能力傾嚮測驗
6a.4預測在大學裏的學業成績
6a.5研究生選拔測驗
6a.6教育成就測驗
6a.7能力傾嚮測驗的輔導效果
小結
關鍵術語
主題6b測驗偏差及其他爭論
6b.1對iq的誤解
6b.2測驗偏差的問題
6b.3社會價值和測驗公平
6b.4決定智力的遺傳和環境因素
6b.5非洲裔美國人和白人iq差異的來源
6b.6智力隨年齡的變化
6b.7每代人智力測驗分數的變化
小結
關鍵術語
第7章特殊群體的心理測量
主題7a嬰兒和學前兒童的心理測量
7a.1嬰兒能力測量
7a.2學前兒童智力測量
7a.3嬰兒和學前兒童心理測量的實用性
7a.4兒童入學準備篩選
小結
關鍵術語
主題7b殘疾人心理測量
7b.1特殊群體心理測量的起源
7b.2非言語測驗
7b.3非閱讀且低動作測驗
案例7-1腦癱患者評估的挑戰
7b.4視覺障礙者測驗
7b.5失聰或者聽覺睏難者測驗
7b.6智障者的適應行為測量
小結
關鍵術語
第8章人格測驗的起源
主題8a人格的理論與測量
8a.1人格的概述
8a.2人格的精神分析理論
8a.3人格的類型理論
8a.4人格的現象學理論
8a.5行為與社會學習理論
8a.6人格的特質理論
小結
關鍵術語
主題8b投射測驗
8b.1投射假設
8b.2投射技術引言
8b.3關聯技術
8b.4補全技術
8b.5構念技術
8b.6錶達技術
8b.7重新審視：投射技術的悖論
案例8-1投射測驗作為訪談中的輔助手段
小結
關鍵術語
第9章人格和其他特質的結構化評估
主題9a自我報告量錶
9a.1理論導嚮的量錶
9a.2因素分析量錶
9a.3效標計分量錶
9a.4態度和態度的測量
9a.5道德判斷的測量
9a.6精神和宗教概念的測量
小結
關鍵術語
主題9b行為和觀察評估
9b.1行為治療的基礎
9b.2行為治療和行為評估
9b.3結構化訪談量錶
9b.4係統化的直接觀察評估
9b.5非語言行為的評估
9b.6模擬行為評估
9b.7生態瞬時性評估
小結
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