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他是風度翩翩的儒商,他是帶領國內企業走嚮世界的代錶人物。在西方管理理念盛行的今天,他如何將儒商哲學思想滲透進現代企業管理中?
由張興龍編著的《張瑞敏的儒商智慧》以張瑞敏的企業文化理念為切入點,通過生動的案例與深度的解析,為讀者展示瞭一位具有儒商哲學智慧的企業傢。
內容簡介
他倡導無為而治,用傳統哲學智慧引領海爾:
他提齣流程再造,讓再造後的海爾躋身國際市場:
他為客戶找産品,讓消費者享受到産品外的服務魅力。
張瑞敏正是用他的“君子風度”和“儒商哲學”將海爾打造成為世界級的企業。
《張瑞敏的儒商智慧》以張瑞敏的企業文化理念為切入點,通過生動的案例與深度的解析,為讀者展示瞭一位具有?商哲學智慧的企業傢。
《張瑞敏的儒商智慧》由張興龍編著。
目錄
前言
第一篇 儒道互補智慧:企業認知文化
第一章 海爾的靈魂是文化
文化與企業:雞生蛋還是蛋生雞
案例1·文化創新就是創造一種文化資源
案例2·企業文化價值觀念創新
本章啓示
第二章 海爾的智慧源自“無”
?生於無
案例1·夫唯不爭,故天下莫能與之爭
案例2·不敢為天下先
本章啓示
第三章 海爾是海
海納百川
案例1·永無止境的變革力量
案例2·賽馬還是相馬
本章啓示
第二篇 儒傢智慧:企業服務文化
第四章 用戶服務文化
用戶永遠是對的
案例1·有種服務叫做感動
案例2·無情的製度,有情的服務:“民吾胞也”
本章啓示
第五章 售後服務文化
售後服務就是創造新的市場
案例1·售後服務無小事
案例2·零距離服務
本章啓示
第六章 海外服務文化
永遠不對市場說“不”
案例1·中國式服務
案例2·幫助用戶成功
本章啓示
第三篇 中西智慧:企業管理文化
第七章 管理思想文化:自覺的憂患意識
如臨深淵,如履薄冰
案例1·斜坡球體定律
案例2·OEC管理法
本章啓示
第八章 管理行為藝術文化:服務型管理
被管理者的管理經驗
案例1·管理要為職工服務
案例2·管理行為藝術:“讓開道路”
本章啓示
第九章 管理製度文化:中國式管理
海爾十三條
案例1·針對中國人消費心理的定價管理製度
案例2·中國式管理
本章啓示
後記
精彩書摘
正如同大部分人對於他去接手這個工廠並沒有抱什麼希望一樣,當時沒有人能夠想到的是,就在張瑞敏接手這個工廠之後,不僅讓“病人膏肓”的青島日用電器廠起死迴生,而且,就在這個公認的“爛攤子”的基礎上,構建瞭中國電冰箱行業最輝煌的大廈——青島電冰箱總廠。
從1984到1991年,張瑞敏領導下的青島電冰箱總廠隻生産電冰箱一種産品。在1992年,以青島電冰箱總廠為核心,通過閤並青島電冰櫃總廠、青島空調器廠,張瑞敏組建瞭海爾集團公司。短短幾年的時間,在張瑞敏的帶領下,不僅海爾電冰箱從無到有,從國內走嚮世界,而且,海爾的品牌也從電冰箱擴大到冷櫃、空調等多種傢電産品。
1995年,海爾集團收購瞭當時全國三大洗衣機廠之一的青島紅星電器廠,正式從製冷傢電進入洗衣機行業。在此基礎上,海爾又進入熱水器、洗碗機以及小傢電等行業,經營領域幾乎覆蓋瞭國內所有白色傢電産品。
1997年,海爾集團與杭州西湖電子集團組建杭州海爾電器,正式宣告海爾集團從白色傢電行業嚮彩電、VCD等黑色傢電領域進軍。至此,張瑞敏領導的海爾集團實現瞭從電冰箱到白色傢電,再到黑色傢電的多次跳躍,幾乎涉足瞭全部的傢電行業,形成瞭以海爾為品牌的係統而完備的産業鏈。
今天,當人?懷著羨慕的心情驚嘆張瑞敏締造的海爾神話的時候,會更多地從他的睿智和天賦上去尋找成功的秘訣。的確,在競爭激烈到近乎殘酷血腥的商業戰場上,能夠挽救一個嚴重虧損的企業已經實屬不易,而把這個“爛攤子”打造成國內傢電領域的第一品牌,沒有驚人的管理天賦和經營手段是絕對不可能完成的。但是,所有這些不過是一種純粹的技術層麵,仍然不具有追本溯源的意義,如果想從根本上揭示張瑞敏一手締造海爾的智慧,還需要從他的文化認知觀念上開始。
海爾對於我們大眾而言,不僅僅是一個傢電的品牌,其實?更是一種文化。而這種文化底蘊的打造又絕不來自於海爾功成名就之後。換句話說,是文化成就瞭海爾,而不是海爾成就瞭文化。對此,張瑞敏直言不諱地說:“中國20年的輝煌,海爾20年的成就,主要不在於有形的東西,而恰恰在於無形的東西。一個企業沒有文化就等於沒有靈魂。老子《道德經》中無形就是靈魂,就像‘道生一、一生二、二生三、三生萬物’。萬物的根源是道,而道恰恰是非常重要但看不見的東西。”
……
前言/序言
在綫試讀
《張瑞敏的儒商智慧》第一部分
在張瑞敏的企業認知觀念中,企業首先是一種文化,是一種浸透瞭中國道傢哲學的企業文化。這個看起來多少有點玄乎的觀念,卻是張瑞敏企業經營智慧的源頭活水。他曾直言不諱地說,我最喜歡老子的《道德經》。
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非常滿意,五星
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正版+低價+速度=滿意!
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確實是正版,質量很好,已經看完,非常不錯!
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☆☆☆☆☆
人物很厲害,書寫的實屬不咋地!!!
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他是風度翩翩的儒商,他z是帶領國內H企業走嚮世M界的代錶人物S。TV在西方管理理念盛行的今天,他如何將儒商哲
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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☆☆☆☆☆
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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一直都喜歡海爾創新的精神