具体描述
内容简介
《课堂教学设计》包括学生观、教师观、教材观、学习观、教学观等。作者简介
曾文婕，博士，华南师范大学教育科学学院课程与教学系副教授，硕士研究生导师，中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事，中国教育学会教育学分会课程专业委员会常务理事，广东高等教育学会小学教师教育专业委员会副秘书长。主持教育部人文社会科学研究项目和广东省教育科学规划项目等课题；参与编写著作5部，其中，国家级规划教材2部；在《教育研究》《课程·教材·教法》《教育发展研究》和Frontiers of Education in china等学术刊物发表论文20余篇，被人大复印资料《教育学》和《中小学教育》全文转载4篇；获广东省高等教育教学成果奖，四川省政府哲学社会科学优秀科研成果奖，华南师范大学课堂教学质量优秀教师和实践教学优秀教师等奖励。目录
导论第一篇
第一章 学生观
一、学生是群体的人，也是个体的人
二、学生是现时的存在，也是历时的存在
三、学生有向善的潜能，也有向恶的潜能
四、学生是教育的对象，也是学习的主体
第二章 教师观
一、从“匠人”到“专家”
二、从“拉纤者”到“引路人”
三、从“孤军”到“团队”
第三章 教材观
一、尊重教材，研读教材
二、调整教材，拓展教材
第四章 学习观
一、学习是人的本性
二、学习是建构的过程
三、学习是通达自由之径
第五章 教学观
一、教学以学为本
二、教学是预设与生成的统
三、教学的价值在于促进学生的成长
第六章 评价观
一、评价取向：“发展为本”超越“奖优罚劣”
二、评价内容：“整体多维”超越“唯智倾向”
三、评价主体：“多元主体”超越“一元权威”
四、评价方法：“灵活多样”超越“机械僵化”
第二篇
第七章 分析教学背景
一、课程标准分析
二、教学内容分析
三、学生情况分析
第八章 确定教学目标
一、教学目标的分类
二、新课程的三维目标
三、教学重点难点
四、确定教学目标的技巧
第九章 开发课程资源
一、课程资源的类型
二、课程资源开发的基本原则
三、课程资源开发的主要策略
第十章 选用教学方法
一、常用的教学方法
二、教学方法的革新
三、选用教学方法的技巧
第十一章 组织教学过程
一、异彩纷呈的教学过程
二、教学过程的基本环节
三、教学设计方案的形成
第三篇
第十二章 系统讲授的教学样式
一、概述
二、“古诗两首”教学设计
三、“繁盛一时的隋朝”教学设计
第十三章 引导探究的教学样式
一、概述
二、“物质是由微粒构成的”教学设计
三、“面对经济全球化”教学设计
第十四章 合作讨论的教学样式
一、概述
二、“安恩和奶牛”教学设计
三、“Where is Haibao”教学设计
第十五章 指导自学的教学样式
一、概述
二、“先学后教，当堂训练”基本程序
三、“谈骨气”教学设计
第十六章 教学样式的刨新探索
一、概述
二、“礼仪展风采”教学设计
三、“平方差公式”教学设计
四、“走进巴西”教学设计
参考文献
前言/序言
用户评价
这本书的语言风格非常独特，它不是那种枯燥乏味、充满术语的学术腔调，而是一种充满活力和洞察力的叙事方式。作者似乎非常擅长运用生动的比喻和日常化的语言来阐释复杂的教育现象，使得阅读过程充满乐趣，完全没有一般专业书籍常有的那种沉重感。举个例子，当描述教师在课堂上面对突发状况时的“认知负荷”时，作者用了一个关于“多线程处理”的电脑术语来类比，瞬间就让缺乏专业背景的读者也能迅速捕捉到核心含义。这种既保持了专业水准，又兼顾了可读性的表达能力，是极少数人才能掌握的写作技巧。此外，作者的文字中流淌着一种对教育事业深深的热爱和关怀，即便是讨论一些相对沉重的教育公平或学习障碍等议题时，也始终保持着一种建设性的、充满希望的基调，让人读后不仅学到了知识，更收获了一份积极面对挑战的勇气和情怀。
评分这部书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了一种非常沉稳又不失现代感的深蓝色调，字体排版简洁有力，初拿到手时，就能感觉到它传递出一种专业且严谨的气质。内页纸张的质感也相当出色，摸上去有种细腻的触感，长时间阅读也不会觉得刺眼，这对于经常需要翻阅和做笔记的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。在内容呈现上，编排的逻辑性极强，每一章节的过渡都非常自然流畅，似乎作者在引导读者的思维，从宏观的概念逐步深入到具体的实践层面。我特别欣赏作者在引入新概念时所使用的那些图表和示意图，它们不仅仅是简单的装饰，更是对复杂理论的精妙视觉化诠释，使得原本可能晦涩难懂的理论一下子变得清晰明了，极大地降低了理解的门槛。这本书的排版布局也十分用心，留白恰到好处，既保证了阅读的舒适度，又为读者留下了足够的批注空间，这对于从事教育相关工作的人士来说，是非常实用的设计考量。总的来说，从物质形态到内在结构，这本书在设计层面上展现了极高的水准，让人在阅读之前就对内容产生了强烈的期待和尊重感。
评分这本书在处理实操性内容时，展现了令人赞叹的细致入微和高度的系统性。它似乎超越了单纯的理论阐述，更像是一本高级定制的“行动指南”。书中详细分解了从目标设定、资源整合到评估反馈的完整周期，尤其是在“情境创设”那一块，作者提供了一套极具操作性的“四步走”框架，每一步都有明确的产出要求和检验标准，让人可以立刻对照自己的教学实践进行自我审视和改进。我尝试按照书中的步骤来规划我的下一个单元课程，发现过去那些模糊不清的环节突然变得清晰可量化了，很多过去凭感觉在做的事情，现在都有了明确的理论依据和执行路径支撑。这种从宏大愿景落地到微观步骤的无缝衔接，充分体现了作者深厚的实践经验，让这本书的价值远远超出了理论学习的范畴，真正成为了指导日常教学工作的利器。
评分这本书在理论深度挖掘方面，展现了超越一般教科书的学术视野。作者似乎不满足于对既有教育学理论的简单罗列和复述，而是深入剖析了这些理论背后的哲学根基和社会文化语境。我尤其留意到其中对于“建构主义”和“联结主义”在当代教育转型中的适应性讨论，作者并没有采取一刀切的评判方式，而是通过细致的案例对比，展示了不同流派思想在实际课堂情境中可能产生的微妙差异和实际效能。这种审慎的态度，给予了读者极大的思考空间，而非强行灌输标准答案。书中引用的文献资料极其丰富，涵盖了多个学科领域的前沿研究成果，这使得作者的论点具有坚实的实证基础和跨学科的广阔视野。读完相关章节后，我感觉自己对教育本质的理解被提升到了一个新的层次，不再仅仅停留在教学技巧层面，而是开始思考教育的目的性、价值取向以及未来发展的趋势，这种由表及里的知识深化过程，是阅读这本书最大的收获之一。
评分从阅读体验的整体感受来看，这本书的价值在于它构建了一个非常完善的知识生态系统，而非仅仅提供孤立的知识点。它成功地将教育心理学、课程设计原则、技术应用以及课堂管理哲学编织成一张严密的网，读者在阅读任何一个章节时，都能感受到与其他部分之间的紧密联系。这种结构化的设计迫使读者进行系统性思考，避免了碎片化学习的弊端。例如，在谈到如何利用反馈机制激励学生时，书中会回溯到开篇关于“学习动机的内在驱动力”的论述，形成一个完整的闭环。这种前后呼应、层层递进的结构，极大地增强了知识的巩固性和迁移性。最终，阅读这本书的过程，更像是一次深度的自我对话和专业升级，它提供的不仅仅是“做什么”的答案，更是“为什么这么做”的深刻理解，对于任何渴望在教育领域追求卓越的专业人士来说，都是一本不可多得的宝藏。
评分再也没有比她更了解孩子的了！——联合国儿童基金会主席James P．Grant
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|好大一本书，是正版!各种不错!只是插图太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女儿很喜欢。书写的不错，能消除人的心瘾。目前已经戒烟第三天了，书拿到手挺有分量的，包装完好。还会继续来，一直就想买这本书，太谢谢京东了，发货神速，两天就到了，超给力的！5分！了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书：《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于：读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读本书，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？
评分日、美、英等国中小学生与教师必读书。
评分“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。不错，相见容易，相守难。相见，有很多时候，还不如不见：相见，让心中的神秘感荡然无存；相见，让我们言语不合，失去了珍惜的默契感；相见，让刺猬般习惯孤独的我们很不习惯；相见，让我们明白，有些距离如山，即使深情也无以登攀；相见，让我们不约而同的发现，其实，我们真的并不是彼此期待的那一半。由陌生走向熟悉，如风过原野，曾经是那么的欣喜和浪漫；由熟悉走向陌生，却如冬风刺骨的，是这样的不舍、心疼和难堪……
评分[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，[QY]，[SZ]。
评分非常满意 非常满意 非常满意
评分《常青藤·好老师教学策略系列·从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式、教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获、
评分时光荏苒，美好如初春的雪，到手后，来不及细看，转瞬间便已经化完。和你那美丽的遇见，如眼前风中飘逝的枯叶，从彼此的生活中渐行渐远。
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