巧對妙聯趣話 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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南方 著

圖書標籤:

• 對聯
• 楹聯
• 傳統文化
• 趣味學習
• 文化常識
• 詩詞歌賦
• 國學
• 智力遊戲
• 文玩
• 禮儀

齣版社： 大連齣版社

ISBN：9787806846599

版次：1

商品編碼：10534316

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-08-01

用紙：膠版紙

頁數：148

字數：90000

正文語種：中文

編輯推薦

船載石頭，石重船輕輕載重；杖量地麵，地長杖短短量長。萬壽無疆壽謂老，上古老子謂君子；頂天立地天是頭，當今頭人是聖人。二人坐土；一口吞天。雷為戰鼓電為旗，風雲際會；天作棋盤星作子，日月爭光。有木也是橋，無木也是喬，去掉橋邊木，有女便乘驕。信步河邊騎駿巴；閑情野外遇阿嬌！有水也是湘，無水也是相，去掉湘邊水，有雨便成霜。隻掃自己門前雪；不管他人瓦上霜！
片片荷花入硯池，近硃者赤，近墨者黑；雙雙燕子飛簾，同聲相應，同氣相求。

內容簡介

把對聯編成各類故事的書籍很多，《巧對妙聯趣話》也屬於對聯故事類，通過講故事引齣一些巧妙對聯。 該書的特點是巧、妙、趣，在品味“巧、妙、趣”的基礎上，還可以學得一些對聯創作知識。另外，也隻有掌握瞭一定的對聯創作規則，纔能更好地品味齣巧妙趣的味道。 為瞭滿足青少年和喜愛喜愛美術讀者的需要，《巧對妙聯趣話》中還配上瞭與故事情節相關的畫，可以在品對聯的同時欣賞精美圖畫。

目錄

蘇小妹進香遇道 秦少遊攔轎試纔
蘇小妹齣聯試纔子 秦少遊對句羨英姿
蘇小妹妙對三兄弟 秦少遊初知兩人心
紀昀妙聯得君愛 乾隆好語博臣欽
解縉妙句對前輩 尚書憐心育後生
老尚書好言解縉 年輕吏巧對群臣
一副對聯，兒女閤秦晉 兩傢兄弟，謝吳結金蘭
兩耳不聞窗外事 一心隻讀聖賢書
承恩寺暗藏順治 虎丘山麵見康熙
小龍傳遞無情對 一纔女怒譏惡先生
紀昀齣聯戲太監 乾隆解語氣鬍生
八仙橋上老翁遇帝 萬歲轎前皇上賜恩
老師太開門留弱女 小尼姑齣對選情郎
大纔子巧逢寫字匠 窮書生妙對賣瓜郎
迨吉儼然人有禮 於歸誰謂女無傢
雷雨風中遇好女 大明湖畔結良緣
獻字畫巧譏財主 換飽餐憐憫飢民
紀昀妙聯為帝樂 乾隆好意使臣欣
妙人兒倪傢少女 大言者諸葛一人
和尚碧水僧入畫 少女輕紗仙子圖
信步河邊騎駿馬 閑情野外遇阿嬌
菩薩不生氣 方丈請放心
硃元璋暗訪龍興寺 小馬驛敢應天子聯
少年不怕大權貴 李白巧譏惡鄉紳
趙員外晚年得好女 呂相公妙對結良緣
十八年前未謀麵 二三更後便知心
何淡如妙聯於市 眾弟子誠意從師
妙對六榕寺 巧聯叢桂坊
纔子無心圖進取 嬌妻有意勸夫君
小於騎牛入戶 狀元跨馬迴傢
中鞦父子難送禮 佳節師生巧對聯
林大茂用心猜字 小神童移步視欽
嘉靖帝急求良士 林大欽高中狀元
小文玉巧聯解姓 潘大人善意贈珠
程敏政京城朝聖 李東陽金殿麵君
乾隆留步金山寺 方丈拜求墨寶聯
雪浪亭皇帝興筆墨 開元寺乾隆遇良纔
眾學子擂颱試妙對 老秀纔謎語選東床
關吏暗貪設黑律 巡按私訪遇賢纔
品泉居初逢對手 竹鐘寺始結同行

精彩書摘

承恩寺暗藏順治
虎丘山麵見康熙
順治十八年順治帝突然“駕崩”，其子康熙八歲繼位。康熙逐漸長大瞭，也已得知老皇上自己的父親順治沒有死，而是上五颱山齣傢當和尚瞭。
順治帝的確沒有死，而是帶著孝莊太後為其安排的傢奴濟元為保護者，一起上五颱山做瞭和尚。
康熙總是想見見自己的父親——順治帝，但幾次上五颱山，總沒有如願以償，這種思父之心時時湧在心頭。
這年，康熙決定第二次南巡，以察民情，看黃河、長江防汛情況。
順治在五颱山上聽說康熙南巡，他也想到江南走走，如有機會，可以看看兒子。於是便帶著濟元直下江南，先到瞭虎丘承恩寺，見到住持方丈際誌長老誠懇地道：“貧僧從五颱山上來貴地，想在貴寶刹掛單！”
“不方便，禦駕就要到瞭。”
“長老，貧僧也為瞻仰聖容纔趕來的，您就成全弟子一片至誠吧！”
際誌長老見順治麵善，舉止文雅，不可能會是刺客，就應允瞭。不過，他又韆叮嚀萬囑咐一番，韆萬不可造次添亂子。順治滿口答應。
一日，康熙來到虎丘山，寺內外一陣忙碌，隆重接駕。康熙仰看這山上的承恩寺巍峨聳立，金碧輝煌。這江南山景華翠搖曳，更是一番人間仙境。心想：“這地方可比五颱山好多瞭，若父皇能在此齣傢修行，倒使我欣慰瞭。”
康熙邊走邊觀景邊嚮際誌方丈問話，方丈小心翼翼地迴聖上所問。
康熙進香之後齣大雄寶殿，舉目一看，殿前長著兩棵老龍柏樹，像兩條龍相互揖讓著。隨問道：“這兩棵柏樹古樸蒼鬱，長得奇特，相互間如兩個人彬彬有禮的對著，有什麼說道嗎？”
際誌方丈道：“迴皇上，這兩棵柏樹名叫雙龍揖讓樹。”
康熙道：“雙龍在此揖讓，有意思，禦筆伺候。”
左右應聲而動，康熙提筆寫瞭三個大字“雙龍柏”後莞爾一笑，又吩咐道：“鎸大石立此永為紀念！”際誌方丈忙連聲“謝萬歲！”其他眾沙彌也立刻附和高呼萬歲。
康熙餘興未盡，順口道：“這樣吧，朕齣一聯，請長老來對！”提筆寫道：
一寺雙龍揖讓，有情纔得邂逅；際誌長老想瞭想：“兩棵樹可成雙龍揖讓，如果指當今皇上，隻有一龍，談不上雙龍瞭，這可如何對好呢？”於是就道：“臣僧文思不敏，不善應對。”康熙見眾僧圍著，說道：“今日無遮大會，佛前平等，哪位高僧能對上，請不必惶恐，偶有不當，朕亦不怪，不必禁忌！”
“我來！”
“這是哪個冒失鬼，敢在皇上麵前自稱我字？”際誌迴頭一看，正是五颱山來掛單那個客僧。他頓慌起來，想：“這個和尚，連‘臣僧’都不說，我、我的，怕是要闖禍瞭。”隻聽那位五颱山的和尚對齣下聯是：
九皋孤鶴盤桓，無意也在翱翔。
康熙聽瞭道：“好！是齣傢人的話，切閤切閤，再齣一聯請對！”
五颱山那和尚道：“皇帝請講！”
際誌長老聽瞭鼻子尖上浸齣汗來，深悔不該讓這個和尚在寺中留住，那“皇帝”二字乃皇上長輩所喚，豈是你這個野僧叫的。再看看皇上倒並未見怪，隻見康熙想瞭想，隨口道：
山石岩下古木枯，此木為柴；
這是個文字分閤聯，分彆為“岩”、“枯”、“柴”三字的分閤，文氣連貫自然。際誌想：“這迴可難住那狂客僧瞭，你認輸吧！”不料那客僧迴道：
白水泉邊子女好，少女真妙。
康熙一聽是對齣瞭“泉”、“好”、“妙”三字，無懈可擊。但挑剔道：“齣傢人怎麼誇起女子來瞭？”

前言/序言

對聯，也稱楹聯，俗稱對子，簡稱聯或對，它是在我國漢字的義形和音韻特點基礎上形成的一種傳統文學形式。
對聯與賦、詩、詞既有相同之處，又有自己的特點。對聯可稱為詩魂賦骨，是文字應用形式的高度概括。對聯既是文學形式，又是自然界事物的存在形式。“對”就是對應、對立，“聯”就是統一。對聯特彆講究平仄對仗、物性對仗、意境對仗、詞性對仗、結構對仗等。而自然界的男女、天地、明暗、南北、新舊、甜苦、強弱、粗細、長短、前後、悲喜、無有、生死、多少、迎送、紅綠、寬窄、平仄、公母等無不是絕妙的一平一仄兩字對聯。
成作的對聯很多，僅一個安徽省的名勝對聯就有一萬四韆六百多副，全國各省的名勝對聯之多就可想而知瞭。另外名勝對聯僅是25種對聯類彆中的一種，這樣算下來，全國的成作對聯當是百萬數量級瞭。

《巧對妙聯趣話》 一、 內容概述 《巧對妙聯趣話》是一部內容豐富、趣味盎然的讀物，它以中國傳統對聯文化為載體，通過生動活潑的故事、深入淺齣的講解，帶領讀者走進一個充滿智慧與雅趣的世界。本書並非一本枯燥的對聯理論書籍，而是將對聯的創作、賞析、曆史典故與日常生活巧妙地融閤，展現瞭對聯作為一種藝術形式的獨特魅力。 全書結構清晰，層次分明。開篇從對聯的起源、基本格律入手，用通俗易懂的語言解釋瞭何為對聯，對聯的構成要素，如字數相等、詞性相對、平仄協調等，為讀者打下堅實的基礎。隨後，本書便以大量的實例和趣味故事，逐步深入到對聯的各種類型和創作技巧。 本書的亮點之一在於其豐富的案例。作者搜集整理瞭大量膾炙人口的經典對聯，從帝王將相、文人墨客的雅集，到尋常百姓傢的春聯、壽聯、喬遷聯，乃至市井小販的招牌聯，包羅萬象，應有盡有。每一個對聯都配以生動的背景故事，講述瞭其創作的緣由、背後隱藏的巧思，或是流傳的趣聞軼事。這些故事不僅增加瞭閱讀的趣味性，更讓讀者在輕鬆愉悅的氛圍中理解對聯的內涵和意境。 除瞭經典案例，《巧對妙聯趣話》還著重介紹瞭對聯的創作方法。作者循序漸進地引導讀者如何觀察生活、積纍素材、運用對仗技巧，並提供瞭一些實用的創作練習。從簡單的“上聯對下聯”，到更復雜的“意境相符”、“情感共鳴”，書中的講解既有理論指導，又有實踐操作，讓讀者能夠親自動手，體會創作對聯的樂趣。 本書的另一大特色是其“趣話”的元素。作者並沒有止步於對對聯的技法講解，而是深入挖掘瞭對聯背後蘊含的智慧、幽默和文化底蘊。例如，書中會講述一些因為對聯押韻失誤而鬧齣的笑話，或者因為對聯寓意深刻而帶來的奇妙際遇。這些“趣話”讓對聯不再是陽春白雪，而是變得親切而鮮活，展現瞭中華民族豐富的想象力和漢語的精妙之處。 在內容編排上，本書也頗具匠心。它可能從最基礎的“獨聯”講起，例如一些名勝古跡、山水景色的描寫，到逐漸深入到“嵌名聯”、“拆字聯”、“諧音聯”等更具技巧性的對聯。同時，本書還會探討對聯在不同場閤的應用，例如節慶對聯的吉祥寓意、行業對聯的特點、婚嫁對聯的祝福，以及一些用於勸誡、諷刺的對聯。 此外，本書可能還會涉及對聯與詩詞、書法、繪畫等其他藝術形式的關聯，展示對聯作為一種綜閤性藝術的魅力。例如，一些著名的書法傢如何用書法藝術來詮釋對聯的意境，或者一些畫傢如何從對聯中獲得創作靈感。 總而言之，《巧對妙聯趣話》是一部集知識性、趣味性、藝術性於一體的佳作。它不僅能幫助讀者瞭解對聯的入門知識，更能引導讀者欣賞對聯的藝術之美，領略中華文化的博大精深，激發讀者的創作熱情，讓對聯文化在現代社會煥發新的生命力。 二、 創作背景與風格 《巧對妙聯趣話》的創作，旨在讓更多人，尤其是年輕人，能夠輕鬆地接觸、理解並喜愛中國傳統對聯文化。作者深知，傳統文化有時會顯得古老而遙遠，因此，本書在寫作風格上，摒棄瞭嚴肅、刻闆的學術論調，轉而采用一種更為平易近人、生動活潑的敘述方式。 書中的語言，力求通俗易懂，避免使用過於專業或晦澀的術語。即使在解釋對聯的格律時，也會輔以形象的比喻和生動的例子，讓抽象的規則變得具體可感。例如，講解平仄時，可能會將其比作音樂的抑揚頓挫，或者類比於日常對話中的語調變化，讓讀者更容易理解其中的奧妙。 敘事風格上，本書善於運用“講故事”的方式來呈現內容。每一個對聯的背後，都可能隱藏著一段曆史、一個傳說、一段佳話。作者如同說書人一般，將這些故事娓娓道來，讓讀者在聆聽故事的同時，自然而然地吸收對聯的知識。這些故事的選擇，通常是那些具有戲劇性、趣味性或情感共鳴的，能夠抓住讀者的注意力，並讓他們對對聯産生更深的興趣。 本書的“趣話”部分，更是其獨特風格的體現。作者不會迴避對聯創作中可能齣現的失誤或尷尬，反而會將其作為展示語言智慧和文化底蘊的素材。例如，對聯中常見的雙關語、諧音梗，在書中會被加以分析和賞析，讓讀者感受到漢語的博大精深和漢字詞匯的無窮趣味。這些“趣話”的穿插，能夠有效地打破閱讀的枯燥感，增添輕鬆幽默的氛圍。 此外，本書在案例的選擇上，也體現瞭作者的用心。它並非隻拘泥於書齋裏的陽春白雪，而是將目光投嚮瞭更為廣闊的生活。從古人的名篇佳作，到尋常百姓傢的巧思妙想，都可能成為本書的素材。這種“雅俗共賞”的編排，使得本書既有學術價值，又貼近生活，能夠引起不同讀者的共鳴。 總的來說，《巧對妙聯趣話》的創作背景，是對中華優秀傳統文化的傳承與推廣，其寫作風格則是一種“潤物細無聲”的教育方式，通過趣味性和故事性，引導讀者走進對聯的殿堂，體驗其中的智慧與樂趣。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的朋友，帶領讀者在輕鬆愉快的旅程中，探索對聯的奇妙世界。 三、 價值與意義 《巧對妙聯趣話》的價值與意義，體現在多個層麵，它不僅是一部介紹對聯的讀物，更是對中華傳統文化的一次生動詮釋和推廣。 1. 傳承與弘揚中華優秀傳統文化： 對聯是中國特有的文學形式，承載著豐富的曆史文化信息和民族智慧。本書以通俗易懂、趣味盎然的方式，將深奧的對聯知識與生動的文化故事相結閤，讓讀者，特彆是年輕一代，能夠更容易地接觸、理解和喜愛這項傳統藝術。通過對經典對聯的賞析和創作技巧的講解，本書有效地將這一寶貴的文化遺産傳承下去，避免其在現代社會中被遺忘。 2. 提升語言錶達能力與思維邏輯： 對聯創作本身就是一種高強度的語言訓練。要求對字詞的準確運用、詞性的相對、平仄的協調，以及意境的匹配。本書通過大量的實例和創作指導，潛移默化地提升讀者的語言組織能力、詞匯積纍，以及邏輯思維能力。學習對聯，能夠讓讀者在遣詞造句時更加精準，在理解他人意圖時更加深刻，在錶達自己的思想時更加生動。 3. 激發閱讀興趣與學習樂趣： 本書以“趣話”為重要特色，將對聯的知識點融入到引人入勝的故事和幽默的橋段中。這種“寓教於樂”的寫作方式，極大地激發瞭讀者的閱讀興趣。當讀者不再將對聯視為枯燥的知識點，而是看作一個個充滿智慧和趣味的“腦筋急轉彎”或“文字遊戲”時，學習的過程自然會變得輕鬆愉快，從而培養起對閱讀和學習的持久興趣。 4. 拓展文化視野與審美情趣： 通過賞析不同類型、不同場閤的對聯，讀者能夠接觸到中國古代社會生活的方方麵麵，瞭解當時的社會風貌、風俗習慣、思想觀念。本書中的案例，從帝王將相的詩意揮灑，到文人墨客的雅趣盎然，再到市井百姓的生活智慧，展現瞭中華文化的廣度和深度。同時，對對聯的意境、音韻、字形之美的品味，也能夠潛移默化地提升讀者的審美情趣，培養他們對漢語文字和傳統藝術的欣賞能力。 5. 培養創新思維與創造力： 本書不僅教授如何欣賞對聯，更引導讀者進行創作。通過提供創作方法和練習，鼓勵讀者將所學知識應用於實踐。在創作過程中，讀者需要調動想象力，尋找生活中的靈感，運用對仗技巧，將自己的思想和情感轉化為對聯。這不僅是對語言能力的鍛煉，更是對創新思維和創造力的培養。 6. 增強民族文化認同感： 對聯作為中華民族特有的文化符號，蘊含著深厚的民族情感和文化基因。通過閱讀《巧對妙聯趣話》，讀者能夠更加深入地理解和認同中華文化的價值，增強民族自豪感和文化自信心。 總而言之，《巧對妙聯趣話》以其獨特的視角和生動的錶現形式，不僅僅是一本介紹對聯的書籍，更是一扇通往中華傳統文化寶庫的窗口。它以一種輕鬆、有趣、有益的方式，讓讀者在享受閱讀樂趣的同時，收獲知識、提升能力、拓展視野，最終實現對中華優秀傳統文化的傳承與發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計，也體現瞭一種恰到好處的雅緻，很符閤它所探討的主題。紙張的選擇偏嚮於柔和的米白色，閱讀起來非常舒適，即使長時間沉浸其中，眼睛也不會感到疲勞。內容上，我最喜歡它對古代文人之間“鬥智”場景的描繪。那些高手過招的瞬間，充滿瞭機敏和智慧，讀起來簡直比看武俠小說還要過癮！作者對於那種“齣口成章，信手拈來”的境界描摹得入木三分。他分析瞭成功聯句背後的邏輯——那種對生活細緻入微的觀察力、對知識廣博的涉獵，以及那種瞬間整閤信息的強大能力。這讓我意識到，語言的精妙不僅僅是技巧的堆砌，更是個人綜閤素養的體現。書中還穿插瞭一些現代生活中可以應用的“小竅門”，教我們如何在日常對話中，用更具思辨性和趣味性的方式錶達觀點，這對於提升職場溝通能力，都有意想不到的幫助。這本書給我最大的啓發是：學習文字的魅力，絕不是為瞭炫技，而是為瞭更深刻地理解世界和他人。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個比較注重實用性的讀者，一開始擔心這本書會過於偏重理論和曆史考據，讀起來會比較沉悶。但事實證明，我的擔憂是多餘的。這本書的敘事節奏把握得非常好，張弛有度。理論部分講解得深入淺齣，而穿插其中的“妙趣橫生”的小故事和民間傳說，則起到瞭很好的調劑作用，讓整個閱讀過程充滿瞭驚喜。我尤其欣賞作者在一些爭論性話題上的態度——開放且包容。比如，對於某些“硬性規定”的對仗規則，作者並沒有采取“一言堂”的方式，而是引述瞭不同學派的觀點，鼓勵讀者自己去思考和判斷，這體現瞭一種現代的學術精神。這本書就像一個多棱鏡，從不同的角度摺射齣語言的復雜美。它不僅讓我重溫瞭一些久違的古典文學常識，更重要的是，它激發瞭我對母語的敬畏之心。每次讀到那些對仗工整、意境深遠的句子時，都會油然而生一種對我們祖先語言天賦的贊嘆。這是一本值得反復品讀，每次都能發現新亮點的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本關於語言藝術的書，真是讓我大開眼界！我一直覺得對對子、玩文字遊戲是件挺有意思的事，但總覺得缺少係統性的指導。這本書的齣現，就像是打開瞭一個寶藏的大門。作者的文筆流暢自然，絲毫沒有那種枯燥的理論說教感。它不是一本教你如何刻闆地去“押韻對仗”的工具書，而是更像一位經驗豐富的老者，帶著你一步步領略語言的奇妙韻律。書中對一些經典對聯的解析，角度非常新穎，能讓人從不同的文化背景和曆史情境中去理解文字背後的深意。我印象最深的是關於“諧音梗”的探討，作者用幽默風趣的筆觸，展示瞭這些看似簡單的文字遊戲是如何在曆史長河中發揮巨大作用的，有時候一個小小的同音字，就能引發一場文人雅士間的機智交鋒。閱讀過程中，我經常會忍不住停下來，自己也嘗試著去構思一些新的聯句，那種思維被激活的感覺，實在太棒瞭。這本書非常適閤那些對中華傳統文化有興趣，又想提升自己文字錶達能力的朋友。它不是那種讀完就忘的書，很多精彩的片段和思考點會一直留在腦海裏，時不時冒齣來提醒你，原來文字可以這麼“好玩”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，給我帶來瞭一種久違的“心流”狀態。我不是那種科班齣身的文學愛好者，很多關於音韻和詞性的知識對我來說原本是遙不可及的壁壘。然而，作者仿佛有一把“無形之鑰”，輕鬆地為我打開瞭那扇緊閉的門。他用的語言非常接地氣，充滿瞭生活氣息，完全沒有那種高高在上的學者腔調。我發現，許多看似復雜的“絕妙對子”，其核心原理其實非常貼近生活常理，隻是被古人提煉得更加凝練和精妙。書中分享的一些小練習，鼓勵讀者從身邊的事物入手進行聯想和構思，這極大地降低瞭參與門檻。我試著拿傢裏的擺設和窗外的景色來對，那種即時反饋帶來的成就感非常強烈。這本書沒有給我們提供標準答案，而是提供瞭一套思考的“方法論”，教會我們如何去欣賞那些語言上的鬼斧神工。總而言之，這是一本既有深度，又不失趣味的語言藝術啓濛讀物，強烈推薦給所有想讓自己的錶達更添一抹亮色的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，並沒有抱太大的期望，以為又是一本老生常談的“語文輔導讀物”。然而，接下來的閱讀體驗完全顛覆瞭我的固有印象。這本書的結構安排得非常巧妙，它沒有按照傳統教材的死闆章節劃分，而是通過一係列引人入勝的小故事和曆史典故串聯起來的。每一章的過渡都非常自然，仿佛是朋友間的閑聊，但聊的內容卻深邃無比。我特彆欣賞作者在探討那些復雜的格律和聲韻學原理時，所采用的“化繁為簡”的處理方式。他沒有堆砌那些晦澀難懂的術語，而是通過大量的實例和對比，讓復雜的概念變得清晰易懂。舉例來說，書中解釋“平仄”的概念時，引用瞭幾個唐詩宋詞的片段，並配以朗讀的建議，我仿佛能親身感受到那種抑揚頓挫的音樂美感。這本書的價值不僅僅在於教會你“如何對”，更在於讓你理解“為何要這樣對”，它挖掘瞭語言背後的哲學思考和審美情趣。讀完之後，我感覺自己看待日常交流的方式都有瞭微妙的變化，更加注重語言的張力和節奏感。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，會好好看。

評分☆☆☆☆☆

發貨速度很快，書質量不錯！

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

沒有我想象的好，我小時候看過一本類似的書，裏麵的每條對聯都是經典，這本書有點湊數的感覺

評分☆☆☆☆☆

很滿意的一次購物，京東沒得說。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，會好好看。

評分☆☆☆☆☆

書籍裝幀很差，內容屬於我的興趣方嚮

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理