婴幼儿早期教育与训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周南 编

图书标签:

• 婴幼儿教育
• 早期教育
• 亲子教育
• 儿童发展
• 0-3岁
• 教育心理学
• 智力开发
• 行为习惯
• 家庭教育
• 育儿知识

出版社： 金盾出版社

ISBN：9787508267005

版次：1

商品编码：10575737

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：264

编辑推荐

　　《婴幼儿早期教育与训练》：玩中教，教中学，玩方位开发0-3岁婴幼儿的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往能力。

内容简介

　　《婴幼儿早期教育与训练》由西安市儿童医院副院长、儿科专家周南主编。全书分八部分，以问答形式，就年轻父母所关心的婴幼儿如何能健康成长、营养科学、智力开发、优秀品质和良好习惯培养、运动技能锻炼、增智游戏及如何抓住“敏感期”进行早期教育等知识给予详细介绍。其内容丰富，图文并茂，生动活泼，是进行早期教育，培养体魄健康、智力聪慧过人宝宝的好教材。

作者简介

　　周南，临床研究生，主任医师，西安市儿童医院业务副院长。陕西省“三五人才”，西安市有突出贡献专家。从事儿科临床工作近30年。 　　社会兼职：中华医学会儿科学分会免疫学组成员；中国医师协会儿科专业委员会委员和儿童健康专业委员会委员；中国优生优育协会理事、陕西省优生优育协会副秘书长、常务理事；陕西省儿科学分会主任委员、陕西省预防学会儿保学分会副主任委员；西安市营养学会妇幼营养分会副主任委员。

内页插图

目录

一、婴幼儿早期教育的内容和计划 1．什么是婴幼儿早期教育？ 2．婴幼儿早期教育包括哪些方面？ 3．婴幼儿早期教育为什么可促进智力发育？ 4．早期教育对婴幼儿身心有害吗？ 5．早期教育应采取哪些方法？ 6．早期教育应注意哪些问题？ 7．婴幼儿早期教育的内容有哪些？ 8．1岁以内宝宝早期教育的主要内容是什么？ 9．1～2岁宝宝早期教育的主要内容是什么？ 10．2～3岁宝宝早期教育的主要内容是什么？ 11．如何抓住“敏感期”进行教育？ 12．什么是婴幼儿的关键期？ 13．关键期对孩子全面发展有何重要性？ 14．为什么说早教不仅是教育孩子，而且还要教育家长？ 15．婴幼儿早期教育三忌是指什么？ 16．为什么说早期教育不等于早期定向？ 17．为什么说早期教育不是早期知识传授？ 18．早期教育中常见的误区有哪些？ 19．0～6个月宝宝早期教育计划如何制订？ 20．6个月～1岁宝宝早期教育计划如何制订？ 21．1～2岁孩子早期教育计划如何制订？ 22．2～3岁孩子早期教育计划如何制订？ 23．婴幼儿期家庭教育的要点是什么？ 二、婴幼儿生长发育特点 1．婴幼儿年龄段怎样分期及生理特点是什么？ 2．什么叫小儿生长发育？ 3．儿童生长发育规律如何？ 4．影响孩子生长发育的因素有哪些？ 5．正常儿童体格生长发育常用哪些指标衡量？ 6．健康新生儿有哪些指标？ 7．新生儿有哪些能力？ 8．新生儿的运动发育如何？ 9．刚出生的新生儿有哪些动作不教自会？ 10．婴儿的感知觉发育是怎样的？ 11．婴儿的运动发育（大运动）是怎样的？ 12．婴儿精细运动的发育是怎样的？ 13．婴儿社会交往能力发育是怎样的？ 14．婴儿的语言发育是怎样的？ 15．幼儿的语言发育是怎样的？ 16．婴幼儿早期语言的健康评估指标是什么？ 17．小儿说话迟有哪些原因？ 18．幼儿的感知觉发育是怎样的？ 19．幼儿的运动发育（大运动）是怎样的？ 20．婴儿精细动作的发育是怎样的？ …… 三、婴幼儿科学营养和喂养 四、婴幼儿优秀品质及良好习惯培养 五、婴幼儿智力发展规律 六、婴幼儿智力开发 七、婴幼儿游戏 八、婴幼儿运动训练方案

精彩书摘

　　1.什么是婴幼儿早期教育？ 　　婴幼儿早期教育是指0～3岁（严格说来，早期教育应从胎儿期开始，即胎教）这个阶段，对婴幼儿进行一定的有目的有计划的教育。即在婴幼儿发展的适当时期内，给他们提供恰如其分的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力，以便为婴幼儿身心健康成长打下良好的基础。早期的潜能开发可以提高婴幼儿终身学习能力。 　　2.婴幼儿早期教育包括哪些方面？ 　　首先，要保证婴幼儿必需的营养，既要婴幼儿长身体、发育大脑，又要发展他们的基本动作，培养他们对体育活动的兴趣，切不可片面追求智力开发，而培养出“心有余而力不足的病弱天才”。其次，要教给婴幼儿生活中粗浅的知识技能，初步发展他们对艺术的感受力、表现力、创造力，培养求知的欲望和良好的学习习惯。再次，要对婴幼儿进行品德教育，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律的优良品德，活泼开朗的性格和较强的独立能力。只有把握了婴幼儿早期教育的内容，比较准确地解释婴幼儿早期教育，才能培养出健康聪慧 　　……

前言/序言

《静谧时光：感受生活之美》 一本关于沉静、观察与细微之美的随笔集 在这喧嚣的世界里，我们常常被各种声音裹挟，追逐着功利，忽视了那些近在咫尺却又触不可及的静谧。我们渴望一份内心的平静，却又不知如何寻觅；我们渴望理解生活细微之处的深刻，却又常因匆忙而错过。《静谧时光：感受生活之美》便是由此而生，它并非一本提供方法论或行动指南的书籍，而是一份邀请，邀请您放慢脚步，重新拾起那些被遗忘的感知力，去发现和珍视生命中那些简单而又无比珍贵的瞬间。 本书的作者，一位长期沉浸于文字与观察的行者，以其细腻的笔触，描绘了生活中那些被我们忽略的“慢”镜头。它探讨的并非“如何做”才能获得平静，而是“如何感受”才能触碰到平静的本质。整本书如同涓涓细流，没有惊涛骇浪，却能滋润心田，让读者在阅读的过程中，逐渐卸下紧绷的神经，回归到一种自然而然的存在状态。 第一部分：晨光与露珠——微观世界的哲学 在“晨光与露珠”这一章节中，作者将我们的目光引向了那些最细微、最容易被忽视的自然现象。清晨的第一缕阳光如何穿透薄雾，在草叶尖上凝结成晶莹的露珠，每一颗都折射出小小的世界；露珠在阳光下缓缓蒸发，化作一缕轻烟，这是生命的流转，是无常的另一种诠释。作者并非简单地描述这些景象，而是通过对这些微观世界的细致观察，引申出对时间、生命短暂与永恒、以及万物联系的思考。 这里没有宏大的理论，只有朴素的观察与由此生发出的感悟。例如，作者会描绘一只蜗牛在雨后爬过湿漉漉的落叶，它的缓慢却充满韧性，它的微小却背负着自己的世界。作者借此引申出一种“慢”的哲学：在这个追求效率与速度的时代，我们是否也应该拥抱一种“慢”的生活态度？这种“慢”并非停滞不前，而是一种更有深度、更有意识的存在方式。当我们放慢脚步，观察蜗牛的纹理，感受露珠的冰凉，我们才能真正体会到生命力的顽强与脆弱，体会到每一个细微存在的意义。 这一部分还可能包含对植物生长的细致描摹，比如一朵花如何从含苞待放到绚烂绽放，再到花瓣飘落。作者会捕捉每一个阶段的细微变化，并借此阐述生命的周期，以及在短暂中蕴含的无限可能。我们从这些简单的生命现象中，可以学习到接受变化，欣赏过程，而不是仅仅关注结果。 第二部分：静默的对话——心灵的安顿 “静默的对话”则将视角转向了人的内心世界。在作者看来，真正的静默并非空无一物，而是一种有深度的倾听。倾听内心的声音，倾听周遭环境的低语，甚至倾听那些无声的语言。这一章节探讨的是如何在纷繁复杂的生活中，寻找到一方属于自己的精神净土。 作者可能会讲述一个关于“等待”的故事，不是焦急的等待，而是全然投入的等待，比如等待一位远方的朋友，或者等待一个灵感的降临。在等待的过程中，作者如何通过冥想、阅读、或是简单的放空，将内心的焦虑转化为一种平和的期待。这种“等待”本身，就是一种与自己心灵进行的对话，是一种自我疗愈的过程。 “静默的对话”也可能涉及到作者对某些事物的“无为”之道的理解。并非什么都不做，而是顺应自然的规律，不强求，不执着。比如，在处理人际关系时，作者或许会分享一些关于“倾听”的经验，如何真正地去听对方的表达，而不是急于评判或反驳。通过全然的倾听，我们能建立更深层的连接，也能让对方感受到被尊重与理解。这种无声的交流，比任何言语都更能触及心灵。 这一部分还将触及“独处”的艺术。许多人害怕独处，因为它意味着与自己的孤独相遇。但作者会引导我们看到，独处是与自己进行深度交流的最佳时机。在独处中，我们可以整理思绪，梳理情绪，发现那些隐藏在内心深处的渴望与恐惧。作者可能会描绘自己在一个安静的夜晚，一杯热茶，一本书，与自己进行一场心灵的对话，这份宁静与充实，是外界任何喧嚣都无法给予的。 第三部分：光影的叙事——艺术与感性的再发现 “光影的叙事”将目光投向了艺术与感官的体验。作者相信，艺术并非高高在上的殿堂，它渗透在生活的每一个角落，存在于每一束光影，每一次色彩的碰撞之中。这一章节鼓励读者重新调动自己的感官，去发现和欣赏生活中的美学。 作者会描述一个简单的场景，比如阳光透过窗户洒在地板上的光斑，它们随着时间的推移而移动，构成了一幅幅流动的画卷。作者会细致地描绘光影的形状、温度和色彩，并引申出一种关于“时间”和“空间”的艺术感知。这些光影，是时间流逝的痕迹，也是空间质感的表达。 “光影的叙事”还将深入探讨音乐、绘画、以及文学等艺术形式如何与我们的内心产生共鸣。但作者不会提供专业的艺术鉴赏指南，而是分享自己与艺术相遇时的真实感受。比如，听到一段舒缓的音乐时，身体产生的微妙反应；看到一幅画时，脑海中涌现的画面和情感。这些都是最原始、最纯粹的感官体验，是连接我们与艺术、与生活最直接的桥梁。 这一部分还可能涉及对日常器物的审视。作者或许会仔细描绘一把老旧的茶壶，它的斑驳痕迹，它的温润触感，它们都承载着一段段故事，诉说着主人的生活。通过对这些平凡事物的细致观察，我们能够发现美学不仅存在于精致的艺术品中，也存在于那些被岁月打磨过的日常用品里。这是一种“物哀”的情怀，也是对物质世界深刻的理解。 第四部分：风物与人情——温暖的连接 “风物与人情”将我们带回人与人、人与自然之间的情感连接。作者深信，生活的美，最终体现在那些温暖的瞬间，那些真挚的情感交流。这一章节强调的是一种“慢”的社交方式，一种有温度的关怀。 作者可能会分享一些关于“邻里情”的小故事，那些过去年代里，人们之间简单的问候、互相的帮助，虽然不复杂，却充满了人情味。在快节奏的现代生活中，我们常常习惯于将人际关系简化为线上互动，而忽略了那种面对面的、充满温度的交流。作者鼓励我们重新拾起这份温暖，放慢脚步，去关心身边的人。 “风物与人情”还可能包含对四季变化的细腻描绘，以及这些变化如何影响着人们的生活和情感。比如，秋天落叶缤纷，人们会感到一丝淡淡的忧伤，但同时也会珍惜与家人朋友围炉夜话的温馨。春天万物复苏，人们的心情也随之明媚，对生活充满了希望。作者通过对这些季节变化的观察，展现了自然与人情之间的紧密联系。 本章节还会触及“感恩”这一主题。感恩那些曾经帮助过我们的人，感恩生活给予我们的一切。感恩并非宏大的仪式，而是一种发自内心的感悟，一种对美好事物的珍惜。作者可能会分享自己如何通过写感谢信、或者一个简单的微笑，来表达自己的感激之情，以及这份表达如何为自己和他人带来了意想不到的快乐。 总结： 《静谧时光：感受生活之美》并非一本教会你如何“成功”或“高效”的书，它是一份宁静的陪伴，一个引人深思的邀请。它希望读者在阅读的过程中，能够体验到一种“慢”的艺术，一种对微观世界的关注，一种对内心世界的倾听，一种对艺术与感官的重新发现，以及一种对人情与风物的温暖连接。 这本书没有严谨的结构，没有明确的论点，它更像是一场私语，一次漫步，一次心灵的放空。它鼓励你抛开功利，放下焦虑，去感受那些被时间悄悄珍藏起来的美好。当你翻开这本书，就如同走进了一个静谧的花园，在这里，你可以放慢呼吸，细细品味生活本来的样子，发现那些藏匿在日常琐碎中的，闪闪发光的，属于你自己的“静谧时光”。它是一份赠予自己的礼物，一份重拾生活之美的契机。

评分☆☆☆☆☆

这本书，嗯，怎么说呢，拿到手里的时候，那种厚重感还挺让人安心的。封面设计得挺简洁的，配色是那种柔和的米白色和一点点淡蓝色，看着就很舒服，符合它主题的那种温馨和专业感。我原本是抱着学习一些具体操作技巧的心态来的，比如如何教宝宝认字、如何进行精细动作训练之类的。结果翻开目录，发现它更偏向于理论构建和宏观的指导。它花了大量的篇幅去探讨“早期教育的哲学基础”和“不同年龄段儿童认知发展模型”，这些内容说实话，有些晦涩，需要我反复咀嚼才能明白作者想表达的深层含义。比如，关于“关键期敏感期”的论述，它引用了大量的早期发展心理学的经典研究，这对于想深入了解背后的科学依据的家长来说是很有价值的，但对于我这种只是想知道“今天该怎么陪孩子玩”的实操型家长来说，前期阅读的门槛有点高。我期待看到更多图文并茂的、可以直接套用的游戏和活动方案，但这本书更像是一本学术参考书，需要读者有相当的耐心和一定的教育学背景才能完全吸收其中的精髓。总体感觉，它构建了一个非常扎实的理论框架，但“实战演练”的部分相对比较薄弱，更侧重于“知其所以然”，而不是“知其所以然，并能即刻动手做”。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的排版和装帧是没得挑剔的，纸张质量上乘，触感温润，拿在手里阅读体验很棒。但是，内容的编排逻辑上，我感觉有些跳跃。它似乎没有一个清晰的、从易到难的递进关系。比如，在讨论到如何培养孩子的“社会性情感能力”时，前一页还在谈论复杂的依恋理论，后一页马上就转到了“早期音乐启蒙的音阶训练方法”，两者之间的过渡显得非常突兀。这让我感觉作者可能试图在一个有限的篇幅内塞入太多不同的教育流派和观点，结果导致内容显得有些“大杂烩”。我希望能看到更清晰的模块划分，比如“身体发展”、“语言发展”、“社交情商”等几个大块，每个部分内部再进行细致的深度挖掘。现在这样跳跃式的叙述，使得我在回顾和查找特定信息时非常不便，常常需要在大段的理论文字中费力地寻找那个孤零零的、可操作的技巧点，阅读的效率大打折扣。如果能更注重知识的结构化和脉络的清晰化，这本书的实用价值会大大提升。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本所谓的“宝典”后，我最大的感受是——它似乎不太接地气。书里的语言风格非常正式，充满了学术术语，读起来不像是在和一位有经验的育儿专家对话，反而像是在听一场高水平的学术讲座。我记得其中有一章详细分析了蒙特梭利教育体系中“吸收性心智”的运作机制，用了足足十几页的篇幅来阐述其神经生物学基础。说实话，我理解作者想要体现其专业性和深度，但对于忙碌的职场父母来说，时间成本太高了。我真正想知道的是，当我的三岁宝宝开始表现出强烈的反抗情绪时，我该如何巧妙地引导，而不是去深究这种行为背后的皮亚杰发展阶段理论。而且，书中提供的案例大多是理想化的环境设置，比如拥有大片落地窗和专业教具的“准备好的环境”。现实中，我的客厅空间有限，玩具也多是商场里买的普通塑料制品，书中的指导往往需要我进行大量的“本土化改造”，有时候甚至觉得有些力不从心。这使得阅读体验变得有点像在看一份精美的、但与自己生活相去甚远的画册，欣赏之余，却难以将其裁剪下来贴合到自己的现实生活中。

评分☆☆☆☆☆

作为一位追求“科学育儿”的家长，我特别关注书中引用的数据和研究的时效性。坦白说，这本书在某些关于数字媒体和儿童接触的讨论上，显得有些滞后了。它对电子屏幕的危害性进行了相当严厉的批判，这在几年前或许是主流观点，但现在，随着教育类App和交互式学习工具的兴起，一刀切的反对似乎过于绝对化了。我期待看到的是如何“智慧地使用”技术，而不是简单地“禁止接触”。例如，书中对游戏化学习的提及非常简略，更多的是强调传统阅读和手工操作的重要性，这在信息爆炸的今天，显得有些保守了。此外，关于亲子沟通的章节，虽然强调了倾听的重要性，但给出的具体沟通脚本和对话示范非常少，更多的是空泛的“要保持开放的态度”、“要有效回应”之类的指导语，对于需要“台词”来支撑自己实践的新手父母来说，提供的“弹药”实在是不够。我希望看到的是，当孩子说出“我讨厌幼儿园”时，更具象的、不同情境下的回应模板。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我深切地感受到它浓厚的学院派色彩，这既是优点也是缺点。优点是，它确保了教育理念的严谨性和深刻性，能让你从根本上理解“为什么”要这样做。但缺点在于，它似乎完全忽略了当代中国家庭的实际情况，尤其是在代际教育观念冲突这一块，几乎没有着墨。我的父母（也就是孩子的祖父母）在照看孩子时，常常会不自觉地采用他们那个年代的经验，而我的新式教育理念常常与此产生摩擦。这本书如果能加入一些关于如何与长辈进行有效沟通，如何协调不同教育理念的章节，我相信会更受广大三代同堂家庭的欢迎。它提供的训练方案更多是以“理想的、双职工、受过高等教育的父母”为假想对象，对于那些需要长辈协助的主力抚养人来说，这本书的建议显得有些“不近人情”。它是一本很好的理论指南，但它在现实的“人际关系网络”和“家庭动态平衡”方面，留下了太大的空白，使得理论的落地过程充满了摩擦和挑战。

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

书很好的 呵呵 质量不错

评分☆☆☆☆☆

有用～～～～～～～～～～～～～～～～～～

评分☆☆☆☆☆

主要是采用问答的形式，感觉内容太单薄了点，有一些没有展开讲。

评分☆☆☆☆☆

养好孩，好养孩！本书内容精彩丰富，值得一读。

评分☆☆☆☆☆

非常不错哦

评分☆☆☆☆☆

对我老婆身体很有帮助

评分☆☆☆☆☆

介绍了宝宝各阶段的发育特点，并给出了相应的智力、体力训练的方式；理论性稍强；

评分☆☆☆☆☆

基本上没怎么看啊啊啊 啊啊