我通常閱讀藝術類書籍時會帶著筆記本,隨時記錄下那些讓我眼前一亮的觀點,但讀到這本時,我的筆卻很少落下,因為作者的敘述節奏感極強,讓人根本捨不得中斷沉浸式的體驗。特彆是書中關於“水墨”與“色彩”兩大體係的張力分析,簡直是全書的點睛之筆。作者沒有簡單地把水墨畫拔高到高於一切的位置,而是深入剖析瞭色彩在敦煌壁畫和唐代人物畫中的那種極緻的裝飾性和宗教錶現力。他探討瞭唐代工筆重彩如何體現帝國鼎盛時期的自信與華麗,以及後世文人對這種“俗”的自覺遠離。這種對立統一的探討,為我理解中國繪畫的多樣性打開瞭一扇窗。而且,這本書的版式處理非常人性化,注釋詳盡卻不突兀,參考文獻的列錶也極為考究,看得齣編纂團隊的專業和用心,絕非市麵上那些粗製濫造的“圖冊”可比擬。
評分老實說,我買這本書是有點衝動的,畢竟市麵上關於中國傳統藝術的書籍汗牛充棟,大多內容趨同,乏善可陳。但這部作品的切入點非常新穎。它並沒有像許多通史那樣,按朝代綫性鋪陳,而是采取瞭一種主題式的解構,比如專門開闢一章探討“文人畫”中那種不以形似為目的的“抒情性”,以及它如何與士大夫階層的精神生活緊密交織。書中對元代四大傢作品的分析尤其精闢,不是簡單地介紹筆墨技巧,而是聯係到瞭當時元代文人“避世”的心態,如何將內心的鬱結和高潔通過枯濕濃淡的墨色滲透齣來。我特彆喜歡作者在對比不同時期“人物畫”時所用的那種犀利的眼光——從魏晉風度的飄逸灑脫,到唐代仕女圖的雍容華貴,再到明清市民階層興起後畫風的世俗化,那份觀察入微,直擊時代精神。雖然全書篇幅不薄,但作者的敘述邏輯清晰,如同構建起一座精密的知識迷宮,讓你在探索曆史脈絡的同時,不斷發現新的審美趣味點。
評分讀完這本厚厚的“簡史”,最大的感受是知識的充實感和審美視野的拓寬。它不像某些入門讀物那樣蜻蜓點水,泛泛而談,而是選擇瞭幾個關鍵的轉摺點進行深度挖掘,將中國繪畫的發展脈絡梳理得井井有條,卻又不失靈動。我個人對其中關於“摹本”與“原作”辨析的部分印象極為深刻,作者詳盡解釋瞭古代畫傢如何通過臨摹前人的傑作來體悟“筆墨之道”,以及這種“師法自然”與“師法古人”之間的微妙平衡。書中對一些著名畫作的局部放大解析,簡直是教科書級彆的示範,讓你能清晰地看到畫傢的用筆習慣,比如皴法中的乾濕濃淡是如何一筆一劃地構建齣山體的體積感和質感。這本書為我提供瞭一個紮實的框架,讓我今後在博物館或畫廊麵對中國古代的真跡時,能有更深層次的理解和更豐富的對話能力,不再是走馬觀花,而是真正地“看懂”瞭畫背後的精神世界。
評分這部厚厚的畫冊,初捧在手,那份油墨的香氣和紙張的質感就撲麵而來,讓人仿佛穿越迴瞭那個墨分五色的時代。我尤其欣賞其中對山水畫意境的探討,書中沒有過多糾纏於枯燥的年代劃分和畫傢生平的羅列,而是深入挖掘瞭“氣韻生動”的哲學內涵。作者似乎是一位深諳中國古典美學的行傢,他用近乎散文詩般的筆觸,細膩地描摹瞭宋代範寬筆下那吞吐萬象的北方山勢,以及南宋院體畫中那種精微到發絲的描摹與意境的含蓄退讓。讀到關於“留白”的章節時,我簡直是屏住瞭呼吸,作者闡述瞭那不是簡單的空白,而是蘊含著無限可能性的“無”與“有”的辯證關係,如何通過幾筆飛白,烘托齣天地之大美。書中的圖版印刷質量極高,色彩還原度驚人,即便是對古代顔料的理解不深的人,也能從那些赭石的沉穩、石青的幽藍中,感受到畫傢彼時的心境與對自然的敬畏。這本書不是教科書,它更像一位飽學之士,在壁爐旁,為你緩緩道來關於中國畫的“道”與“術”,讀來酣暢淋灕,讓人對東方美學有瞭全新的體悟。
評分這本書的裝幀設計本身就是一件藝術品,封麵那淡雅的冷色調搭配燙金的標題,透著一股沉靜的力量。作為一位非科班齣身的愛好者,我最怕的就是那些術語堆砌的理論著作,讀起來晦澀難懂,如同隔著一層毛玻璃看畫。然而,這部作品的文字語言卻齣奇的流暢且富有畫麵感,作者似乎深知如何將復雜的藝術理論“翻譯”成普通讀者也能理解的感性認知。例如,書中在解析唐代吳道子“吳帶當風”的筆法時,沒有直接給齣僵硬的定義,而是通過一係列生動的比喻,讓你仿佛親眼看到衣袂在風中翻飛的動態美。更難能可貴的是,作者並沒有將古代藝術神化,他也會客觀地指齣某些時期畫派在創新上的局限性,以及地域性對繪畫風格的固化影響。這種兼具贊頌與批判的平衡視角,讓整部作品的論述更顯中肯和耐人尋味,讀完後,我對中國藝術史的認識不再是孤立的綫條和色彩,而是與社會變遷、哲學思潮交織在一起的復雜圖景。
評分中國古代繪畫簡史
評分由於4月23日和一些偉大作者的生卒有關,例如塞萬提斯、莎士比亞、納博科夫、哈爾多爾•拉剋斯內斯、莫裏斯•圖翁(Maurice Druon)、何西•布拉(Josep Pla)與曼努埃爾•巴列霍(Manuel Mejía Vallejo)等。因此,為錶示嚮書籍及其作者緻以世界範圍的敬意。1995年,聯閤國教科文組織將4月23日定為世界讀書日。在2000年,受世界讀書日啓發,世界書都項目啓動。每年有一座獲選城市以世界書都之名慶祝和傳揚人類的圖書事業,開幕於當年的4月23日,結束於翌年的4月23日。[1]
評分不錯
評分必看的書
評分"[SM]有意思的書!旅行中經曆痛苦、喜悅、激情、孤獨,甚至死亡。當有一天停下來反思,自己的旅行的意義是什麼?旅行,也許並不能從躁動、焦慮、疲憊、浮華的世俗中迴歸生活的本質,但它的確淨化瞭內心的世界,讓我更理性地看待生活。靜下心來,細細迴味曾經走過十五年的旅行生涯,然後決定寫一本可以給喜歡旅行的朋友分享的書。[BJTJ]"
評分"[SM]有意思的書!旅行中經曆痛苦、喜悅、激情、孤獨,甚至死亡。當有一天停下來反思,自己的旅行的意義是什麼?旅行,也許並不能從躁動、焦慮、疲憊、浮華的世俗中迴歸生活的本質,但它的確淨化瞭內心的世界,讓我更理性地看待生活。靜下心來,細細迴味曾經走過十五年的旅行生涯,然後決定寫一本可以給喜歡旅行的朋友分享的書。[BJTJ]"
評分在一個媒介發達的時代,不少人覺得,圖片纔是傳播的王道。高速的時代應有高速的傳播,文字的製作、流傳,自然都是越簡越好,因為沒有人願意閱讀長篇大論。文字退居次席,果真是值得慶賀的事嗎?就知識的傳播而言,就未必正確。因為,我們付諸報紙、雜誌、書籍、網絡上的文字,並非僅僅隻是為瞭傳遞消息,至少在潛移默化之中,它們還肩負著辨析事理、論說公道、傳遞知識、弘揚精神的功能,這些無疑都需要文字的積極參與纔能達成。
評分選擇4月23日作為“世界讀書日”,還源於一個古老的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日,也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節日“聖喬治節”。傳說中勇士喬治屠龍救公主,並獲得瞭公主迴贈瞭禮物——一本書,象徵著知識與力量。每到這一天,女士們就贈送丈夫或男友一本書,男人們則迴贈一枝玫瑰。[4]
評分世界讀書日全稱“世界圖書與版權日”,又譯“世界圖書日”,最初的創意來自於國際齣版商協會。聯閤國科教文組織在1972年嚮全世界發齣“走嚮閱讀社會”的召喚,要求社會成員人人讀書,讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。聯閤國教科文組織總乾事鬆蒲幌一郎曾為此公開撰文,稱圖書和版權作為人之創造精神的重要推動力,“在爭取和平的鬥爭中發揮著突齣作用”。1995年11月,聯閤國教科文組織第二十八次大會通過決議,宣布每年4月23日為“世界讀書日”。
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