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郭绍虞，王文生 编

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• 学术
• 历史

出版社： 上海古籍出版社

ISBN：9787532530434

版次：1

商品编码：10629015

包装：平装

开本：32开

出版时间：2001-10-01

页数：362

正文语种：中文

内容简介

　　《中国历代文论选1》是在一九六四年版《中国历代文论选》的基础上经过较大修改、增补，编写而成的，由郭绍虞主编，王文生任副主编，饯仲联参加校订全害并担任部分编写工作，顾易生参加阅读全稿，李庆甲、张海珊担任先秦及近代主要部分的编写工作，王文生、田念萱、黄屏担任两漠、魏晋南北朝及明、清部分的编写工作，顾易生、蒋凡担任隋唐、五代、宋、金、元部分及部分近代的编写工作。

内页插图

目录

前言
例言
先秦
尚书·尧典
附录
左傅·襄公二十九年（节录）
楚辞（选录）
淮南子·道应（节录）
漠书·杂文志（节录）
春秋公羊传·宜公十五年解诂（节录）
爵大序正义（节录）
会袭父诗集序（节录）
再答李少鹤害（节录）
诗经［选录］
附录
爵论六刺诗之由
诗论十三再再刺诗（节录）
论语［选录］
附录
礼记（选录）
岁寒堂诗话（选录）
答孔文仲司户书（节录）
与舒君书（节录）
汪扶晨诗序（节录）
诗绎（选录）
读诗说下
墨子［选录］
附录
韩非于·外储说左上（节录）
吕氏春秋（选录）
孟子［选录］
附录
孟子说（节录）
攻婉楼宜献公文集序（节录）
六朝选诗定论缘起（节录）
与级之论文书（节录）
玉溪生诗年谱会笺序（节录）
商君书［选录］
附录
韩非子（选录）
上宋舍人画（节录）
庄子［选录］
附录
庄子（选录）
日喻说
荀子［选录］
附录
礼记·乐记（节录）
……

两汉
魏晋南北朝

精彩书摘

　　孟子提出了“知言”、“养气”说，并认为这是他自己的长处。他讲的知旨，是指对于“诐”淫”邪”“遁”等言辞，能看出它“所蔽”“所陷”“所离”“所穷”之处。他讲的养气，是强调人的内心修养。他认为只要“配义舆道”，郎加强儒家的偷理道德的思想修养，就是养“浩然之气”。阙于养气的问题，在孟子之前的宋趼、尹文即已提出，孟子这一思想直接出于宋、尹（见郭沫若《青铜时代·宋趼尹文遗着考》）。孟子是一个唯心主义的哲学家，他的养气说并非直接谈对文学的看法，而是他整个哲学体系中的重要组成部分。至于气和言的关系，孟子并没有作直接论述。后来刘勰《文心雕龙·风骨》篇说“务盈守气”、韩愈说“气盛言宜”、苏辙说“文者气之所形”等，则对孟子“知书”“养气”说作进一步的发挥，他们把两个方面联系起来，并把养气作为立书、知言的修养基础。
　　……

前言/序言

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目前国内关于中国文论最经典的集子。

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涨价太快了，同学买的比较便宜，现在涨这么贵了啊，不过400-200买的，划算

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繁体字，看着略吃力

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中国文学批评史指定用书，必读

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帮朋友买的。经典作品，但纸质和印刷质量堪忧。

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繁体字的，表示看不懂啊，怎么办

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校文科教材：中国历代文论选（1卷本）》是在《中国近代文论选》四卷本的基础上选编的，由郭绍虞主编，王文生任副主编，钱仲聊参加校订全书并担任部分编写工作，顾易生参加阅读全稿，张海珊、李庆甲担任先秦及近代部分的编写工作，王文生、田念萱、黄屏担任两汉、魏晋南北朝及明、清部分的编写工作，顾易生、蒋凡担任唐、宋、金、元部分的编写工作。

评分☆☆☆☆☆

包装很好，书是正品物流快，推荐的好书