中華文明起源的主要特徵之一就是玉器。玉文化博大精深,是中華文化的重要組成部分。而和田玉器在中華大地上曆史之久,作用之大,應用之廣,做工之精,器形之多,影響之深,在世界上任何國傢和地區都是無法比擬的。和田玉已成為中華文明的重要標誌。
《新疆和田玉百問》目的是在於讓讀者瞭解新疆、認識新疆,把新疆永葆為一個滋養心靈的新鮮源泉。
通俗易懂, 圖片豐富,一本值得閱讀的書。
評分隨便看看還行,書有股很重的味道
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分我白天上班很忙,晚上下瞭班是我帶孩子,也很纍。但是在看帶孩子的縫隙時間裏,我看完瞭這本書。馬老先生的一個觀點讓我挺受感觸,他說現在大傢都很忙,忙著掙錢,忙著發展,但是收藏、欣賞文化是需要時間、需要沉靜下來的。這本書,讓我精神得到享受,心情感覺愉悅,的確是一本好書、妙書。準備下一本就是《陶瓷篇》,繼續接受文化的熏陶。
評分評分
對於剛剛接觸的人非常適閤,作為員工教材使用。
評分本書有100問,每一問都講的很細。值得看。
評分個人覺得很有趣的最後一章中,馬老先生幽默的介紹玉器作僞的很多做法,活靈活現。還告訴我們至少2招對付作僞的人,特彆長見識。
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