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出版社： Evan oor Educational Pub

ISBN：9781557998019

商品编码：10673920041

页数：96

  详情信息：

  Product Details 基本信息

ISBN-13 书号:9781557998019

Author 作者:Moore, Jo Ellen

出版社:Evan-Moor Educational Pub

Publication Date 出版日期:20010301

Shipping Weight 商品重量:0.27kg

Shipping Weight Language 语种:英语

pages 页数:96

  Book Contents 内容简介

    Four stepbystep writing units helps young writers create sensible stories with a beginning a middle and an end Includes a storywriting center with reproducible charts prompts and writing forms

创意写作指南：点燃想象力的火花（适用于学前班至三年级之前的学生） 一本充满乐趣和实操性的入门读物，旨在激发孩子们对故事的热爱，并为他们打下坚实的叙事基础。 导言：故事的魔力与我们的旅程 你是否曾梦想着创造一个属于自己的世界？在那里，勇敢的骑士可以战胜恶龙，好奇的动物可以拥有人类的智慧，或者一个简单的橡子可以引发一场史诗般的冒险？故事是人类最古老、最强大的交流方式之一，它不仅能娱乐我们，更能帮助我们理解周围的世界、他人的感受，并学习如何解决问题。 本书《创意写作指南：点燃想象力的火花》正是为你准备的“魔法地图”。我们不会教你复杂的语法规则，也不会要求你写出完美的论文。相反，我们将用最生动、最有趣的方式，引导你发现自己内心深处那些尚未成形的故事胚胎，并将它们转化为生动的文字。 本书是为那些刚刚接触“写字”这个概念，对世界充满好奇心，并且迫不及待想把脑海中的画面变成真实文字的年轻创作者准备的。它是一个循序渐进的探索过程，重点在于发现乐趣、培养自信和建立基本的叙事结构。 --- 第一部分：什么是故事？——认识你的创作工具箱 故事无处不在，从你早上吃的麦片盒上的小插图，到你最喜欢的睡前故事，都隐藏着结构。在这一部分，我们将解开故事的“秘密配方”。 第一章：故事的四大基石 一个完整的故事，无论多么简单，都需要几个关键元素。我们会用生动的例子来解释它们： 1. 角色（Who）： 谁是故事的主角？他们是人、动物、机器人，还是会说话的玩具？我们学习如何给角色起一个难忘的名字，并赋予他们独特的个性——也许你的主角非常害羞，或者他拥有超强的跳跃能力。我们会一起练习“描绘一个人物”的技巧，让你能清晰地画出读者心中的形象。 2. 背景（Where & When）： 故事发生在什么地方？是热闹的太空站、安静的森林深处，还是一个充满糖果的奇幻国度？时间是白天还是黑夜？背景不仅仅是地点，它为故事设定了“情绪基调”。 3. 冲突/问题（What Happened）： 这是故事的心脏。每个好故事都需要一个“麻烦”或“挑战”。也许主角弄丢了最喜欢的泰迪熊，也许火山突然喷发了，或者他们必须在限定时间内找到宝藏。我们强调，冲突不一定是可怕的，它可以是一个小小的误会或一个等待解决的谜题。 4. 解决（How It Ends）： 主角如何应对挑战？他们成功了吗？他们学到了什么？结局应该给读者带来满足感和思考的空间。 第二章：从“点子”到“初稿” 很多孩子觉得写故事最难的是“不知道该写什么”。我们提供一系列“点子启动器”： “如果……会怎样？”的提问游戏： 如果你的鞋子突然会飞，你会去哪里？如果你的宠物能跟你说话一整天，你会问它什么？ 观察日记： 学习如何观察日常生活中被忽略的细节——窗外的一只鸟的动作、墙上的裂缝的形状，并将这些细节融入你的想象中。 图像联想法： 我们提供一些富有想象力的图片（例如：一个漂浮在空中的气球，一只戴着单片眼镜的猫），让孩子根据图片自由发挥。 --- 第二部分：搭建你的故事骨架——入门级结构技巧 一旦有了点子，我们需要一个清晰的路径来引导读者。对于初学者来说，最重要的是理解“开始、中间、结束”这个基本框架。 第三章：引人入胜的开场 如何让读者立刻放下手中的其他事情，专注于你的文字？ 直接切入动作： 不要浪费时间描述天气，直接进入重要事件。例如，不要写“这是一个阳光明媚的早晨”，而是写“‘砰！’一声巨响，小兔子从床上弹了起来！” 悬念的建立： 提出一个让读者好奇的问题。“从来没有人见过那扇门，直到玛丽发现了它。” 第四章：故事发展中的“高低起伏” 中间部分是主角努力解决问题的地方。我们引入“情节线”的概念，但用非常简单的词汇来描述： 1. 遇到麻烦： 角色发现情况不对劲。 2. 尝试与失败： 角色试着解决问题，但第一次、第二次可能都不成功（这很正常！）。通过展示失败，我们让角色的最终成功更有价值。 3. 寻求帮助或新的想法： 角色从朋友、工具或新的视角获得了解决问题的关键。 第五章：有力的收尾 一个好的结尾不仅仅是“故事结束了”。 解决谜题： 确保开场提出的主要问题得到了答案。 角色的改变： 主角在经历这一切后，是否变得更勇敢、更聪明、更懂得分享了？我们强调“学到了什么”比“得到了什么”更重要。 干净利落： 对于初学者，我们建议避免写太多“尾巴”，一旦主要冲突解决，故事就应该有力地收尾。 --- 第三部分：让文字鲜活起来——描绘的艺术 好的故事需要清晰的画面感。这一部分着重于使用感官词汇，让读者“看到”、“听到”和“感受到”你的故事。 第六章：五感的魔法 我们引导孩子超越“他看起来很开心”这样的描述，转而使用更具体、更有感染力的词语： 视觉（看）： 用颜色、大小、形状来描述（比如，不是“一只大猫”，而是“一只毛茸茸的、像灰云一样的大猫”）。 听觉（听）： 拟声词（噼啪声、嗡嗡声、沙沙声）的运用。 触觉（摸）： 描述粗糙的树皮、冰凉的溪水、柔软的毯子。 嗅觉和味觉： 奶奶烤饼干的香味，雨后泥土的气味。 第七章：动作动词的力量 我们教导孩子们，动词是让故事前进的发动机。一个好的动词比很多形容词更有力量。我们会进行“替换练习”，比如把“他走得很生气”替换成“他跺着脚、猛冲过房间”。 --- 结语：你已经是一位作家了！ 写作是一个不断练习和完善的过程。本书提供的所有技巧都是为了让你迈出第一步，并享受这个发现和创造的过程。最重要的是，不要害怕犯错，不要害怕你的想法看起来“傻气”。伟大的故事往往诞生于最不寻常的想象。现在，拿起笔，去创造属于你自己的奇迹吧！ 附录：给小作家的自我检查清单（无须达到完美，仅供参考） 我的故事里有主角吗？ 我是否清晰地知道发生了什么“麻烦”？ 故事的开头是否抓住了我的注意力？ 我是否试着用“看、听、闻”来描述场景？ 我的故事有一个清晰的结局吗？ --- （注：本书内容侧重于激发早期创意和基础结构搭建，适用于年龄段略低于目标阅读群体的初学者，旨在为日后更深入的技巧学习奠定基础。）

评分☆☆☆☆☆

从一个更注重学习效果和家长指导便利性的角度来看，这本书的编排逻辑也堪称一流。它不是一气呵成的，而是被巧妙地拆分成了几个可独立完成的小单元，非常适合每天只抽出二十分钟的碎片时间。每一课的末尾都有一个“小小的挑战”或者“和爸爸妈妈一起玩的游戏”，这极大地降低了家长的操作难度。我不需要准备大量的额外材料，也不需要自己预习复杂的教学理论，直接跟着书上的提示走，就能引导孩子完成一个小的创作项目。比如，有一个环节是关于“对话”的，书里设计了一个角色扮演的小剧本，让孩子分别扮演两个角色来练习对话的编写，读起来趣味性十足。更棒的是，书后附带的评估指南非常人性化，它侧重于“进步点”而非“错误点”。它会提示家长去关注孩子是否开始使用连接词，或者是否尝试描述角色的情绪，而不是揪着错别字不放。这种积极肯定的反馈机制，是保护孩子写作信心的关键。它提供了一个清晰的成长路径，让家长既能看到孩子的进步，又不会因为期望过高而给孩子带来压力。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初是抱着试一试的心态购买的，毕竟市面上关于基础写作的书籍实在太多了，很容易淹没在信息洪流中。但这本《How to Write a Story, Grades 1-3》真正让我感受到了“专业对口”的力量。它没有试图一步到位地教授复杂的文学技巧，而是极其精准地瞄准了1到3年级孩子认知发展的“最近发展区”。它所提供的工具和练习，都建立在孩子已有的口头表达能力之上，真正做到了“从已知到未知”的平滑过渡。比如，它引导孩子将自己的“口头故事”转化为书面语言时，所用的过渡方法非常温和，不像有些书那样生硬地要求他们“写下来”。它更像是“把你的精彩冒险记录下来”的邀请。我发现，自从用了这本书，孩子开始主动观察生活中的细节，并且常常在吃饭的时候向我描述他“今天写的故事”里的新想法。这说明，这本书已经成功地将一个学习任务，转化为了一种内在的、持续的兴趣驱动。它不仅仅教会了孩子“如何写一个故事”，更重要的是，它教会了孩子享受创造和表达的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的印刷和装帧质量也值得一提，这对于经常被孩子“摧残”的教材来说尤其重要。我通常不太相信预订的品质能达到多高，但收到实物后，我感到非常惊喜。纸张的厚度适中，不会因为孩子用力涂写而轻易破损，油墨的色彩饱和度很高，即使在光线不太好的房间里看，那些插图依然鲜活。最关键的是，它的装订非常结实，可以完全平铺在桌面上，这对于年幼的孩子来说至关重要，因为他们写字时需要把书摊开得很平。我深知，一本好的学习工具，必须能承受住孩子的使用习惯，这本书显然在这方面下了功夫。而且，它的字体大小和行距设置，完全符合小学低年级学生的阅读习惯，不会造成视觉疲劳。我们家那个对书本爱惜程度不高的小家伙，拿到这本书后，竟然自己学会了小心翼翼地翻页，我想，也许是这本书本身散发出的那种“值得被珍视”的质感，潜移默化地影响了他。这不单是一本教具，更像是一件精心制作的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《How to Write a Story, Grades 1-3》简直是为我家那个刚上小学的小家伙量身定做的！我本来还担心他们这个年纪注意力不集中，对写作这种“正经事”提不起兴趣，结果这本书一打开，我就知道我想多了。首先，它的设计太抓人了，那些插图色彩鲜艳，线条活泼，一看就知道是专业人士精心为低年级孩子准备的。我的孩子立刻就被那些可爱的小动物角色吸引住了，根本不用我催促，自己就翻开了第一页。书里的引导方式非常巧妙，它不是那种枯燥的“你必须这样写”的说明书，而是像一个超级耐心的朋友，一步一步地带着孩子去想象。比如，它会先问一些开放性的问题，关于“你最喜欢的玩具会说话了会说什么”，这种贴近孩子日常的切入点，瞬间就激发了他们的表达欲。我们试着做了一个小小的练习，关于角色设定，书里提供了一些模板，但又留出了足够的空白让他们自由发挥。孩子在填写的时候，那种全神贯注的样子，是我很久没见到的了。这不仅仅是教“怎么写”，更重要的是在培养他们“想去写”的内在动力。我能感觉到，这套书正在帮我的孩子打开一扇通往无限想象力的大门，而这个过程是如此的快乐和自然。

评分☆☆☆☆☆

我对市面上很多号称“教写作”的书都持保留态度，总觉得它们在低龄阶段就注入了太多成人化的、僵硬的结构要求，结果适得其反。但这本书给我的惊喜在于它的“去结构化”引导。它似乎理解了三年级以下孩子的思维特点——跳跃、感性、依赖视觉输入。它没有上来就强调“开头、中间、结尾”的铁板一块，而是用“故事的魔法元素”来代指这些概念。比如，描述“冲突”时，它用的是“故事里的坏蛋”或者“遇到的难题”，非常形象。我特别喜欢它处理“细节描写”的那一章，它没有用“五感”这种术语，而是让孩子观察一片叶子，然后问：“它摸起来是什么感觉？闻起来像什么？”这种沉浸式的体验，远比背诵定义有效得多。我发现，这本书更像是一个创意激发工具箱，而不是一个填鸭式的教程。我们跟着书上的步骤，一起写了一个关于迷路小狗回家的故事。我只负责提供必要的帮助，大部分的词汇和情节转折都是孩子自己想出来的。看到他第一次主动要求“再写一小段”的时候，那种为人父母的成就感，真的难以言喻。这本书的价值，在于把“写作”这个对孩子来说可能有点抽象的概念，具象化成了一场有趣的探险。