教师做科研：过程、方法与保障 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

从“程序”上看，教师做科研需要有一个基本的过程。这个过程总体上包括选题、开题、做题、结题四个子过程。过程可长可短，形式也可多样，但不可缺少任何一个子过程，否则，科研就会像风筝断了线。
教师做科研，当然要知道研究方法，但这还很不够，还要学会运用方法，真正掌握方法。问卷调查、访谈、观察有助于发现研究的问题，收集最鲜活研究资料；行动研究对研究教学、变革实践、改进实践都有帮助；叙事研究则有助于积累经验提升理论。如何处理收集的资料，分析数据、实物，创造文本，得出结论，也是教师们比较想了解的内容，可以放在方法中讨论。教师做科研，还需要持续学习、主动反思；教师做科研不是孤立地做，有同事、有同学、有专家，可以在相互学习中一起对话、一起研究。

内页插图

目录

第一部分 教师做科研的基本过程
第一章 选题：从“问题”到“课题”
一、问题在哪里
（一）教育实践的追问与调查
（二）教育经验升华
（三）学术交往
（四）阅读文献
二、将“问题”转化为“课题”
（一）缩小问题范围
（二）梳理关键概念
（三）课题的表述
三、确定问题的原则
（一）社会所需
（二）能力所及
（三）条件所能
四、如何申报课题
（一）选择恰当的申报层级和领域
（二）申报表的填写
（三）申报的注意事项
第二章 开题：设计研究蓝图
一、开题的价值与内涵
（一）开题的价值
（二）开题的内涵
二、撰写开题报告.
（一）陈述研究基础
（二）说明研究方法
（三）叙述整体研究方案.
（四）写好开题报告的技巧
三、开题论证的运作
（一）开题论证的程序
（二）开题论证的注意事项
第三章 做题：教学研究合
一、教师做科研的双重特性
（一）在研究中教学
（二）在教学中研究
二、教学设计融入研究设计
（一）问题分解
（二）问题归因
（三）提出解决问题的策略
（四）让研究假设进入教学设计
三、探究性教学实践：上课与研究结合
（一）让教学过程落实研究设计
（二）利用研究工具，系统收集资料
四、系统反思性教学评价
（一）效果反思
（二）改进反思
（三）探究性反思
第四章 结题：成果升华
一、结题的意义与目标达成
（一）结题的意义
（二）结题的目标
（三）教师科研目标的达成
二、结题报告的撰写
（一）结题报告的结构
（二）结题报告的类型
三、如何结题
（一）结题的准备
（二）结题的方式
（三）结题的注意事项

第二部分 教师做科研的基本方法
第五章 教育调查研究
一、访谈法
（一）访谈法的优势与局限
（二）访谈的类型
（三）访谈的程序
（四）实施访谈要注意的关键问题
二、观察法
（一）观察法的特点与类型
（二）观察的设计
（三）观察的实施
（四）观察资料的整理与分析
三、问卷调查
（一）问卷调查的优势与局限
（二）问卷的类型
（三）问卷的编制
（四）问卷发放与回收
（五）问卷统计分析
第六章 教育变革研究
一、教育实验研究
（一）教育实验研究的要素
（二）教育实验研究的设计
（三）教育实验研究的控制
二、教育行动研究
（一）行动研究的特点
（二）教育行动研究的程序
（三）教育行动研究中的关键问题
第七章 教育叙事研究
一、教育叙事研究的内涵
（一）叙事
（二）叙事研究
（三）教育叙事研究
二、教育叙事研究的特点
（一）真实性
（二）诠释性
（三）反思性
（四）开放性
三、教育叙事研究的步骤
（一）确定研究问题
第八章 研究文本创作方法
第三部分 教师做科研的基本保障

精彩书摘

教育理论必须植根于教育实践。对教育实践进行追问，是研究问题的最基本来源。在当今的教育教学中，随着课程改革的推进和学生个体的变化，教师时常会遇到各种各样的疑难或困境。如教师的设想、计划与实际效果之间的差距；教育教学情境中不同价值取向间的冲突与对立；教学中的两难情境；不同的人或群体对待同一教育教学行为的不同看法。…如果教师能敏锐地捕捉到教学情境中的各种现象，在习以为常的教学现场中发现不寻常的因素，就可以找到许多值得研究的问题。
1.经常追问教学中的困惑
教学是一条流动的河流，教学情境充满了复杂性。老师可能在不经意间感觉到，过去常用的管理学生的方式突然失去了作用，与学生的沟通和交流也出现了越来越多的障碍，曾经定型的教学方式已经不能适应课程发展的需要……这些都是值得教师进一步思考的现象或问题。为什么会这样？有没有办法可以改变这种状况？在与教师同伴的交流中，也很容易倾听到类似的困惑，譬如，现在的孩子不喜欢学习，没有学习热情，不知道该怎么教；现在的学生不能骂更不能打，太难管了；素质教育要求减轻学生负担，可是学生负担反而越来越重；新课标主张多元教学方式，但课堂知识性质不同，教学方式如何多元？综合实践活动要求基于学生经验，密切联系学生生活，又处处需要考虑安全，如何放手让学生活动？如此等等，不一而足。只要进一步追问，试着寻找教学困惑背后的真实问题，就很容易发现值得探索的问题还不少。

前言/序言

　　一直想写一本关于中小学教师做科研的书。目的很简单：与中小学教师相处时间一长，感觉他们有做科研的外在要求和内在需要，感受到他们的生活方式需要调整，感受到他们有专业提升的使命。一直喜欢做教师，也一直喜欢同教师交往，自然喜欢为教师做些力所能及的事情。
　　别的事情总是很多，这事便一直拖到今天。若不是海天出版社陶明远副总编辑再三催促，再三鼓励，这事还会一直拖下去。
　　一直拖，也不仅仅是因为时间少、事情多，主要是想寻求能够帮助教师做科研的一些途径。现在，关于教育研究方法的书籍已经很多了，为什么教师仍然感觉研究很艰难呢？果真是教师研究基础不好？是研究太深奥？还是社会赋予教师的研究机会太少？
　　事实上，教师做科研，主要是为了强化教师的专业角色及认同感，提高课堂教学的质量；为了改变职业生活方式，提高职业幸福指数。教师做科研，源于教学生活。在教学生活中，教师的科研是变革性的教学实践，是在改善教学品质的过程中，积累智慧、形成研究成果的过程。
　　也有人认为教师做科研就是讲故事。这样说的确也能够舒缓教师做科研的精神压力。但科研就是科研，它需要有科学的态度，需要用科学的方法，需要实事求是。教师做科研的目的，仍然是把握规律、解决问题、提高效率、提炼理论。因此，教师做科研，不能只是讲讲故事。从“程序”上看，教师做科研需要有一个基本的过程。这个过程总体上包括选题、开题、做题、结题四个子过程。过程可长可短，形式也可多样，但不可缺少任何一个子过程，否则，科研就会像风筝断了线。

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第六章，可作为第七章的前导观念，旨在说明体育产业在国内生产总值中的地位。作者通过体育产业估计方式和统计数据来说明本产业在国内生产总值中的价值，并突显出体育产业对国民经济的贡献程度。

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希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

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[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

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第七章，经过第六章的说明，作者撰写本章的目的旨在利用投入产出经济学的观点，使读者进一步了解体育产业对其他产业的影响及带动程度。

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东西不错，发货时间也好，就是不能不开发票？

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第五章，作者将体育产业所处的组织环境划分为政府主导的体育产业、社区主导的体育以及私人企业主导的体育，凭借其主导组织的不同特质，分析不同体育产业组织的经济特性。

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