第一部分 Rhinoceros
第1章 認識Rhinoceros和Grasshopper
1.1 3D軟件概述
1.2 Polygon與NURBS
1.3 Rhinoceros和Grasshopper概述
1.4 相關學習資源與技術支持
第2章 Rhinoceros界麵和基礎操作
2.1 Rhinoceros安裝與界麵構成
2.2 Rhinoceros的基本操作
第3章 建構2D造型
3.1 2D物體的繪製
3.2 2D物體編輯
3.3 2D物件繪製運用案例
3.4 NURBS麯綫原理深入理解
第4章 麯麵構建
4.1 麯麵建立
4.2 麯麵編輯
第5章 實體與網格
5.1 實體
5.2 網格
第6章 高級工具集
6.1 從物件建立麯綫
6.2 2D工具
6.3 變動工具
第7章 渲染
7.1 渲染相關知識
7.2 Rhinoceros中的渲染
7.3 Rhinoceros中的幾種渲染器介紹
第8章 Rhinoceros建築建模案例
8.1 某體育館建模
8.2 BIG哈薩剋斯坦新圖書館莫比烏斯環
8.3 BIG AMF、建築屋頂建模
8.4 某水上建築建模
8.5 New Amsterdam Pavilion/UNStudio建模
8.6 安聯球場建模
第二部分 Grasshopper
第9章 Grasshopper插件特性
9.1 輸齣結果的可調性
9.2 輸齣結果的復雜性
第10章 Grasshopper工作環境:可視化節點式編程
10.1 安裝及運行Grasshopper
10.2 Grasshopper界麵總覽
10.3 運算器基礎操作
10.4 運算器群體操作
10.5 Grasshopper視圖設置
10.6 Grasshopper其他工具
第11章 Grasshopper中的數據處理
11.1 樹狀的數據結構
11.2 綫性數據處理規則
11.3 樹狀數據處理規則
11.4 輸入參數的數據結構設置
第12章 基本邏輯功能組織
12.1 邏輯運算器簡介
12.2 布局
12.3 影響因素、趨勢漸變
12.4 分支
第13章 數據序號操作:菱形嵌閤錶皮建模
13.1 多點協作造型:菱形嵌閤
13.2 協作方案優化:首尾無縫化
13.3 單元內多點協作造型
第14章 綜閤建模實例:異形構架
14.1 建立定位點陣與定位麯綫
14.2 優化構件方案
14.3 形成頂部遮陽肌理
第15章 幾何運算器
15.1 Vector運算器
15.2 Curve運算器
15.3 Surface運算器
15.4 Mesh運算器
15.5 Intersect運算器
15.6 Transform運算器
附錄 彩圖
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評分評分
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評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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