脊柱相关疾病治疗学（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《脊柱相关疾病治疗学（第3版）》的作者们，均是具有二三十年中医临床经验的中西医结合医师，有留学美国作学术研究者，有关籍华人的中医骨伤科资深医师，多年来在中关两国间切磋研究美国整脊术，以洋为中用，结合我国传统医学精华作深入的交流探讨，大大地丰富了临床疑难病的治疗方法，提高疗效，造福病人。在研究骨盆旋移症的临床诊治中，创造性地从三维坐标系探讨骨盆位移，采用投照骨盆矢状位x线片等方法，证实了骨盆旋移症错位类型，应用正骨推拿法治疗，取得良好疗效。

作者简介

钟士元，广州市市政医院康复科主任，中医骨科副主任中医师，广州中医药大学兼职副教授，天津脊柱医学软性技术研究院研究员，香港中医骨伤学院常务副院长。从事中医骨伤科工作37年，1985年毕业于广州中医学院。现任全国脊诊整脊学术委员会副主任委员，中国针推协会副会长，广东省推拿学会委员，广州医学会康复分会常委，美国加州中医师联合总会学术顾问，美国中医跌打伤科协会名誉顾问，香港中医骨伤学院客座教授，澳洲《健康与家庭》杂志编委。从1984年起师从在国内首先提出“脊椎病因”理论并主编《脊椎病因治疗学》的魏征、龙层花教授，从事脊柱相关疾病及中医伤科治疗。1995年到美国参加“第二届世界传统医学大会”，发表论文《治疗足副舟骨损伤153例》并获“超人杯”奖。曾先后发表医学论文43篇。其中《骨盆旋移综合征》一文，除国内刊物引用外，还被日本《MANIPULATION》杂志翻译后全文刊登（2005年5月20日）。

内页插图

目录

第一章 脊柱的应用解剖
第一节 椎骨的解剖
一、椎骨基本结构
二、上颈椎结构特点
三、下颈椎结构特点
四、胸椎结构特点
五、腰椎结构特点
六、骶骨结构特点
七、尾骨结构特点
八、骨盆结构特点
第二节 脊柱的连接
第三节 有关肌肉
一、脊柱背侧深肌
二、颈背部肌肉
三、上肢肌肉
四、腰髋部后侧群肌肉
五、大腿肌肉
第四节 脊髓
第五节 椎动脉
一、颈段
二、椎骨段
三、枕段
四、颅内段
第六节 脊神经
一，颈丛
二、臂丛
三、肋问神经
四、腰丛
五、骶丛
第七节 交感神经
一、颈部交感神经
二、胸部交感神经
三、腰部交感神经
四、盆部交感神经

第二章 脊柱生物力学
第一节 脊柱生物力学模式
一、脊椎的功能单位
二、运动节的前部与后部
三、脊柱的稳定
四、脊柱的运动
第二节 脊柱生物力学改变与临床
一、静态的脊柱
二、动态的脊柱
三、颈椎病与脊柱力学改变

第三章 脊柱病的病因病理
第一节 病因
一、基础病因
二、外伤
……
第四章 脊柱相关疾病的表现
第五章 检查与三步定位诊断法
第六章 治疗
第七章 预防
第八章 脊柱相关神经系统疾病
第九章 脊柱相关耳鼻喉科疾病
第十章 脊柱相关妇科疾病
第十一章 脊柱相关糖尿病症
第十二章 脊柱相关消化系统疾病
第十三章 小儿支气管哮喘
第十四章 脊柱相关运动系统疾病
第十五章 脊柱相关循环系统疾病
第十六章 脊柱相关泌尿生殖系统疾病
第十七章 脊柱相关眼部病症
第十八章 易罐与易罐疗法
第十九章 脊柱病的综合治疗
参考文献

精彩书摘

经筋疗法、拉筋疗法、肌筋膜激痛点治疗、压痛点强刺激推拿法等，都是国内外近年来新兴的疗法。
经筋疗法在我国已有悠久的历史，经筋是经络系统的重要组成部分。它包括肌膜、肌腱、筋膜、韧带及关节等处的结缔组织的筋肉系统。其基本功能是约束并越过关节，牵引肢体产生运动，所谓“宗筋主束骨而利机关也”。“聚结”、“筋挛”等是经筋的病态形征表现。其病损亦主要表现为运动功能障碍。传统的拍打、刮痧、捏脊、推拿等都属于经筋疗法的范畴。
拉筋疗法是通过多种方法的拉筋，来达到治疗运动系统的疾病，以及保持身体的柔韧性，防止筋缩，延年益寿的效用。
肌筋膜激痛点见于《肌筋膜疼痛与机能障碍激痛点手册》一书，是美国的Dr.Travell等所著，书中以喷疗、牵拉及激痛点注射来治疗肌筋膜疼痛而闻名于世，其中牵拉疗法就有通过拉动皮下组织来达到松弛肌肉、消除疼痛的作用。
压痛点强刺激推拿法是宣蜇人教授创用的卓有成效的软组织松解手术。针对“痛则不松，不松则痛”的发病机制，通过压痛点强刺激推拿，达到“去痛致松，以松治痛”之作用。
虽然各种疗法所采取的手段不同，但其共同点都是治疗皮下的疏松组织——都有一个按或拉皮下组织的动作。壁虎之所以能爬墙是因为爪上有吸盘，假如人手上也有吸盘，就能轻而易举地拉动皮肤达到松弛皮下疏松组织的作用。为此，笔者根据拔火罐原理设计了一种以硅橡胶为材料，能够随意吸拔在身体、四肢关节皮肤上的工具——易罐（已获中国国家实用新型专利）。
……

前言/序言

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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第三章 脊柱病的病因病理

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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二、颈背部肌肉

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第三章 脊柱病的病因病理

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第六节 脊神经

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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四、腰丛

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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