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祝征宇 等 著

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• 文言文
• 小学生
• 课外阅读
• 古诗文
• 中华文化
• 启蒙
• 文学
• 经典
• 教育
• 基础知识

出版社： 浙江人民美术出版社

ISBN：9787534017759

版次：1

商品编码：10837099

包装：平装

开本：24开

出版时间：2012-12-01

用纸：胶版纸

页数：162

正文语种：中文

内容简介

　　教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》中，要求小学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“能借助工具书阅读浅易文言文”。为此，我们请从事小学教育的专家、学者和教师精心选编了小学生必读的六十余篇文言文。这些文言文意境健康、文笔精彩，有立志篇、勤学篇、智勇篇、美德篇、家训篇等。有的故事性强，引人入胜；有的说理深刻，令人信服。少年儿童诵读这些文言文，既可从我国优秀传统文化中接受规范的语言训练并培养语感，也能受到高尚的思想品德教育和美的熏陶。《小学生必读文言文》和本社半年前出版、销售已达数万册的《小学生必背古诗词》是兄弟篇，它们相得益彰，相信也必将使少年儿童爱不释手。
　　为了便利少年儿童的诵读和理解，我们将每篇文言文的原文全部注上汉语拼音，附有注释和译文，有的还配有彩色插图。

内页插图

目录

画蛇添足
狐假虎威
鹬蚌相争
南辕北辙
《论语》十则
薛谭学讴
纪昌学射箭
人有亡铁者
揠苗助长
学弈
舍生取义
王顾左右而言他
晏子使楚
劝学（节录）
守株待兔
矛与盾
滥竽充数
郑人买履
子罕不欲玉
买椟还珠
苛政猛于虎
教学相长
刻舟求剑
掩耳盗钟
精卫填海
女娲补天
螳螂捕蝉
叶公好龙
孟母三迁
……

前言/序言

《小小游侠：山海经奇遇》 简介 在一个充满奇幻色彩的古老国度，隐藏着一个鲜为人知的秘密——真正的冒险，往往从最平凡的角落悄然启程。这不是一个关于皇室贵胄、惊天阴谋的故事，而是一个关于勇气、智慧与探索精神的赞歌。我们的主人公，一个名叫阿渺的普通农家少年，他不像那些书本里描绘的英雄，没有与生俱来的神力，也没有显赫的家世。他只是一个对世界充满了好奇，对书中描绘的神话世界无比向往的寻常孩童。 故事的开端，源于阿渺在自家阁楼里偶然发现的一本残破古籍。那本书的书页泛黄，字迹模糊，却散发着一种难以言喻的古老气息。书页上勾勒出的奇形怪状的生物、云雾缭绕的山川，以及那些令人费解却又充满韵味的文字，如同打开了一扇通往未知世界的大门。这本残破的古籍，正是传说中记录着洪荒异兽、神山名川的《山海经》。 阿渺被书中的世界深深吸引，他仿佛能听到那些远古生物的嘶吼，感受到神山上的凛冽寒风。然而，书中的内容对一个孩童来说，充满了太多的谜团。他开始尝试去理解那些古老的文字，尽管艰难，但他坚韧不拔。他会对着书上的图画，在脑海中描摹出那些生灵的模样；他会对着文字，试图从字缝里寻找它们生存的痕迹。 随着对《山海经》理解的加深，阿渺心中涌起了一个大胆的念头：他想亲眼看看那些书中描绘的世界，想亲身去探寻那些传说中的奇遇。他知道，这并非易事，那些地方，在普通人眼中，可能只是遥不可及的神话，是连大人都会因为恐惧而避之不及的禁忌。但阿渺的眼中，闪烁着比任何火焰都更加明亮的星光——那是对未知的好奇，是对冒险的渴望。 于是，在某个宁静的黎明，阿渺背上一个简陋的行囊，里面装着母亲为他准备的干粮，还有那本陪伴他度过无数个夜晚的《山海经》，悄悄地离开了家。他没有告诉任何人，因为他知道，一旦被发现，等待他的只会是责备和阻止。他的目的地，是书中描绘的，位于东方大陆边缘的一座名为“昆仑”的圣山。 在旅途中，阿渺并没有遇到什么惊天动地的事件，也没有立刻遇到什么神仙鬼怪。他所面对的，是真实的自然。崎岖的山路，湍急的河流，辽阔的森林，以及夜晚的寒冷和寂静。他学会了如何在野外生火，如何在河边捕捉鱼虾，如何在星空下辨认方向。每一个挑战，都磨砺着他的意志，锻炼着他的能力。 他遇到了形形色色的人。有淳朴善良的山民，他们教会他辨认可食用的野菜，分享他们简陋的食物；有饱经风霜的旅人，他们口中的故事，让阿渺对这广阔的世界有了更深的认识；甚至还有一些神秘的隐士，他们在不经意间，指点迷津，为阿渺提供了一丝关键的线索。 当阿渺终于抵达昆仑山下时，他被眼前的景象震撼了。那座山，比他想象中更加巍峨壮丽，云雾缭绕，仿佛直插天际。山脚下，他遇到了第一个“山海经”中的生物——一只名叫“狌狌”的白色小兽。狌狌不像书中描绘的那般凶猛，它更像一只顽皮的幼崽，对阿渺充满了好奇。阿渺从书中得知，狌狌能够模仿人的声音，这让他对这只小兽的来历更加好奇。 阿渺尝试着与狌狌交流，他用书中描绘的狌狌的习性来试探。渐渐地，狌狌似乎明白了阿渺的善意，它开始跟随阿渺，成为了他在这个陌生世界的第一个伙伴。狌狌的出现，让阿渺意识到，《山海经》中的描述，并非虚无缥缈，而是有迹可循。 随着阿渺深入昆仑山，他遇到的“奇遇”也越来越多。他看到了书中描绘的“九尾狐”，但并非传说中那般魅惑众生，而是一只守护着山间灵泉的温顺生灵。他听到了“比翼鸟”的鸣叫，它们成双成对，在云海中翱翔。他甚至在山洞中，发现了传说中的“鹿蜀”，那是一种能带来祥瑞的兽类。 但这些相遇，并非每一次都伴随着惊险。更多的时候，是阿渺用他的智慧和善意去化解。他会观察生物的习性，避开它们的攻击范围；他会用自己所学的知识，去理解它们的行为。他发现，《山海经》中的生物，并非都是凶残暴戾，它们也有自己的生存之道，自己的生活习俗。 在探索的过程中，阿渺也遇到了其他的“探索者”，他们有的是为了寻宝，有的是为了名利，但阿渺始终保持着自己的初心。他从不贪恋财物，也无意追求虚名。他只是单纯地想去了解这个世界，去验证书中的故事。 有一个重要的转折点，是阿渺在昆仑山深处，意外遇到了一位年迈的山人。这位山人，似乎已经在此隐居了数百年，他不仅精通《山海经》中的知识，更有着非凡的智慧。他看到了阿渺身上的纯真和坚持，便收他为徒，传授了他更多的关于自然、关于生命、关于天地运行的道理。 山人告诉阿渺，《山海经》并非仅仅是异兽的图鉴，它更是一种对自然规律的观察和总结，是一种古人对宇宙万物的理解。那些看似怪诞的生物，往往象征着某种自然现象，或者某种生存环境的极致。 在山人的指导下，阿渺开始用一种全新的视角来理解《山海经》。他不再仅仅把它们当成故事，而是开始去探究它们背后的科学原理，或者说是古人对自然的朴素认知。他学会了如何观察天气变化，如何预测山体滑坡，如何利用植物的特性来解决实际问题。 他的每一次“奇遇”，都变成了一次学习的机会。他从“英招”身上学会了如何辨别方向，从“穷奇”身上学会了如何警惕危险，从“陆吾”身上学会了如何观察星象。他的每一次经历，都让他离心中的目标更近一步，也让他自身的成长更加丰厚。 随着时间的推移，阿渺不再是那个初出茅庐的农家少年。他的眼神变得更加深邃，他的步伐更加坚定。他身上带着一种历经风雨的沉淀，一种对生命的敬畏。他开始明白，真正的“必读”，不在于书本的厚重，而在于书中蕴含的智慧，以及能够被付诸实践的勇气。 故事的结尾，阿渺并没有成为名震天下的英雄，他依然选择默默地继续他的探索。但他已经将《山海经》中的故事，化为了自己生命的一部分。他用自己的眼睛，去验证了书中的每一个字，每一个图。他用自己的行动，去诠释了什么是真正的“读万卷书，行万里路”。 《小小游侠：山海经奇遇》讲述的，是一个关于少年如何从一本古籍中汲取力量，如何用自己的脚步去丈量世界，如何用一颗纯粹的心去体验生命的故事。它并非讲述神话的奇诡，而是展现了普通人身上所能爆发出的不凡的勇气与智慧。在那个充满未知与挑战的洪荒时代，阿渺的旅程，是对所有渴望探索、渴望成长的孩子的一份特别的邀请——去翻开你心中的那本“山海经”，去开启属于你自己的奇遇吧。

评分☆☆☆☆☆

作为一个喜欢钻研一些老物件的家长，我最近对这本《小学生必读文言文》简直是爱不释手。虽然我不是小学生，但它里面的一些内容，特别是那些关于为人处世、修身养性的篇章，对我来说也极具启发。我喜欢它在选篇上的独具匠心，没有一味追求数量，而是精挑细选了那些真正能够影响人一生的经典。比如，那些关于诚信、仁爱、勤俭的格言，放在今天依然闪耀着智慧的光芒。书本的编排也很用心，每个篇目后面都有详细的注释，这对于理解原文至关重要。而且，它的白话文翻译也十分地道，既保留了原文的神韵，又让现代读者能够轻松理解。我甚至会自己偷偷地跟着孩子一起读，时常会因为某一句精辟的论述而拍案叫绝。这本书，我觉得不仅仅是给孩子看的，它更像是一本传承中华优秀传统文化的“宝藏”，值得各个年龄段的人去细细品味。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始让我给孩子买一本《小学生必读文言文》，我还有点犹豫。毕竟现在孩子的课业已经很重了，再让他们去啃文言文，是不是太早了点？但事实证明，我的担心是多余的。这本书真的做得太好了，它巧妙地将那些对小学生来说可能有些枯燥的经典篇目，用一种孩子更容易接受的方式呈现出来。比如，它不仅仅是简单地罗列原文，还配有生动有趣的插图，那些古人的生活场景、历史故事，一下子就鲜活起来了。孩子看着图，听着我读解释，学起来一点也不费劲。而且，书里的选篇很有讲究，都是那些充满哲理、又贴近生活的，不像有些古文，读了也半懂不懂。读完《论语》里的“学而时习之，不亦说乎”，孩子就能明白学习的快乐；读了《孟子》里的“生于忧患，死于安乐”，也能体会到居安思危的道理。这本书不仅拓宽了孩子的知识面，更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子的品德和人文素养。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生必读文言文》简直是打开了一扇新世界的大门！我一直以为文言文离我们小孩子很远，晦涩难懂，充满了古板的味道，但读完这本书，我才知道原来它也可以这么有趣！书里收录的篇目都很经典，像是《论语》里的那些名言警句，以前只在电视上听过，现在自己读懂了，感觉自己一下子就充满了智慧。还有《三字经》，每句都押着韵，读起来朗朗上口，里面讲的道理更是从小到大都受用。我尤其喜欢《弟子规》，它教会了我很多做人的道理，比如怎么孝敬父母，怎么和朋友相处，怎么做一个有礼貌的孩子。这本书的排版也很舒服，字迹大小适中，旁边还有注释和白话文翻译，一点也不怕看不懂。每次读完一篇，我都会和小伙伴们一起讨论，大家一起分享对文章的理解，感觉学习文言文不再是枯燥的任务，而是一场充满乐趣的探险。这本书不仅仅是让我认识了很多古人的智慧，更是让我对中华传统文化有了更深的认同感和自豪感。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的出现，真是解决了我们这些做父母的一大难题。现在孩子学习压力大，很多家长担心文言文会成为孩子的“绊脚石”。但这本《小学生必读文言文》完全打消了我的顾虑。它在保留了原文的精华的同时，又用非常亲民的方式进行解读。比如，里面的很多成语典故，都会配上形象的插画和简短的故事，让孩子一下子就能明白其中的意思。我儿子以前对文言文是完全没兴趣的，接触了这本书之后，反而变得主动起来。他会主动问我这是什么意思，会试着自己去读。书里的一些篇目，比如《岳阳楼记》，虽然篇幅不长，但里面的意境和情怀，孩子也能有所体会，让我觉得很欣慰。这本书，我觉得它不仅是在教孩子认识文字，更是在引导他们去感受中华文化的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生必读文言文》真的是一本让人惊喜的书。它最打动我的地方在于，它并没有把文言文塑造成一个遥不可及、高高在上的存在，而是用一种非常贴近儿童视角的方式，去引导他们走进古人的世界。书里的插图非常精美，每一幅都像是一个小小的故事，让孩子在看图的同时，就对文章的内容有了大致的了解。而且，它的语言风格也很活泼，不像传统的教材那样死板。我儿子最喜欢读《陋室铭》，他觉得那里面描写的生活虽然简朴，但却充满了情趣，他也想拥有一个像孔子那样“何陋之有”的快乐心情。这本书，我认为它不仅仅是在传授知识，更是在培养孩子独立思考的能力和对传统文化的兴趣。读完之后，你会发现，原来那些古老的文字，也可以如此富有生命力，如此贴近我们的生活。

评分☆☆☆☆☆

还没看，等宝贝考完了再看

评分☆☆☆☆☆

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。　　教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》中，要求小学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“能借助工具书阅读浅易文言文”。为此，我们请从事小学教育的专家、学者和教师精心选编了小学生必读的六十余篇文言文。这些文言文意境健康、文笔精彩，有立志篇、勤学篇、智勇篇、美德篇、家训篇等。有的故事性强，引人入胜；有的说理深刻，令人信服。少年儿童诵读这些文言文，既可从我国优秀传统文化中接受规范的语言训练并培养语感，也能受到高尚的思想品德教育和美的熏陶。《小学生必读文言文》和本社半年前出版、销售已达数万册的《小

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启蒙适用

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好用的！

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很不错，适合小学生学习

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给同学买的，很喜欢，第二次买了 读书四更灯欲尽，胸中太华蟠千仞。 　　　仰呼青天那得闻，穷到白头犹自信。 　　　策名委质本为国，岂但空取黄金印。 　　　故都即今不忍说，空宫夜夜飞秋磷。 　　　士初许身辈稷契，岁晚所立惭廉蔺， 　　　正看愤切诡成功，已复雍容托观衅。 　　　虽然知人要未易，讵可例轻天下士。 　　　君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂。 　　　 　　　1）泛读 　　　泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。 　　　（2）精读 　　　朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法. 　　　（3）通读 　　　即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。 　　　（4）跳读 　　　这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。 　　　（5）速读 　　　这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。 　　　（6）略读 　　　这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 　　　（7）再读 　　　有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。 　　　（8）写读 　　　古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 　　　（9）序例读 　　　读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。 　　　（10）选读 　　　就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。[

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