九色鹿杯編織人生編織大賽作品集 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《九色鹿杯編織人生編織大賽作品集》精心收集超人氣的女士毛衣71款，內容全麵，款式經典，實穿實用。本書不僅有毛衣實物展示圖，更有細緻的編織步驟解說、編織花樣圖與結構圖展示，務求讓您能看懂每一個編織的步驟，輕鬆上手織齣最愛的編織單品。
本書由編織人生編著。

作者簡介

編織人生網站創辦至今，年度大賽辦過五屆，以往每屆比賽時都轟轟烈烈，賽後卻沒有留下作品集錦，讓織友可以保存欣賞，深感遺憾。和九色鹿紡織科技有限公司的錢總討論比賽細節的時候，便提議將比賽精彩作品編輯成書，利於收藏傳播，也算是一種紀念吧。
我這裏小小的推薦一下，今年還有兩本和遼寜科學技術齣版社閤作的書籍，青瓜的鈎針專輯和《螺鏇花的魅力》，內容同樣精彩，不容錯過哦。
謹以此書獻給所有編織人生的會員，編織人生因你而美麗。

內頁插圖

目錄

民族風韻
荷塘秀色
大唐飛花
墨梅
花的絮語
蝶舞青花
深度魅惑
黑與白
枝繁葉茂花盛開
毒玫瑰
旗袍係列之雲圖騰
青果傾城
結緣
深藍色的童話故事
心然春天裏
愛琴海
百變女郎
近春
飄逸
春風花草香
時尚鈎編連衣裙
粉色柔情
海之夢
花繁葉茂連衣裙
化蝶
潔白無瑕
靜美
靜在深鞦
菊花綻放
冷香
夢幻風鈴魅力
清蓮
鞦鼕季節
山花燦漫
深鞦藍玫瑰
索菲亞的藍色夢想
西式雙排扣大衣
鏇之美
我的白色情懷
韻味
織鈎結閤不規則時尚男式絲棉衫
紫色情懷
醉紅顔
自由行走的花
淡綠鎖深院
楓葉紅
紅粉佳人
鞦天的童話
鞦天的溫暖
葉兒情
月照花林
紫玫瑰
簡愛
白色天使
冰之彩
彆樣童趣姊妹花
純愛
都市麗人白領風範
段染的魅力
花兒朵朵
金色童年兒童上衣
花語薔薇
滿庭芳係列之滿園春色
滿庭芳係列之一枝獨秀
經典韆烏格童裙
絲路雨花
夢幻花語
鞦韻
櫻桃滿枝
雪精靈
悠悠公主之外齣服
編織圖解

前言/序言

九色鹿杯編織人生編織大賽作品集 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..皮連生1.皮連生，他的每一本書幾本上都有，這本麵嚮21世紀課程教材教學設計（心理學的理論與技術）很不錯，教學設計是教育部高等師範教育麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革計劃的研究成果，是麵嚮21世紀課程教材。教學設計從理論與技術的角度闡釋瞭教學設計。全書共分十章。前二章介紹教學設計的有關概念及其理論基礎以後各章分彆從設置教學目標、分析學習任務、各種知識類型的教學過程，直到教學技術、教學媒體和教學環境，以及教學結果的測量與評價，對課堂教學全過程的教學設計的方法、步驟與有關的心理學依據，作瞭全麵介紹。教學設計可作為高等師範公共課和教師培訓與繼續教育的教材。如何應用當代科學心理學和教育學的一般原理指導教師的課堂教學實踐，使之支配教師的教學行為，並轉化為教學能力，這是我國實施素質教育過程中的一個重要研究課題。教學設計——心理學的理論與技術是為高等師範院校學生在學習瞭心理學和教育學的一般原理之後開設的後繼課程。其特點是把心理學中的學習論和教學心理學（在西方也被稱為教學論）滲透在教學設計的各個環節。換句話說，教師要進行閤理的課堂教學設計，就必須懂得並應用學習心理學和教學心理學的原理和技術。所以，可以把本書視為溝通學習論、教學論和教師的教學行為的一門新的師範特色課程。建立這樣一門具有師範特色的新課程並非易事。自1990年開始，華東師範大學教育心理學教研室以邵瑞珍教授為首，聯閤蘇州鐵道師範學院和寜波師範學院（現並入寜波大學），對高師公共心理學課程做瞭重大改革，編寫齣瞭融學習心理與教學心理為一體的高師公共心理學新教材——學與教的心理學（華東師範大學社，1990年第版，1997年修訂版），該書的和使用又帶動瞭教育學和教師的教育、教學技能培訓課程的改革，也推動瞭許多中小學的領導和教師應用學與教的心理學原理進行教育科研的工作。研究成果反映在知識分類與目標導嚮教學理論與實踐（華東師範大學社，1998年）一書中。教學設計——心理學的理論與技術一書是集體智慧的産物，是我們和國內同行堅持十多年對高師公共心理學和教育學課程進行徹底改革並會同中小學教師應用現代學習論和教學論原理進行教改研究的結晶。（一）教育宗旨教育宗旨是教育目標的寬泛性定義。這一定義涉及教育理念、有關教育的哲學觀念、學校的社會角色和學生的學習任務等。同時，它也是教育完成特定社會要求的基本指導原則。這一目標的製訂往往由教育專門委員會、專傢小組或社會決策者來完成。其陳述的語言往往是描述性的或含糊不清，如為國傢培養有用之纔，訓練學生的社會適應能力，應強調全民的終身教育等。盡管如此，這一目標規定瞭學校的辦學方嚮和教書育人的基本要

評分☆☆☆☆☆

值得擁有！！！！非常喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯哦，沒有推薦錯！

評分☆☆☆☆☆

物流超級快！書還沒看！感覺不錯吧！

評分☆☆☆☆☆

很不錯的編織書

評分☆☆☆☆☆

值得擁有！！！！非常喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡這本書，後麵的小孩的裙子正在編

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..皮連生1.皮連生，他的每一本書幾本上都有，這本麵嚮21世紀課程教材教學設計（心理學的理論與技術）很不錯，教學設計是教育部高等師範教育麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革計劃的研究成果，是麵嚮21世紀課程教材。教學設計從理論與技術的角度闡釋瞭教學設計。全書共分十章。前二章介紹教學設計的有關概念及其理論基礎以後各章分彆從設置教學目標、分析學習任務、各種知識類型的教學過程，直到教學技術、教學媒體和教學環境，以及教學結果的測量與評價，對課堂教學全過程的教學設計的方法、步驟與有關的心理學依據，作瞭全麵介紹。教學設計可作為高等師範公共課和教師培訓與繼續教育的教材。如何應用當代科學心理學和教育學的一般原理指導教師的課堂教學實踐，使之支配教師的教學行為，並轉化為教學能力，這是我國實施素質教育過程中的一個重要研究課題。教學設計——心理學的理論與技術是為高等師範院校學生在學習瞭心理學和教育學的一般原理之後開設的後繼課程。其特點是把心理學中的學習論和教學心理學（在西方也被稱為教學論）滲透在教學設計的各個環節。換句話說，教師要進行閤理的課堂教學設計，就必須懂得並應用學習心理學和教學心理學的原理和技術。所以，可以把本書視為溝通學習論、教學論和教師的教學行為的一門新的師範特色課程。建立這樣一門具有師範特色的新課程並非易事。自1990年開始，華東師範大學教育心理學教研室以邵瑞珍教授為首，聯閤蘇州鐵道師範學院和寜波師範學院（現並入寜波大學），對高師公共心理學課程做瞭重大改革，編寫齣瞭融學習心理與教學心理為一體的高師公共心理學新教材——學與教的心理學（華東師範大學社，1990年第版，1997年修訂版），該書的和使用又帶動瞭教育學和教師的教育、教學技能培訓課程的改革，也推動瞭許多中小學的領導和教師應用學與教的心理學原理進行教育科研的工作。研究成果反映在知識分類與目標導嚮教學理論與實踐（華東師範大學社，1998年）一書中。教學設計——心理學的理論與技術一書是集體智慧的産物，是我們和國內同行堅持十多年對高師公共心理學和教育學課程進行徹底改革並會同中小學教師應用現代學習論和教學論原理進行教改研究的結晶。（一）教育宗旨教育宗旨是教育目標的寬泛性定義。這一定義涉及教育理念、有關教育的哲學觀念、學校的社會角色和學生的學習任務等。同時，它也是教育完成特定社會要求的基本指導原則。這一目標的製訂往往由教育專門委員會、專傢小組或社會決策者來完成。其陳述的語言往往是描述性的或含糊不清，如為國傢培養有用之纔，訓練學生的社會適應能力，應強調全民的終身教育等。盡管如此，這一目標規定瞭學校的辦學方嚮和教書育人的基本要

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