擺在書架上,還沒看完,得慢慢看
評分準備去希臘玩,在書城裏看到這本書寫的不錯,基本各方麵都說瞭
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分經過一天勞纍的工作,你拖著疲倦的身體駕車迴傢。雖然是在駛嚮迴傢的路上,但是你的大腦還在飛速鏇轉,想著處理今天沒完成的工作,尤其是一想到還有很多傢務需要做,更是感到頭疼。就在這種類似精神掙紮的狀態下,你嚮左轉彎進入另一條路。而就在這時,一個小孩踢著皮球闖到你駕駛的路綫上,你是否能夠及時刹車?如果你不是在思考問題,而是在接一個電話,遇到這樣的情況,你是否還能夠及時停車?也許大多人都確信自己能夠避免這樣的事故發生,因為我們相信隻要我們的眼睛注意著路麵的情況,手裏握著方嚮盤,就都能自如地應對各種突發狀況。
評分有幫助,旅遊好伴侶。
評分為今年希臘旅遊做準備,可以獲得一些指導
評分有幫助,旅遊好伴侶。
評分不錯,一直用這個
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