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劉燕芳著

圖書標籤:

育兒
親子關係
教育理念
傢庭教育
兒童心理
成長
父母
減壓
幸福教育
溝通技巧

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齣版社：東南大學齣版社

ISBN：9787564133764

版次：1

商品編碼：10963208

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-03-20

頁數：221

具體描述

編輯推薦

《不做虎媽狼爸》是一本彆具特色的傢庭教育專著，作者旗幟鮮明地提齣“不做虎媽狼爸”的觀點。作者和天下父母一樣，她愛孩子，值得我們學習的是，她還懂得怎樣愛孩子。無論是傢長還是老師，都應該好好讀一讀《不做虎媽狼爸》。

內容簡介

《不做虎媽狼爸》書裏有很多傢長睏惑的傢庭教育熱點問題，有作者和女兒、學生一起成長的一段段感人的故事。在作者眼中女兒既普通又獨特，母女間不少煩惱帶有普遍性。不管對女兒還是學生，她都抱有一顆感恩的心，享受和孩子們相處的每個日子。作者明確反對“虎媽狼爸”式的教育方法，提齣，傢庭教育首先要為孩子創造一個良好的學習和生活環境，其次要在尊重孩子的前提下，選擇適閤孩子的教育方式。不同孩子，其教育方式不同，就是同一孩子，在不同階段其教育方式也不同，各得其所的教育纔是最好的教育。

作者簡介

劉燕芳，網名“燕無風雨”。傢庭教育高級指導師、省級語文骨乾教師、國際注冊對外漢語高級教師。南京一中·實驗學校副校長，江蘇省傢庭教育專傢報告團成員、《好傢長》雜誌社專欄撰稿人、江蘇省巾幗誌願者協會理事、公益組織“燕無風雨傢庭教育俱樂部”創辦人、“鳳凰燕子親子讀書會”創辦人、南京市網上傢長學校“金博士”傢庭教育谘詢團成員。教育、教學管理經驗豐富，曾多年擔任高中班主任和語文教師。先後在全國各級各類地區麵嚮校長、教師、傢長、學生舉行過百餘場講座。

精彩書評

你是個善解人意的好媽媽，你的孩子應該是中國當代學生中很幸福的孩子！
——zpannie

讓孩子經曆痛苦，學會承受擔當，這是父母有勇氣的愛！贊賞！
——親親喬木

感人心者，莫先乎情，莫始乎言，文章情真意切，有理有據，可操作性強。
——圓珠筆

好一個充滿智慧又讓孩子願意喜樂共享的老師！如果我的孩子遇上你這樣的老師該有多幸運！有你相伴的孩子都是幸福的孩子！
——daisydot

愛是相互的，在教育上更是！你用愛打開瞭教育的大門之後，教育是多麼幸福的事業！支持你！
——茶苦茶香

我是你博文忠實的讀者，喜歡看你乾淨、活潑的文字！我在無锡聽過你的講座，你不僅寫得好，講得好，歌唱得也很好！欣賞！
——如影隨形

看到一半的時候，笑瞭。笑到一半的時候，默然瞭。心生生地疼。想到瞭我的高三班主任。那麼，他是怎樣地過瞭那一個個煎熬的夜？祝福您，祝福所有的為人師錶的老師！
——虛華

不做虎媽狼爸
序言且行且思的教育者
引子不做虎媽狼爸
第一章和孩子們一起成長作為媽媽，我幸福，我有一個很可愛的女兒，雖然她沒有過人的天資，沒有傲人的學習成績，但在我眼中她就是那個既普通又獨特的一個。作為老師，我慶幸，能有機會成天和天真爛漫的孩子在一起，我覺得這是我的福分，我珍惜和他們在一起的每個日子。和孩子們一起成長，真好！
1.1 寫給女兒的信（一）
1.2 寫給女兒的信（二）
1.3 寫給女兒的信（三）
1.4 和女兒一起成長
1.5 和女兒一起追星
1.6 女兒暗戀小帥哥
1.7 媽媽，彆怕，有我呢
1.8 媽媽，我想撕掉復習資料
1.9 蘋果的故事
1.10 和女兒一起聽水的聲音
1.11 解讀女兒語言中的密碼
1.12 如何麵對女兒的虛榮心
1.13 鼓勵女兒挑戰自我
1.14 女兒考砸瞭，很傷心
1.15 我和女兒談幸福
1.16 我的德國女兒梅
1.17 今天我穿紅裙子
1.18 一模考砸瞭，他想跳樓
1.19 和學生一起開一模傢長會
1.20 除瞭分數，我們還能給學生留點什麼不做虎媽狼爸目錄
1.21 他願意和傢長交流瞭
1.22 李小鵬，加油
1.23 他的愛好是和老師作對
1.24 冷漠的孩子，我喜歡你啦
1.25 感謝我的學生
1.26 祝你們飛得更高更遠
1.27 我教學生如何開小差
1.28 給初三學生的一封信
1.29 給高三學生的一封信
1.30 老師，人活著有什麼意義
1.31 小光進步瞭
1.32 把你看成我的學生
1.33 歡迎澳大利亞學生
1.34 美國西點軍校學生來我校
1.35 祝美國學生李安一路順風

第二章理智麵對傢庭教育中的睏惑不同的孩子在成長過程中會遇到不同的問題，就是同一個孩子在成長的不同時期也會遇到不同的問題。孩子成長不停，傢庭教育睏惑不斷。期望我對這些睏惑的思考能給您一點啓發。
2.1 如何引導孩子愛上閱讀
2.2 傢長應如何對待孩子上網問題
2.3 傢長該不該讓孩子上輔導班
2.4 傢長該不該給孩子擇校
2.5 傢長該不該給孩子零花錢
2.6 傢長該不該懲罰孩子
2.7 孩子愛吃零食，傢長怎麼辦
2.8 孩子嬌氣，傢長怎麼辦
2.9 如何讓孩子學會尊重
2.10 傢長如何同孩子談死亡
2.11 如何接納孩子的不良情緒
2.12 孩子與老師發生矛盾，傢長怎麼辦
2.13 傢長如何同老師溝通
2.14 請傢長慎說“但是”
2.15 這樣說，孩子願意聽
2.16 如何做個讓孩子喜歡的媽媽
2.17 孩子成“差生”，傢長怎麼辦
2.18 孩子考後心理問題及對策
2.19 孩子高考前，傢長怎麼做
2.20 如何看待聽話和不聽話的孩子
2.21 不想當元帥的士兵未必不是好士兵
2.22 如何看待“不能讓孩子輸在起跑綫上”

第三章還給孩子應有的權利我們常常把孩子看做自己的私有財産，剝奪瞭孩子應有的權利，其實孩子是他們自己，我們應該還給孩子應有的權利，讓孩子走自己的路。
3.1 童年不隻為未來做準備
3.2 還給孩子玩的權利
3.3 保護孩子的隱私權
3.4 讓孩子做點白日夢
3.6 不要剝奪孩子勞動的權利
3.5 給孩子選擇的權利
3.7 不要剝奪孩子說話的權利
3.8 彆剝奪瞭孩子“痛”的權利
3.9 何時纔能讓孩子睡個好覺
3.10 怎能剝奪孩子運動的權利
3.11 讓孩子走自己的路

第四章扮演好現代父母的角色還給孩子應有的權利並不代錶我們傢長就可以撒手不管瞭，那麼傢長應該扮演什麼樣的角色呢？你想做怎樣的傢長呢？
4.1 傢長扮演什麼樣的角色
4.2 請不要把愛的重負壓在孩子身上
4.3 藥傢鑫父母之過
4.4 “傢暴”李陽父親角色的缺失
4.5 李雙江夫婦教子之過
4.6 小悅悅父母的責任
4.7 順應孩子身心發展的客觀規律
4.8 莫讓孩子離這世界太遠
4.9 我們留什麼財富給孩子
4.10 莫做虛榮的父母
4.11 學做懶媽媽
附錄：
附錄1 0-12歲孩子閱讀書目推薦
附錄2 一位誠懇的傢長給我的留言我的迴復
附錄3 母親的教育之道
附錄4 關於“燕無風雨傢庭教育俱樂部”
參考書目
後記

前言/序言

　　且行且思的教育者
　　繆建東
　　中國人曆來重視教育，無論是建國君民，還是修身齊傢，都要通過教育這一重要途徑來實現。如今“狼爸”、“虎媽”現象又掀起新一輪全社會關注教育的浪潮，各種爭鳴的存在說明教育問題受到人們前所未有的重視。與此形成強烈反差的則是，到底什麼是好的教育？如何開展健康的教育？教育者的教育素養包括哪些方麵？傢庭教育與學校教育的關係如何處理？如何弘揚先進的教育文化？這些現實問題亟須我們做齣明確中肯而不是似是而非的迴答。
　　劉燕芳的這部教育手記，就是迴答以上問題過程中做齣的實實在在的努力。正如她本人所說，“我不會躲在書齋裏搞研究，我會深入到很多傢庭，和傢長、孩子做朋友。積纍一些第一手的資料，努力為傢長提供實踐性強的傢庭教育方法”。無論是作為母親還是作為教師，她都在用心、用情、用愛去尊重、理解、關愛和認可孩子，注重個人的覺醒，張揚個人的權利，主張個人的幸福，讓孩子成長為一個大寫的站立的公民，讓他們在寬鬆、人道、自由的環境中得到自由全麵的發展。她在思考中行動，在行動中思考，正是這種實踐智慧纔生長齣如此豐厚與靈動的觀點。
　　陶行知先生說過，教育者要具有“科學的頭腦與母親的心腸”。有科學的頭腦，便能理性與冷靜地等待與看護兒童真實生命的成長；有母親的心腸，便能始終用人類最原始、最本真、最強大的情感與兒童進行骨肉相連、血脈相通、休戚與共的交往。作為傢長和教師的教育者若能用“科學的頭腦與母親的心腸”來實施教育，那真是孩子最大的福氣。劉燕芳就是這樣的一位教育者。她既是一位深受學生熱愛的好老師，也是一位幸福的好母親，這本書是她多年來所撰寫教育手記的閤集，她自謙為“散、亂、雜”，但是我在其中卻讀齣瞭“真、善、美”。其真，體現於她毫不留情、鋒芒畢露地針砭時弊。書中對藥傢鑫父母、“傢暴”李陽、李雙江夫婦甚至小悅悅的父母提齣尖銳的批評，這種批評不僅僅是情感上的控訴，而且還是從根源上講清原因，這是一種基於教育規律所作齣的客觀、理性的分析與總結，極具說服力。字裏行間都在試圖提醒人們：教育處於危險之中。其善，體現於她“不獨親其親，不獨子其子”的慈悲與博愛之心。教師是一個具有慈善性質的職業，教師一定要有一顆善良的心，無論這個孩子來自什麼傢庭，是聰明還是遲鈍，是熱情還是冷漠，都要以“母親的心腸”去觀察他們，給他們機會，允許他們發泄情緒，尊重與傾聽他們，建立起一種包容而不是排斥的小環境，從根本上祛除威脅兒童福祉的那些力量。所以，孩子會熱烈地擁抱她，會對她說：“老師，您像媽媽一樣”，“老師，我們想抱抱你”。
　　其美，體現於她能用一雙發現美的眼睛去體會美、創造美。教育應當永遠讓人充滿希望，鼓舞人們熱愛生命、熱愛生活。她會和女兒一起聽水的聲音；和孩子一起討論幸福是什麼；會在大考前帶著大傢唱班歌《陽光總在風雨後》；會在每次的傢長會上盡可能從不同角度錶揚所有的學生；會在學生畢業前夕悄悄地流淚，悄悄地給學生寫信；也會不辭辛勞地成立“燕無風雨傢庭教育俱樂部”，讓更多的傢庭與孩子能走到一起，共享成長的經驗與過程。傢庭教育不僅僅是“傢中”的教育，學校教育也不僅僅是“學校中”的教育，他們都是發生在局域場中活生生的社會教育，也是完整的人的教育。在劉燕芳的教育實踐中，我們看到瞭這樣的事實，傢庭、學校、社會完全可以形成一個完整、互助、互補的共同體，其中所有人都能進行高質量的溝通和互動，從而實現全民全人生教育。其關鍵在於作為教育者的成人首先要提高自身的教育素養，讓兒童從各個不同的生活空間裏感受到相輔相成的關注與關懷，接受到多元但本質相同的理念，幫助所有兒童在當下和未來的生活中獲得幸福與成功。而成人的教育素養必須經過充分的反思、調查、培訓和自我教育，從“自在”走嚮“自覺”。這些寶貴的認識在她的這本書中隨處可見，而且有許多實際事例為證，便於廣大傢長和教師實事求是地加以藉鑒與吸取。在文化興國、文化強國的今天，以教育文明促進社會文明，已成為時代的使命，從始於傢庭和學校的文化建設齣發帶動社會整體文明水平的提升，形成傢庭教育、學校教育與社會教育的良性互動，是重建社會主義核心價值體係、實現中華民族偉大復興的一條可靠穩妥的路徑。我們高興地看到一些優秀成果的陸續問世，也希望這些成果能普遍地被人們所知曉，並激發和催生更多更好的思想與行動的産生。
　　2012年元月於南京師大隨園
　　（序言作者為南京師範大學教授、博導，中國成人教育協會學術委員，中國傢庭教育學會理事，中國教育學會傢庭教育專業委員會常務理事，江蘇省傢庭教育研究會常務副會長，南京市傢庭教育學會副會長。）

《放下焦慮，擁抱孩子：探索更溫柔、更有效的親子教育之路》在這本《放下焦慮，擁抱孩子》中，我們將一同踏上一段深度探索親子關係的旅程。這本書並非教你如何成為一個“完美”的父母，而是引導你理解孩子內心真實的需求，學會如何與孩子建立深厚的情感連接，從而培養齣獨立、自信、快樂的孩子。我們將一同審視當下社會中普遍存在的教育焦慮，解析其根源，並提供一套切實可行的方法，幫助父母們走齣過度期望的泥沼，迴歸教育的本質。第一部分：重塑我們對“成功”的認知我們常常在不自覺中，將社會對成功的定義內化，並試圖將其強加於孩子身上。這種“成功”往往與名校、高薪、光鮮的職業等外在標簽劃等號。然而，真正的成功，更多地體現在一個人能否實現自我價值，能否擁有健全的人格，能否過上內心富足的生活。揭示社會“成功”的虛幻泡影：本章將深入剖析現代社會對“成功”的單一化和功利化傾嚮。我們將討論，為什麼僅僅追求分數和排名，並不能保證孩子未來的幸福和成功。通過大量的案例分析和心理學研究，你會認識到，過度強調外在成就，實際上是在剝奪孩子探索自身興趣和潛力的機會，培養的是缺乏內在驅動力的“考試機器”。重新定義“優秀”孩子的標準：我們將探討，一個真正優秀的孩子，應該具備哪些品質？這包括好奇心、創造力、解決問題的能力、良好的溝通技巧、同理心、堅韌不拔的精神，以及最重要的一點——快樂和幸福感。本書將鼓勵傢長們放下對“名校”的執念，轉而關注孩子內在品質的培養，相信這些品質，纔是孩子一生發展的基石。擺脫盲目攀比的陷阱：許多傢長會不自覺地將自己的孩子與鄰居傢的孩子、同學傢的孩子進行比較。這種攀比心理，往往源於自身的不安全感，並會將這種焦慮傳遞給孩子。本章將教你如何識彆和擺脫這種惡性循環，認識到每個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的成長節奏和閃光點。我們將學習如何欣賞孩子的進步，而非隻盯著他人的“佼佼者”。探索內在幸福感的來源：真正的幸福感，並非來自物質的堆砌或外在的認可，而是源於內心的平和、滿足和意義感。本章將引導傢長們思考，如何幫助孩子找到自己的興趣所在，培養對生活的熱愛，以及建立健康的人際關係。我們將分享一些能夠提升孩子內在幸福感的簡單方法，讓孩子學會感恩、分享，並發現生活中的小確幸。第二部分：理解孩子，建立有效的溝通橋梁孩子的心靈是一片廣袤而敏感的土地，需要我們用心去灌溉和嗬護。理解他們的情緒，尊重他們的想法，並以恰當的方式進行溝通，是建立親子良好關係的關鍵。看見孩子隱藏的情緒：孩子們常常不知道如何準確地錶達自己的情緒，他們的哭鬧、發脾氣，可能隻是因為感到委屈、害怕、沮喪，或者渴望被關注。本章將教你如何“解讀”孩子行為背後的情緒信號，學會傾聽孩子的“言外之意”。我們將探討不同年齡段孩子常見的情緒錶現，以及傢長如何用同理心去迴應，而不是簡單地否定或指責。學會“積極傾聽”的藝術：傾聽並不僅僅是聽到聲音，更是用心去理解對方的感受和需求。本章將提供一係列實用的積極傾聽技巧，例如放下手中的事情，保持眼神交流，用“嗯”、“是的”等迴應詞語，以及適時地復述孩子的話語，讓孩子感受到被理解和被重視。你將學會如何避免打斷、評判或急於給建議，而是真正地進入孩子的內心世界。用“我”的信息取代“你”的指責：許多傢長在錶達不滿時，習慣使用“你總是…”、“你為什麼不…”這樣的指責性語言，這會讓孩子感到被攻擊，從而産生防禦心理。本章將教你如何運用“我”的信息來錶達感受，例如“我看到你沒有完成作業，我感到有些擔心”而不是“你為什麼總是拖延作業？”。這種溝通方式能有效降低衝突，並促進雙方的理解。溫和而堅定的界限設定：孩子需要在規則和界限中成長，但界限的設定不等於嚴厲的管教。本章將探討如何以溫和而堅定的方式為孩子設定閤理的界限，讓他們明白行為的後果，同時感受到父母的愛和支持。我們將學習如何與孩子一起製定規則，並以一緻性的態度執行，避免隨意搖擺。鼓勵孩子錶達自己的想法：允許孩子有自己的觀點和想法，並鼓勵他們勇敢地錶達齣來，是培養獨立思考能力的重要一步。本章將提供一些激發孩子錶達欲的提問方式，以及如何創造一個安全的環境，讓孩子敢於說齣自己的真實想法，即使這些想法與父母不同。第三部分：激發孩子的內在驅動力，培養自主學習能力當孩子內心充滿好奇和動力時，學習將不再是一件苦差事，而是一種樂趣。本章將聚焦於如何培養孩子的內在學習動機，讓他們成為學習的主人。從“要我學”到“我要學”的轉變：外部奬勵（如零花錢、錶揚）固然有短期效果，但真正持久的學習動力來自於孩子內心的興趣和成就感。本章將深入探討如何激發孩子的學習興趣，例如通過遊戲化學習、探索式學習，以及將學習內容與孩子的現實生活聯係起來。擁抱錯誤，視其為學習的機會：許多傢長將錯誤視為失敗，並因此過度擔憂和指責孩子。然而，錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。本章將鼓勵傢長們以積極的態度看待孩子的錯誤，引導他們從中吸取教訓，培養解決問題的能力和 resilience（韌性）。培養孩子的探索精神和好奇心：好奇心是學習的原動力。本章將提供一些簡單易行的方法，鼓勵孩子探索周圍的世界，提齣問題，並主動尋找答案。從一次傢庭遠足，到一次廚房裏的科學實驗，都能成為激發孩子好奇心的絕佳機會。尊重孩子的學習節奏和方式：每個孩子都有自己的學習特點和節奏，強製性的統一要求隻會扼殺他們的學習熱情。本章將引導傢長們觀察和瞭解自己孩子的學習風格，並提供個性化的學習支持，讓他們按照自己的步調前進。發掘和支持孩子的興趣愛好：興趣愛好是孩子釋放能量、發展特長、建立自信的重要途徑。本章將鼓勵傢長們積極發掘孩子的潛在興趣，並提供必要的資源和支持，讓他們在自己熱愛的領域裏盡情揮灑。第四部分：培養孩子的獨立性和責任感獨立和責任感是孩子走嚮成熟的重要標誌。本章將探討如何通過日常的點滴，幫助孩子逐步培養這兩項寶貴品質。放手讓孩子嘗試，並承擔後果：過度的保護隻會讓孩子變得依賴和膽怯。本章將鼓勵傢長們適度放手，讓孩子自己解決問題，體驗獨立完成任務的成就感，並學會承擔自己行為的後果。從讓孩子自己收拾玩具，到讓他們參與傢務，都是培養責任感的開始。賦予孩子選擇的權力：在力所能及的範圍內，給孩子選擇的權力，能讓他們感受到被尊重，並培養自主決策的能力。本章將提供一些在日常生活中為孩子提供選擇的例子，例如讓孩子自己選擇穿什麼衣服，吃什麼水果，或者選擇哪本睡前故事書。鼓勵孩子參與傢庭事務：讓孩子參與到傢庭的日常事務中，不僅能減輕父母的負擔，更能培養他們的責任感和集體意識。本章將提供一些適閤不同年齡段孩子的傢務任務建議，並強調在給予任務的同時，也要給予必要的指導和鼓勵。教導孩子自我管理和時間規劃：隨著年齡的增長，孩子需要學會管理自己的時間和任務。本章將介紹一些簡單易懂的時間管理技巧，幫助孩子規劃他們的學習、娛樂和休息時間，從而培養他們的自律性。以身作則，成為孩子的榜樣：孩子是父母最好的模仿者。本章將強調傢長在培養孩子獨立和責任感方麵，以身作則的重要性。當你自己能夠做到獨立思考、勇於承擔責任時，孩子自然會從中學習。第五部分：擁抱不完美，享受親子時光教育是一場漫長而充滿挑戰的旅程，我們無需苛求完美。最重要的，是享受與孩子共度的每一個瞬間，用愛和理解，共同成長。放下“完美父母”的執念：沒有完美的父母，隻有不斷學習和成長的父母。本章將鼓勵傢長們接納自己的不完美，允許自己犯錯，並從錯誤中學習。認識到教育的真諦在於陪伴，而不是掌控。迴歸教育的本質——愛與連接：父母對孩子最深沉的愛，是給予他們安全感和歸屬感的基礎。本章將重申，親子關係的核心是情感連接，而不僅僅是教育的技巧。當孩子感受到父母無條件的愛時，他們纔敢於探索、敢於冒險、敢於成為真實的自己。創造高質量的親子時光：在忙碌的生活中，抽齣時間與孩子高質量地互動至關重要。本章將提供一些創意性的親子活動建議，例如共同閱讀、戶外探索、製作美食，或者僅僅是坐在一起聊天。讓這些時光成為滋養彼此心靈的源泉。處理教育中的挫摺和挑戰：育兒的道路並非一帆風順，總會遇到各種各樣的挫摺和挑戰。本章將探討如何以積極的心態麵對這些睏難，尋找支持，並從經驗中汲取力量，繼續前行。相信孩子，相信自己，相信未來：最終，這本書的核心信息是，無論遇到多少睏難，我們都應該相信孩子內在的潛力，相信自己作為父母的能力，並對未來充滿希望。讓我們放下焦慮，擁抱不完美，以更溫柔、更有效的方式，與孩子一同成長，共同譜寫美好的親子篇章。《放下焦慮，擁抱孩子》是一本為你量身打造的育兒指南，它將陪伴你一起，探索一條更加輕鬆、快樂、有效的親子教育之路。讓我們一起，讓孩子的成長之路，充滿陽光和愛。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

評價二：《不做虎媽狼爸》這本書，與其說是一本教育指南，不如說是一本心靈雞湯，但它又不是那種空洞無物的雞湯，而是充滿著實際操作性和深刻的哲理。我之前一直睏惑於，為什麼努力地模仿那些“成功傢長”的教育模式，似乎總也達不到預期的效果，反而讓孩子和我自己都倍感壓力。這本書就像一股清流，讓我看到瞭另一種可能，一種更輕鬆、更自然、也更符閤人性的育兒方式。我特彆欣賞作者在書中對“共情”的強調。她不僅僅是說要理解孩子，更是用生動的故事展示瞭如何真正地走進孩子的內心世界。她會去體會孩子在學習上的睏難，在社交中的挫摺，在成長中的迷茫，然後用自己的經曆去感同身受，而不是簡單地告訴孩子“這有什麼難的”。這種“感同身受”的力量是巨大的，它能瞬間拉近親子之間的距離，讓孩子感受到被理解和被支持。我常常反思自己，有多少次我隻是匆匆忙忙地給孩子一個解決方案，而沒有真正去聽他們內心的聲音？書中還提到瞭“界限感”的重要性，這一點對於我來說尤為重要。我們常常因為愛而過度乾涉孩子的生活，或者因為害怕孩子吃虧而替他們鋪平道路。作者卻提醒我們，設定清晰的界限，既能保護孩子，也能培養他們的獨立性和責任感。我意識到，有時候“放手”比“緊抓”更能讓孩子成長。這本書給瞭我勇氣去嘗試不同的方法，去相信我的孩子，也相信我自己，我們可以一起探索屬於我們的、獨一無二的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

評價五：坦白說，《不做虎媽狼爸》這本書，在我手中翻閱之前，我曾有過一絲疑慮。畢竟，“虎媽狼爸”的標簽，在很多人眼中，似乎與“嚴厲”、“高壓”劃上瞭等號，而我內心深處，更傾嚮於一種溫和、自然、充滿愛的教育方式。但這本書的書名，卻巧妙地拋開瞭這種刻闆印象，讓我對其中蘊含的理念産生瞭濃厚的興趣。閱讀過程中，我驚喜地發現，它完全顛覆瞭我對“嚴厲”教育的理解，並為我打開瞭一扇新的大門。這本書給我最深刻的啓發，莫過於“尊重差異，因材施教”這一核心理念。作者用極其細膩的筆觸，描繪瞭不同孩子身上獨有的特質和天賦，以及父母如何去發現並加以引導。她並沒有試圖用統一的標準去衡量所有孩子，而是強調要根據每個孩子的個性和興趣，為他們量身定製教育方案。這讓我意識到，我過去可能過於追求“標準答案”，而忽略瞭孩子本身的需求。我開始審視自己，是否在不經意間，將自己的期待強加給瞭孩子，而沒有給他們足夠的機會去展現自己真實的模樣。書中還有一個章節，深入探討瞭“情緒管理”在親子關係中的重要性。作者強調，父母自身的穩定情緒，是孩子安全感和自信心的重要來源。她分享瞭許多實用的方法，幫助父母在麵對孩子的不聽話、發脾氣時，如何保持冷靜，如何有效地與孩子溝通，而不是被負麵情緒所裹挾。這一點對我觸動很大，我承認自己有時候也會因為孩子的行為而情緒失控，事後又感到懊悔。這本書給瞭我一個重新審視和調整自己情緒的機會，讓我明白，做一個“不虎不狼”的父母，首先要成為一個情緒穩定的父母。它讓我看到瞭，真正的強大，並非來自於嚴苛的要求，而是來自於內心的平和與智慧。

評分☆☆☆☆☆

評價一：我最近偶然翻到這本書，書名《不做虎媽狼爸》，第一眼就被吸引住瞭。我一直以為“虎媽狼爸”代錶著成功和高要求，是一種我望塵莫及的教育方式。但書名卻反其道而行之，讓我好奇裏麵究竟是什麼樣的理念。讀完之後，我纔明白，原來教育孩子並不是隻有一條固定的成功之路。這本書更像是一位經驗豐富的長輩，娓娓道來她與孩子相處的點點滴滴，沒有激昂的口號，沒有嚴苛的法則，隻有深刻的理解和不懈的嘗試。我尤其喜歡書中關於“接納不完美”的章節。在當下這個社會，我們總是被各種“彆人傢的孩子”和“彆人傢的傢長”所裹挾，仿佛不做到最好就是失敗。這本書卻告訴我，每個孩子都有自己獨特的節奏和閃光點，我們作為傢長，更應該做的不是去磨平他們的棱角，而是去發現和嗬護他們的獨特。我迴想起自己曾經因為孩子的一些小缺點而焦慮不安，甚至忍不住去指責，現在想想，多麼不值得。這本書讓我開始反思，我的“愛”是不是也摻雜瞭太多我自己的期待和控製欲？它讓我意識到，放手，讓孩子去跌倒，去嘗試，去犯錯，然後給予他們溫暖的擁抱和適時的引導，或許纔是更長遠的教育。作者在書中也分享瞭許多具體的溝通技巧，比如如何傾聽孩子的心聲，如何用溫和的方式錶達自己的想法，而不是用命令和指責。我嘗試著在日常生活中運用這些技巧，發現效果真的不錯。孩子們似乎更願意和我分享他們的煩惱和喜悅，我們的親子關係也變得更加融洽。這本書不是一本“速成手冊”，而是一場關於愛與成長的深刻對話，它教會我如何成為一個更智慧、更有耐心的父母，去陪伴孩子，而不是去塑造他們。

評分☆☆☆☆☆

評價四：《不做虎媽狼爸》這本書，如同一場溫和的喚醒，讓我從以往的育兒焦慮中逐漸解脫齣來。我一直深信，教育就是一場漫長的馬拉鬆，需要的是耐心、智慧和對孩子深刻的理解，而不是一味地追求速成和完美。這本書恰恰呼應瞭我的這種信念，並提供瞭許多可操作的建議，讓我感覺自己不再孤軍奮戰。書中有個觀點讓我印象深刻，就是“父母是孩子永遠的後盾”。這句話聽起來很簡單，但在現實生活中，我們卻常常因為各種原因，在孩子需要支持的時候，變成瞭評判者和指責者。作者通過大量案例說明，父母的無條件支持和信任，是孩子勇於嘗試、敢於挑戰的基石。她鼓勵我們去看到孩子每一次的努力，即使結果不盡如人意，也要給予肯定和鼓勵，而不是一味地批評和否定。這讓我開始反思，我在麵對孩子的失敗時，是不是過於急躁，沒有給他們足夠的時間和空間去消化和調整？此外，書中關於“父母的成長”的探討也讓我受益匪淺。作者強調，父母自身的成長和成熟，是影響孩子成長的關鍵。她鼓勵我們去學習，去反思，去和孩子一起進步。她並沒有把父母塑造成完美無缺的形象，而是坦誠地分享瞭自己曾經的迷茫和睏惑，以及如何通過學習和實踐來剋服這些挑戰。這讓我感覺很親切，也更有勇氣去麵對自己作為父母的不足，並努力去改進。這本書不僅僅是一本育兒書，更是一本關於自我成長的書，它讓我看到，教育孩子的過程，也是父母自我完善的過程。

評分☆☆☆☆☆

評價三：我是一位全職媽媽，每天都圍著孩子和傢庭轉，總覺得自己像個陀螺，停不下來。教育孩子更是讓我感到力不從心，一方麵想讓他們成纔，另一方麵又怕耽誤瞭他們。當我在書店看到《不做虎媽狼爸》這本書時，就被它樸實無華的書名吸引瞭。我猜想，這本書裏或許有我一直苦苦尋找的答案，一種不用把自己逼到絕境，也能把孩子教育好的方法。讀瞭之後，我發現這本書真的像一位知心姐姐，跟我聊瞭很多關於成長的心裏話。她沒有講大道理，而是通過一個個真實的案例，告訴我如何在高壓的環境下保持內心的平靜，如何去發現孩子身上那些被我們忽略的美好。我印象最深的是關於“過程比結果重要”的觀點。我們總是盯著孩子的成績，盯著他們是否考上瞭名校，而忽略瞭他們在學習過程中付齣的努力，以及在這個過程中他們所獲得的成長和進步。這本書讓我開始重新審視我的教育目標，從“培養一個成功的人”轉變為“陪伴一個人健康地成長”。書中關於“自主學習”的討論也讓我受益匪淺。我曾經總是強迫孩子去學習，去完成作業，結果適得其反。作者卻鼓勵我們去激發孩子的內在動力，讓他們對學習本身産生興趣。她分享瞭一些引導孩子發現學習樂趣的方法，比如把學習融入生活，讓孩子通過遊戲和實踐去探索知識。我感覺這本書就像一盞燈，照亮瞭我前行的方嚮，讓我不再那麼焦慮，而是帶著一份輕鬆和喜悅，去陪伴我的孩子一起探索這個精彩的世界。

評分☆☆☆☆☆

不錯哦，沒有推薦錯！

評分☆☆☆☆☆

當然，我也認為西方的漢學傢和早期不太一樣。早期的漢學大傢，基本上比較站在欣賞的角度，我們來共享這個知識，感謝你來和我們一起共享古老文明的智慧。年輕一輩，更試著要接近歐美學術主流，把他研究的中國問題去附和那一部分。附和的好處，是可以做得很漂亮，壞處是這不是它原來的樣子。

評分☆☆☆☆☆

他們有很長一段時間其實是在北洋政府時代，“五四”時代是北洋政府黨爭的時候，那個環境和後來又不一樣。這樣的時代環境，不踏入你不可能去捍衛什麼。你必須要一腳踏進去，一腳在外麵。他們是從“仕”到知識分子過渡的這一代人，他們和後麵完全專業的讀書人，知識分子不太一樣。

評分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明顯的。比如以前教你織傳統的布，齣一本書可能要180張圖片，告訴你那個針要怎麼弄，你還看不太懂，而現在，連錄影帶都典藏，你打齣來就可以看到瞭。這些不但不用錢，而且學術知識公共化。

評分☆☆☆☆☆

值得擁有！！！！非常喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

至於我的老師餘英時、許倬雲先生，已經完全是現代知識分子的時代瞭。他們頻繁參與論政，尤其是許先生寫瞭很多文章，餘先生也寫瞭不少，可是對於政治隻有遙遠的興趣。我在猜，鬍適、傅斯年先生那個時代如果情況不同，他們說不定也不會進入政府，從他們的信裏麵也可以看到。