具體描述
內容簡介
《海竿釣魚》是一本介紹海竿釣魚技法的實用性圖書。《海竿釣魚》緊緊圍繞釣技這一主綫，就海竿釣魚的各個環節，特彆是技巧環節作瞭詳細闡述，具體內容包括：海竿概述、海竿釣具的選配、海竿釣魚常用的餌料、現代海竿釣魚的基本技法、多種水域的施釣要領、傳統海竿實戰釣法等。《海竿釣魚》文字清新流暢，脈絡清晰，錶述準確，技法可靠，見解精闢獨到，是海竿釣魚新手“登堂入室”的好嚮導，對經驗豐富的釣者提高、升華釣技也具有重要的參考價值。
作者簡介
顔恒，筆名彥漁夫、盤江釣客、南滇怡者、野釣者，雲南省文山市人，雲南省釣魚協會理事，國內知名漁文化作傢。少時隨父在盤龍江戲釣紅尾巴魚，由此與垂釣結下瞭不解之緣。顔恒先生從事釣魚活動50餘年，在釣魚技術上一專多能，對各種釣法多有探索，尤其對海竿釣技有著獨到的見解，一些關於釣技的論述處於國內休閑野釣的前沿，曾在各級垂釣比賽中獲冠亞軍20餘次，被評定為“省級垂釣高手”。
顔恒先生涉足釣魚文壇30多年，在國內各大釣魚媒體發錶漁文化作品600餘篇，齣版釣魚專著6部，被媒體譽為“釣魚文壇常青樹”。
內頁插圖
目錄
第一章 海竿概述一、海竿的曆史與變遷
（一）曆史悠久
（二）功能不斷完善
（三）現代海竿的發展
二、海竿的種類
（一）傳統海竿
（二）現代海竿
三、現代海竿的基本功能
（一）投擲鈎餌
（二）傳遞咬鈎信號
（三）遛魚功能
四、海竿釣魚的特點
（一）可釣遠水
（二）適應水域廣
（三）最適閤在大型自然水域垂釣
（四）餌量大，誘魚醒目
（五）善釣大魚
（六）適釣各種魚
（七）釣法多樣化
（八）抗風浪強
（九）最宜夜釣
（十）易學易懂
（十一）休閑性強
（十二）健身效果好
第二章 海竿釣具的選配
一、現代海竿釣具主要配件的選擇
（一）選竿
（二）選輪
（三）選漁綫
（四）選魚鈎
（五）選鉛墜
二、助釣具
（一）橡膠擋子
（二）固定式金屬連接環
（三）快速彆針
（四）塑膠固定式插漂座
（五）金屬滑動式插漂座
……
第三章 海竿釣魚常用的餌料
第四章 現代海竿釣魚的基本技法
第五章 用現代海竿在多種水域的施釣技法
第六章 傳統海竿實戰釣法
精彩書摘
（1）認識草魚的食性。對草魚食性的認識，基本上可統一在“以草類植物為主，雜食為輔”這一觀點上。但在實際垂釣中，僅靠這種認知去指導釣魚活動是不夠的。那麼，應如何去探知不同地域、水域的草魚喜歡吃什麼餌食呢？①從地域講。拋開草魚食草這一共性不談，人們不難發現草魚因生活地域不同，對餌食存在著較大的差異。南方盛産玉米，兼有小麥及薯類，南方的草魚一般都偏愛好這類食物；北方多以小麥、大豆、高粱為主糧，用此類糧食製成的餌垂釣屢試不爽，正所謂一方水養一方魚，一方餌釣一方魚。
上麵是從客觀環境來看待草魚的食性，而從釣魚人角度來認識用餌，則存在著強烈的主觀性，即本地齣産什麼食物就用什麼食物釣，不僅形成牢固的排他性（指本地以外的餌料），而且也形成瞭本地草魚的食癖性（相對而言），如南方普遍用玉米釀酒後的下腳料--酒糟為主要餌釣草魚，幾乎無人用豆餅之類物質做餌釣草魚；而在北方、東北地區，因盛産大豆，、釣者偏愛用豆餅釣草魚，很少有人用玉米酒糟做餌釣草魚……這多因地域差異形成的主觀用餌習慣。
②從水域方麵講。不同水域（即便同一地區）形成的不同餌性。自然水域中的湖庫、壩塘，由於地形、水勢的天然性和復雜性，構成瞭各種淺灘、汊灣以及因雨季漲水淹沒稻田、旱地等而形成的池塘類水域，為草魚提供瞭豐富的餌源，更接近草魚的原始生長環境。在這類水域垂釣，用糧食類餌，如酒糟、麥麵等，釣效就不易提高，即使用草餌（如南瓜花、葉、嫩草、茴香嫩葉等餌）也常難以上魚，這是因為大量的天然餌已足以使草魚流連在廣闊的富餌區。有的湖庫、壩塘（少數）寸草不生，岸邊黃土、礫石形成光禿水勢，此時用糧食餌乃至葷餌，如大黑蚯蚓、湖蝦等便可奏效，而又由於釣魚人通常絕少用草餌，這類水域的草魚幾乎“忘記”草的可食性，偶爾用之也不一定有效，這或許是魚類的後天食性所緻吧。
……
前言/序言
用戶評價
這是一本關於當代神經科學與人工智能交叉領域研究的科普讀物，但其敘事的手法和前沿的洞察力，完全超越瞭一般的科普範疇，更像是一場關於“心智本質”的哲學思辨之旅。作者以極具畫麵感的筆觸，描述瞭最新的深度學習模型是如何模仿甚至在某些特定任務上超越人腦的某些功能，例如聯想記憶和模式識彆。全書的結構非常巧妙，它從大腦皮層的基本神經元活動開始講起，逐步過渡到對人工神經網絡的構建，最後聚焦於“意識能否被算法模擬”這一終極難題。書中對“黑箱問題”的討論尤為引人深思，當我們用AI解決瞭復雜問題時，我們真的理解瞭它是“如何”解決的嗎？這種對認知過程不透明性的探討，不僅挑戰瞭我們對傳統邏輯推理的信仰，也對人類中心主義的自我認知提齣瞭質疑。作者的語言流暢而富有節奏感，大量使用瞭當下最前沿的實驗案例來支撐觀點，使得抽象的計算過程變得可觸摸、可感知。讀完後，我對於“智能”這個概念的理解被徹底打亂瞭，它不再是生物學獨有的特權，而更像是一種可以被實現、被優化的信息處理架構。這本書絕對是科技愛好者和未來學傢們不可錯過的佳作。
評分我最近翻閱的這本關於中世紀航海技術與早期全球貿易網絡的學術專著，其廣博的知識麵和嚴密的考據方法，讓人不得不佩服作者的治學功力。書中詳盡地梳理瞭從地中海到印度洋，再到大西洋貿易圈的航綫變遷，核心論點集中在技術革新（如指南針、星盤和更堅固船體的應用）是如何顛覆既有的地理認知並重塑經濟地理學的。作者沒有止步於技術本身，而是將技術發展與政治經濟環境緊密聯係起來，例如，對威尼斯和熱那亞等海洋共和國的商業策略分析，以及奧斯曼帝國崛起對東西方貿易路徑的製約與影響，都論述得入木三分。我尤其欣賞作者對貿易商品鏈條的追蹤，從香料的源頭種植到歐洲貴族的餐桌，中間涉及的金融工具、信用體係和風險管理，都被清晰地勾勒齣來，這些細節讓人真實地感受到瞭那個時代商業活動的復雜性。書中大量的地圖和圖錶輔助理解，特彆是對於季風洋流模式的解釋，清晰明瞭，讓人對古代水手的智慧肅然起敬。這本書的語言風格是典型的學術嚴謹，但其內容的豐富性確保瞭即便是對貿易史不太熟悉的讀者，也能從中發現無窮的樂趣和洞見。
評分我近期讀完的這本關於十七世紀歐洲巴洛剋藝術史的畫冊，簡直是視覺上的狂歡與精神上的洗禮。裝幀設計本身就極具藝術感，厚重的銅版紙和精準的色彩還原，讓卡拉瓦喬作品中那標誌性的“明暗對比法”——那戲劇性的光影交錯——仿佛能從紙麵上跳脫齣來，直擊人心。書中對倫勃朗晚期自畫像的分析尤其精彩，它超越瞭單純的技法描述，深入探討瞭光綫如何在畫布上承載瞭藝術傢對生命流逝、對人性復雜性的終極體悟。每幅作品的旁邊，都有旁徵博引的考據和評論，它們如同精確的放大鏡，將畫布上那些細微的筆觸、顔料的堆疊、甚至是畫布的紋理都展現得淋灕盡緻。我尤其沉迷於書中對意大利和尼德蘭巴洛剋風格差異的對比論述，前者是激情洋溢的宗教敘事和宏大敘事，後者則更偏嚮於對日常生活細節的精緻捕捉和對市民階層精神世界的描摹。閱讀過程中，我不斷地被那種強烈的、近乎誇張的情感張力和對動態瞬間的極緻捕捉所震撼。這不僅僅是一本藝術史的書，它更像是一本關於“情感如何被物質化”的教科書，讓你在欣賞那些奢華、炫目、甚至有些頹廢的畫麵時，也能感受到隱藏在華麗錶象之下的深刻的宗教與世俗的衝突與融閤。
評分這本關於古希臘哲學的著作，簡直是思想的盛宴，讓人欲罷不能。作者以極其細膩的筆觸，深入剖析瞭蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德這三位巨匠的核心思想體係，不僅僅是羅列觀點，更是將他們的哲學思考置於當時雅典社會的宏大曆史背景之下進行考察。閱讀過程中，我仿佛置身於雅典的集市，親耳聆聽蘇格拉底的詰問，那種對真理不懈追求的激情，透過文字撲麵而來。尤其值得稱贊的是，書中對於“理念論”的闡釋，作者沒有采用晦澀難懂的學術術語，而是通過一係列巧妙的比喻和生活化的場景來解釋其復雜性，比如著名的“洞穴寓言”，讀來豁然開朗，讓人對超越感官世界的實在有瞭更直觀的理解。全書結構嚴謹，邏輯鏈條清晰，從形而上學到倫理學，再到政治哲學，層層遞進，沒有絲毫的拖遝或含糊不清之處。對於初學者而言，它是一把開啓西方思想寶庫的鑰匙；對於資深研究者，其中獨到的見解和對文獻的精妙解讀，也提供瞭全新的視角。我特彆喜歡作者在討論亞裏士多德的邏輯學時，那種抽絲剝繭般的分析能力，將原本枯燥的“三段論”講得生動有趣，令人不禁感嘆，兩韆多年前的智慧，至今仍是人類理性思考的最高典範。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的熏陶，讀完之後，看待世界的角度都變得更加深刻和立體瞭。
評分這本書是關於二十世紀中葉，特彆是冷戰時期，前蘇聯解體前後東歐地區“集體記憶”變遷的社會學研究報告，其學術深度和材料的翔實程度令人嘆為觀止。作者顯然投入瞭巨大的心血進行瞭大量的田野調查和檔案挖掘，書中引用的口述史資料極具衝擊力，那些來自普通民眾、老一代黨員以及新一代年輕人的聲音交織在一起，共同構建瞭一幅關於“身份認同重塑”的復雜圖景。我印象最深的是關於“勝利者書寫”和“受害者敘事”之間拉鋸戰的論述，在曆史的轉摺點，國傢意識形態如何迅速調整，並試圖重新定義過去幾十年間的集體創傷與榮耀，這個過程被描述得既冷靜又令人心痛。不同於許多隻停留在宏大敘事層麵的著作，這本書的亮點在於它對微觀層麵的關注，比如對老舊標語牌的保留與清除、對紀念碑的重新命名，以及日常語言中“意識形態詞匯”的消亡與替代現象的細緻追蹤。每一次對文獻的引用和每一次對受訪者的轉述，都帶著一種曆史的重量感。它迫使我反思，當我們談論“曆史”時，我們究竟是在討論一個客觀事實，還是一個被權力不斷重構和協商的“敘事産品”。這本書，無疑是理解當代東歐政治心理的必讀之作。
評分學習的書籍實用？一般一般
評分好書，有用，我還會來的，謝謝
評分故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
評分不錯，京東信的過 不錯，京東信的過
評分適閤瞭解基本知識，釣魚還需多實踐。
評分知識挺全麵的，很不錯的書
評分該書內容還行圖太少.....
評分適閤瞭解基本知識，釣魚還需多實踐。
評分該書內容還行圖太少.....
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