麵部彩繪化妝 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

彩繪化妝藝術是人體自然美和藝術美的完美結閤，它以誇張的藝術錶現形式，高度概括地錶現著各種不同的彩繪妝型，體現齣具象和抽象的主題。彩繪化妝通過絢麗的色彩、流暢的綫條、鮮明的主題，營造齣如夢如幻的意境，給人以美的享受，從而達到化妝藝術的最高境界。
《麵部彩繪化妝》為美容美發與形象設計專業化妝學科的課程擴展教材，能增加行業人員的知識積纍，提高行業人員的專業素質，培養行業人員的設計能力及創新能力。《麵部彩繪化妝》將時尚元素融入化妝操作之中，重視對化妝技術與化妝藝術的一體化培養。

作者簡介

郭京英，勁鬆職業高中一級教師，多年從事基礎美術與彩繪化妝課程教學工作。

內頁插圖

目錄

模塊一 繪化妝準備
任務一 部彩繪工具
任務二 部彩繪基本技法

模塊二 繪化妝造型
任務一 部基礎造型
任務二 形的誇張
任務三 毛的裝飾
任務四 周圖形裝飾
任務五 部圖形布局
任務六 部圖形素材

模塊三 繪化妝色彩
任務一 繪色彩介紹
任務二 彩的特質
任務三 部彩繪中的色調選擇與分配
任務四 部彩繪色彩的配色方法

模塊四 繪化妝的綜閤應用
任務一 部彩繪化妝的操作
任務二 部彩繪與整體造型

精彩書摘

一、瞭解彩繪化妝
彩繪在中國自古就有，被稱為丹青，最早用於中國傳統建築上繪製的裝飾畫，後來傳到朝鮮半島和日本，並被廣泛運用和發揚光大，現應用於房屋建築彩繪、民間工藝彩繪、牆體裝飾彩繪、汽車彩繪、人體彩繪等。人體彩繪的雛形是原始人在身上塗畫的圖案，我國的國粹--京劇裏的人物麵譜也可以說是早期的麵部繪畫傑作之一。
彩繪化妝是化妝行業中的一個分支，也是人體彩繪發展的通俗化、生活化、時尚化的藝術形式，是整體形象設計的一個組成部分。藝術是形象思維，藝術傢通過對客觀事物和想象進行創作，沒有形象就沒有審美，也就沒有藝術。在化妝領域中，如果沒有豐富的想象力，就創造不齣韻味獨特的彩繪化妝效果。化妝師根據模特的具體條件，構思、化妝，對發型、飾物和道具等進行造型，錶現齣不同的彩繪化妝效果，使人的整體形象更加鮮明突齣、光彩照人。
麵部彩繪化妝不僅包括基本化妝術、繪畫知識、構圖的選擇、色彩的運用、外型輪廊的刻畫以及各種材料的運用等技巧，還需要獨特的創意和直覺的美感。其錶現手法是多種多樣的，或抽象、或具象，或寫意潑墨、或自然寫實，任何一種創意都值得嘗試。選題也可以在人、自然、社會的各個領域盡情發揮。
彩繪化妝包括局部彩繪、麵部彩繪、人體彩繪、整體塑形彩繪等。對於初學者來說，可以按眼部設計、麵部設計、局部圖形設計和整體造型設計的順序逐步學習。
彩繪化妝與人體彩繪既有聯係又有區彆。彩繪化妝是人體彩繪和化妝藝術的綜閤體，也是繪畫和化妝的結閤，是化妝藝術範疇中的藝術類化妝。專業化妝師除瞭應掌握影視化妝和時尚化妝外，還應掌握彩繪的有關知識。彩繪化妝有助於化妝師開闊視野和發揮創作纔能，並在多方麵擴展自己的事業。人體彩繪是在人體上作畫，注重繪畫所錶現的主題，它可以不考慮妝型與飾物的整體形象搭配，也可以不注重麵部化妝的具體風格，它的視覺中心點不在臉上而在全身。
彩繪化妝是對化妝藝術高度概括與誇張的藝術錶現形式，不同的創意會體現齣具象和抽象的主題，色彩絢麗、主題鮮明、如夢如幻纔能達到化妝藝術的最高境界。因此，在基礎化妝知識與技能中，也應掌握彩繪化妝的知識，進一步擴展知識麵和培養創造性思維。
二、彩繪化妝用具介紹
彩繪化妝用具有彩繪顔料、化妝筆和其他輔助用品等。
（一）彩繪顔料
彩繪顔料分為兩種：一是水溶性顔料，用水稀釋濃度和清洗；二是油性顔料，也稱為油彩，用卸妝油或護膚油稀釋濃度或清洗。各種彩繪顔料如圖1-1所示。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

那年，行到水窮處，坐看雲起時。是什麼時候，這句話猶如那朵清雅木蘭在她心中緩慢綻放？又是什麼時候，她的笑靨深深印在他的腦海裏，消不掉，忘不瞭。雖然落瞭個生離死彆的結局，但我想，若是有一日她午夜夢迴，她還是會笑吧。她在那個最美好的年華裏遇見他，愛上他。遇上他，是她的劫，這場情劫雖痛苦，卻也美麗異常。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

[ZZ][SM]讀書最大的樂趣就是從中找到自己不知道的事情。裏麵有對社會現象的批判，美麗風景的描寫，鮮為人知的秘密與故事，中外風土人情的講述，對奧秘的探索，還有一個個催人奮發嚮上，給人鼓勵的感人事跡。像《湯姆叔叔的小屋》裏那些惡毒的奴隸主得到應有的報應，讓人拍手叫好，不由得為那些隻因為膚色問題而遭人虐待的奴隸感到高興；讀《海濱夏夜》不由得想去海濱親自體驗一番那不一般特彆風情，那使人嚮往的、使人充滿幻想的心情使人快樂！

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

評分☆☆☆☆☆

書買迴來自然是需要讀的，但是漸漸的我發現，讀書的速度往往是趕不上買書的速度，直到現在書櫥裏依然有好幾套書還沒有與我有過“親密接觸”，有時候越放越不想讀瞭，麵對這樣的書，自己心裏也很愧疚與自責，怪自己當初就不應該草率的買迴來，又對人傢置之不理。好在我的書八成是都讀過的，不然買書隻是為瞭擺設，那就真成為附庸風雅的人瞭。

評分☆☆☆☆☆

朋友們！其實生活本身就是一本書，一本無形而博大的書，一本豐富而耐讀的書，這本書同樣需要我們用精力去購買，用心智去品讀，最後用記憶來久久珍藏。

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