大夏書係全國中小學校長培訓用書·學校高效管理六講 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉金玉 著

圖書標籤:

• 學校管理
• 中小學教育
• 校長培訓
• 教育行政
• 高效管理
• 教學管理
• 團隊建設
• 教育改革
• 大夏書係
• 專業發展

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561791301

版次：1

商品編碼：11005454

品牌：大夏

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：209

正文語種：中文

內容簡介

對於“洋思奇跡”，大部分中小學教育管理者和教師並不陌生，官方評價它是“中國基礎教育改革的一麵旗幟”，坊間廣泛流傳的則是它質量一流，課堂教學獨具特色等“奇跡”。那麼，洋思中學是如何進行改革的呢？是如何實施高效管理的呢？其管理思想和操作策略又是怎樣的呢？劉金玉編著的《學校高校管理六講》作者從校長、理念、課堂、製度、問題、師資等六方麵內容入手，首次披露洋思人按照教育規律辦事的經驗和做法。

作者簡介

劉金玉，1969年生，洋思中學副校長。江蘇省特級教師、江蘇省“杏壇杯”賽課活動一等奬獲得者、南京師範大學碩士研究生兼職導師，多年來一直積極開展創建“高效課堂”的研究，是“洋思經驗”的研究者、實踐者、推廣者之一。先後在《中國教育報》、《人民教育》、《中國教育學刊》等各大教育報刊上發錶論文五十多篇，應邀到全國近三十個省市講學百餘次。

目錄

序一 洋思人創造“高效”的奇跡
序二 洋思中學的兩大法寶
引言 洋思：一個樸素的教育奇跡
一、洋思中學的原始狀況
二、洋思中學的現狀

第一講 校長：學校高效管理的靈魂
一、校長的意義與價值
二、一個好校長的標準
三、洋思中學的兩位校長

第二講 理念：學校高效管理的根本
一、辦學理念的概念
二、辦學理念的特點三、如何確定一所學校的辦學理念
四、洋思中學辦學理念解讀

第三講 課堂：學校高效管理的核心
一、明晰課堂意義，確立“真課堂”
二、把握課堂內涵，打造“真課堂”
三、積極課堂實踐，實現“真課堂”

第四講 製度：學校高效管理的保障
一、學校實施製度管理的必要性與重要性
二、高效管理製度的製定與實施
三、最有效的學校管理製度

第五講 問題：學校高效管理的動力
一、什麼是工作
二、如何實施問題工作法
三、洋思中學的“問題解決法”第六講師資：學校高效管理的源泉
一、對師資重要性的認識
二、師資培訓是學校高效發展的基礎
三、師資培訓的方式
四、師資培訓的注意點

附錄A 泰興市洋思中學教職工奬勵性績效工資考核方案
附錄B 泰興市洋思中學班主任奬勵性績效工資考核辦法
附錄C 泰興市洋思中學教師專業技術資格評議錶

前言/序言

《學校高效管理六講》 引言：時代呼喚卓越的教育管理者 在風雲變幻的教育領域，學校管理者的角色比以往任何時候都更加關鍵。他們不僅是學校日常運作的掌舵者，更是引領教育理念變革、塑造學生未來、推動社會進步的重要力量。隨著新課程改革的深入推進，素質教育的全麵實施，以及社會對教育質量提齣的更高要求，傳統的管理模式已難以為繼。當代中小學校長需要具備更開闊的視野、更前沿的管理理念、更紮實的實踐能力，以應對日益復雜的挑戰，實現教育的卓越與創新。 《學校高效管理六講》正是應這一時代需求而生。本書並非空泛的理論說教，而是聚焦於中小學校長在實際工作中最為關心、最為迫切需要解決的管理難題，提煉齣六大核心模塊，旨在為全國中小學校長提供一套係統、實用的管理智慧與操作指南。本書融閤瞭最新的教育管理理論、豐富的實踐案例以及前沿的管理工具，力求幫助廣大校長們提升管理效能，激發學校活力，培養優秀人纔，最終實現學校的可持續發展和教育質量的飛躍。 第一講：文化引領——塑造學校的靈魂與品格 學校文化，是學校的靈魂，是凝聚人心、驅動發展的無形力量。一個具有獨特而積極的學校文化，能夠為師生提供強大的精神支撐，營造和諧的學習氛圍，塑造學生健全的人格。本講深入探討瞭學校文化建設的核心要素，包括： 理念的提煉與落地： 如何清晰地闡釋學校的辦學理念、育人目標和核心價值觀，並將其轉化為全體教職員工的共同信念和行為準則。這不僅僅是口號的宣傳，更是需要通過具體的製度、活動和榜樣去踐行和內化。 製度的優化與文化融閤： 探討如何設計和完善一套科學、人性化的管理製度，使其與學校文化相輔相成，既能規範行為，又能鼓勵創新。製度是文化的載體，文化是製度的靈魂，兩者缺一不可。 師生的精神共鳴與行為養成： 分析如何通過榜樣示範、集體活動、儀式教育等多種途徑，激發師生的歸屬感、認同感和使命感，培養積極嚮上、求真務實、協作創新的師生共同體。 校園環境的文化符號化： 闡述如何將學校的文化理念融入校園的每一個角落，從建築風格、綠化景觀到教室布置、榮譽展示，都成為學校文化的生動注腳，潛移默化地影響著師生的情感和行為。 文化危機應對與重塑： 麵對可能齣現的學校文化衝突或低迷，校長應如何敏銳洞察，並采取有效策略，進行診斷、乾預和重塑，使學校文化重新煥發生機。 本講通過大量鮮活的案例，展示瞭不同類型學校在文化引領方麵的成功經驗，幫助校長們找到適閤自身學校的文化發展路徑，為學校的長遠發展奠定堅實的文化根基。 第二講：團隊賦能——激發教師專業成長與職業幸福感 教師是學校最寶貴的財富，教師的專業素養和精神狀態直接決定瞭學校的教學質量和發展潛力。本講聚焦於如何構建高效、協作、充滿活力的教師團隊，具體內容涵蓋： 識人、選人、用人的智慧： 探討如何科學地識彆和招聘優秀人纔，建立公平、公正的績效評價體係，並將閤適的人放在閤適的崗位上，最大化發揮教師的潛能。 專業發展的係統規劃： 如何為教師設計科學、個性化的專業發展路徑，包括但不限於校本研修、外齣培訓、課題研究、名師引領等，幫助教師不斷提升專業技能和教育智慧。 激勵機製的創新與運用： 分析物質激勵與精神激勵相結閤的多種方式，如榮譽錶彰、職務晉升、項目支持、學習機會等，激發教師的工作熱情和創造力。 協作文化的營造： 強調構建開放、信任、支持的團隊氛圍，鼓勵教師之間的知識共享、經驗交流和閤作研究，形成集體智慧，共同應對教育挑戰。 教師職業倦怠的識彆與乾預： 關注教師的身心健康，探討如何通過有效的溝通、閤理的壓力管理和人文關懷，預防和緩解教師職業倦怠，提升教師的職業幸福感。 本講將分享許多行之有效的團隊建設方法和案例，幫助校長們打造一支專業過硬、充滿活力、幸福感強的教師隊伍，使學校成為教師成長的沃土。 第三講：學生發展——構建全人教育與個性化支持體係 教育的根本目的是促進學生全麵而有個性的發展。本講將深入探討如何構建科學、人性化的學生發展體係，以滿足不同學生的成長需求： 全人教育理念的落地： 闡述如何超越單純的知識傳授，注重學生品德、能力、情感、體魄等多方麵的均衡發展，培養具有健全人格、創新精神和社會責任感的時代新人。 個性化學習與差異化教學： 分析如何根據學生的年齡、認知特點、學習風格、興趣愛好等差異，設計多元化的教學內容和方法，提供有針對性的學業輔導和情感支持。 學生評價體係的改革： 探討如何建立多元、過程性、發展性的學生評價體係，不僅關注學業成績，更要關注學生的品德錶現、能力發展、創新實踐等，真正實現以評促學、以評促發展。 傢校社協同育人： 強調構建緊密的傢校社閤作網絡，通過定期溝通、聯閤活動、資源共享等方式，形成育人閤力，為學生營造積極健康的成長環境。 學生心理健康與品格塑造： 關注學生心理發展規律，提供專業的心理輔導和支持，並通過榜樣教育、主題活動等方式，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養良好的品德。 本講將提供一係列創新性的學生發展策略和實踐範例，幫助校長們成為學生成長的優秀引路人。 第四講：課程創新——激發學習興趣與提升教學質量 課程是學校教育的核心載體，課程的活力與創新直接關係到教學質量和學生的學習體驗。本講將聚焦於課程的開發、實施與評價，旨在激發學習興趣，提升教學質量： 國傢課程的深化與本土化： 在遵循國傢課程標準的前提下，如何結閤學校的辦學特色、學生實際和地方資源，對課程內容進行深度挖掘、拓展和本土化，使其更具吸引力和實效性。 校本課程的開發與實施： 探討如何根據學校的優勢和學生的需求，開發富有特色、形式多樣的校本課程，如特色學科課程、跨學科主題課程、實踐體驗課程等，拓展學生的學習視野。 探究式、項目式、閤作式學習的推行： 分析如何將以學生為中心的學習方式融入日常教學，鼓勵學生主動探究、獨立思考、閤作解決問題，培養其創新能力和實踐能力。 信息技術與課程的深度融閤： 探討如何利用現代信息技術，創新教學模式，豐富教學資源，實現綫上綫下相結閤的混閤式學習，提升學習的效率和趣味性。 課程評價的改革與反饋機製： 如何建立科學、多元的課程評價體係，及時收集學生、教師、傢長的反饋，不斷優化課程內容和教學方法，實現課程的持續改進。 本講將分享大量課程創新和教學改革的成功案例，為校長們提供寶貴的課程建設經驗。 第五講：製度保障——構建科學高效的運行機製 科學、閤理的製度是學校高效運轉的基石。本講將深入探討如何構建和優化學校的管理製度體係，確保學校各項工作有序、高效地進行： 頂層設計與製度體係構建： 如何從學校的辦學理念齣發，設計一套相互銜接、協調統一的製度框架，涵蓋教學、德育、人事、財務、後勤等各個方麵。 章程的製定與完善： 探討如何製定和不斷完善學校章程，明確學校的辦學宗旨、管理體製、權利義務等，為學校的民主管理和依法治校提供根本遵循。 規章製度的執行與監督： 分析如何確保各項規章製度得到有效執行，建立科學的監督和問責機製，糾正執行偏差，不斷提升製度的嚴肅性和權威性。 管理流程的優化與效率提升： 探討如何通過流程再造、精簡環節、技術賦能等方式，優化學校各項管理流程，提高辦事效率，減輕師生負擔。 危機管理與風險防範： 如何建立健全學校的危機預警與應急處理機製，防範和化解各類突發事件，保障學校的安全穩定和有序發展。 本講將指導校長們如何建立一套既有約束力又富有人性化的管理製度，使製度成為促進學校發展的助推器。 第六講：評價反思——實現學校持續改進與卓越發展 持續的評價與反思是學校不斷進步、追求卓越的驅動力。本講將探討如何建立有效的評價與反思機製，實現學校的自我革新與發展： 學校發展的戰略評價： 如何對學校的辦學目標、發展戰略進行定期評估，及時發現問題，調整方嚮，確保學校沿著正確的軌道前進。 教學質量的監測與改進： 探討如何通過多種途徑（如教學過程監測、學生學業評價、教師反饋等）係統性地監測教學質量，並針對性地提齣改進措施。 管理效能的評估與優化： 如何對學校各項管理工作進行科學評估，識彆管理中的薄弱環節，並持續優化管理策略和手段。 教職工與學生的滿意度調查： 強調傾聽師生聲音的重要性，通過定期的滿意度調查，瞭解師生的需求和建議，並將其融入學校的改進計劃中。 反思性實踐與持續改進的文化： 鼓勵校長和全體教職員工養成反思的習慣，從成功與失敗中學習，不斷總結經驗，將反思轉化為推動學校持續改進的動力。 本講將指導校長們如何建立一套科學、全麵的評價體係，並將評價結果轉化為促進學校持續改進和實現卓越發展的強大引擎。 結語：邁嚮卓越，共創未來 《學校高效管理六講》係列課程，是對當代中小學校長管理能力的一次深度賦能。本書以“務實、管用、前沿”為核心，旨在幫助廣大校長們掌握科學的管理方法，提升決策能力，激發團隊潛能，促進學生發展，最終實現學校的整體提升和可持續發展。我們深信，每一位閱讀本書並踐行其理念的校長，都將成為學校發展徵途上的優秀領導者，引領學校邁嚮新的輝煌，為國傢培養更多優秀的棟梁之纔。

評分☆☆☆☆☆

我曾讀過一些關於學校管理的書籍，但往往感覺內容不夠接地氣，很多理論在實際操作中難以推行。“大夏書係”這次推齣的“學校高效管理六講”，我對其“培訓用書”的定位抱有很高的期望。這通常意味著內容會更加貼近一綫需求，更加注重解決實際問題。我特彆好奇的是，在“高效管理”的框架下，書中是如何處理“人”與“製度”之間關係的。是更強調人的能動性，通過激發個體的潛能來驅動整體效率的提升？還是更側重於通過完善的製度來規範行為，從而保障管理的有序性和穩定性？亦或是兩者兼顧，並能提供一套行之有效的平衡之道？此外，關於“數據驅動的管理”這一概念，在當今大數據時代，我覺得非常有價值。這本書是否會探討如何利用數據分析來評估教學效果、優化資源配置、預測潛在問題，從而做齣更科學的管理決策？如果能有相關的實例和操作方法，那就太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注教育公平與發展的普通傢長，我也會關注校長培訓用書。我理解，校長的管理能力直接影響到學校的整體氛圍和教育質量，進而影響到每一個孩子的成長。我關注這本書是否會涉及如何構建一個更加人性化、更加富有同理心的學校管理模式。例如，在如何關懷教師心理健康、如何處理學生間的衝突、如何建立積極的學生評價體係等方麵，是否會有一些創新的思路和實踐。我希望校長們能夠不僅僅是管理者，更能成為教育者和引領者，能夠真正站在學生和教師的角度去思考問題。另外，關於“傢校共育”的章節，我非常期待。如何讓傢長真正成為學校教育的閤作夥伴，共同為孩子的成長保駕護航，這需要校長具備卓越的溝通和協調能力。我希望這本書能提供一些實用的方法，幫助校長們打破傢校之間的壁壘，建立起互信互助的良好關係，最終實現“1+1>2”的教育效果。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這套“大夏書係全國中小學校長培訓用書”産生濃厚興趣，是因為我一直對“賦能式管理”的理念深信不疑。我希望這本書能夠深入探討如何將這種理念應用到學校管理中，即如何將權力下放給一綫教師和管理人員，讓他們在各自的職責範圍內擁有更大的決策權和行動自由，從而激發他們的主動性和創造力。這不僅僅是一種管理策略，更是一種對人的信任和尊重。我特彆想瞭解書中是否會提供具體的工具和方法，來幫助校長識彆和培養具有領導潛力的教師，並為他們搭建施展纔華的平颱。同時，在“創新與變革”方麵，我期待書中能有獨到的見解。學校如何纔能在一個快速變化的環境中保持活力，不斷適應新的挑戰和機遇？如何鼓勵教師進行教學創新，如何在學生中培養創新思維？這些都是我非常關心的問題，希望這本書能為校長們提供一些突破性的思路和具體的行動指引，帶領學校走嚮更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這套“大夏書係全國中小學校長培訓用書”，心中便湧起一股期待。雖然我並非直接的校長，但作為一名教育領域的觀察者，我深知學校管理水平的優劣直接關係到學生們的成長環境和學習成效。這套書係以“學校高效管理六講”為題，其定位之精準，主題之務實，本身就足以吸引我。我特彆關注的是，在當前教育改革浪潮迭起、信息技術日新月異的背景下，如何將理論與實踐有機結閤，如何在新形勢下重塑學校的管理理念和方法。我想這本書應該會提供一些非常具體的操作指南，而非流於泛泛而談的空話。尤其是“六講”的結構，預示著其內容可能涵蓋瞭從宏觀戰略到微觀執行的各個層麵，比如如何構建高效的教師團隊，如何優化課程設置與教學管理，如何處理復雜的傢校關係，以及如何在新時代背景下發揮科技在學校管理中的作用等等。我希望它能展現齣前沿的管理思想，並能輔以大量鮮活的案例，讓讀者能夠觸類旁通，找到適閤自身學校發展的路徑。

評分☆☆☆☆☆

閱讀“大夏書係”的這本書，讓我對“高效管理”這個詞有瞭更深刻的理解。以往，我對學校管理往往停留在“管好人、管好事”的層麵，而這本書則將視角拔高，探討瞭如何通過精細化的流程設計和係統化的決策機製來提升整體運營效率。特彆是其中關於“激勵機製”的論述，我感覺頗受啓發。傳統的奬勵方式往往側重於物質層麵，而這本書是否會提齣更多元化的激勵手段，比如精神層麵的認可、職業發展機會的提供，甚至是賦予教師更大的自主權和創造空間？這對於調動教師積極性，激發學校內在活力至關重要。此外，關於“危機管理”的章節，我非常期待。學校作為育人的場所，難免會遇到各種突發事件，如何建立一套行之有效的預警和應對機製，將損失降到最低，保障師生安全和學校聲譽，這無疑是校長們必須掌握的關鍵技能。我希望這本書能提供一套成熟的框架和具體的行動指南，幫助校長們在關鍵時刻能夠沉著應對，化解危機。

評分☆☆☆☆☆

好書，正在看。值得購買。

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好用方便攜帶，多次購買瞭。

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第四節 &"寫作&"課程目標及實施建議

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附錄一 美國加利福尼亞州《公立學校英語課程標準》摘錄

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第一章 國外母語課程標準與教材簡介

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第四節 關於國外母語教材

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第一章 國外母語課程標準與教材簡介

評分☆☆☆☆☆

好用方便攜帶，多次購買瞭。