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具体描述
内容简介
《实习医生临床技能手册》参照全球医学教育最基本标准（国际标准），按照中国医科毕业生的基本要求（中国标准），结合医学认证的要求和国家对卓越医师人才培养的要求，注重培养学生在职业态度、行为和职业道德、人文素养、医学知识、临床技能、沟通技能、预防医学与群体保健等领域的训练，使对医学生的培养能适应现代医学模式转变的需要，从生物医学模式向生物-心理-社会-环境医学模式转变，并在原版手册基础上，结合医学发展的要求，增加了新的内容。内页插图
目录
第一编 病史采集、体格检查、病历书写第一章 内科
一、常见症状病史采集
二、全身体格检查的基本项目
三、病历书写的重要性、基本要求及病历的种类
四、住院病历的格式与内容
五、病程记录
六、医嘱与检查单
七、内科病历范例
八、内科完整病历评分表
第二章 外科
一、外科住院病历书写的基本要求
二、外科住院病历书写的要点
三、外科术前小结、术后记录及出院小结
四、外科完整病历范例
五、外科完整病历书写评分表
第三章 妇产科
一、妇产科常见临床表现的鉴别要点
二、妇科病史采集及妇科专科检查
三、产科病史采集及产科专科检查
四、妇科住院病历及产科住院病历书写要点
五、妇产科术前小结、术后首次病程记录、出院小结
六、妇产科病历范例
七、妇产科住院病历书写评分表
第四章 儿科
一、小儿体格检查要点
二、儿科病历书写要点
三、新生儿病历书写要点
四、儿科病历范例
五、儿科住院病历书写评分表
第五章 精神科
一、精神科常见症状病史采集
二、精神科病历书写要点
三、精神科完整病历范例
四、精神科常用量表介绍
第二编 基本临床技能操作
第六章 内科
一、吸氧术
二、吸痰术
三、胸膜腔穿刺术
……
第三编 实验室及特殊检查结果判读
第四编 临床常用药物与处方书写规范
前言/序言
用户评价
书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。
评分好好好。
评分还好吧～内容还行～应该是正版
评分上了高中后常在双休日踢球。高中的同学应该说球技是蛮不错的。像那位狂热地爱好着文学的“蚊子”，就长于过人。我一直会和他争论不休谁的水平高超。但是，水平高超不代表水平引人。像隔壁宿舍的小陆，是全场目光的焦点，因为他常开大脚。只要脚下有球，二话不说抡起大脚。开大脚其实没什么，身为一名后卫，一定要多开大脚。但小陆之所以引人，是因为他的大脚开球向来都是往自家门里飞的。我和“蚊子”踢了多年足球，就是不明白小陆如何才能做到背对自家球门而射自家球门的。1999年高一足球联赛，我们连小组都没有出线，我承认那次自己踢得很臭，因为和那时的队员在一起，我有些找不到感觉。
评分还行，还行，还行
评分很不错的一本书，印刷还可以，纸张质量也还行
评分最后一个是许明，现在就读于交大附中。他是个典型的理论家。他饱读经书，大到球队的战绩，小到球队替补后卫他女朋友的妈的职业都了如指掌。许明身高体壮，一副踢球的好料，只可惜架了一副七八百度的眼镜，摘下以后得“盲人摸象”，更何况射门乎。许明在场边指导之余也会上场实践几脚，一只球慢慢吞吞地滚过来，通常许明会一脚抽空，于是空留虚惊在人间。我们都被许明骂过，许明骂起人来会真正把自己置之度外，指着人的鼻子就骂会不会踢球。许明又精通各种战术，什么3-３-４、3-4-3、2-5-3阵形，遇时变换。一次他甚至排出一个3-5-３阵形。我们琢磨怎么多出一个人，许明解释说，门将在场上也要发挥主观能动性，要不满足于守门，要冲出禁区走向中场，要走位飘忽。于是，我班的门将会长期埋伏在对方的禁区里，成为罗星中学足球的一大景观。
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评分1994-2013年西医综合的每道真题进行了详细解答，为使同学们触类旁通1994-2013年西医综合的每道真题进行了详细解答，为使同学们触类旁通，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年1994-2013年西医综合的每道真1994-2013年西医综合的每道真题1994-2013年西医综合的每1994-2013年西医综合的每道真题进行了详细解答，为使同学们触类旁通，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使道真题进行了详细解答，为使同学们触类旁通，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使进行了详细解答，为使同学们触类旁通，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使题进行了详细解答，为使同学们触类旁通，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使，解答时作者将与该题相关的知识点、常考点及易混点进行了归纳总结，并将历年相关试题，以“参阅”、“类似”的方式进行串联，以使
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