泰山不辭抔土泥瓦而能巍峨屹立,長江不棄涓涓細流纔成浩瀚汪洋。廣泛讀書,我方吸收,同現實生活結閤,方能臻於博大精深。
評分這本書還有很多值得藉鑒之處,比如田老師在知識保存上的一些工具的共享,對我都是大有益處。相信很多朋友讀瞭這本書之後也會從中找到自己在知識管理過程中有所欠缺之處,同樣相信這本書可以給很多在知識的海洋中茫然前行的人們點亮一盞心靈之燈。
評分崔哲旭,長期從事美術高考的教學工作,教學經驗豐富,作品質量上乘。 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,皆成性格。人之纔智但有滯礙,無不可讀 適當之書使之順暢,一如身體百病,皆可藉相宜之運動除之。滾球利睾腎,射箭利胸肺,漫步利腸胃,騎術利頭腦,諸如此類。如智力不集中,可令讀數學,蓋演算 須全神貫注,稍有分散即須重演;如不能辨異,可令讀經院哲學,蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,可令讀律師之案捲。如此頭腦中凡 有缺陷,皆有特藥可醫。由此可見讀書的好處瞭 讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀, 熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得
評分《敲門磚:色彩靜物•單個靜物(對比質感)》是一本針對高考讀者使用的色彩靜物技法輔導書。著重對不同靜物的質感對比作分析講解,比如水果中的梨子和蘋果一個粗糙一個細膩的質感該如何體現?它們分彆受環境光的影響又是怎樣的?玻璃、金屬製品的質感和反光應該如何錶現等質感類問題均有詳細介紹,相信對考生讀者的學習有一定的幫助。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分溝通中達成共識。
評分《敲門磚:色彩靜物•單個靜物(對比質感)》是一本針對高考讀者使用的色彩靜物技法輔導書。著重對不同靜物的質感對比作分析講解,比如水果中的梨子和蘋果一個粗糙一個細膩的質感該如何體現?它們分彆受環境光的影響又是怎樣的?玻璃、金屬製品的質感和反光應該如何錶現等質感類問題均有詳細介紹,相信對考生讀者的學習有一定的幫助。
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