最精彩的胎教故事：准爸爸讲故事，准妈妈读童谣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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夏秀娟 编

图书标签:

• 胎教
• 亲子阅读
• 故事
• 童谣
• 孕期
• 准爸爸
• 准妈妈
• 早教
• 益智
• 亲子关系

出版社： 中国人口出版社

ISBN：9787510114120

版次：1

商品编码：11139111

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-12-01

用纸：胶版纸

页数：191

正文语种：中文

编辑推荐

　　胎教不是准妈妈一个人的事情，因为父爱在胎教中的作用巨大，准爸爸务必参与。
　　准爸爸参与胎教的好办法就是讲故事。准爸爸讲故事不仅能增进夫妻感情，还能通过准妈妈愉快的心情向胎儿传达父爱。讲故事，很OK！
　　海报：
　　

内容简介

　　讲故事是更有效、更有趣的胎教方法。《最精彩的胎教故事：准爸爸讲故事，准妈妈读童谣》中的胎教故事，生动、有趣、寓意丰富,充满智慧和爱心，为准爸爸、准妈妈提供一本完整的语言胎教的素材。

作者简介

　　夏秀娟，毕业中央民族大学教育学专业，杂志社编辑，曾编译出版《怀孕日记》、《育儿早教智力开发专家指导》、《胎教每天一页》等多部书籍。目前，多年致力于儿童幼教早教研究与宣传工作。

内页插图

目录

★曾经有一盏明亮的灯： 胎教寓言故事
001 鱼竿
002 渔王的儿子
003 先学会付出
004 换个角度想
005 说话要看对象
006 小闹钟
007 两匹马
008 狼和狐狸
009 愚人食盐
010 长者的恩赐
011 并不是你想象中那样
012 爱人之心
013 亮丽的羽毛
014 守株待兔
015 高山流水
016 智擒鱼鹰
017 说谎的放羊娃
018 井底之蛙
019 山鸡与凤凰
020 书呆子赶鸡
021 逼鸭捕兔
022 米从哪里来
023 河边的苹果
024 五官争地位
025 无花果的性格
026 扁鹊的医术
027 狐狸的故事
028 陶罐和铁罐
029 骡子和铃铛
030 喝水别忘了挖井
031 小熊布迪
032 披上虎皮的羊
033 掉在井里的狐狸和公山羊
034 邋遢鬼的故事
035 会摇尾巴的狼
036 做一只飞舞的蜻蜒
037 害怕影子的人
★感触挚爱的缠绵真情： 胎教童话故事
001 减肥皮带
002 好看的红皮鞋
003 圈圈阵
004 胖小猪当轮流家长
005 树叶娃娃
006 小袋鼠
007 松鼠博士历险记
008 糖葫芦
009 五彩哈欠
010 小鲫鱼的愿望
011 露水姑娘
012 一根羽毛
013 初次离开妈妈的黄鹂鸟
014 一串快乐的音符
015 龟兔赛跑
016 小矮人的大布袋
017 小马过河
018 不肯冬眠的小黑熊
019 草莓人的智慧
020 真正的大力士
021 小乌龟找工作
022 小白猪和小黑猪
023 蝴蝶灯
024 花儿欢迎谁
025 害羞的小精灵
026 熊丫头的玫瑰红裙子
027 三只小猪
028 红红的苹果
029 小公主和蛇
030 美丽的小路
031 奇怪的镜子
032 蓝火车上班
033 乱爬的螃蟹
034 聪明的小牧童
035 鼹鼠的儿子
036 聪明的农家女
037 长着蓝翅膀的老师
038 勇敢者勋章
039 海鸥姑娘
040 勇敢的小刺猬
041 小蝌蚪找妈妈
042 豌豆上的公主
043 小猴尿床
044 聪明的小裁缝
045 猪八戒吃西瓜
046 一朵红玫瑰
047 稻草人
048 长胡子游乐场
049 快乐的小屋
050 小青虫变蝴蝶
051 糊涂的小老鼠
052 松树奶奶过新年
053 香蕉滑梯
054 大飞草和小飞草
055 一座房子和一块砖
056 鸭式摇步舞
057 十二生肖的故事
058 聪明猴哥的烦恼
059 谁跟小羚羊去避暑
060 从岩缝里长出来的小草
061 象伯伯的家
062 冠军西瓜人
063 乌鸦、龟、羚羊和老鼠
064 月季和玫瑰
065 垃圾山又回到妈妈身边
★一起感受神奇的世界： 胎教神话故事
001 盘古开天
002 女娲造人
003 女娲补天
004 精卫填海
005 后羿射日
006 愚公移山
007 龙灯
008 夸父逐日
009 孔融让梨
010 亲尝汤药
011 百里负米
012 鹿乳奉亲
013 戏彩娱亲
014 大禹治水
015 百鸟之王少昊
016 老鼠娶亲
017 鲤鱼治恶龙
018 锦线女龙
019 张良拜师
020 神笔马良
021 过年的传说
022 元宵节的传说
023 清明节的传说
024 端午节的传说
025 七夕的传说
026 中秋节的传说
027 重阳节的传说
★让我们荡起爱的双桨： 胎教儿歌
001 鲜花开
002 宝宝睡着了
003 小红花
004 一分钱
005 读书郎
006 找朋友
007 小螺号
008 我们多么幸福
009 雪绒花
010 采蘑菇的小姑娘
011 春天在哪里
012 好朋友
013 丢手绢
014 两只老虎
015 数鸭子
016 小星星
017 小雪花
018 种太阳
019 哆来咪
020 小兔儿乖乖
021 可爱的家
022 小金龟
023 小青蛙
024 妈妈的吻
025 新年好
026 小花狗
027 快乐的节日
028 让我们荡起双桨
029 欢乐的小雪花
030 娃哈哈
031 好妈妈
032 我叫轻轻
033 刷牙歌
034 泥娃娃
035 小小公鸡
036 小红帽
037 谁会这样
038 下雨了
039 卖报歌
040 小鸟小鸟
041 小蜜蜂
042 小篱笆
043 小妹妹早早起
044 劳动最光荣
045 国旗多美丽
046 小小螺丝帽
047 小小少年
048 小白船
049 听妈妈讲那过去的事情
050 好孩子要诚实
051 洋娃娃和小熊跳舞
★船儿摇到外婆桥： 胎教童谣
001 葡萄
002 小猫
003 一双小小手
004 五指歌
005 金鱼
006 贺新年
007 排排坐
008 卖豆腐
009 月亮姐姐
010 蜗牛
011 过端阳
012 洗洗手
013 小白兔
014 小燕子
015 骆驼
016 真奇怪
017 小手绢
018 蚂蚁
019 大蜻蜓
020 小鸭子
021 一只小蜜蜂
022 花瓣船
023 伞花花
024 鸡公公
025 蜘蛛
026 柳荫
027 鹅大哥
028 萤火虫
029 小雪人
030 猴子抬馒头
031 猫咪的胡子
032 好看的花儿
033 红绿灯
034 拍手歌
035 小青蛙
036 睡午觉
037 螃蟹
038 雨儿下
039 小木盆
040 种西瓜
041 雁
042 好孩子
043 捉迷藏
044 熊妈妈请客
045 虫儿歌
046 鸵鸟
047 数蛤蟆
048 割青草
049 摇摇摇
050 月亮和星星
051 小猫捉老鼠
052 冬奶奶
053 小熊过河
054 跟着外婆响叮当
055 朋友勾勾手
056 多吃蔬菜身体好
057 堆雪人

精彩书摘

　　曾经有一盏明亮的灯：胎教寓言故事
　　当我吻着你的脸蛋儿逗你微笑的时候，我的宝贝，我的确明白了在晨光里从天上流下来的是什么样的快乐，而夏天的微风吹拂在我的身体上的又是什么样的爽快--当我吻着你的脸蛋儿逗你微笑的时候。
　　鱼竿
　　有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼。老人技巧纯熟，所以没多久就钓了一满篓的鱼。老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他。小孩摇摇头，老人惊异的问：“你为何不要？”
　　小孩回答：“我想要你手中的鱼竿。”
　　老人问：“你要鱼竿做什么？”
　　小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有鱼竿，我就可以自己钓鱼，一辈子也吃不完。”
　　我想你一定会说好聪明的小孩。实际上，这个小孩错了，他如果只要鱼竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂得钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的。大家知道，钓鱼重要的不在鱼竿，而在钓鱼的技巧。
　　宝宝，这个故事告诉你：看事容易做事难，只有正确评估自己，才能做出正确选择。
　　渔王的儿子
　　有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子捕鱼的技术都很平庸。
　　于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
　　一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”
　　“是的，为了让他们学到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
　　“他们一直跟随着你吗？”
　　“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
　　路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给他们技术，却没传授给他们教训。
　　宝宝，这个故事告诉你：对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！
　　先学会付出
　　一个人在沙漠中行走，途中遇到了暴风沙。一阵狂沙吹过以后，他迷失了方向。他在迷失中行走了两天，快撑不住了。突然，他发现了一幢小屋。他拖着疲惫的身躯走进了屋内。这是一间不通风的小屋，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到屋角，却意外地发现了一座抽水机。他兴奋地上前抽水，却任凭他怎么抽，也抽不出半滴水来。
　　他颓然地坐在地上，却看见抽水机旁有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶子上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才能引出水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满！他拔开瓶塞，发现瓶子里，果然装满了水！
　　他的内心此时开始交战：到底要不要将水倒入抽水井？如果将水倒进去，抽不出水来，自己就会渴死；如果直接把水喝掉，自己就能得救。只是以后再有人来，就没有水喝了。
　　最后，他决定把水全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，以颤抖的手抽水。果然，水真的大量涌了出来！他将水喝足后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条文字的后面，加上自己的话：相信我，这是真的。我把水倒进去，大量的水涌出来。
　　宝宝，这个故事告诉你：当你面临抉择时，请相信人性的善良。
　　换个角度想
　　有一天，一个失恋的人在公园哭泣。这时一位哲学家走来，轻声地问她说：“你怎么啦？为何哭的如此伤心？”
　　失恋的人回答说：“呜--我好难过，为何他要离我而去？”
　　不料这位哲学家却哈哈大笑，并说：“你真笨！”
　　失恋的人便很生气地说：“你怎么这样？我失恋了，已经很难过，你不安慰我就算了你还骂我？”
　　哲学家回答她说：“傻瓜，这跟本就不用难过啊。真正该难过的应该是他。因为你只是失去了一个不爱你的人，而他却失去了一个爱他的人及爱人的能力。”
　　宝宝，这个故事告诉你：换个角度思考问题，有助于看清问题的实质。
　　说话要看对象
　　孔子带着他的几名学生出外讲学、游览，一路上十分辛苦。这一天，孔子一行人来到一个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮、喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。
　　子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去企图说服那个农夫，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。
　　有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”
　　于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？我们该彼此谅解才是。”
　　农夫听了这番话，觉得很在理，就将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”
　　宝宝，这个故事告诉你：说话必须看对象、看场合，否则，你再能言善辩，别人也不明白你的意思。
　　小闹钟
　　一只新组装好的小闹钟放在了两只旧闹钟当中。两只旧闹钟“嘀嗒”、“嘀嗒”一分一秒地走着。
　　其中一只旧闹钟对小闹钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。”“天呐！三千二百万次。”小闹钟吃惊不已。“要我做这么大的事？我办不到啊。”
　　另一只旧闹钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒钟嘀嗒摆一下就行了。”
　　“天下哪有这样简单的事情啊！”小钟将信将疑。“如果真是这样，那我就试试吧。”
　　小闹钟很轻松地每秒钟“嘀嗒”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了三千二百万次。
　　宝宝，这个故事告诉你：每个人都希望梦想成真，成功却似乎遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想遥远的事，一年，甚至一月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
　　……

前言/序言

陪伴与启蒙：从孕育到成长的亲子阅读指南 图书名称： 陪伴与启蒙：从孕育到成长的亲子阅读指南 ISBN： （此处为示例ISBN，实际出版时会有具体编码） 作者/编者： （此处为示例作者/编者信息） --- 内容提要 本书旨在为现代父母提供一套全面、系统且富有操作性的亲子阅读策略，覆盖从孕期到孩子学龄前的关键成长阶段。我们深知，阅读不仅仅是知识的传递，更是情感的连接、思维的构建和习惯的养成。本书摒弃了碎片化的阅读建议，构建了一个“螺旋上升式”的阅读框架，强调“输入质量决定输出潜力”的理念。 全书分为四个核心部分：奠基期（孕期与新生儿）、萌芽期（婴幼儿期）、探索期（学步期）和共建期（学龄前）。我们不仅推荐了不同阶段最适宜的阅读材料类型，更深入探讨了如何将阅读融入日常生活，形成高质量的亲子互动模式。 第一部分：奠基与共振——孕期与新生儿的无声对话 本部分着重探讨了胎教与新生儿早期阅读的科学基础与实践方法。 1. 孕期阅读的科学性解析： 我们详细阐述了胎儿听觉发育的阶段性特点，以及声音输入如何影响大脑皮层的早期构建。书中提供了“准父母听力资源库”的构建建议，包括古典音乐的选择标准、自然声景的收录建议，以及如何通过清晰、有韵律的语言，与腹中的宝宝进行“情感共振”。强调的重点是父母自身阅读状态的稳定与放松，而非强迫性的知识灌输。 2. 新生儿感官激活的阅读实践： 针对出生后至六个月的婴儿，本书提出“视觉、触觉、听觉整合”的阅读模式。详细介绍了如何选择高对比度的黑白卡、不同材质的布书、以及如何将简单的儿歌、摇篮曲融入喂养、换尿布等日常场景中。重点指导父母如何进行“眼神接触式阅读”，即在阅读过程中，保持与宝宝目光的连接，将声音和图像与父母温暖的眼神绑定，建立对“书本”的最初安全感。 第二部分：萌芽与激发——婴幼儿期的互动式阅读 随着宝宝感官能力的发展，阅读的互动性显著增强。本部分聚焦于六个月至两岁半的幼儿。 1. 图画的解读与语言的播种： 针对色彩感知和物体识别能力增强的阶段，我们提供了“如何有效翻页”的技巧，引导父母从“指读”发展到“提问式阅读”。详细分析了经典洞洞书、触摸书的利用方式，强调提问应集中在“是什么”（识别）和“发生了什么”（因果关系）。书中附带了针对常见主题（如动物、食物、交通工具）的“高频词汇关联表”，帮助父母在日常生活中自然植入核心词汇。 2. 情绪共鸣与安全感的建立： 此阶段的阅读重点转向情绪管理。我们推荐了大量关于“分离焦虑”、“初次体验（如看医生、上幼儿园）”的主题绘本。指导父母如何使用绘本中的角色来“代入”和“表达”宝宝无法言说的情绪，利用故事的力量，提供情绪的出口和解决问题的参照模型。 第三部分：探索与构建——学步期的逻辑与想象力培养 针对两岁半至四岁的幼儿，其运动协调能力和逻辑思维开始快速发展。 1. 故事情节的理解与序列建构： 本部分深入探讨了如何引导孩子理解故事的“起因-经过-结果”结构。我们引入了“复述游戏”和“接龙故事”的技巧，鼓励孩子预测故事走向，并在此过程中巩固时间概念和逻辑链条。书中特别分析了经典的民间故事（如三只小猪）中，关于“努力与回报”、“选择与后果”的教育价值，并提供父母引导的范例对话。 2. 想象力的“支架”搭建： 针对此年龄段旺盛的“为什么”阶段，本书建议父母如何利用想象类绘本（如关于太空、恐龙、魔法的主题），搭建起孩子对世界的认知支架。我们提供了“从绘本延伸到现实探索”的活动设计清单，例如：读完关于河流的书后，如何组织一次观察小溪的活动，将阅读的抽象概念落实到具体的感官体验中。 第四部分：共建与深化——学龄前的自主阅读准备 此阶段（四岁至入小学前）是培养阅读习惯和初步识字能力的关键时期。 1. 从听觉到视觉的过渡策略： 我们详细讲解了如何自然过渡到“文字敏感期”的阅读。重点不是强迫识字，而是“文本意识”的培养。指导父母如何利用重复的句式、押韵的韵文，以及书中文字的位置感，让孩子意识到“文字具有意义”。提供了“家庭阅读角”的设置指南，强调舒适度和自主选择权的重要性。 2. 亲子共读的深化与角色的互换： 本书鼓励父母逐渐从“唯一的讲述者”转变为“倾听者”和“提问者”。指导父母如何应对孩子对故事的“重新解读”和“改编”，将这种“再创作”视为高级思维活动的体现。最后，本部分提供了一份“学龄前阅读成就自查表”，帮助父母评估孩子在专注力、词汇量、叙事能力方面的准备情况，为顺利进入小学阅读阶段做好充分铺垫。 --- 本书的独特价值 本书的价值在于其“整体性”和“实操性”。它不仅仅是一本推荐书目的手册，更是一份贯穿孩子早期成长的阅读陪伴蓝图。我们注重： 科学性支撑： 所有阅读策略均建立在儿童发展心理学和认知科学研究之上。 父母角色的平衡： 强调父母应是引导者、示范者和情感支持者，而非表演者或知识灌输者。 阅读环境的塑造： 提供了从家居环境到时间安排的全方位建议，帮助父母将阅读自然地融入家庭文化之中。 本书是每一位希望通过阅读，为孩子构建扎实的情感基础、强大语言能力和终身学习习惯的父母的必备指南。它承诺的不是速成，而是持续而有质量的陪伴。

评分☆☆☆☆☆

自从开始使用这本书进行睡前仪式后，我发现自己和先生的沟通质量也提升了。我们不再只是讨论工作和家务琐事，而是开始热烈地讨论故事中角色的命运，探讨我们希望孩子未来拥有哪些品质。这种共同的期待和讨论，让我们的关系更加紧密。书中那些精选的童谣，有些我以前听过，但经过重新编排和解读后，赋予了它们全新的生命力，那种古典的韵味与现代的育儿观完美结合。我甚至开始尝试用不同的语调和速度去演绎故事，每一次都有新的发现，这极大地激发了我的创造力。这套书就像是一个催化剂，激活了我们内心深处对于为人父母的责任感和喜悦感。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对细节非常敏感的人，很多市售的胎教读物在排版和用词上都显得有些粗糙，但这本书的质感让人眼前一亮。装帧设计典雅而不失亲和力，内页的字体大小和间距设计得非常人性化，即便是晚上在昏暗的灯光下阅读，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是，内容的选择非常具有前瞻性，它不仅仅停留在安抚情绪的层面，更是在潜移默化中培养孩子的早期认知能力。故事的主题涵盖了自然、情感、生活常识等多个方面，用词简单却蕴含哲理，让人在讲述的过程中也能不断反思自己的育儿理念。这不仅仅是给宝宝听的，很多故事的深层含义也让我这位准妈妈受益匪浅，教会我如何用更开放的心态去迎接新的生命。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调一下这本书在构建家庭互动方面的独特作用。我原本以为胎教只是准妈妈的事情，但这本书彻底改变了我的看法。它鼓励准爸爸积极参与进来，这不仅减轻了我的负担，更重要的是，它为我们三口之家建立了一种早期的亲密感。我特别喜欢它在选择童谣时的用心。那些童谣的韵律和意境，选得极其考究，读起来朗朗上口，仿佛自带背景音乐。有时候我一个人在做家务时，会不自觉地哼唱起来，那种平静和愉悦感能瞬间感染我的情绪。我感觉肚子里的宝宝似乎也能感知到这种旋律的起伏，变得格外安静和乖巧。这让我深刻体会到，孕期的情绪管理是多么重要，而这本书巧妙地通过声音和文字的力量，帮助我们做到了这一点。

评分☆☆☆☆☆

我原本是一个非常焦虑的准妈妈，总担心自己做不好一切，担心胎教效果不佳。但这本书带给我的最大改变，是让我学会了“放松”和“享受过程”。它没有设定僵硬的指标，而是鼓励我们把胎教变成一种自然而然的亲子交流。那些故事的情节设计得非常巧妙，总能在关键时刻提供一个温暖的落点，让人感到无比安心。我尤其钟爱那些关于亲情和友爱的篇章，它们温柔地抚慰着我内心的不确定性。而且，这本书的耐读性非常高，即便是重复阅读同一个故事，在不同的心境下，我总能捕捉到新的细节和感悟。它就像一个恒定的、可靠的陪伴者，陪伴我度过了孕期最奇妙也最需要支持的一段旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是我的育儿宝典，它不仅仅是一本简单的故事集，更像是一本充满了温情和智慧的指南。从我怀孕开始，我就一直在寻找那种既能让我放松心情，又能给宝宝带来正面影响的内容。市面上很多胎教书要么内容过于说教，要么就是冷冰冰的科学知识堆砌，读起来让人提不起精神。但这本书不一样，它找到了一个完美的平衡点。尤其是“准爸爸讲故事”这个设定，真的太贴心了。我先生平时工作很忙，但自从有了这本书，他每天晚上都会抽出时间来读。听着他低沉而温柔的声音，我能清晰地感觉到我们和宝宝之间的连接在加深。那些故事不仅仅是流传下来的经典，更是在讲述爱、勇气和善良的价值，用最简单易懂的方式传递给尚未谋面的小生命。我常常在想，这种亲子间的互动，比任何昂贵的胎教课程都来得珍贵。

评分☆☆☆☆☆

从手足无措，到剑气凛然，再到收束锋芒，柴静自言，这是一条逐渐放下自己的过程，在卢安克身上，她“体会到了一些从没想过、未曾明白的东西——把自我交付出去，从此活在命运之中的必然与自由”。事实上，放下自我和寻找自我，殊途同归。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

故事很一般，有的可以，有的不好，。

评分☆☆☆☆☆

龙葵，千年等候，一生追随

评分☆☆☆☆☆

就是卖给别人的至少别人没有说不好！

评分☆☆☆☆☆

好好好好很好太好了好好好好很好太好了

评分☆☆☆☆☆

很好用不错

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[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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每天都读给宝宝听，哈哈