11G101图集精识快算 独立基础、条形基础、筏形基础 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张军 编

出版社： 江苏科学技术出版社

ISBN：9787553703749

版次：1

商品编码：11172322

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：176

字数：221000

编辑推荐

　　众所周知，平法即“混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图”的运用，大幅度降低了设计成本，大幅度提高了设计效率。但是，对于大多数设计人员、施工技术人员、工程造价人员来说，从应用传统分离式表示的结构施工图过渡到应用平法设计的施工图，对识图、算量都存在着极大的挑战，而各类基础结构又是混凝土建筑结构中最重要的组成部分，根据平法设计计算来处理该部分的钢筋的长度、根数、重量并设计出钢筋图形等一系列工作是十分繁复的。
　　为了解决这一困难，我们力邀大连理工大学张军副教授，根据《11G101-1》、《11G101-2》、《11G101-3》三本最新图集及《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2010）编写了《11G101图集精识快算 独立基础、条形基础、筏形基础》中既有最基础的理论，最新的标准和图例，更归纳了常用的计算公式，最大篇幅及最突出介绍的还是快算部分。作者通过多年积累的教学和实践经验，总结提炼出于各部分对应的计算实例，详细列举了计算步骤，分析了计算方法，以近乎涵盖所有计算公式的题目攻克了计算的难题，提供了计算的良方，使庞大的计算工作化繁为简。

内容简介

　　钢筋工程是主体结构的一个重要分项工程。平法钢筋等技术发展很快，涌现出很多的新方法，规范也进行了大范围的更新。2011年8、9月份，《混凝土结构施工图 平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）》（11G101-1）替代了03G101-1、04G101-4，《混凝土结构施工图 平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土板式楼梯）》（11G101-2）替代了03G101-2，《混凝土结构施工图 平面整体表示方法制图规则和构造详图（独立基础、条形基础、筏形基础及桩基础）》（11G101-3）替代了04G101-3、08G101-5、06G101-6。而从事平法钢筋工作的人员，工作紧张，时间有限，也需要系统学习提高。
　　基于此，推出本系列丛书，主要内容包括基础知识、钢筋精识快算基础知识、独立基础精识快算、条形基础精识快算、筏形基础精识快算以及 新旧图集对照六大部分内容，以平法制图规则为基础，结合具体的钢筋构造识图， 通过计算实例详细讲解了独立基础、条形基础、筏形基础构件的各类钢筋在实际工程中的计算要点。供设计人员、施工技术人员、工程造价人员以及相关专业的师生学习参考。

内页插图

目录

钢筋精识快算基础知识
混凝土结构环境类别
受力钢筋的混凝土保护层厚度
钢筋的锚固
钢筋的连接
钢筋弯曲调整值
箍筋及拉筋弯钩构造
钢筋计算常用数据
独立基础精识快算
独立基础平法识图
独立基础钢筋快算
条形基础精识快算
条形基础平法识图
条形基础钢筋快算
筏形基础精识快算
梁板式筏形基础平法识图
平板式筏形基础平法识图
筏形基础钢筋快算
新旧图集对照
独立基础
条形基础
筏形基础
附录1普通钢筋、预应力筋的强度标准值、设计值和弹性模量
附录2混凝土轴心抗拉强度设计值
参考文献

前言/序言

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《g11G1k0l1图集精识s快算：x独立基r础、C条形基础、筏形H基础K》（张N军r）【摘要

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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《1h1G10l1图集精识qs快算：独立基础、条形B基础、H筏H形基础》（张N军）【摘要 书V评W 试读】- c图书

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