幼儿行为的观察与记录（第5版） [Observing and Recording the Behavior of Young Children (Fifth Edition)] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[美] 科恩（Dorothy H.Cohen），[美] Nancy Balaban，[美] Virginia Stern 等 著，马燕，马希武 译

图书标签:

• 幼儿行为
• 观察
• 记录
• 儿童发展
• 早期教育
• 行为评估
• 观察技巧
• 记录方法
• 学前教育
• 第五版

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501991389

版次：1

商品编码：11173456

包装：平装

外文名称：Observing and Recording the Behavior of Young Children (Fifth Edition)

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：246###

内容简介

　　《幼儿行为的观察与记录（第5版）》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、戏剧表演游戏、认知活动及思维活动等。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”。其实，不止是幼儿教师，只要你从事跟幼儿“打交道”的行业，就能从《万千教育：幼儿行为的观察与记录（第5版）》中获益。

内页插图

目录

第一章 绪论
为何要做记录
记录
语言作为记录的工具
环境的重要性

第二章 记录儿童在常规活动中的行为
组织信息
常规活动对于幼儿的意义
记录进餐行为
记录如厕行为
记录午休行为
记录过渡时间的行为
行为模式

第三章 记录儿童使用材料的情况
材料对于幼儿的意义
需要观察的内容
记录材料的使用
幼儿所做的事情及方式
用于佐证细节的记录
阐释——最后的维度
行为模式

第四章 记录幼儿之间的社交行为
幼儿如何学会社交
我们是否真的了解正在发生的事情
需要观察的内容
行为模式：幼儿对其他幼儿的反应小结
群体归属感

第五章 记录幼儿在戏剧表演游戏中的行为
符号表征能力
戏剧表演游戏记录的框架
聚焦戏剧表演角色
戏剧表演游戏的社交方面
行为模式

第六章 记录师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系
教师的自我观察
记录师幼互动
获取关于幼儿校外社交的信息
记录幼儿在教师主导的集体活动中的行为
行为模式

第七章 认知功能的线索：发展的方式
儿童学习的方式
以发展的方式认识儿童早期的思维
我们如何了解儿童的思维方式

第八章 认知功能的线索：个性化的方式
第九章 观察儿童思维能力的发展
第十章 记录儿童的语言发展和读写能力萌发
第十一章 观察和记录婴儿和学步儿的行为
第十二章 记录需要特殊关注的儿童
第十三章 模式-总结-解读

精彩书摘

　　教师如伺确认儿童的知识范围
　　儿童一般只在一些氛围亲密的情境中——同教师单独相处、同其他儿童对话、在关于家庭生活和家庭关系的讨论中——才可能讲述关于自己同家人的关系以及自己的喜好和感受。就个人问题直接询问儿童似乎答案来得更容易，但这有失公允，在某种程度上来说也侵犯了儿童的隐私。
　　当儿童对成人建立了信任，他们就会讲出自己认为重要的事情。儿童关于世界和自我的知识的证据可能主要来自儿童的话语：来自于儿童在班级旅行中和随后的集体讨论中所提的问题；来自于儿童对教师所读的故事或自己所读图书的回应；来自于儿童在烹饪活动或科学实验中或搭建积木时所提的问题。一般来说，这些活动中的记录比儿童在戏剧表演游戏中的表现更为可靠地表明儿童的知识状况，尽管戏剧表演也可以揭示有用信息。
　　在戏剧表演中，儿童的情感和需要通常会影响他们的话语和行为。儿童在自创的虚幻情景中解决与愿望、恐惧、进取心、志向等相关的问题时，幻想与现实交织在了一起。在戏剧表演游戏中，儿童可能会推着一辆小汽车沿楼房墙壁前进或者将奶牛和婴儿一起放进卧室，然而，如果追问他们，他们或许了解这种事并不会真的发生。因此教师需要注意，不要急于纠正儿童在戏剧表演中表现出的不真实的地方，对于戏剧表演中所提供的丰富素材，在解读时应谨慎从事。
　　图书、图画和游戏材料中必须包含儿童能够辨识的形象。图书内容必须有不同人种的、来自不同文化群体的、有身体残疾的儿童和成人：必须有单亲家庭、三世同堂的家庭、有两位母亲或两位父亲的家庭、有一个或几个孩子的家庭。我们必须将儿童与成人的广阔世界带到课堂上来，不让任何儿童在接触材料时感到被排除在外。
　　……

前言/序言

探索幼儿心智的奥秘：一本关于成长、发展与理解的入门读物 这是一本为所有对幼儿时期感到好奇、渴望深入了解他们内心世界的人士而设计的书籍。它并非一本涵盖特定学科知识的教科书，也不是一本提供操作性建议的指南，而是一次邀请，邀请读者一同踏上一段充满发现和感悟的旅程，去探寻幼儿心智的独特运作方式，理解他们在成长过程中所经历的种种变化，以及那些看似微小却意义深远的瞬间。 本书的核心在于“观察”与“理解”。我们相信，每一个孩子都是一本精彩的书，而观察，就是我们翻开这本书记载精彩篇章的第一步。它鼓励读者放下预设的判断，以一颗开放、敏锐的心去捕捉那些最真实、最原始的幼儿行为。这不仅仅是眼观六路，更是心有所感。通过细致入微的观察，我们可以瞥见孩子在游戏中的创造力，在社交互动中的试探与学习，在解决问题时的机智与坚持，以及在表达情感时的直接与坦诚。这些行为，是孩子与世界沟通的语言，是他们内心世界的直接映射。 本书将带领读者认识到，幼儿的行为并非无迹可寻，也并非杂乱无章。相反，它们往往蕴含着发展的规律和内在的逻辑。我们将会探讨，孩子在不同年龄阶段，由于生理、认知、情感和社会性发展的差异，会表现出哪些典型的行为模式。例如，婴幼儿时期，他们的探索主要集中在对感官世界的体验和对基本动作技能的掌握；学步期，独立意识的萌发使得他们开始尝试自我掌控，但也可能伴随“坚持自我”的挑战；而到了学龄前期，语言能力的飞速发展让他们得以更复杂的互动和想象世界的构建。理解这些发展脉络，能帮助我们更有针对性地去解读孩子的行为，而不是仅仅停留在表象。 我们还将深入探讨，是什么因素在驱动着幼儿的行为？这包括孩子内在的生理需求，比如饥饿、疲倦、对安全感的需求；也包括他们与生俱来的好奇心和探索欲，这是他们学习和成长的强大引擎；更包括外部环境的影响，如家庭氛围、养育方式、同伴关系、教育环境等等。本书将引导读者思考，如何从宏观到微观，去分析和解读这些影响因素与幼儿行为之间的复杂联系。我们鼓励读者去思考，在一个充满爱与支持的环境中，孩子如何能够更自由地展现自我，而又如何在规则和引导下学习社会规范。 本书特别强调“记录”的重要性，但这并非指机械式的、冰冷的文字堆砌。我们所倡导的记录，是一种反思性的、富有洞察力的过程。通过有目的的观察和有条理的记录，我们可以系统地梳理孩子行为的发展轨迹，发现其中的变化和进步，以及可能存在的困难和挑战。这种记录，是帮助我们深化理解的工具，也是与他人（如家长、教育者）进行有效沟通的桥梁。我们可以学习如何捕捉那些稍纵即逝的精彩瞬间，如何描述具体的情境和行为，如何进行初步的分析和解读，并从中提炼出对孩子成长有益的启示。 本书并非旨在提供一套标准化的“行为纠正秘籍”，因为我们坚信，每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长路径也各有不同。我们更倾向于培养一种“理解”的视角。这意味着，当孩子表现出某种不符合成人期望的行为时，我们首先要去尝试理解其背后的原因，而不是立即采取批评或惩罚。也许，他们只是在用我们不熟悉的方式表达需求；也许，他们只是在探索界限；也许，他们只是在模仿我们所做的一切。通过理解，我们能够以更包容、更积极的态度去回应，从而帮助孩子更好地成长。 本书还将触及一些与幼儿行为相关的基本概念，例如依恋理论、认知发展理论、社会学习理论等等。这些理论并非枯燥的学术名词，而是帮助我们构建理解框架的基石。我们会用通俗易懂的语言，结合生动的案例，来阐释这些理论如何帮助我们更深入地理解幼儿的心理活动和行为表现。例如，依恋理论可以帮助我们理解孩子为何会表现出对主要照顾者的强烈情感联结，以及这种联结对他们未来社会性和情感发展的重要性。认知发展理论则能帮助我们理解孩子在不同阶段的思维方式和理解能力，从而调整我们的沟通和教育方式。 此外，本书也鼓励读者反思自身的角色和责任。作为成年人，我们是孩子成长环境中最重要的一部分。我们的言行举止、我们的态度、我们提供的支持，都会深刻地影响着孩子。通过深入观察和理解幼儿行为，我们不仅能更好地教育和引导他们，更能在这个过程中，重新审视和完善自我。我们可能会在孩子的纯真与直接中找到被遗忘的自己，我们可能会在他们的挑战与坚持中获得新的力量，我们更可能会在与他们的互动中，体验到一种纯粹的、深刻的联结。 这本书适合的对象非常广泛： 初为人父母的新手家长： 面对呱呱坠地的生命，内心充满了爱与困惑。这本书能帮助您理解宝宝每一个细微的表情和动作背后可能隐藏的意义，让您更有信心地陪伴孩子走过生命的最初阶段。 在职的幼儿教育工作者： 无论您是保育员、幼儿园老师，还是早教机构的导师，本书都能为您提供更深刻的观察视角和理解方法，帮助您更有效地与孩子们互动，支持他们的全面发展。 对儿童心理学感兴趣的大学生和研究者： 本书可以作为您深入研究的起点，为您提供实践性的观察和记录指导，帮助您将理论知识与实际观察相结合。 关心孩子成长的亲友： 无论是祖父母、外祖父母，还是其他家庭成员，只要您希望更好地理解孩子，给予他们更恰当的支持和关爱，这本书都能为您带来宝贵的启发。 任何一位对人类早期发展过程感到好奇的人： 幼儿时期是生命中最具潜力和创造力的阶段，探索这一时期，就是探索生命的本源。 本书的写作风格力求亲切、自然，如同与一位经验丰富的长者促膝长谈。我们不使用晦涩的专业术语，而是用生活化的语言，结合丰富生动的案例，来呈现幼儿行为的魅力。书中没有强制性的“步骤”或“公式”，而是提供一种“思考方式”和“感受路径”。我们相信，真正的理解，源于内心的共鸣和持续的探索。 这本书，是一次关于“看见”的邀请。看见孩子真实的模样，看见他们内在的成长力量，看见他们与世界互动的美妙方式。它鼓励我们用心去听，用眼去观察，用脑去思考，更用爱去感受。最终，我们希望这本书能成为您探索幼儿世界的一盏明灯，点亮您对孩子成长之路的理解，也点亮您与孩子之间那份独特而珍贵的情感联结。这是一场关于理解的冒险，一次关于爱的学习，一次关于成长的陪伴。让我们一同踏上这段精彩的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大冲击，在于它对“主观性”与“客观性”平衡的探讨。在观察幼儿行为时，我们如何避免将自己的期待、焦虑或偏见投射到孩子身上，是一个长期困扰我的难题。书中有一段关于“观察者偏差”的论述，不仅详细列举了偏差的类型，还提供了一整套校准和修正的方法，比如使用同伴复核、多角度观察等策略。这种对自我局限性的坦诚和深入剖析，让整本书的论述显得尤为可靠和真诚。它没有给我们提供一个完美的、零失误的观察模型，而是承认了人类观察的固有难度，并在此基础上教导我们如何最大程度地接近真实。我过去常犯的错误是“选择性注意”，只关注那些符合我预期或引起我强烈情绪反应的行为。但阅读完关于“全景式记录”的章节后，我开始有意识地去记录那些看似“无关紧要”的细节，结果惊奇地发现，这些细节往往是理解孩子深层动机的关键线索。这本书是一次对我们固有认知的挑战，它要求我们放下身段，真正成为一个谦卑的学习者，站在孩子的高度去解码他们的世界。

评分☆☆☆☆☆

从排版和内容组织来看，这本书体现了极高的专业素养和对读者的尊重。第五版的更新显然是与时俱进的，它充分考虑了当前学前教育领域的新发展和新的挑战。例如，书中新增了对数字媒体使用习惯下幼儿行为变化的观察要点，这一点在当前环境下显得尤为重要。我注意到，不同章节之间的逻辑衔接非常流畅，不是简单地知识点的堆砌。比如，在介绍了观察伦理和保密原则后，紧接着就进入了具体记录技术，这种知识的自然过渡，使得学习过程没有产生任何认知上的断裂感。而且，书中的插图和图表使用得非常巧妙，它们不是用来填充页面的装饰品，而是用来阐明复杂概念的利器。清晰的流程图帮助我迅速理解了数据收集到数据分析的转化过程。我个人认为，对于任何希望从“经验型教师”向“研究型教师”转型的专业人士来说，这本书是必备的基石。它教会的不是简单的技能，而是一种批判性思考的习惯。它鼓励我们质疑既有的判断，用更客观、更全面的视角去看待每一个独一无二的幼儿。

评分☆☆☆☆☆

作为一本专业的参考书，它的深度和严谨性是毋庸置疑的，但真正让我决定将其列入长期参考书目的原因，是它对“记录的意义”的升华。这本书没有将记录仅仅视为一种行政或评估任务，而是将其提升到了“构建叙事”和“促进对话”的高度。它探讨了如何将收集到的客观数据，转化为富有生命力的、能被家长、同事乃至孩子本人理解的沟通语言。这一点在处理特殊需求儿童或有明显行为问题的孩子时尤为关键。如何清晰、公正地向家长阐述观察到的事实，而不是一味的指责或下定义，是专业沟通的艺术。书中提供的“案例整合与报告撰写”部分，就是这门艺术的完美体现。它教会我们如何像侦探一样搜集证据，又像诗人一样描绘场景，最终形成一个既有数据支撑又饱含人文关怀的专业报告。每一次翻阅，我都能从中汲取新的力量和方法论上的支持，感觉自己不再是孤军奋战，而是手握一套经过时间检验的、强大的专业工具去面对学前教育这条充满挑战却又无比光荣的道路。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的理论深度和广度令人赞叹，但更让我感到惊喜的是其极强的操作性与实战价值。很多理论书籍读起来晦涩难懂，感觉脱离了实际操作的土壤，但《幼儿行为的观察与记录》的编排逻辑非常清晰，它就像一个步步为营的向导。书中对于“记录方法”的介绍，简直是一场详尽的工具箱展示。从轶事记录、时间取样到事件抽样，每一种方法都有明确的适用场景、操作步骤，甚至连记录表格的样式都进行了优化和设计，这一点对于时间紧张的幼儿园老师来说，简直是雪中送炭。我特别喜欢它关于“反思性实践”的论述。它不只是要求我们记录“发生了什么”，更引导我们思考“为什么会发生”，以及“我的干预带来了什么变化”。这种闭环式的实践流程，真正地将观察、分析、干预、再观察的专业循环建立起来了。我尝试运用书中介绍的“锚定观察法”来记录一个孩子的情绪爆发过程，发现以前凭感觉处理的问题，现在有了清晰的脉络和数据支持，使得后续的沟通和支持更加有的放矢，效果立竿见影。这本书的价值，在于将复杂的过程标准化，让优秀的实践经验可以被复制和推广。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的书籍，光是翻开扉页就能感受到一股严谨的学术气息扑面而来。我尤其欣赏它在“观察”这一核心环节的处理上所展现出的细腻与深度。作者显然花费了大量心血去构建一个既科学又实用的观察框架。书中详细阐述了如何摒弃成人主观臆断，真正走进孩子的世界去“看见”他们的行为。比如，它不是简单地告诉你“要记录”，而是深入剖析了不同发展阶段的幼儿可能表现出的典型行为模式，并配以大量的案例分析，这对我这个初入行的教育者来说，简直是打开了一扇新世界的大门。我记得其中一个章节专门讨论了“无声的沟通”，强调了肢体语言、面部表情在幼儿交流中的重要性，这远比我们日常教学中关注的语言表达要复杂得多。阅读过程中，我多次停下来，对照我过去的一些教学日志，发现自己过去很多记录都流于表面，缺乏对行为背后动机的深层挖掘。这本书提供了一整套系统的工具和思维方式，让原本看似随意的幼儿日常行为，变得有迹可循、有据可查，极大地提升了我们专业人士进行早期干预和个性化教育的精准度。它不仅仅是一本指导手册，更像是一本帮助我们重塑观察视角的哲学指南。

评分☆☆☆☆☆

阅，不错.......

评分☆☆☆☆☆

正版的，物流也快，下次还来

评分☆☆☆☆☆

非常适合非常喜欢非常好

评分☆☆☆☆☆

幼儿行为观察与记录，真是一本好书！

评分☆☆☆☆☆

挺有用的，科学带娃

评分☆☆☆☆☆

多次购买，配送及时，值得信赖

评分☆☆☆☆☆

家里的书都在京东买，有活动，挺划算，图书质量也挺好。

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好