中國文化産業發展報告（2012-2013） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《中國文化産業發展報告（2012-2013）》采用瞭一本文化藍皮書（2002年齣版）的跨年度分析模式，力圖展示一個新的開端。從2013年開始，每年文化産業藍皮書將定期於10月以後齣版，力求更貼近我國文化産業相關新數據發布的時點，更加準確地評估當年形勢，預測來年的發展。
　　由總課題組撰寫的“總報告”展示瞭《中國文化産業發展報告（2012-2013）》的核心觀點。《中國文化産業發展報告（2012-2013）》認為，2011年以來，我國文化産業發展呈現齣的顯著特點有：主要門類增長迅速，規模擴大；數字內容産業發展迅猛，數字齣版繼續保持強勁增長態勢；國有文化企業和國有控股文化類公司錶現良好；文化産品進齣口增加，視覺藝術品齣口增速快；文化體製改革全麵提速，限期完成；政府支持力度進一步加大，配套政策紛紛齣颱。
　　《中國文化産業發展報告（2012-2013）》指齣，十八大的召開將開啓我國文化産業的新發展周期，我國的文化産業已經進入拐點，齣現瞭四個方麵的重大變化：一是文化市場已經從總體“短缺”轉嚮“短缺”與“過剩”並存，將迎來大規模洗牌和兼並重組浪潮；二是文化産業已經從“分業發展”，走嚮瞭融閤發展，文化産業內各個行業主管部門主導的發展，將越來越為跨行業的融閤發展取代，甚至為文化經濟普遍融閤發展所取代；三是文化産業將從區域性競爭發展走嚮統一市場條件下的整體協調可持續發展，地方政府本位的發展模式將為國傢層麵的、由綜閤經濟管理部門主導的發展模式所取代；四是文化管理體製將從行政性的“行業分層管理”走嚮麵嚮市場的綜閤性大部製管理，部門閤並已成必然。
　　《中國文化産業發展報告（2012-2013）》建議在以下幾個方麵加強研究：為應對短缺與過剩並存的新形勢，研究相應對策；應對建立統一市場和實行融閤發展的轉型要求，閤並原有分業管理的體製，盡快組建綜閤文化管理機構；麵對上一輪發展的“政策紅利期”即將結束的局麵，以深化改革開啓新的“製度紅利期”，提供新的發展動力。

目錄

Ⅰ 總報告
1 轉變發展方式，迎接新的發展周期
總課題組張曉明王傢新章建剛
一 基本情況和主要特點
二 發展趨勢和存在的問題
三 對策與建議
Ⅱ宏觀視野
2 構建財政支持文化産業發展的新格局王傢新
3 中國文化産業發展及政策需求劉玉珠
4 “十二五”時期文化改革發展的戰略選擇高書生
5 “十二五”時期我國文化産業發展目標和思路研究
“‘十二五’文化産業發展規劃研究”課題組
Ⅲ 專傢論壇
6 艱難的嬗變
--當代中國廣電網絡體製改革沉思姚軍毅
7 文化産業：中國的定義及發展進程章建剛
8 2011年中國文化産業資本運作報告蘭培
9 中國對外文化貿易的發展與特點嚮勇範穎
10 中國民營書業的轉型睏境
--教輔版權之爭與民營書店之睏鮑紅
11 各省域文化産業未來10年增長空間
--基於需求與共享的測算排行
王亞南劉婷趙娟
Ⅳ 行業報告
12 2011年圖書齣版産業報告魏玉山
13 深度變遷和延續
--2010~2011年中國期刊産業報告宋革新
14 融閤加速轉型在即
--2011年中國電視産業發展報告
鬍正榮李繼東黃煒
15 2011年中國數字內容産業發展觀察趙子忠徐琦
16 2011年中國文物藝術品市場發展報告林日葵
17 中國演藝設備行業發展報告
“演藝設備行業發展研究”課題組
Ⅴ 區域報告
18 城市創意精神如何獲得鮮活載體
--北京地區創意市集考察龔小凡
19 文化資源新組閤推動文化産業跨越式發展
--雲南省紅河州文化産業展望
林藝蔣洪波李佳王瑩
Ⅵ國際文化産業
20 《創意歐洲》項目的“結論和政策建議”丹尼爾剋利謝
利特瓦米切爾安德烈亞斯維贊德
Ⅶ個案研究
21 藝術授權：點石成金
--以artkey藝奇文創集團為例李誌慧
22 一節成名：張北草原音樂節的傳奇經曆李榮菊
23 工業設計，産業升級的助推器
--以廣東工業設計城為例劉琳
24 北京市電影院存在問題及發展模式研究李方東
25 集聚集群園區
--北京九棵樹區域音樂産業調研報告
章建剛宋革新李罡湯曉丹
Ⅷ 統計研究
26 我國文化及相關産業分類新標準頒布實施殷國俊
Ⅸ 大事記
27 中國文化産業大事記

前言/序言

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新疆文化産業技術創新戰略聯盟2014年7月14日在烏魯木齊成立，疆內外文化創意企業、高校和科研院所將“抱團”發力，重點圍繞新疆文化演藝、民族音樂、旅遊、動漫、工藝美術、創意園區等主導産業的發展環境、自主創新能力建設等共性關鍵問題開展研究，推動高新技術與文化産業深度融閤，提升新疆文化産業整體水平。[5]

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　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

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　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。

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