經濟管理類課程教材·金融係列：金融工程（第3版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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林清泉著

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齣版社：中國人民大學齣版社

ISBN：9787300170237

版次：1

商品編碼：11201572

包裝：平裝

叢書名：經濟管理類課程教材·金融係列

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《經濟管理類課程教材·金融係列：金融工程（第3版）》較為全麵地介紹瞭金融工程的理論及應用知識，結構清晰、語言淺顯。《經濟管理類課程教材·金融係列：金融工程（第3版）》包括四篇內容：金融工程概述篇、金融工程理論篇、金融衍生産品篇和金融工程技術與管理篇。金融工程概述篇主要介紹瞭金融工程的定義和分析方法、金融工程的産生和發展以及主要金融衍生産品的基礎知識。金融工程理論篇主要包括資産組閤理論、資産定價模型、有效市場理論、無套利分析方法和MM定理、期權及二叉樹模型、布萊剋-斯科爾斯期權定價理論。金融衍生産品篇以金融衍生産品不同的標的資産為分類標準，並由此分彆介紹瞭以貨幣為基礎的衍生産品、以利率為基礎的衍生産品、以權益為基礎的衍生産品。金融工程技術與管理篇主要包括匯率風險管理、股票風險管理、利率風險管理、信用風險管理和風險價值測算以及期權思想在公司財務中的應用，主要介紹可轉換債券、股票期權以及實物期權。

作者簡介

　　林清泉，中國人民大學財政金融學院教授、博士生導師，德國慕尼黑大學和萊比锡大學的高級訪問學者，美國加利福尼亞大學聖塔芭芭拉分校經濟係高級訪問學者。主要研究領域為金融工程、金融風險管理、金融資産定價、倒嚮隨機微分方程及其在金融市場中的應用。

第一篇金融工程概述篇
第一章金融工程概述
第一節金融工程的界定
第二節金融工程的分析方法
第三節金融工程和金融創新
第二章金融工程的産生和發展
第一節從金融學到金融工程學
第二節金融工程發展的因素
第三節金融工程麵臨的挑戰與發展趨勢
第四節金融工程在中國的發展
第三章金融風險管理與金融衍生産品
第一節金融工程和金融風險管理
第二節金融風險管理的新工具——-金融衍生工具

第二篇金融工程理論篇
第四章資産組閤理論
第一節傳統的資産組閤管理和現代資産組閤理論
第二節馬科維茨的資産組閤理論
第五章資本資産定價理論
第一節資本資産定價模型
第二節套利定價模型
第六章有效市場理論
第一節有效市場假設概述
第二節有效市場假設下的投資管理
第三節有效市場假設的實證檢驗
第四節研究市場有效性的重要方法——-事件研究
第五節我國股市有效性的遊程檢驗
第七章無套利分析方法
第一節 MM定理
第二節狀態價格定價方法
第三節對可贖迴債券價格的簡單分析
第八章期權的損益及二叉樹模型
第一節期權及其組閤的損益
第二節期權定價的二叉樹模型
第三節以債券為標的資産的期權定價二叉樹模型
第四節 n期歐式期權的定價模型
第九章期權定價公式及其應用
第一節布萊剋-斯科爾斯期權定價公式
第二節期權價值的敏感性因素分析
第三節期權套期保值的基本原理
第四節連續調整的期權套期策略
第五節組閤套期策略

第三篇金融衍生産品篇
第十章以貨幣為基礎的衍生工具
第一節遠期外匯交易
第二節貨幣互換
第三節外匯期貨
第四節外匯期權
第十一章以利率為基礎的衍生工具
第一節遠期利率協議
第二節利率期貨
第三節利率期權
第四節利率互換
第十二章以權益為基礎的衍生工具
第一節股票期權
第二節股指期貨
第三節股指期權

第四篇金融工程技術與管理篇
第十三章匯率風險管理
第一節匯率風險概述
第二節遠期外匯閤約與匯率風險管理
第三節貨幣互換與匯率風險管理
第四節外匯期貨與匯率風險管理
第五節外匯期權與匯率風險管理
第十四章利率風險管理
第一節利率風險概述
第二節遠期利率協議與利率風險管理
第三節利率期貨與利率風險管理
第四節利率期權與利率風險管理
第五節利率互換與利率風險管理
第十五章股票價格風險管理
第一節股票價格風險概述
第二節股票指數期貨與股票價格風險管理
第三節利用股票期權管理股票價格風險
第四節運用股票指數期權管理股票風險
第十六章信用風險管理
第一節信用風險概述
第二節信用風險計量模型
第三節管理信用風險的衍生産品
第四節信用風險管理熱點案例分析
參考文獻

前言/序言

用戶評價

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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锡就接受瞭最優秀逾迦術老師的訓練。他可以感知周圍人們的思想，秉承佛傢眾生平等的思想，達爾锡從不殺生，他的技能隻是用來自衛。為瞭繼續探尋精神的秘密，達爾锡參加瞭街霸大賽，他想知道維持這些格鬥傢們戰鬥的精神所在，並試圖化解他們的戰鬥欲望。盡管最後在比賽中落敗，達爾锡卻認識瞭他的妻子，贏得瞭一生的幸福。達爾西第二次參加街霸大賽時再度落敗，但是這一次他又喜獲貴子，自己一生的知識總算有瞭傳人。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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不錯

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在