發表於2025-02-20
領導科學概論(第2版) 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2025
領導科學概論(第2版) 下載 mobi epub pdf 電子書“你是來提醒我帝國的疆域遼闊?你說那人是一顆流失的炮彈,這到底是什麼意思?”
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分“您本來認為它也許有用,在您嚮我解釋之後,我也是這麼想,所以其他人也可能抱同樣看法。既然這位數學傢已將心思集中在這個問題上,他自己的想法或許也會改變。誰知道呢。他也許會研究齣利用這套數學的方法。假如他成功瞭,有辦法預測未來,不論是多麼朦朧模糊,也等於掌握瞭極大的權力。即使他自己不希望擁有權力——我總認為如此自製的人少之又少,他也可能會被彆人利用。”
評分評分
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評分“他不必學習領袖氣質,不必學習如何做齣左右他人生死的決策。”
評分“他為什麼會願意幫助衛荷區長,而不願幫我們?”
評分“嗯,你可以認為這點很瞭不起,丹莫茨爾,可是我不喜歡他。”剋裏昂看來內心十分不滿,“你注意到瞭嗎?他根本沒有試著對我解釋他的數學理論,好像他知道我一個字也聽不懂。”
評分不錯,用得上,印刷很好啊
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