遇见，在最忧伤的年华 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

未名苏苏 著

图书标签:

• 青春
• 爱情
• 伤感
• 成长
• 校园
• 治愈
• 文艺
• 纯爱
• 回忆
• 暗恋

出版社： 青岛出版社

ISBN：9787543693371

版次：1

商品编码：11221166

品牌：悦读纪

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：320

字数：220000

正文语种：中文

编辑推荐

　　

　　一男四女，因“代孕”展开一段情感纠葛。男主风流倜傥，众多女子愿为他生下孩子，却不能如愿。只有多年一直爱着他的简汐始终坚持，不为金钱、物质所动，甘愿为了爱情成为未婚妈妈，却在怀孕后遭到诬陷，被人迷昏后困在了酒店……当他得知自己爱的女人与他人“有染”，便心灰意冷，遂与她恩断义绝，却在不久后得知真相，发现事情并非如他所想……

海报：

　　

内容简介

　　年轻有为的高帅富，生命却将嘎然而止。
　　有多少女人愿意为他生下后代？
　　已为人妻的平民女子，
　　清纯无邪的初恋女友，
　　作风大胆的风尘尤物，
　　门当户对的豪门千金，
　　她们各自为着怎样的理由为他怀孕生子？
　　当懵懂少年的渴望难负残酷现实的沉重，
　　当两情相悦的快乐不抵巨额财富的吸引，
　　当逢场作戏的婚姻不谙深藏多年的阴谋，
　　一场纯粹的爱情，是否还能挽救行将逝去的灵魂？
　　她是他心底的爱，
　　却被眷顾得少，被误解得多。
　　她仍是一个处女，
　　却诞下了他孩子。

作者简介

　　未名苏苏，上海小女子，北大科班编剧，自由作家。热爱大海、阳光、鲸与海豚。痴迷宇宙与时间的弯曲，相信维度的无限延展与无限可能；相信温柔忍耐是最大的美德，爱与信心是一生的功课。执着于用文字传递这些柔软的信号。
　　已出版作品：长篇小说《我只是忘了忘记你》。

精彩书评

　　已经是第二次看苏苏的作品了，每一次都感动得一塌糊涂，这一本也是带着泪水读完的。喜欢这种带着哲学思考味道的爱情，更深刻、更令人回味。
　　——那么多那么少

　　非常稀少的爱情故事，虽然现实，但仍然令人信服。没有造作的文字、没有矫情的情节设置，读来流畅自然，很有深意。
　　——品书品人

　　大爱虐恋文，作为一个资深虐文读者，这次可是被虐得不轻。打算也找作者的一本书来看看。
　　——小罗

目录

楔子
秋
冬
春
夏
尾声

精彩书摘

　　写在你的册上了？欧阳元深扬起一边的嘴角笑笑，啪一下合上书，转过头来看着等候在旁的白衣男子，问道：“你刚才说，一年？”
　　“是的，一年。”白衣男子重复了一遍。
　　“三百六十五天？”
　　“差不多，是的。”白衣男子恍若未觉对方语气中的讽刺与调侃，维持着一贯的理性、沉稳与谨慎。
　　“我知道了。”欧阳元深站起来，戴上黑色皮手套，竖起大衣的领子。
　　“如果你愿意接受我的方案……”
　　“那意味着失去自由，对吗？穿蓝色‘医囚服’，关在绿树茂盛的‘监狱’，每天睡十四小时，严格控制作息、饮食，没有任何娱乐，服食难以下咽的汤药。唉，算了吧。”欧阳元深说着再次扬起一边的嘴角笑了笑，同时伸出手握了握白衣男子的手，“谢谢你，高医生。再见。”
　　白衣男子面色严峻，欲言又止。
　　欧阳元深挥了挥手，轻声笑道：“三百六十五天。”然后带上门，阔步离去。
　　很大一片草坪。他身高腿长，走路又轻快，也还是走了好长一段时间。他一边昂首阔步一边在心里笑。高医生造的这座“监狱”还真是有如仙境。这么多的植物。住在这里呼吸这样的清新空气，人都能活到两百岁吧？
　　欧阳元深穿过了草坪。彼得已经扶着车门候着，见元深面色轻松，便也不问什么，只叫一声：“深哥。”
　　元深没有说话，侉侉地坐进大宾利。彼得替他关上门，自己坐到前面的驾驶座上。这天元深特地吩咐不要司机跟来，让彼得开车，想必事关重大。此刻，彼得就在等他宣布大事件的结果。
　　元深却一直沉默着，脸上无风无雨，难辨喜怒。他靠在椅背里，怔怔地望着外面广阔浩渺的绿色森林。已是秋天了，这片森林却毫无颓败之意，仍绿得不可思议，绿得要汪出油来。
　　彼得从未见过元深有这样静默的时刻。这静默透着一股微妙的安详，还有一丝忧郁。真是有些反常。
　　静了片刻，元深淡淡问道：“前天要你去办的事情怎么样了？”
　　彼得从西装内袋取出一页文件，转身递给元深，“全国最好的代孕机构，都在这里了。你挑选一下，我去安排。”
　　元深低头看着，忽然轻笑一声，哗啦一下撕碎了手里的纸张。
　　彼得一怔，忙说：“要是你不满意，我可以再去找。国外也有此类机构。现在有些欧洲、美洲的女人也愿意……”
　　“辛苦你了。不过，我改主意了。”元深打断他，同时微微一笑，“回头我列个名单，你再去办。”他说着将碎纸片扔出窗外。
　　“行了，快走吧。”元深像是突然烦了，拍拍车座，“这黑棺材。”
　　“我让乔把‘幻影’开出来？”彼得赔着小心，往后视镜里看了一眼。
　　“不用。”元深轻轻一笑，不知在嘲讽什么，同时拔出一根香烟，放入唇间，按下火机。
　　彼得再次看一眼后视镜，想劝什么，又作罢，只管将车开起来。
　　一场秋雨刚过。整片庄园空无一人，静极了。黑色宾利犹如一头沉默而迅捷的猛兽从树林间穿过，只有车轮碾过微微潮湿的路面发出沙沙声响。
　　车内，元深左手夹烟，搁在打开的车窗上，右手握笔，在撕开的烟盒上写下一列名字：
　　苏简汐
　　夏悠悠
　　沈庆歌
　　林冬月
　　然后他停下来，盯着“苏简汐”三个字发愣，片刻后，突然无声一笑，轻轻摇头，提笔将这三个字划掉。划了几下，还不过瘾，又浓墨重笔反复涂了多次，直至那三个字再也无法辨认。
　　丢开笔，他转头看向窗外，深深地吸一口烟，陷入了沉思。
　　宾利开出庄园大门，疾驰而去。烟灰被风吹落一地。
　　……

前言/序言

《星火燎原：黎明前的微光》 书籍类型： 历史小说、时代群像 字数： 约 1500 字 --- 第一部分：序章——被遗忘的土地与觉醒的年代 故事始于二十世纪初叶一个动荡不安的北方小城——松溪。这里终年笼罩着一层薄雾，空气中弥漫着煤烟和陈旧的木头发酵后的酸涩气味。这是一个被时代洪流无情冲刷，却又孕育着某种不屈精神的角落。 主人公之一，沈砚青，是松溪城里一个沉默寡言的私塾先生之子。他自幼体弱多病，却拥有过目不忘的本领和一颗对旧世界深感困惑的心。他目睹了富绅的骄奢淫逸，更目睹了底层百姓在苛捐杂税和外部侵略阴影下的挣扎。他的世界，是纸张的油墨香与街头巷尾的哭嚎声交织的矛盾体。 另一条故事线则聚焦于林霜华，一个从江南水乡逃难至此的年轻女子。她本是大家闺秀，却因家族变故，不得不女扮男装，在城中的一家小型印刷作坊谋生。她的手指常年沾染着油墨和铅字，她的眼神中却闪烁着对知识和新思想的强烈渴求。她偷偷翻译并印刷着从海外辗转而来的禁书，如同在黑暗中点燃微小的火种。 松溪城表面平静，实则暗流涌动。军阀割据的阴影如同盘踞的巨蟒，随时准备扼杀任何萌芽的力量。本地的士绅阶层，代表人物钱大人，是一个老谋深算、深谙官场哲学的投机者，他一面迎合上级，一面榨取民脂民膏，是旧秩序的坚固堡垒。 第二部分：交织的命运与思想的碰撞 沈砚青因为偶然在旧书摊上发现了一本被撕毁的《民报》残页，心中燃起了对“外面世界”的好奇。在一次偶然的拜访中，他与正在秘密印刷的林霜华相遇。初次见面，两人之间充满了试探与隔阂。沈砚青的迂腐和书生气与林霜华的锐利和行动力形成了鲜明的对比。 然而，共同的志向——对一个更公平、更光明的未来的渴望——逐渐拉近了他们的距离。沈砚青利用他扎实的国学功底，为林霜华翻译的进步文章进行更精准、更具煽动性的润色；林霜华则带领沈砚青走出了书斋，去聆听码头工人的诉苦，去观察农田里的血泪。 故事深入探讨了那个时代知识分子面临的困境：是选择明哲保身，还是挺身而出，拥抱未知却充满希望的变革？ 第三部分：风暴前的宁静与危机四伏 随着思想的传播，松溪城的底层民众开始聚集，小规模的互助组织和民间夜校相继成立。林霜华和沈砚青成为了这些新兴力量的精神支柱，他们的言论如同春日里融化的坚冰，唤醒了沉睡的民众。 然而，钱大人及其背后的势力并未坐视不理。他们敏锐地察觉到了这种“异端”思想的威胁。他们开始收买线人，严密监控印刷作坊的动向。 转折点发生在一次秘密的抗议集会上。集会原本只是和平请愿，要求降低盐税。但钱大人安插的探子挑动了群众情绪，并勾结了地方巡防队，意图将此次事件定性为“叛乱”，从而一网打尽所有进步人士。 沈砚青凭借着对当地官府结构的了解，在危机爆发前夕，带着林霜华搜集到的罪证，设计了一条惊险的逃生路线。 第四部分：逃离与重逢——北上的征程 为了躲避追捕，沈砚青和林霜华不得不放弃松溪城的一切，踏上了逃亡之路。他们的旅程充满了艰辛与危险。他们乔装成走街串巷的货郎，穿梭于各路军阀控制的边境线。一路上，他们目睹了更广阔的苦难：战火留下的焦土、流离失所的难民、以及那些在绝望中依然坚守信念的普通人。 在北方的一处偏远车站，他们与一位曾是沈砚青父亲的旧友——一位投身于革命事业的退役军官赵司令取得了联系。赵司令的部队虽然装备简陋，却有着坚定的信仰和严明的军纪。 在与赵司令部队的接触中，沈砚青和林霜华找到了新的定位。沈砚青不再只是一个润色文字的文弱书生，他开始利用自己的知识协助部队进行宣传和情报分析；林霜华则展现了她卓越的组织能力，协助建立后勤和医疗网络。 第五部分：黎明前的较量与时代的印记 故事的高潮发生在一次关键的战役前夕。赵司令的部队需要突破钱大人曾经的盟友——一个腐败且残暴的军阀所控制的战略要地。 沈砚青和林霜华策划了一场利用心理战术的渗透行动。他们利用旧时留下的关系网和新学会的宣传技巧，在敌军后方散播谣言，瓦解其士气。 战斗异常惨烈，但最终，正义的力量在黎明到来之前，击败了黑暗的残余。钱大人在松溪城的统治土崩瓦解。 尾声： 战火平息后，沈砚青和林霜华没有选择留在军队，而是决定回到更广阔的天地，去传播新的知识和理念。他们站在黄河边，看着初升的朝阳，明白这场“相遇”只是开始，真正的“星火燎原”需要无数人的接力。他们不仅是幸存者，更是新时代坚定的塑造者。这本书描绘的，是那个年代，在绝望的深渊中，知识分子如何点燃心中的火种，并最终汇聚成足以照亮整个国家前路的希望之光。它讲述的，是牺牲、觉醒与坚韧的史诗。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我通常对宣扬“伤感”主题的作品会保持一定的警惕，总担心落入矫情和故作姿态的陷阱。但这本书的处理方式非常高明，它没有刻意去美化悲伤，也没有过度渲染痛苦，它只是非常诚实地，如同一个老朋友坐在你面前，不带任何滤镜地讲述着那些曾经让你夜不能寐的片段。它的“忧伤”是内化的，是从骨子里透出来的，是那种“我明白你为什么难过，因为我也经历过”的默契。这种情绪的共振，远比那些声嘶力竭的呐喊来得更有力量。我发现自己在阅读过程中，好几次停下来，不是因为情节需要，而是因为胸口发闷，需要时间去整理自己那些散落在记忆角落里的碎片。这本书像是有一面魔镜，它照见的不是书中的主角，而是阅读它的人自己，让你不得不面对那些你曾努力想要遗忘的自我审视和失落。

评分☆☆☆☆☆

从结构上来看，这本书的处理方式非常具有实验性，它似乎不太在意传统意义上的情节推进和高潮迭起。它更像是一系列破碎的、高度凝练的“瞬间快照”的集合，每一章都可以独立存在，但当它们被串联起来时，却形成了一张巨大而复杂的情感网。这种叙事上的跳跃性，反而更贴合我们记忆和情感的运作方式——生活中的重大转折往往不是一帆风顺的线形发展，而是由无数个不连贯却又相互关联的场景碎片构成的。我不得不佩服作者对时间线的掌控力，即便场景和时间看似错乱，你总能感觉到背后有一条清晰的情感主线在牵引着你，让你在迷失于细节的场景中时，又能被迅速地拉回到核心的主题。这需要极高的叙事技巧，稍有不慎就会让读者感到困惑和疏离，但这本书却成功地做到了既保持了自由的跳跃性，又维持了阅读的连贯性。

评分☆☆☆☆☆

如果非要用一个比喻来形容这本书在我心中的分量，我想它更像是一首结构复杂、层次分明的室内乐曲，而非一首朗朗上口的流行金曲。它的魅力需要静下心来，反复咀嚼才能体会到。初听时，你可能只注意到了那些突出的、尖锐的音符——那些直击人心的痛苦瞬间；但当你带着对结构和和声的理解去再听时，你会发现，那些看似不和谐的音符，其实都是为了烘托整体意境的必要存在。它没有提供任何简单的答案或治愈良方，这正是它最宝贵的地方。它没有试图去“修复”你的忧伤，而是提供了一个安全的空间，让你在其中坦然地、有尊严地承载这份忧伤。读完后，我没有感到一种“解脱”，而是一种“被理解”的踏实感，仿佛我所经历的那些无法言说的复杂情绪，终于有了一处可以安放的所在。这种高级的情感共鸣，是任何华丽辞藻都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

我承认，我是一个对文字的“口感”非常挑剔的人。有些书读起来像白开水，虽然解渴，却毫无回味。而这本书的文字，简直就像是慢火熬制的浓汤，每一个词语的堆砌都恰到好处，既有古典文学的韵味，又不失现代人那种直白却又内敛的情感张力。它的句式结构变化多端，时而长句如潮水般涌来，将那种无力感层层推进，让人喘不过气；时而又蹦出极短的、如同叹息般的短句，像刀子一样精准地扎在你心窝里最柔软的地方。我尤其欣赏作者对于环境描写的细腻程度，那种对光线、气味乃至空气中湿度变幻的捕捉，简直达到了令人发指的地步。你读着读着，仿佛真的能闻到雨后泥土的腥味，感受到深夜里独自一人时心脏跳动的空旷回音。这种代入感，不是靠戏剧化的情节推动的，而是靠文字本身具有的魔力，它让你放下评判，纯粹地去感受那个“在场”的瞬间。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就带着一种难以言喻的质感，那种偏冷的色调和略微模糊的字体，仿佛一下子就能将人拉回到某个特定的人生阶段——或许是青春的尾声，又或许是初入社会的迷茫期。我拿到的这本书，书页边缘已经有些微的卷曲，这绝不是新书该有的样子，而是前一个读者用心翻阅留下的痕迹，这无形中增添了故事的厚重感。我总觉得，好的故事不该只是被阅读，更应该被“经历”。这本书给我的第一印象就是如此，它不张扬，却自有力量，像冬日里忽然照进窗户的一束光，虽然微弱，却足够温暖你被寒意侵蚀已久的心房。翻开扉页，里面的排版和留白处理得恰到好处，呼吸感很强，让人在阅读那些沉重的情绪时，不至于感到压抑到无法喘息。这种对阅读体验的细致考量，让我对作者接下来的叙事充满了期待，感觉这绝非是一本流水账式的记录，而是一次精心雕琢的心灵对话。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

不是几好睇，可能那本我只是忘了忘记你更吸引

评分☆☆☆☆☆

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哈哈，正想买书，就有满减的活动，不买都不行了

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问