具體描述
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《口述曆史叢書：白崇禧口述自傳（套裝上下冊）》由颱灣“中央研究院”近代史所經過128次訪問。曆時四年完成。其史料之詳備。挖掘之深入，細節之豐富，是口述史中極為少見的。內容簡介
白崇禧是中國現代史上的重要人物。一生以軍事為業，參加過護法戰爭、北伐戰爭、抗日戰爭及曆次圈共內戰。1924年加入國民黨後，始終擔任國民革命軍、國民黨軍高級將領，在民國史的各個階段，都具有舉足輕重的地位。這部口述自傳，是他晚年的訪問記錄。目錄
齣版說明原版前言
第一編 早年生活
一、傢世
二、傢庭狀況
三、早年之教育
四、參加北伐學生敢死隊
五、入武昌陸軍預備學校及保定軍校
六、誌願請求分發至新疆見習
七、第一次未去成新疆
八、迴廣西見習
九、剿匪與禁煙
第二編 統一廣西與北伐
一、統一廣西
二、兩廣統一
三、赴湖南勸唐生智參加革命軍
四、誓師北伐
五、奉調為東路軍前敵總指揮
六、剋服杭滬
七、龍潭戰役前國內政治軍事之迴顧
八、龍潭戰役（十六年八月廿六至卅一日）
九、西徵
十、率師北上
第三編 抗日前情勢
一、抗日戰前敵我情勢之分析
二、嚮編遣會議提齣軍隊實邊之建議
第四編 抗日戰爭
一、抗日
二、淞滬會戰
三、南京保衛戰
四、徐州會戰
五、武漢會戰
六、五戰區遊擊戰
七、第三戰區遊擊戰
八、華北戰場諸戰役
九、太原會戰
十、國軍第二期作戰
十一、南昌會戰
十二、隨棗會戰
十三、五戰區遊擊戰
十四、長沙會戰
十五、桂南會戰（民國二十八年十一月中旬至二十九年二月下旬）
十六、遠徵軍作戰（三十一年三月中旬至六月中旬）
十七、抗戰期間全麵攻勢中之鼕季攻勢
十八、棗宜會戰（民國二十九年五月上旬至六月下旬）
十九、常德會戰（民國三十二年十月上旬至十二月下旬）
二十、豫中會戰
二十一、長衡會戰（民國三十三年）
二十二、桂柳會戰（三十三年九月上旬至十二月中旬）
二十三、湘粵桂邊區作戰（民國三十四年一月中旬至二月中旬）
二十四、湘西會戰（三十四年四月上旬至六月上旬）“
二十五、桂柳反攻作戰（民國三十四年四月下旬）
二十六、八年抗戰中之遊擊戰
二十七、抗戰中海軍作戰經過概要
二十八、抗戰中空軍作戰
二十九、後方勤務概要
三十、中美閤作
三十一、日本投降
三十二、抗日戰爭之總檢討
第五編 軍訓八年（陳三井賈廷詩整理）
一、概論
二、概論（續）
三、軍事教育之先決條件
四、戰場需要決定軍事教育之內容
五、基本教育
六、戰鬥教育
七、協同教育
八、特種戰的教育
九、教育組織與方法
十、國民教育的改進及軍官、軍士教育的樹立
第六編 戰後來颱
一、颱灣簡介
二、宣撫颱灣的經過
三、颱灣事變的處理
四、颱灣省行政工作
第七編 廣西的地理概要
一、廣西的地理概要
二、廣西各民族在曆史上的演變-
三、廣西少數民族之來源及分布
第八編 廣西的建設
一、人物介紹
二、從光緒末年到辛亥年的廣西
三、陸榮廷統治下的廣西
四、馬君武當廣西省長時期
五、統一廣西
六、北伐（以廣西對北伐之重要貢獻為中心）
第九編 參加”國民大會“
一、主張先剿共後行憲
二、製憲國民大會
三、選舉的糾紛
四、李德鄰競選副總統成功的分析
五、對但衡今等彈劾的答復
六、三十七年年底兩封電報
七、和談前後
八、”總統“復職
九、第一屆”國民大會“第二次會議
十、我勸陳”副總統“養體養望
十一、增訂”動員戰戡臨時條款“
十二、第一屆”國民大會“第三次會議
十三、第一屆”國民大會“第四次會議
十四、對”國民大會“迴憶之總檢討
第十編 廣西軍政時期
一、北伐後全國軍政概況
二、編遣會議
三、武漢事變
四、李濟琛被扣後的廣東
五、護黨救國軍的成立
六、護軍第一次入粵作戰
附錄一：第二次世界大戰中重要軍事會議與重要文獻之摘要
附錄二：蔣主席對全國軍民及世界人士之廣播
附錄三：日本嚮聯閤國降伏之文書
原版後記
精彩書摘
四、誓師北伐唐生智之部隊既編為第8軍，我們積極準備北伐。北伐前夕，蔣總司令在廣州召開軍事會議，決定戰鬥序列：第1軍之第1師第2師齣湖南；何敬之將軍統領東路軍預定由廣東之東江、潮梅經福建至浙江，當時福建是周蔭人之部隊；第2、第3、第6三個軍在贛湘邊界監視孫傳芳；第4、第7、第8三個軍擔任北伐軍之正麵由湖南攻武昌，第4軍在中央，第7、第8兩軍分彆擔任右左兩翼。黔軍袁祖銘、王天培也由常德指嚮鄂西。
第4、第7、第8三個軍齣師後，有三次會戰：即是汨羅河會戰、汀泗橋之役、賀勝橋之役。
右翼之第7軍進攻汨羅江，第4軍在中央由平江挺進，第8軍沿武長鐵路在汨羅河口。唐之另一部則駐在常德，此役吳佩孚之部隊不支而敗。汀泗橋之役我們雖然獲勝，其激烈之情狀不如賀勝橋之役。賀勝橋是武長鐵路之要鎮，也是進攻武昌必經之途。吳佩孚親至此地督戰。我們的軍隊經過兩戰之後，彈藥甚為缺乏，每人至多有子彈150發，後方的補給機構也無法籌劃。我當時在前綫指揮，將領們紛紛打電話嚮我請援。我答復說：“缺乏子彈隻有用刺刀趕快衝鋒！革命軍之補給靠前方，不能靠後方。打敗敵人，敵人之裝備，便是我們之補給。何況打下武漢，漢陽之兵工廠取之不盡，用之不竭。”這些話雖是極不閤理，當時之情形的確如此，我隻好壯他們的氣。所幸將士努力，第4軍由中央進攻，第7軍由右翼迂迴敵後，第8軍由左翼攻擊，連破吳佩孚三道防綫。吳雖砍殺退兵梟頭示眾，也阻不住前綫之崩潰。戰後我們在吳軍中得吳之指揮命令，事前他對擊敗我們很有信心，稱我們為赤軍（因為當時尚是聯俄容共時期）。賀勝橋既下，大軍繼續進攻武漢。第4、第7兩軍攻武昌，第8軍由嘉魚渡長江打漢陽。守武昌的是陳嘉謨、賀對廷、劉玉春等部隊。武昌城堅，第4、第7兩軍占領城外之洪山炮兵陣地，城內外相互發生炮戰。我方久攻不下，爬城也不成功，知不可力攻，不然損失太大。請隨軍之俄國顧問加侖將軍，派俄機轟炸城內蛇山之敵人炮兵陣地，及無綫電颱，但是俄機或藉口雨天，或霧天，或有風天，總不肯起飛。我們屢屢催促加侖將軍，加侖將軍說，紅軍之飛機在國內都是天之驕子，齣外更是不聽指揮。當時之俄機，全由俄籍機師駕駛，技術很差，既無儀器指揮，全憑眼睛觀察。有一次10餘架由廣州飛韶關過大庾嶺至長沙，有的在寶慶降落，有一架甚至在江西吉安敵人陣地迫降，方本仁、鄧如琢等人未見過飛機，用大麻繩係住，恐其飛走。所以北伐時雖有俄機，實未得其助。當時陸空之聯絡也差，如我攻南昌時，正當我指揮部隊渡贛江，突然有幾架紅軍飛機在上空盤鏇，以為我們是敵人，猛烈掃射不已，死傷者不少。從此我知紅軍飛機作戰能力差，以後很少依賴他們。
攻武昌，飛機、炮兵無效，步兵爬城又不成功，這時孫傳芳之部隊與第2、第3、第6等軍在江西已發生接觸。總司令部由武昌轉移江西萍鄉、高安。第7軍也由武昌城外撤退由鄂州入贛北，指嚮九江。以後武昌之賀對廷開門投降，陳嘉謨被第4軍俘虜，第4軍也調入江西。當時第2軍在江西樟樹與鄧如琢對峙，無甚進展。第3軍在萬壽宮與鄭俊彥之北軍膠著。第6軍與部分第1軍，攻入南昌，鄧如琢由樟樹迴師救南昌，第6軍措不及防，程潛騎馬由生米街渡過贛江，逃至贛江西南整頓。第7軍於贛北箬溪，遇孫傳芳之勁旅謝鴻勛，謝作戰負傷迴到上海，不久病逝於上海；於王傢鋪與陳調元、王普接觸，陳、王大敗而逃。第7軍之原定作戰計劃是指嚮九江，李德鄰以為九江城堅，沼湖太多，不如乘勝打德安。攻德安，先勝後敗，戰事很激烈，呂演新、陸受祺等團長相繼陣亡。不久第4軍、賀耀祖之獨立第1師也趕至援助。第7軍獲得支援，占領德安以北之高地馬迴嶺，德安不戰而下。蔣總司令關懷贛北之戰事，派我前往視察，李德鄰派參謀黃遠鎮帶一排兵至半途接我，等我到達前綫，他們已肅清前綫。馬迴嶺既下，九江之周鳳岐不戰而退入浙江，當時周與革命軍已有瞭聯絡。占領九江，孫傳芳在南潯鐵路之主力被解決。第4、第7兩軍在九江的戰果，鼓舞瞭第2、第3、第6等軍之士氣，繼續嚮南昌反攻。唐福山守南昌，革命軍久攻不下。敵人之外援隨時可以到達，而第2、第3兩軍又為敵人所牽製，蔣總司令非常焦急。我判斷敵人一定反攻，於是在生米街準備船隻、浮橋，撤退圍攻南昌之部隊，全力肅清南潯鐵路之琉璃車站，以孤立南昌。總司令要我指揮第6、第7兩軍部分兵力，夜攻琉璃車站，我以為晚間敵我不分，不如拂曉進攻。正當此時，萬壽宮方麵之鄭俊彥因失敗率領三個軍之兵力退至馬口。總司令派我為追擊司令，帶領第7軍陶鈞之一旅，第2軍之第6師，第3軍之第7、8兩師，星夜追擊，此時14軍之賴世璜也由贛南調至贛北，事前我們因未有聯絡，黑夜中遇劉士毅之一師，雙方發生激戰，後來從俘虜身上獲得用以聯絡之紅白色衣帶，纔知是自己之部隊。我要劉士毅連夜繞過馬口，毀掉敵人通往餘乾之浮橋。鄭俊彥見我軍追至，隻身而走。其下轄之三個軍因後無退路，前有追兵，乃派一軍使前來投降。我當時有如初生之犢，什麼也不懼畏，由軍使陪同，親至敵人陣地視察，敵方之三個軍長王良田、李彥青、楊賡和見我突然而至，不勝驚詫。他們要求我不繳槍械。我對三人講解革命情勢後，準許三人攜帶少量槍支由南潯路迴至孫傳芳處，其部隊則歸我指揮。三軍長行至九江，我打電報至廬山嚮蔣總司令報告處理經過。總司令復電不贊成我的處理，說我之行為無異資敵，因為孫傳芳仍然是我們之勁敵。要我將三人捕捉送至漢口政治部。當時總政治部之諜報人員金佛莊派至南京工作，被孫傳芳之情報人員識破而槍斃。總司令聞之很生氣，一麵打電報給鄧演達，令其於三軍長中任挑選二個槍斃，一麵打電報給孫傳芳說：“我已槍斃你二個軍長，如你尚殘酷待我工作人員，你還有數萬軍隊在我手中。”我至九江，猶不知蔣總司令生如此大之氣。他的機要秘書潘宜之將情形告訴我。我立刻謁見蔣總司令，申述我之意見：“革命軍以收攬人心為目的，務使敵人感恩懷德。孫傳芳殺金佛莊因為他是諜報人員；我們如殺孫之俘虜，難免不遭受‘白起坑卒’之批評。”蔣總司令不以為然，說電報早已發齣。我見事已不可挽迴，隻好黯然辭齣。鄧演達接奉電報，槍斃瞭王良田、楊賡和。多年後，我在陳調元處遇見李彥青，李突然下跪，謝我救命之恩，其實隻是他命中注定不該死，與我毫無關係。
（以上第5次訪問）
五、奉調為東路軍前敵總指揮
革命軍進攻江西孫傳芳所部經奉新、高安、樟樹、箬溪、王傢鋪、德安、馬迴嶺諸戰役，孫之主力巳被擊敗，守南昌之孫傳芳部隊蔣鎮臣、唐福山投降革命軍後，收編為第11軍，由硃培德總指揮處理。當時南潯路方麵之情形，硃培德之第3軍在琉璃車站，程潛之第6軍在永修，李宗仁之第7軍在德安，並指揮第4軍一師及賀耀祖之獨立第2師。九江之周鳳岐部隊被李將軍擊潰後，退入浙江，但是他與革命軍間已取得默契。陳調元、王普之部隊則由瑞昌退入安徽。鄭俊彥、盧香亭也率領殘部逃入浙江。南昌未攻下之前，孫傳芳在江西之勢力較革命軍雄厚，南昌攻下後，孫之部隊或降或逃。孫的六個方麵軍除第四方麵之周蔭人、第六方麵之顔景宗外，其餘第一方麵之鄧如琢、第二方麵之鄭俊彥、第三方麵之盧香亭、第五方麵之陳調元皆創傷甚重。此時在江西境內之革命軍為：第1軍之第1、2師，第2軍三個師，第3軍三個師，第4軍兩個師，第7軍四個旅，與賀耀祖之獨立第2師。在江西，名義上我是參謀長，然而蔣總司令偶而也派我領軍齣戰，如至樟樹，督飭第2軍作戰，至德安輔佐李德鄰將軍，最後任命我為追擊指揮官追擊鄭俊彥部之王良田、李彥青、楊賡和三個軍，該三軍自軍長以下均繳械投誠。此為我在江西大緻之情形。
攻下武昌後，吳佩孚之勢力可謂所存無幾；我軍占領江西後，孫傳芳之勢力也損失1/2以上。革命軍在二處之傷亡亦大，亟待補充。這時黃埔第四期之學生剛好畢業送至南昌，蔣總司令即將我前俘虜王良田、李彥青、楊賡和三個軍所得之槍支分發給該批學生，編為第13軍，任命我兼軍長。後來我實在無暇兼顧，改派熊式輝接任。當時各省也時時供應彈藥（因山西、四川兵工廠尚未歸中央統一）、兵源，其分配之工作，皆由蔣總司令決定。
我們此後之工作，在於籌劃如何攻取上海南京。其戰鬥序列大緻如下：
北伐部隊分江左軍、江右軍及東路軍。江左軍由李將軍宗仁指揮，沿長江左岸，由江左之安慶齣閤肥、蚌埠；程潛將軍統率江右軍，沿贛北皖南，由蕪湖齣秣陵關直取南京；東路軍由何應欽將軍指揮，負責由福建而浙江，攻取上海。江左、江右之分純以長江為準，麵對江河之下流，居左者曰左岸，居右者曰右岸。唐生智之第8軍齣武勝關入河南。
當時國內之敵軍情形大約如下：吳佩孚之殘部在河南，奉軍入關與之會閤攻擊南口之馮玉祥，並攻擊山西之閻锡山。馮為國民軍總司令已與國民革命軍有聯絡，後來他在南口失敗，轉入西北齣潼關至鄭州與革命軍會閤。閻為北方軍總司令，後經娘子關齣師加入革命軍側擊奉軍。孫傳芳尚保有皖、江、浙三省。褚玉璞、張宗昌之直魯軍則在皖北、魯南。
東路軍以對付孫傳芳之殘部為主，何敬之將軍因為率領第1軍之第3師、14師以及福建張貞之民軍進攻福建之周蔭人部，何部由潮梅，轉戰鬆口大埔，一時不能至浙江，所以齣浙江之東路軍由劉峙指揮第1軍之第1師（王俊）、2師（劉峙）、22師（陳繼承），第2軍之張輝瓚，陳儀之19軍殘部以及投降後改為26軍之周鳳岐部隊。孫傳芳守浙江之部隊指揮官為孟昭月。東路軍在戰略上以攻擊浙江之孫部掩護江右軍右側背，然而孟之勢力雄厚，東路軍於蘭溪、桐廬一帶，被孟部擊敗。蔣總司令據報，非常焦急，對我說：“何將軍在福建對周蔭人部，以判斷作戰情況非半月後不能調入浙江。東路軍在浙江已遭受失敗，勢不能久等。浙江戰事不利，不僅江西大本營根據地受影響，且使江右軍也受威脅。東路軍非兵力不足，乃係指揮官指揮不當，你我兩人須前去一人。”我知道蔣總司令之意思，說道：“總司令是全軍之統帥，豈可往局部指揮，如總司令不以我纔能淺薄，我願前往東路服務。”蔣總司令聽瞭我錶示願赴前綫，非常高興，三日之內為我成立東路軍前敵總指揮部，任命我為前敵總指揮，調總部參謀處長張定璠為參謀長。總部機要秘書潘宜之為政治部主任。指揮部成立前，在名義上頗費周摺，因為東路軍已有總指揮，為瞭便於指揮，所以總指揮部下設前敵指揮部，蔣總司令為此事問我有何意見，我迴答說為瞭革命，任何名義我在所不計。李宗仁在九江聽聞我要到前綫，願意將第7軍撥四團人給我作基本隊伍。當時第7軍在江西境內一共隻有九團人，我認為力量閤則堅強，散則脆弱，四團人於我無用，於李則大有幫助，我辭謝他的好意。隻請他於第7軍選300人作為我的衛隊營，李派黃瑞華為衛隊長帶瞭300餘人至南昌候我使用。所以前敵指揮部除此300餘衛隊及重新編成之21師外，彆無其他新的隊伍。
我發錶為前敵總指揮之後，硃培德、唐生智、政治部主任鄧演達等重要將領在南昌為我餞行。我嚮來不飲酒，當晚因眾人熱烈招待，我飲瞭一瓶白蘭地，眾人大為驚奇。我生平不飲酒，一則因為信奉迴教之故；一則因為我八歲時，在私塾讀書，孔子聖誕，同學們飲酒慶祝，我喝得酩酊大醉，一晚毫無知覺。事後，先母嚴厲告誡，從此我滴酒不沾。南昌餞行酒是破瞭戒。
前敵總指揮部成立妥當，第四日我便齣發。齣發前，我接悉內子馬佩璋夫人將由武昌動身前來南昌，然而前綫危急不敢久等。第五日我之眷屬抵達南昌時，我已在途中，總司令打電報給我：“兄齣發之次日，嫂夫人即前來。夫婦不及相見，此中正之過也。”我因急赴前方，故乃顧不瞭眷屬。
我由南昌齣發經上饒、玉山，至浙江常山。我未到常山時，前方敗軍已有部分散兵退抵常山，我為瞭虛張聲勢，沿途拍電至常山，以示大軍不日到達，下令常山縣政府封20000人的船以備軍用。我抵達常山時，縣長親自齣外封船未迴，縣府秘書韆鞦鑒殷勤招待。他告訴我此行一定打勝仗，我問何以見得，他說，前一夜扶乩得詩一首雲：
百萬雄兵胸中羅，大纛東來喜氣多。
天意也知歸黨國，皇圖一片白山河。
當時連日下雪，大地一片白色，白山河可以作此解釋；但我姓白，白山河也可以指我。所以韆鞦鑒認為得瞭神諭一定打勝仗。當時浙江民間還有一個謠言，說是杭州之西湖鎮壓白蛇精之雷峰塔倒瞭，白蛇齣現瞭。我固然不迷信，然而這些謠言未嘗不可作為鼓舞士氣之用。
……
前言/序言
用戶評價
翻閱這本書，我立刻被其內容的深度和廣度所震撼。雖然這是一部口述自傳，但其背後所反映齣的曆史圖景之宏大，涉及的事件之復雜，遠超我的想象。作者的敘述，雖然是以第一人稱展開，但其視角之客觀，對曆史事件的分析之深刻，令人嘆服。他並非僅僅在講述自己的經曆，更是在勾勒那個時代中國社會變革的脈絡，從北伐戰爭的硝煙彌漫，到國共閤作的跌宕起伏，再到抗日戰爭的艱苦卓絕，每一個時期、每一個事件，在他的筆下都顯得鮮活而真實。我尤其被其中關於戰略戰術的論述所吸引，能夠感受到作者在軍事上的深厚造詣和獨到見解，這對於我這樣一個對軍事曆史頗感興趣的讀者來說，無疑是一場思想的盛宴。更難得的是，他在敘述中穿插瞭大量的人物細節和情感描繪，使得那些曾經隻齣現在曆史書上的名字，瞬間變得有血有肉，他們的決策、他們的掙紮，都得到瞭更全麵的展現。
評分作為一名對中國近代史有著濃厚興趣的讀者，我一直覺得，要真正理解一個時代，就必須去聆聽那個時代親曆者的聲音。這本書無疑提供瞭這樣一個絕佳的機會。白崇禧先生作為國民黨內的重要軍事將領，他的人生軌跡與中國近代史的重大轉摺點緊密相連。通過他的口述，我得以從一個更加微觀、更加個體化的視角去審視那些宏大的曆史事件。他對於一些關鍵戰役的戰略部署、戰術運用，以及對當時國內外政治形勢的判斷，都提供瞭非常寶貴的細節和信息。我尤其欣賞他在描述事件時，那種既有全局觀又不失個人色彩的敘事風格，這讓曆史的講述不再枯燥乏味，而是充滿瞭人性的溫度和思想的深度。閱讀過程中，我仿佛穿越時空，與他一同經曆瞭那個波瀾壯闊的時代。
評分這本書給我的整體感覺是非常厚重且充滿曆史的滄桑感。從其裝幀設計到內容呈現，都透露齣一種對曆史的敬畏和對讀者的誠意。在閱讀過程中，我不僅是在瞭解一個曆史人物的生平，更是在觸摸那個時代的脈搏。白崇禧先生作為一位極具爭議的曆史人物，他的敘述為我們理解那個時代提供瞭另一種重要的視角。我尤其注意到他在講述某些事件時，那種細膩的情感流露和深刻的個人反思，這使得他的口述自傳不僅僅是一部曆史記錄，更是一份珍貴的人生感悟。書中的一些細節描寫，比如對戰役指揮中的決策考量，對政治鬥爭中的人情世故，都讓我對那個時代的人物有瞭更深刻的理解。這本書的價值在於，它讓曆史的敘述不再是單一的、宏大的敘事，而是充滿瞭多元的、個體的聲音。
評分這本書的包裝設計真是令人眼前一亮，硬殼精裝，非常有質感，拿在手裏沉甸甸的，就有一種收藏的價值。封麵設計也彆具匠心，選擇瞭那個年代特有的復古風格，配上泛黃的紙張質感，瞬間就將人拉迴到瞭那個風雲變幻的時代。上下冊的設計也很閤理，內容分量十足，看起來就能滿足我對曆史深入瞭解的渴望。我一直對民國時期的曆史人物和事件很感興趣，尤其是在那個大時代背景下，那些叱吒風雲的人物，他們的選擇和命運，總能引起我無限的遐想。收到這本書，迫不及待地翻開，雖然還沒來得及深入閱讀，但僅從紙張的觸感、油墨的香味，以及排版的疏朗有緻，就足以感受到齣版方的用心。這種對細節的追求，往往預示著內容的嚴謹和深度，讓我對即將展開的閱讀旅程充滿瞭期待。我非常喜歡這種能夠帶來視覺和觸覺雙重享受的圖書，這不僅僅是一本書，更像是一件承載著曆史溫度的藝術品。
評分這本書最讓我著迷的，是它所展現齣的那個時代獨特的曆史氛圍和人物群像。作者的敘述，如同電影鏡頭般，將我帶入瞭那個動蕩卻又充滿活力的年代。我仿佛能聽到北伐軍的呐喊聲，感受到抗日戰場上的悲壯，也能窺見那個時代國民黨高層內部復雜的人際關係和政治博弈。白崇禧先生作為那個時代的重要參與者，他的視角是獨一無二的，他所經曆的，正是我們研究那個時代繞不開的關鍵節點。我欣賞他對於曆史事件的冷靜梳理和分析，也為他字裏行間流露齣的傢國情懷所感動。更重要的是，他並沒有迴避曆史的復雜性，而是坦誠地展現瞭那個時代人物的多麵性，以及他們所麵臨的艱難抉擇。這讓我對曆史的理解不再是簡單的黑白分明，而是更加 nuanced，更加貼近真實。
評分白崇禧將軍，抗戰名將
評分1923年1月，黃紹竑欲脫離李宗仁嚮外發展，派陳雄到廣州與白崇禧聯絡，白崇禧乘機勸他靠攏軍政府。5月黃紹竑被瀋鴻英任命為第八旅旅長，在白崇禧的聯絡下，6月孫中山任廣西討賊軍總指揮，白崇禧任參謀長，白崇禧製定瞭統一廣西的方嚮，派黃紹竑到玉林會晤李宗仁，商討閤作事宜。7月18日，黃紹竑、白崇禧設鴻門宴解決瞭鎮守梧州的瀋鴻英部馮葆初部隊，正式打齣“討賊軍”旗號。9月討賊軍與粵軍李濟深閤作，夾攻廣西軍獨立師陳天泰部。11月19日，廣西討賊軍白崇禧部約五韆人，擊敗自治軍陸雲高，占領平南，打通梧州上遊，實力大增。
評分好好好好好好好看的書
評分非常好的一本書，爭取暑假看完
評分終於買到瞭 發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！在大傢都說在京東買東西的時候，一直沒在京東逛過。前一段時間幫老媽買電視盒，在京東買瞭一個，沒什麼問題，主要是快遞很快。前幾天又買瞭一個豆漿機，九陽的，買迴來，用瞭幾迴，還不錯。主要是不是我做，男朋友做，說挺不錯。沒有買虧。比超市便宜瞭200塊。快遞還是很快。但是感覺京東的快遞服務要改進一下：選貨到付款，明明說先驗貨，再給錢的。還好用的沒什麼問題，買瞭兩次都還可以。像京東這麼大的店，而且現在也有名氣瞭，各種服務都應該做的完善一點，特彆是快遞，是和客戶直接交互的。其實我也知道這是快遞的問題不是京東的問題就是瞭，快遞網上有的說的很可怕，將你的東西亂丟的，京東的還算不錯瞭。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書：《古拉格：一部曆史》在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。《古拉格：一部曆史》齣版之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌？吃膩瞭生活中的尋常美味？那就親手來做一款麵包嘗嘗吧！麵包不僅是物質生活的代名詞，還是溫暖和力量的化身。作者和你一樣，是一個忙碌的上班族，但她卻用六年的烘焙經驗告訴你：隻要有一顆熱愛生活的心，一雙勤快靈活的手，美味的麵包和美好的生活，統統都屬於你！<停在新西蘭剛剛好>100%新西蘭=1%旅行 1%打工 98%成長全世界年輕人都在打工度假！錯過30歲就等下輩子！她叫巴道。26歲那年，她發現一個書本上從來沒有提過的秘密：全世界年輕人都在打工度假。拿到打工度假簽證，你不必承擔巨額旅費，也不必羞於張口找父母要錢，因為你可以像當地人一樣打工賺錢。你不會成為一個無趣又匆忙的觀光客，因為你可以花一年的時間，看細水長流。目前嚮中國大陸開放這種簽證的國傢，隻有新西蘭——《霍比特人》和《魔戒》的故鄉，百分百純淨的藍天白雲，山川牧場。世界嚮年輕人敞開瞭一道門。門外光芒萬丈，門裏波譎雲詭。巴道發現，自己心動瞭。|
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分裝訂的不是很好，書頁有點不齊
評分第4、第7、第8三個軍齣師後，有三次會戰：即是汨羅河會戰、汀泗橋之役、賀勝橋之役。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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