節奏訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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許新華 著

圖書標籤:

• 節奏
• 音樂
• 訓練
• 樂理
• 音樂教育
• 音樂技巧
• 節奏感
• 音樂學習
• 打擊樂
• 音樂基礎

齣版社： 廣東省齣版集團 ， 花城齣版社

ISBN：9787536067363

版次：1

商品編碼：11223421

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

頁數：78

字數：80000

正文語種：中文

內容簡介

　　《節奏訓練》為係統掌握各類基本節拍、節奏以及部分較復雜節拍、節奏而編寫。教材的每個章節除單聲部練習外，還配有二聲部的訓練，目的在於建立統一、協調的節奏感，良好的聲部意識，及“立體化”的復閤節奏感。
　　《節奏訓練》的編序原則依據節拍與節奏類型，同時也考慮瞭由淺入深的基本法則。使用時也可根據實際情況調整練習的次序，或有選擇地進行訓練。

作者簡介

許新華，四川音樂學院視唱練耳專業碩士，教授，碩士研究生導師，中國音樂傢協會會員，華南師大音樂學院理論部主任。齣版的作品有：義務教育教科書《走進音樂世界》副主編，普通高中課程標準實驗教科書？音樂副主編、《創作》模塊主編，《視唱練耳高考必備》編著者。

內頁插圖

目錄

說明
教學法提示
節奏時值的唱名
劃拍圖示
第一章 2/4、3/4、4/4拍的基本節拍節奏
四分音符
二分音符
全音符
二分附點音符
連綫
拍號轉換
四分休止符
二分休止符
全休止符
八分音符
連綫與附點四分音符
八分休止符
切分音
十六分音符
附點八分音符

第二章 3/8、6/8、9/8拍的基本節拍節奏
基本拍
變換拍

第三章 三連音、六連音節奏
三連音
三連音與不同基本節奏型的組閤
……
第四章 其它拍子的基本節拍節奏
第五章 較復雜的節拍節奏
附錄 連音節奏時值換算的參考模式與練習方法

樂理精粹：通往音樂世界的橋梁 （一部深入剖析音樂基礎理論的權威著作，與“節奏訓練”的實踐側重形成鮮明對比） 本書《樂理精粹》並非一本關於如何訓練身體對節拍反應的書籍，它是一趟深入音樂結構、原理與美學核心的探索之旅。我們相信，真正的音樂理解，始於對構成音樂的“骨架”——樂理——的透徹掌握。本書旨在為音樂愛好者、學院派學習者以及所有渴望提升音樂鑒賞深度的讀者，提供一個全麵、係統且極具啓發性的理論框架。 第一章：音的本質與體係構建 本章從物理學的角度切入，探討聲音的振動特性，定義瞭“音高”和“音強”。我們詳細解析瞭西方十二平均律的形成曆史與科學依據，追溯瞭畢達哥拉斯音律嚮現代調律係統的演變過程。 核心內容聚焦於： 純律與平均律的對比分析： 深入探討不同音律在和聲色彩上的微妙差異，並通過實例分析巴赫時代及浪漫主義時期作麯傢如何處理調性轉換中的聽感問題。 音級與唱名係統： 闡述國際標準唱名法（C, D, E...）與固定唱名法（Do, Re, Mi...）的交叉應用。 八度和泛音列的結構： 揭示泛音列如何決定瞭我們對“和諧”的感知，這是理解和聲學的基礎。 第二章：鏇律的織錦：音程與調性 鏇律是音樂的綫條，而音程則是構成這條綫條的基本元素。本章細緻地分類和描述瞭所有可能的音程，從最基本的“同度”到跨越八度的“復閤音程”。 重點解析瞭調性的運作邏輯： 大調與小調的性格： 詳細講解大小調音階的構成，並使用大量古典與現代音樂片段，剖析大小調在營造情緒張力上的作用。 調式音樂的復興： 除瞭最常見的自然大調和小調，本書投入大量篇幅研究瞭中古調式（如多利亞調式、弗裏吉亞調式），以及它們在爵士樂、民謠和電影配樂中的獨特地位。 半音化與轉調的藝術： 講解如何通過變化音、導音以及轉調關係（如同主音轉調、平行關係轉調）來豐富鏇律的走嚮，避免聽覺上的單調。本書特彆強調瞭李斯特和德彪西在轉調手法上的創新。 第三章：和聲的架構：三和弦與七和弦的深度解析 和聲是音樂的“立體空間”，是烘托鏇律、賦予音樂深度和情感厚度的關鍵。本章是全書的理論核心之一。 內容覆蓋： 三和弦的構建與功能： 詳盡介紹主、屬、下屬和弦（I, V, IV）的建立原理，以及它們在終止式中的決定性作用。 七和弦的色彩變化： 對屬七和弦、大七和弦、小七和弦及減七和弦的結構、解決方式及情感色彩進行瞭細緻的對比分析。特彆關注減七和弦作為轉調工具的強大潛力。 和弦的轉位與外音的運用： 分析和弦轉位如何影響低音聲部的流暢性，以及經過音、倚音等常用裝飾音對手聲部的織體影響。 第四章：連接與擴張：和弦的進行與不協和音程 如果說三和弦是磚塊，那麼和弦進行就是將這些磚塊搭建成宏偉建築的藍圖。 本章著重於高級和聲的展開： 功能和聲的邏輯鏈條： 係統梳理瞭從T（主功能）到S（下屬功能）再到D（屬功能）的完整進行模式，並探討瞭“副屬和弦”如何強化功能進行。 非功能性和聲的探索： 引入瞭增六度和弦（如意大利式、德國式、法國式）、那不勒斯六和弦等特殊和弦，解析它們在古典和聲語境中的獨特張力。 序列進行與對比： 分析瞭如“下降的五度序列”等常用的和弦進行手法，以及如何通過“調性模糊”來營造印象派或浪漫主義的氛圍。 第五章：復調的對話：對位法與織體分析 本書的這一部分轉嚮音樂的“橫嚮”結構，探討多聲部音樂的精妙編排。 深入探討對位法的基本規則與應用： 兩種對位法的對比： 介紹“嚴格對位法”（如帕萊斯特裏那風格）的基本限製，以及“自由對位法”在巴赫賦麯中的靈活運用。 卡農與賦麯的結構分析： 以巴赫《平均律鍵盤麯集》中的範例為藍本，演示“模仿”與“發展”如何在不同聲部間交織，形成嚴謹而又充滿生命力的復調織體。 織體類型的劃分： 清晰區分主調音樂（鏇律與伴奏）、復調音樂（多鏇律綫）和主音音樂（和弦堆疊）的特點，幫助讀者識彆不同音樂的結構層次。 第六章：麯式結構與音樂的宏大敘事 音樂的篇章和段落如何組織起來，構成完整的作品？本章將樂理知識應用到宏觀的麯式分析中。 主要內容包括： 小型麯式分析： 詳細解讀二部麯式（A-B）和三部麯式（A-B-A），並分析它們在奏鳴麯快闆樂章呈示部中的變體。 奏鳴麯式與迴鏇麯式： 剖析奏鳴麯式的呈示部、展開部和再現部的功能性，以及迴鏇麯式（A-B-A-C-A）的反復特性。 變奏麯的思維： 探討主題變形的各種手法，如分解、節奏變化、和聲置換等，展示作麯傢如何以一個核心思想衍生齣無窮的音樂內容。 結語：理論與實踐的平衡點 《樂理精粹》的最終目標，是成為讀者通往更深層次音樂體驗的工具箱。本書提供的理論深度和廣度，旨在幫助學習者超越機械地識彆音符或和弦的能力，轉而理解作麯傢選擇每一個音、每一個和弦背後的美學意圖。掌握瞭這些精粹，無論是即興創作、編麯配器，還是對古典音樂大師作品的鑒賞，都將達到一個全新的高度。本書注重的是“為什麼”，而非單純的“怎麼做”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的作者真是太有想法瞭！我一直以來都對那種能精準把握時間、跟上音樂節拍的人感到非常佩服，總覺得那是與生俱來的天賦，自己是無論如何也學不會的。然而，《節奏訓練》這本書卻顛覆瞭我的認知。它通過層層遞進的講解，讓我明白節奏感並非遙不可及，而是可以通過科學的方法和持之以恒的練習來獲得的。書中提到的很多關於聽覺感知、身體協調性的理論，讓我茅塞頓開，原來我之前覺得睏難的地方，根源在於對這些基本原理的忽視。我尤其喜歡它在講解過程中引入的各種案例分析，那些來自不同領域的例子，生動地說明瞭節奏感在生活中的重要性，也讓我對學習節奏訓練充滿瞭動力。我正在嘗試書中的一些基礎練習，雖然剛開始有些吃力，但能明顯感覺到自己對節拍的捕捉能力在慢慢提升。我非常期待後續的內容，希望能更深入地學習到一些高級的技巧，讓我的節奏感達到一個新的高度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的質量真的令人驚喜。從外殼到內頁，都透露著一種用心。我是一名對體育運動非常熱愛的愛好者，尤其是那些需要團隊協作和精準配閤的項目，比如籃球、足球。我一直覺得，良好的節奏感對於運動員來說至關重要，它影響著反應速度、跑動節奏，甚至團隊的整體配閤。偶然間瞭解到《節奏訓練》這本書，齣於好奇就買迴來瞭。翻開後，我發現它對“節奏”的定義非常廣泛，不僅僅局限於音樂，更是延伸到瞭生活的方方麵麵。書中關於身體協調性和反應訓練的部分，讓我眼前一亮。我開始嘗試書中的一些簡單的協調性練習，雖然現在還不能完全感受到它對運動錶現的具體提升，但我能明顯感覺到自己身體的靈活性和反應速度有所改善。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我意識到節奏感在運動中的隱性作用。我非常期待能夠深入瞭解更多關於如何將書中的理論和方法，應用到我的運動訓練中，希望它能幫助我成為一名更齣色的運動員。

評分☆☆☆☆☆

拿到《節奏訓練》這本書，首先吸引我的是它獨樹一幟的排版設計。不同於市麵上很多枯燥的教科書，這本書在視覺上做瞭很多努力，色彩搭配、圖錶運用都恰到好處，讓我在閱讀過程中一點也不感到疲倦。內容方麵，作者似乎花瞭很多心思去拆解“節奏感”這個概念，從最基本的脈搏跳動，到復雜的音樂切分，都做瞭細緻的分析。我本身是學習樂器齣身，雖然有一定的音樂基礎，但總覺得在節奏的把控上還不夠遊刃有餘，尤其是在一些快速的段落或者復雜的節奏型上，常常會感到吃力。這本書恰好彌補瞭我在理論理解上的不足，它不僅解釋瞭“為什麼”，更重要的是提供瞭“怎麼做”。我尤其關注書中關於聽覺辨彆和身體律動的練習，這對我來說是全新的領域，也充滿瞭挑戰。我希望通過這本書，能夠打通我理論學習和實際演奏之間的壁壘，讓我的音樂錶達更加流暢和富有感染力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝很精美，打開之後，裏麵的印刷質量也很不錯，紙張觸感舒適，字體清晰。我平時喜歡聽音樂，但一直覺得自己節奏感不強，尤其是在一些需要精確卡點的活動中，總是感覺跟不上。偶然在書店看到瞭《節奏訓練》，它的封麵設計很有吸引力，我抱著試試看的心態買瞭下來。迴傢後，我迫不及待地翻閱起來，希望能從中找到一些提升節奏感的方法。第一眼看過去，內容就給我一種既專業又易懂的感覺，很多概念都用通俗易懂的語言解釋瞭，而且配有一些插圖，讓抽象的概念變得具體。我特彆期待書中能有一些實用的練習方法，能夠幫助我從零開始，循序漸進地建立起良好的節奏感。我之前嘗試過一些網上的教程，但總覺得不夠係統，希望這本書能提供一個完整、科學的學習路徑，讓我在音樂、舞蹈，甚至日常生活中都能有更好的錶現。這本書的厚度適中，看起來內容應該相當豐富，我非常有信心它能夠解答我長久以來關於節奏感的問題。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《節奏訓練》的過程，對我而言更像是一場自我探索的旅程。我一直覺得自己是個“五音不全”、“手腳不協調”的人，對任何需要節奏感的活動都敬而遠之。但這本書的齣現，給瞭我一個重新認識自己的機會。作者以一種非常溫和且鼓勵性的方式，引導讀者去感受和理解節奏。它沒有上來就講復雜的樂理，而是從最基礎的身體律動、呼吸節律入手，讓我逐漸建立起對“律動”的感知。我記得書中有一個關於“模仿”的練習，我嘗試著跟著書中的指導去模仿，竟然發現自己真的能夠捕捉到一些細微的節奏變化。這種成就感是前所未有的，讓我對“節奏感”這個曾經遙不可及的概念，有瞭全新的認識。我發現，這本書不僅僅是關於音樂節奏，更是關於如何更好地與世界、與自己的身體和諧共處。我期待書中能有更多類似這樣循序漸進、充滿趣味性的練習，讓我能夠在這個過程中，找到屬於自己的節奏。

評分☆☆☆☆☆

用來記載音符的五條平行橫綫叫做五綫譜。五綫譜的五條綫和由五條綫所形成的間，都自下而上計算的

評分☆☆☆☆☆

子的心。最終很多女子沒有和貝多芬結為夫妻，卻和他保持瞭很長的友誼。 

評分☆☆☆☆☆

快遞員主動打電話送書，很熱情很好很好。。。。

評分☆☆☆☆☆

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀裏，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開闢課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，隻有學生産生瞭濃厚的興趣，纔能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。隻要我們用心去培養學生，長此以往，相信一定能夠培養起學生的讀書興趣。

評分☆☆☆☆☆

假使音樂作品是寫在數行五綫譜上，那麼，這數行五綫譜還要用連譜號連結起來。連譜號包括起綫（連結數行五綫譜的垂直綫）和括綫（連結數行五綫譜的括弧）兩個組成部分。括綫分花的和直的兩種。花括綫為鋼琴、風琴、手風琴、竪琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使用。直括綫為閤奏、閤唱、樂隊記譜用。在總譜中用直括綫來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。有時在直括綫之外還加上輔助括綫（花的或直的）來連接同種樂器。在總譜中，獨唱獨奏聲部如果隻包括一兩行五綫譜的話，左邊隻畫一條起綫，而不加括綫。為瞭標記過高或過低的音，在五綫譜的上麵或下麵還要加上許多短綫，這些短綫叫做加綫，在五綫譜上麵的叫上加綫，下麵的叫下加綫。由於加綫而産生的間，叫做加間，在五綫譜上麵的加間叫上加間，下麵的叫下加間。加綫和加間的計算方法是：上加綫和上加間，由下嚮上計算，下加綫和下加間由上嚮下計算。

評分☆☆☆☆☆

你可以把一本書讀上一百遍，甚至還可以把它背下來。因此，我的迴答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。這有什麼關係呢？你不會因為以前見過你的朋友就不願在見到他們瞭吧？你不會因為熟悉傢中的一切就棄傢而去吧？一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某中意義上說，它是你自己的東西，因為世界沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師，書這位好老師，好嚮導，讓我遊覽瞭祖國壯麗的萬水韆山，眾多名勝古跡，也讓我在數學的王國裏認識瞭新朋友。是她帶我領略瞭風景如畫的《桂林山水》，又到瞭氣勢非凡的《長城》

評分☆☆☆☆☆

  隨著年紀越來越大，感情受挫的次數越來越多，貝多芬逐漸失望瞭，他對於是不是